下载文档原格式
《血泪国耻》教学目标：1.引导学生收集鸦片战争的资料，在交流过程中，了解鸦片的危害，清政府禁烟的原因及林则徐的禁烟运动。
2.知道鸦片战争是中国近代史的开端，了解《南京条约》的主要内容及鸦片战争的起因，经过，结果，危害等。
3.了解英法联军，八国联军侵略中国的史实，深层次的认识中国蒙受这些屈辱的原因。
4.引导学生分析《南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生初步分析历史问题的能力。
5.通过了解中国人民抗英等斗争，向学生进行爱国主义教育，是学生理解“落后就要挨打”，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：初步培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。
教学难点：继续培养学生收集，整理，分析资料的能力。
教学设计思想：由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远，学生们对历史知识的了解太少，教学时以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。
教学时教师要充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，让学生真正动起来，坚持“教、学、生活”三合一，让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。
教学策略与方法：本课的学习侧重于从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。
1．重视对学生读图能力的培养。
2．引导学生自主整合学习资源，采取学生自主学习与小组合作学习相结合方法。
3．遵循“开放生成”的教学原则，结合学生实际，开展班内汇报交流，从而达到资源共享。
教学环境与媒体：1.大多学生生活在农村，各方面条件受到制约，收集资料困难。
2.教师应多提供视屏资料，照片并做成课件。
学生准备：查找与鸦片有关的资料，林则徐虎门销烟，三元里抗英斗争，《南京条约》的有关内容。
教师准备：1 给学生分好组。
2 准备相关的资料，图片以及视屏，制作成的教学课件。
活动过程：第一课时一．创设情境，激情引趣：1. （课件出示罂粟花的彩图）同学们，这花美吗？它带给你什么感觉？生欣赏、自由发言。
山东人民版思品六上《屈辱与抗争》（血泪国耻）教案（1）屈辱的开端设计人：倪广伟审核人：王文汉年级：六年级版本：鲁教版课时：2学习目标：知识目标：1、让学生了解和认识英国向走私鸦片给带来的严重危害，发动侵略战争的史实。
2、林则徐虎门硝烟的壮举。
3、了解《南京条约》的主要内容及对的影响。
能力目标：1、自主选择、收集、整理资料的能力。
2、通过史实，认识资产阶级和资本主义国家的本质。
情感、态度、价值观目标：1、学习林则徐虎门销烟，培养爱国主义精神。
2、记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生忧患意识和振兴中华的使命感。
学习重点：鸦片战争和《南京条约》的内容及影响。
学习难点：鸦片战争的背景及其原因。
自学过程：学习任务之一：鸦片战争的背景1、在战前的情况：经济：政治：2、英国在战前的情况：经济：政治：3、鸦片及其危害：4、英国向大量走私鸦片的原因、目的和危害（战争主要原因）：原因：目的：给带来的危害：5、面对鸦片的危害，清政府是怎么做的？学习任务之二：林则徐禁烟及虎门销烟1、林则徐其人：2、禁烟和虎门销烟（战争借口）：学习任务之三：鸦片战争的经过及结果1、经过：2、结果：学习任务之四：《南京条约》的内容和影响1、《南京条约》的内容：2、鸦片战争和其后签订的《南京条约》的影响：合作探究，共解疑惑，师生互动，感悟真理回扣目标，总结收获（涓涓细流，终成江河）通过本课的学习，我知道了_______________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ 我能做到___________________________________________________ ___________________________________________________________ 达标测试题：1、第一次鸦片战争开始于（），这是百年屈辱的开始。
《血泪国耻》山东人民版小学六年级品德与社会上册第一单元：屈辱与抗争第一课血泪国耻课时建议：2课时授课时间:2014年9月3日星期三第三节课单元概述：“血泪国耻”设“屈辱的开端”和“火烧圆明园”两个主题活动。
“屈辱的开端”主题活动利用学生熟知的“虎门硝烟”为切人点，引领学生探究。
第一次鸦片战争的背景、起因、经过、结果等。
在探究过程中了解鸦片的危害及中国人民深受其害的社会现状；了解民族英雄林则徐禁烟的壮举；清楚清政府在鸦片战争中对敌人的屈服、妥协退让是造成我国屈辱历史开端的主要原因。
