2010-2011年度八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划(最新8篇)八年级语文下学期教学计划篇一一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。

三、制定内容：培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的。

内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

一、学情分析本届8年级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。

我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。

a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学措施和方法（一）教学措施1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的'学习能力。

3、通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

八年级下学期语文教学计划第一单元：现代散文赏析1.教学内容：介绍现代散文的特点和流派，学习现代散文的欣赏方法和技巧。

2.教学目标：了解现代散文的发展历程，提高学生阅读理解能力和审美情趣。

3.教学重点：分析现代散文的题材和语言特点，引导学生深入理解文本。

4.教学难点：培养学生散文欣赏的审美能力，提高学生对现代文学的理解和鉴赏能力。

第二单元：课外阅读推广1.教学内容：推荐并指导学生阅读优秀文学作品，提升学生的综合素养。

2.教学目标：鼓励学生独立阅读，培养学生阅读兴趣和阅读能力。

3.教学重点：引导学生选择适合自己阅读水平的文学作品，激发学生的文学情感。

4.教学难点：指导学生进行文学作品的分析和评价，启发学生对文学作品的深层理解。

第三单元：经典诗词欣赏1.教学内容：学习古代诗词的体裁、韵律和意境，欣赏不同风格的诗词作品。

2.教学目标：了解经典诗词的文化内涵，培养学生的审美情趣和文学修养。

3.教学重点：分析古代诗词的手法和意境，引导学生感悟诗词的美妙之处。

4.教学难点：启发学生对诗词作品中深层次的意义进行诠释，激发学生的创新思维和表达能力。

第四单元：作文写作训练1.教学内容：指导学生进行不同类型的作文写作，提升学生的写作能力和表达技巧。

2.教学目标：培养学生的写作逻辑思维和语言表达能力，提高学生的写作水平。

3.教学重点：引导学生掌握不同类型作文的写作要领，培养学生的写作风格。

4.教学难点：指导学生如何运用各种修辞手法和表达技巧，培养学生的创造性思维和语言组织能力。

第五单元：文学知识综合测试1.教学内容：对本学期所学的文学知识进行综合测试，检验学生的学习效果和综合能力。

2.教学目标：帮助学生复习所学知识，巩固文学基础，为期末考试做好准备。

3.教学重点：重点测试学生对现代散文、诗词和作文写作的理解和应用能力。

4.教学难点：综合能力的培养和提升，检验学生对文学知识的掌握程度和运用能力。

一、制定的依据1、学科及教材分析语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素质教育与应试教育的双重性，一方面要在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位发展健康个性,逐步形成健全人格另一方面要教给学生学习语文的常用方法，激发兴趣,指导方法,培养习惯,提高能力提高学习效率，提高学生总体成绩，拔尖，培优，辅差，全面进步。

2、学生学情分析中五班学生从整体来看,学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变,学习习惯如课堂认真听讲,随堂笔记,大胆地举手发言提问，积极主动阅读探究等正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高90以上的学生作业可以按时完成，学会了与老师积极配合，主动求学的良好风气。

一部分学生学习的积极性不高，学习的毅力不够强，需老师经常督促。

约有20的学生，作文能力欠缺，需要加大随课训练量，并经常督促。

计划经过这一学期的促、辅、导让80的学生语文成绩达到80分以上，并彻底消灭75分以下的成绩。

二、计划实施办法教材是引子、例子、梯子,要特别注重激发学生的学习兴趣，教给学习方法，大力提高教学效率,既提升学生的思想素质，又培养运用语文的能力，不断开阔学生视野，培养创新能力。

本学期我计划从如下几方面落实1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的诗词，名句，精彩的段落、文章,摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

1、班级基本状况剖析：在实施新课改中，教员热情停止语文教授教化革新，培养师长教师的自学才华，展开自立、协作、寻找的教改试验，取得了很好的后果，提高了师长教师的语文素养，培养了综合实际才华，对推动新一轮教授教化革新积累了胜利的经历。

然则，局部师长教师对新教材新教法依然不能适应。

受应试教导的惯性影响，依然有重常识轻才华的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然形状。

2、教授教化的总请求：仔细进修新课程规范，更新教授教化理念，大年夜胆停止教授教化革新，实施“自立、协作、寻找”的进修方法，确立师长教师在进修中的主体位置，为师长教师自立进修、协作进修、探肄业习、发明性进修，发明需要的条件，促进师长教师语文素养的进一步提高，为其他学科的进修打好坚实的基础。

