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智取生辰纲第二课时学习目标1．分析杨志的形象2．鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方式学习进程一、课前热身（一）指出以下人物描述的方式1．杨志拿起藤条，劈脸劈脑打去。
打得那个起来，那个睡倒。
（）2．杨志道：“你理会得甚么……全不知道路途上的勾当艰巨！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”（）3．杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。
打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。
”（）4．一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。
（）(二)人物形象分析1．杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是不是在他身上确实无“智”可言呢？（1）智藏行踪。
为了掩人线人，假装成客商。
（2）智变行程。
五更→日中，辰牌→申时。
怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午酷热，恐怕连强盗也不肯出来活动。
（3）智选途径。
放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径。
（4）其他：①逼赶：怕路长梦多，不吝打骂军士，训斥虞侯，得罪老都管；②减少半途休息：担忧军士懈怠；③审察枣贩：谨慎，多疑；④对卖酒汉子高度警戒；⑤饮酒时慎之又慎，警惕翼翼。
2．从中能够看出杨志是如何的一个人？3．什么缘故一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？请同窗们替他总结一下失败的缘故是什么？（1）（内因）：（2）（外因）：（三）环境描述找出文中有关自然环境描述的语句，并分析其作用。
二、【精读精练】阅读以下语段，然后回答下列问题。
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃，数中一个看着老都管道：“老爷爷与咱们说一声，那卖枣子的客人买他一桶吃了，咱们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。
其实热渴了，没奈何。
那个地址冈子上又没讨水吃处，老爷方便。
”老都管见众军所说，自内心也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气，冈子上端的没处讨水吃。
”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。
17 智取生辰纲1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.嗔．怒(chēng)恁．地(nèn)干系．(xì)勾当．．(ɡòudàng)B.尴尬．(ɡà)省．亲(xǐnɡ)端的．(dì)朴．刀(pō)C.撇．下(piē)怨怅．(chànɡ)计较．(jiǎo)兀．自(wù)D.窥．望(kuī)趱．行(zhǎn)怄．气(òu)聒．噪(ɡuō)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.聒噪逞辨尴尬热不可当B.勾当窥望逞能絮絮聒聒C.晓事兀自面面相觑喃喃讷讷D.晨牌申时死心塌地忍气吞声3.下列句子揭示了杨志怎样的性格特征?请写在句子后面的括号内。
(1)杨志骂道:“这畜生不怄死俺!只是打便了!”拿起藤条,劈脸又打去。
( )(2)杨志道:“都管,你不知。
这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈,闲常太平时节,白日里兀自出来劫人,休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!”( )(3)杨志道:“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难!多少好汉被蒙汗药麻翻了!”( )4.解释下列句子中加点词语的意思。
(1)这干系．．须是俺的!( )(2)杨志跳起来喝道:“哪里去!且睡了,却理会．．．!”( )(3)似你方才说时,他们都是没命的．．．!( )(4)早是．．我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来!( )5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A.都管道:“你说这话该剜口割舌!今日天下怎地不太平!”B.老都管道:“四川,两广,也曾去来,不曾见你这般卖弄!”C.杨志道:“不必相闹,俺只要没事便好。
你们且歇了,等凉些走。
”D.那卖酒的汉子道:“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”阅读下面的文段,完成第6~9题。
……那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。
众军看见了,便问那汉子道:“你桶里是甚么东西?”那汉子应道:“是白酒。
智取生辰纲学习目标1.具体分析“智押”及“智取”。
2.环境描写对情节的作用。
3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
4.学习本文精巧的构思。
第一课时一、自学指导（一）——预习与交流1.读准下列字音。
趱行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）厮（）朴刀（）恁地（）怨怅（）兀的（）怄（）喏喏连声（）芥菜（）剜口割舌（）忒（）舀酒（）罗唣（）面面相觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）庵（）2.理解下列词语。
晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：出没：分说：勾当：死心塌地：3.作者简介。
施耐庵，元末明初小说家。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。
每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
贾因而致富。
此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
”密令疆吏捕之。
兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
4.作品链接《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
全书前半部写“官逼民反”。
后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。
作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。
二、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.生辰纲是什么东西？2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？3.学生复述基本故事情节。
4.通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？5.课文中有哪些矛盾冲突？6.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
17智取生辰纲【教学目标】知识与技能识记生字，整体把握课文内容，了解《水浒传》的主要内容。
过程与方法了解认识杨志的思想性格。
学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
环境描写对情节的作用。
情感、态度与价值观对学生进行正确的人生观教育。
【教学重难点】1、了解《水浒传》的主要内容2、环境描写对情节的作用。
【导学过程】一、导入新课播放《好汉歌》。
同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。
二、走进作者：施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
传说生于1296年，死于1370年。
原名耳，后名子安，字耐庵。
钱塘人，又一说扬州。
曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。
又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。
每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。
其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。
再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。
《水浒传》对后世的影响深远。