教科书利用师生对话情境提出研究问题：为什么英国要向中国输人鸦片？鸦片战争是怎么回事？这是众多研究问题中的两个点，对学生起到启发引领的作用，便于激起学生极大的好奇心，引发探究的欲望通过学生了解了鸦片战争后，腐败无能的清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》，并提供了《南京条约》的部分内容。
教学时可让学生提前搜集相关的资料，有条件的学校可以为学生播放《鸦片战争>>这部影片，然后配合着<<南京条约>>的内容让学生自己认识中国为什么会在鸦片战争中失败，鸦片战争给中国带来了哪些变化。
既给学生充分发表自己看法的间，又使学生的情感在探讨中升华，树立起民族自尊心和自信心；激发他们自立、自强的爱国热情。
课程内容1、屈辱的开端2、火烧圆明园教学目标1、引导学生搜集鸦片战争的资料，在交流的过程中，了解鸦片的危害、清政府禁烟的原因及林则徐的禁烟运动2．知道鸦片战争是中国近代史的开端，了解《南京条约》的主要内容及鸦片战争的起因、经过、结果、危害等。
3.了解英法联军、人闲联军侵略中国的史实，深层次地认识中国蒙受这些取辱的原囚4、引导学生分析《南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生初步分析历史问题的能力。
5.通过了解中国人民抗英等斗争，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。
《血泪国耻》山东人民版小学六年级品德与社会上册第一单元：屈辱与抗战第一课：血泪国耻（播放视频）神八发射场景今天，老师给大家带来了这样一段视频，还有印象吗？神八飞天成功，举国欢庆，世界震惊，这标志着我国在探索太空的征程上又迈出了一大步，中华民族正一步步屹立于世界民族之林。
可是，你知道，100多年前的旧中国是什么样子吗？（学生简单说）这节课，就让我们一起跨越时空，翻开历史的画卷，回到那段苦难深重的历史，走进中国近代史上那“屈辱的开端”，板书课题。
（不要齐读）【设计意图：教师通过再现神八发射情景让学生感受祖国的伟大，可过去的中国却受他国压迫，让生对过去的祖国感到好奇，产生了探究欲望。
】二、互动交流，体验探究：人民的控诉1．出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？学生汇报教师补充：（1785年8月30日（乾隆五十年）~1850年11月22日（道光三十年），汉族，福建侯官人（今福建省福州。
是清朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵御外辱过程中伟大的民族英雄，其主要功绩是虎门销烟。
官至一品，两次受命为钦差大臣；因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全世界中国人的敬仰。
（教师板书：林则徐）2.出示虎门销烟图片看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？（教师板书：虎门销烟）．虎门销烟【设计意图：从学生耳濡目染的林则徐入手，了解虎门销烟的壮举树立伟人形象。
然后，从疑问入手激发学生探究兴趣，以便确立以学定教的思想。
】3.了解鸦片战争（1）学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。
教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）通过欣赏这些图片、资料，你的心情怎样？想说点什么呢？预设：太悲惨了，太可恶了。
预设：鸦片给我们带来了巨大的危害（教师板书：屈辱的开端）(2)引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。
六年级上品社第一单元屈辱与抗争第一学习主题：血泪国耻临邑博文学校徐敏敏教材分析：“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。
两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。
设计理念：由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远，因此教师要充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，让学生真正动起来，，坚持“教、学、生活”三合一，让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。
教学目标：1、知识技能：让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。
2、过程方法：让学生上网自主选择、收集、整理资料，阅读交流中华民族近代屈辱史中的人和事。
3、情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。
教学重点：初步培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。
教具准备：教师收集到的一组关于屈辱的近代史的幻灯片资料和写有相关网址的卡片以及多媒体网络资源。
学生准备：学生课前通过各种途径收集到的关于屈辱的近代史的一些资料（包括文字、图片、电子文档……）课前准备：1、给学生分好组。