3、教材剖析：本册教材是依照《课程规范》编排的新教材，表现了新理念和新目标，尽力于构建新的教材系统，促进师长教师综合本质的提高，确立师长教师在进修中的主体位置。

本册共有30篇课文，按主题分化六个单位，每个单位依照主题停止综合练习，尽力吸引师长教师，提高师长教师的进修积极性。

在综合学科中提高师长教师的语文素养，在不时的实际中，提高师长教师进修语文的积极性，培养实际才华、创新才华和寻找才华。

4、教改办法：1、以深化语文教授教化革新为契机，加大年夜教室教授教化革新力度，积极投身新课改，应用先辈教授教化理念和多媒体手腕停止教授教化，在减轻师长教师担当的同时，激起师长教师地进修兴味，唤起后果看法，实施教授教化平易近主化，尽力提高教室教授教化质量。

2、从全部上控制教科书，弄清编辑者的意图及内涵联系，从本校当地的实践状况出发，遍及博览参考资料，群策群力，总揽全局，面向全部。

做好试卷剖析，找出教授教化中的单薄环节，重视补差补缺，争夺教授教化大年夜面积歉收。

3、仔细抓难据说读写练习，停止白话外交练习，联合教材中的名著观赏，朗读观赏、引诱师长教师停止综合练习，特别要重视培养言语外交才华和写作才华。

《【2010-2011学年度第二学期八年级下语文教学计划】八年级体育与健康第二学期教学计划》摘要：册共有30课按主题合成六单元每单元按照主题进行综合训练努力吸引学生提高学生学习积极性，综合学科提高学生语素养不断实践提高学生学习语积极性培养实践能力、创新能力和探究能力，指导学生和写笔记每周节交流随笔和笔记课形成丰富、生动语学习程避免死课和死现象、班级基情况分析实施新课改教师热心进行语教学改革培养学生学能力开展主、合作、探究教改实验取得了很效提高了学生语素养培养了综合实践能力对推进新轮教学改革积累了成功验但是部分学生对新教材新教法仍然不能适应受应试教育惯性影响仍然有重知识轻能力现象没有进入课改设定情境处无所适从茫然状态二、教学总要认真学习新课程标准更新教学理念胆进行教学改革实施“主、合作、探究”学习方法确立学生学习主体地位学生主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件促进学生语素养进步提高其他学科学习打坚实基础三、教材分析册教材是按照《课程标准》编排新教材体现了新理念和新目标致力构建新教材系统促进学生综合素质提高确立学生学习主体地位册共有30课按主题合成六单元每单元按照主题进行综合训练努力吸引学生提高学生学习积极性综合学科提高学生语素养不断实践提高学生学习语积极性培养实践能力、创新能力和探究能力四、教改措施、以深化语教学改革契机加课堂教学改革力积极投身新课改运用先进教学理念和多媒体手段进行教学减轻学生担激发学生地学习兴趣唤起问题识实施教学民主化努力提高课堂教学质量、从整体上把握教科弄清编辑者图及系从校地实际情况出发广泛博览参考集思广益总揽全局面向全体做试卷分析出教学薄弱环节重补差补缺争取教学面积丰收3、认真抓听说写训练进行口语交际训练结合教材名著欣赏诵欣赏、引导学生进行综合训练尤其要重培养语言交际能力和写作能力、重培养学生良学习习惯掌握良学习方法增强学习劲学生今发展打下基础重视人精神和科学精神培养确立语教学新理念5、搞二课堂活动引导学生扩面多学名著多健康有益课外物提高学修养陶冶高尚情操使学生获得社会所要终身受用语能力6、重学科系和相渗透强化综合能力培养积极开发课堂学习和课外学习沟通课堂外沟通平行学科创造性地开展各种活动努力提高语素养实现语能力可持续发展实现终身受用考和高考打下坚实基础7、作采用全批、抽批、面批学生批等方法快捷、及反馈给学生及指导、评价、交流激发写作动力结合每周两随笔指导、交流用贴近学生生活和学生容易接受容易受感染学生作品启发激励学生写作把作教学落到实处8、指导学生和写笔记每周节交流随笔和笔记课形成丰富、生动语学习程避免死课和死现象。

1、制订的依据：1、学科及教材剖析语文学科要高高在上，安身于语文学科人文性与对象性的两重功用和以后本质教导与应试教导的两重性，一方面要在语文教授教化过程当中,进一步培养师长教师的爱国主义肉体,激起师长教师热爱故国言语文字的情绪,培养师长教师社会主义的思维质量,尽力开拓师长教师的视野,重视培养创新肉体和发明才华,开展师长教师的智力,培养师长教师安康的审美情味,提高师长教师的文明层次.开展安康特点,逐渐构成健全人格.另外一方面要教给师长教师进修语文的经常使用方法，“激起兴味,指导方法,培养习惯,提高才华”提高进修效力，提高师长教师整体后果，拔尖，培优，辅差，单方面提高。