《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
三、检测预习：1、标出下列字词的读音。
嗔（）怪厮（）直恁（）地喃喃呐（）呐聒（）噪怄（）死剜（）口忒（）认真2、解释下列词语：趱行：端的：搬口：干系：兀自：聒噪；3、填空：《智取生辰纲》选自《水浒》即《》，又名《》，是我国古代描写农民革命斗争的长篇小说，属长期累积型小说。
16《智取生辰纲》一、多读几遍课文，利用工具书解决字词，为上课做好准备。
二、熟读课文，读准下列加点的字音。
晁．盖嗔．怒寻．思恁．地窥．望忒．认真面面相觑．趱．行朴．刀怄．死兀．的聒噪．．三、解释词语。
面面相觑：趱行：干系：尴尬去处：寻思：吹嘘：恁地：省的：搬口：着意：没分晓：无千无万：怄：口浅：别了脸：不打紧：四、结合课文，查阅资料，具体的了解《水浒传》及其作者。
施耐庵 (元末明初)，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。
河北遵化人，著有长篇古典小说《水浒传》。
《水浒传》原名《江湖豪客传》在当时为禁书，后被人改名为现在的《水浒传》。
它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体长片白话小说，它以北宋农民起义为主要题材，通过一系列军逼民反的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建阶级统治的腐朽，歌颂了人民群众的反抗精神。
本文是选自《水浒》71回本。
凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀，它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一，新中国成立后一直作为中学语文教材。
花石纲生辰纲的“纲”，都是指一大批东西。
生辰纲价值十万贯。
十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。
古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有，意味着有一所大宅院，许多土地或者一处不小的买卖，一群奴仆，当然还有不少现钱，显然比现在的一百万多得多。
所以十万贯是一笔极大的财富。
这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏，是不义之财，小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智，非常精彩。
五、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：。
《智取生辰纲》
语文达标检测
内容：《智取生辰纲》满分20分
班级 _________ 姓名 ___________ 分数____________ 名著训练(每空1分)
《水浒》——反抗封建暴政的英雄传奇
1．作者： (元末明初)
2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。
4．人物（绰号）——典型情节——性格特征：
鲁智深( )：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
性格：。
武松( )：血刃潘金莲、、醉打蒋门神、、血溅鸳鸯
楼、。
性格：。
是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用( )：智取生辰纲。
林冲( )：误闯白虎堂、、火烧草料场、。
性格：，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵( )：真假李逵、中州劫法场。
性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江( )：私放晁盖、、三打。
性格：为人仗义、善于用人，但总想被招安。
杨志( )：杨志卖刀、智取生辰纲。
性格：。
智取生辰纲同目标2通过合作研讨、分析总结解决评价设计：1、通过反复朗读完成目标1，达成率95%2、通过合作研讨完成目标2，达成率95%流程预设：一、预习导学1、《水浒传》的作者_____ __,朝代__ ____,它是我国第一部歌颂农民起义的_________小说。
2、杨志简介在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，说起杨志呀，他可是名门之后，大家知道他是谁的后代吗？对，杨家将的后代，武举出身，做过殿司制使，十八般武艺样样精通，他一心想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使时因事而丢官，还沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军，大名府留守梁世杰，看他武艺出色，提拔他做了管军提辖，后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰，杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。
3、自学检测（1）下列加点字注音完全正确的一项是（）A 趱行（zhān）怨怅（chàng）虞侯（yú）B 怄气（òu）恁地（nèn）罗唣（z ào）C 省得（shěng）逞辩（chéng）气喘（chuǎi）D 聒噪（guā）还言语（huán）吹嘘（xū）（2）对下列加线词语的解释不正确的一项是（）A 这干系须是俺的。
（责任）B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。
（吹牛）C 似你方才说时，他们都是没命的。
（亡命之徒）D 卖一桶与你不争。
（不要紧）二、学习研讨（一）情节把握1、阅读课文，理清文章思路（尝试把文章分成两部分）2、“智取生辰纲”策划得极其巧妙。
请你具体说说吴用等人是怎样一步步地“智取．．”生辰纲的。
3、通过阅读，总结小说情节在结构安排上的特点。
(二)人物形象分析1、从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。
2、这篇小说是如何刻画人物的？（三）环境描写找出文中有关自然环境描写的语句，并分析其作用。
智取生辰纲
导学目标：
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）
一、了解认识杨志的思想性格。
二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）
一、导入新课
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。
主要思想倾向是官逼民反。
历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。
小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。
小说歌颂了一系列英雄。
本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有“造反”。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。
二、学生读书：要求能复述基本故事情节。
思考问题：吴用等人是如何智取的？
三、学生读完书，复述故事情节。
之后，思考、讨论、回答。
教师点拨
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）
小说中环境描写是怎样的，有什么特点？
从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。
写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。
描写特点：①渲染气氛，增强实感。
②文不在多，妙在传神③烘托心理，形神毕现。
④转换场景，发展情节。
二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点
杨志相当精明，相当警惕。
杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。
三、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果
故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。
先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。
作者一路写来，一面写杨志的精明，一面写他的蛮横，终于左右不了局面，最终进入了“智多星”吴用设计的圈套。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）
划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。
归纳其性格特点。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。
）
四、小结：
《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处。
它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。