2、课前几分钟让学生上网自由浏览，熟悉一下网络环境。
课时：二课时第一活动课时学习内容：屈辱的开端一、图片导入：1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？2、出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？二、了解鸦片战争1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。
2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。
3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）三、了解鸦片危害1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计郑元德山东省青州市王府街道刘井小学一、教案背景1.面向学生：小学六年级2.学科：品德与社会3.课时：第一课时4.学生课前准备：课前让学生利用百度搜索查找关于鸦片战争、林则徐的有关资料、林则徐虎门销烟池、三元里抗英斗争、《南京条约》的有关内容。
二、教学课题：《血泪国耻》知识与技能1、了解鸦片输入的原因和给中国带来的危害；2、了解林则徐虎门销烟和中国人民的英勇斗争；3、了解《南京条约》签订的原因和内容；4、《南京条约》签订后，中国社会发生了那些变化。
情感目标：1、通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的血腥和肮脏，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。
2、学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国精神。
3、学习鸦片战争，吸取“落后就要挨打”的历史教训。
，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命。
同时，通过学习，激发同学们的爱国斗志和努力学习报效祖国的决心能力目标：1、通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、学会搜集整理历史资料，学会从生活中学习和了解历史的方法。
3、通过课堂小辩论，增强学生的语言表达能力，加深对历史的印象，同时也提高学生的合作与竞争的意识。
三、教材分析《血泪国耻》是鲁教版小学六年级《品德与社会》上册第一单元《屈辱与抗争》的第一节。
主要讲述了1840年鸦片战争输入中国的原因、给中国人民带来的危害、中国人民反抗鸦片而进行的斗争以及清政府的腐败无能签定了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》，通过本节课的学习让学生了解因为清政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略，被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中。
让学生为列强的惨无人道的行为愤怒，同时激起学生的爱国意识以及学习动力；教育学生热爱祖国，反抗外来侵略；知道“落后就要挨打”，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。
教学重点：重温历史，感受当时侵略给人民带来的伤害与屈辱。
山东人民版思品六上《血泪国耻》教学设计一. 教材分析《血泪国耻》是一篇反映中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争的文章。
本节课的内容主要围绕中国人民反侵略、求的斗争历程，让学生了解中国人民所遭受的屈辱和痛苦，认识国耻的本质，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自尊心和自豪感。
二. 学情分析学生在小学阶段已经学习了中国的历史，对本节课的内容有一定的了解。
但学生对于历史事件的具体细节和深层次原因的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，让学生更全面、深入地了解中国人民的反抗斗争，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争，认识国耻的本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自尊心和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争。
2.难点：让学生深入理解中国人民的反抗斗争的原因和意义，激发他们的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放历史视频等，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例教学法：通过分析具体的历史事件，让学生深入了解中国人民的反抗斗争。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生产生共鸣，培养他们的爱国情感。