2、师长教师学情剖析中五班师长教师从全部来看, 师长教师进修兴味和进修立场有了清晰的改变,进修习惯(如教室仔谛听讲,随堂笔记,大年夜胆地举手谈话提问，积极主动浏览寻找等)正在逐渐养成,语文的综合才华也在本来的基础上有了较大年夜的提高.90%以上的师长教师作业可以按时完成，学会了与教员积极合营，主动肄业的优胜习尚。

一局部师长教师进修的积极性不高，进修的毅力不够强，需教员经常催促。

约有20%的师长教师，作文才华完美，需求加大年夜随课练习量，并经常催促。

计划经过这一学期的促、辅、导让80%的师长教师语文后果到达80分以上，并完全祛除75分以下的后果。

2、计划实施方法教材是“引子、例子、梯子”,要特别重视激起师长教师的进修兴味，教给进修方法，鼎力提高教授教化效力,既晋升师长教师的思维本质，又培养应用语文的才华，不时坦荡师长教师视野，培养创新才华。

本学期我计划从以下几方面落实：1)、从语文学科的特色和社会开展对语文的新请求出发,使师长教师在潜移默化的过程当中,提高思维看法,熏陶品德情操,培养审美情味,做到既教书又育人。

在浏览教授教化中要进一步培养师长教师的浏览兴味,重视在浏览教授教化过程当中让师长教师参与活动,做到人人参与,参与全过程,让师长教师们在课下多读书看报,将自己爱好的诗词，名句，出色的段落、文章,摘抄积累,并活期在班上举办摘抄本展览,并从中推荐出优良的文章和摘抄,积累本在班上朗诵,展现。

1、课程规范对本学段的请求(一)识字与写字1.能熟练地应用字典、词典自力识字，处理书中的生字词语。

2.在应用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.临摹名家信法，体会书法的审美价值。

(二)浏览1.能用通俗话准确、流畅、有情绪地朗诵。

2.养成默读习惯，有必然的速度。

能较熟练地应用略读和浏览的方法，扩大浏览范围，拓展自己的视野。

3.在通读课文的基础上，理清思路，了解主要内容，体味和琢磨主要词句在言语情况中的意义和感化。

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能应用协作的方法，合营评论辩论疑问后果。

5.在浏览中了解叙说、描述、说明、议论、抒怀等表达方法。

6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.观赏文学作品，能有自己的情绪体验，初步融合作品的外延，从中取得对天然、社会、人生的有益启发。

对作品的思维情绪偏向，能联系文明配景作出自己的评价；对作品中动人的情境和笼统，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的言语。

8.浏览科技作品，留心体会作品中所表现的迷信肉体和迷信思维方法。

9.朗读现代诗词，无看法地在积累、感悟和应用中，提高自己的观赏层次和审美情味。

10.浏览浅近白话文，能借助注释和对象书了解基本内容。

背诵优良诗文。

11.了解基本的语法常识，用来协助了解课文中的言语难点；了解经常使用的修辞方法，体会它们在课文中的表达后果。

了解课文触及的主要作家作品常识和文明常识。

12.能应用图书馆、收集汇集自己需求的信息和资料。

13.学会制订自己的浏览计划，遍及浏览各类类型的读物，课外浏览总量很多于260万字，每学年浏览两三部名著。

(三)写作1.写作时思考分歧的目标和对象。

2.写作要情绪真挚，力争表达自己对天然、社会、人生的合营感触感染和真切体验。

3.多角度地不美观察生活，发明生活的丰富多彩，捕捉事物的特点，力争有创意地表达。

4.依据表达的中间，选择恰当的表达方法。

2010—2011（下）八年级语文学科教学计划在这一年多的语文教学探索中，我努力营造轻松民主的学习氛围，采用导学案教学，学生具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，采用写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。

但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，打造高效课堂模式，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。

忽视了基础知识掌握、词汇的积累和书面表达。

2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。

以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分学生学习语文的兴趣不浓，学生不能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况，具体采取如下措施。

1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。

使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

2011年春季八年级下册语文教学计划2011年春季八年级下册语文教学计划2012级2班独孤晓君一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。

八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

此外，“写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。

此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。