六. 教学准备1.准备历史图片和视频，用于展示和引导学生思考。
2.准备历史案例，用于分析和讨论。
3.准备相关的历史资料，供学生自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国近代史上列强对中国的侵略的图片和视频，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现中国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争的历史事实，让学生了解历史。
3.操练（10分钟）让学生分析具体的历史事件，深入了解中国人民的反抗斗争。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论和分享。
六年级品德与社会教学设计第一单元第一学习主题：血泪国耻设计理念：《品德与社会》课程标准明确指出：本学科承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务。
课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发和利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
《不能忘却的历史——血泪国耻》是我校抓住国庆周年这一契机，引导学生立足自身，关注社会、祖国的发展而拓展的品社课程。
教材围绕生迫切想了解的问题，运用网络资源，引导生主动亲历、体验、感悟，让生在无限的网络世界里自由驰骋，通过收集、阅读、互动交流获取大量信息，激发生民族自豪感和对科学的热爱与崇尚，培养团结协作的精神，学会运用网络选择、收集、整理信息，获得经验，提高认识、参与社会的能力。
三维目标：1、知识技能：让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。
2、过程方法：让学生上网自主选择、收集、整理资料，阅读交流中华民族近代屈辱史中的人和事。
3、情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。
教学重点：初步培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。
教具准备：教师收集到的一组关于屈辱的近代史的幻灯片资料和写有相关网址的卡片以及多媒体网络资源。
学生准备：学生课前通过各种途径收集到的关于屈辱的近代史的一些资料（包括文字、图片、电子文档……）课前准备：1、给学生分好组。
2、课前几分钟让学生上网自由浏览，熟悉一下网络环境。
课时：二课时第一活动课时一、谈话导入：课件出示罂粟花的彩图。
师：同学们，大家知道这些漂亮的鲜花叫什么名字吗？它结的果实叫罂粟果，也叫鸦片。
本节课我们将一起走进那段耻辱的中国历史，看看这美丽的鲜花给我们中国带来多少深重的灾难。
二、资料交流：１、了解鸦片战争是怎么回事？２、英国为什么向中国输出鸦片？３、鸦片给中国和中国人民带来了哪些危害？小组活动交流搜集到的资料，自己解决以上问题，然后以组为单位进行汇报。
三、感悟表达：１、针对刚才的交流谈一谈自己的感想。
小学品德与社会山人版六年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元屈辱与抗争1.血泪国耻——屈辱的开端【教学目标】情感态度价值观通过探究鸦片战争的背景及中国人民的抗英斗争，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，培养学生的爱国主义情感。
能力与方法1.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方式，能够运用简单的学习工具探索和说明历史问题。
2.引导学生分析《南京条约》签订后中国社会发生的变化，培养学生初步分析历史问题的能力。
知识1.了解鸦片给中国社会带来的危害及林则徐的禁烟运动。
2.了解《南京条约》的主要内容及鸦片战争的起因、经过、结果、危害等。
【教学重点】通过探究鸦片战争的背景及中国人民的抗英斗争，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向，培养学生的爱国主义情感。
【教学难点】学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方式，能够运用简单的学习工具探索和说明历史问题。
【教学活动及时间安排】2课时【教具准备】教师和学生收集相关图片及其多种媒体资料。
【教学过程】一、创设情景、导入新题1.图片导入让我们一起观察这张图片，谁知道图片中呈现的是哪一历史事件？该历史事件中的主要人物是谁？（鸦片战争，林则徐）有这样一种说法：“林则徐不禁烟，英国人就不会发动鸦片战争，因此是禁烟运动引起了鸦片战争。
”你是否同意这种说法？为什么？同学们都有自己的想法，那刚刚这种说法到底对不对呢？我们就通过《屈辱的开端》一课重新走进鸦片战争，去探究这场战争发生的背景、经过以及对中国所产生的影响。
二、合作交流、信息整理1.研讨英国向中国走私鸦片的情况说到“鸦片战争”就不得不提“鸦片”，那么当时的英国为什么要向中国大量走私鸦片呢？鸦片又给当时的中国带来了哪些危害？请根据教材P2—P3页的内容分析这两个问题，并在小组中交流自己的想法。
学生交流两个问题，从中探究出鸦片战争爆发的根本原因是英国需要扩大海外殖民地。
《血泪国耻》山东人民版小学六年级品德与社会上册活动过程：第一课时屈辱的开端一、创设情境，激趣导入：1. 课件出示罂粟花的彩图。
教师：同学们，这花美吗？它带给你什么感觉？学生：欣赏、自由发言。
2、教师：大家知道这些漂亮的鲜花叫什么名字吗？它结的果实叫罂粟果，鸦片就是由罂粟果的汁液烘干制成的，这是一种麻醉毒品，人一旦上了瘾就很难戒除。
本节课我们将一起走进那段耻辱的中国历史，看看这美丽的鲜花给我们中国带来多少深重的灾难。
（教师板书：屈辱的开端）【设计意图：教学开始让学生欣赏美丽的罂粟花，同它造成的社会灾难形成鲜明的对比】二、体验探究、互动交流活动一：穿越时空、体验社会现实。
1、学生小组交流课前收集的鸦片战争的背景资料。
让学生把自己收集的文字资料或图片资料进行展示、说明，边讨论边记录。
【设计意图：通过文字、图片的资料展示，增强学生对鸦片战争历史背景的了解，使学生的心灵得到震撼，为下一步探究鸦片战争原因，做好辅助。
】2、各小组选典型材料班组交流，并将英国为什么要向中国走私鸦片。
问题的研讨结果记录下来。
把各小组内的焦点问题加以梳理后，进行班内交流，探究英国向中国走私鸦片的真正目的。
学生边讨论边记录，体验鸦片战争的血泪教训。
教师巡视、检查，让学生真正走进鸦片战争的环境中去。
【设计意图：通过焦点问题的文字、图片的资料交流，让学生对英国为什么要向中国走私鸦片做深刻的了解，增强学生的民族意识、爱国热情，为进一步了解鸦片战争做好准备】3、学生结合自己的资料在班级交流研讨结果。
教师结合收集的资料：你们从这些资料中能体会到什么？预设：学生1：英国向中国走私大量的鸦片。
学生2：大量的鸦片被中国人吸食，造成许多人意识颓靡、身体衰弱、家破人亡……学生3：英国殖民者从中国掠走大量银元。
学生4：英国向中国走私的鸦片与日俱增，危害加大……学生边讨论边补充、质疑、评价。
教师做好点拨。
【设计意图：通过文字、图片的资料交流，提升学生对鸦片战争的认识，为进一步了解鸦片的危害做好准备】活动二：合作探究——聚焦鸦片，正视危害。
引言：鸦片走私给英国的资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了巨大的、惊人的暴利，这些魔头从中发了暴财，然而，对于我们中国人民来说又是什么结果呢？1、学生交流收集到的鸦片有什么危害等图片资料。
投影展示学生收集的相关鸦片危害的图片，让学生边看边讨论，把看到的，想到的讲给全班同学。
【设计意图：通过多媒体展示有关的文字、图片的资料，让学生在便于掌握的图片、文字资料的引导下，理解吸食鸦片对国人的危害，从而创设学生发自内心的民族气节。
】2、学生朗读炮子谣，思考：炮子谣告诉我们什么？教师出示《炮子谣》：请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死。
请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。
我所畏者鸦片烟，杀人不计亿千万。
君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。
君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。
学生边朗读，边思考，在交流、探讨中理解炮子谣的真正含义。
预设：学生1：鸦片对于人们的危害要远远大于大炮和火箭。
学生2：鸦片对于人们的危害不仅仅是肉体、精神的摧残，更使人们倾家荡产、家破人亡、流离失所……学生3：鸦片让人们瘦骨如材、撕心裂肺……【设计意图：学生通过现实的文字、图片的资料，初步理解鸦片对人们的危害。
】3、研讨：鸦片输入给中国社会造成哪些方面的危害；给中华民族带来什么样的灾难？学生根据所搜集文字、图片资料认真思考、讨论，教师巡视，参与学生的讨论，掌握学生的研讨情况，并进行必要的点拨，使学生真正掌握鸦片走私对中国和中国人民的危害。
【设计意图：学生通过研讨、交流，理解和掌握鸦片对中国和中国人民的危害危害。
】4、学生交流研讨结果。
预设：学生1：鸦片大量输入，鸦片战争前40年从中国掠走大约三四亿银元，财政枯竭，国库空虚。
学生:2：鸦片输入严重败坏了社会风尚，摧残了人民的身心健康。
烟毒泛滥给中国人在精神上、肉体上带来损害。
其余学生补充、质疑、评价。
【设计意图：学生通过交流研讨结果，进一步了解鸦片侵蚀中国和中国人民的血泪史，激起学生的民族热情和爱国热忱。
】活动三：我眼中的民族英雄——林则徐1.教师简介林则徐林则徐，福建侯官人。
他从小树立了救世济世的远大志向，发奋读书。
做官以后他一心为民，被老百姓称为“林青天”。
面对鸦片流毒，他痛心疾首，上述光绪帝坚决要求禁烟。
2、播放《林则徐》影片片段。
学生边观看《林则徐》影片片段，边思考相关的虎门销烟的原因和结果。
【设计意图：学生通过观看影片片段，初步了解鸦片对中国人民的危害，学习林则徐的民族气节，争强民族自豪感。
】3、学生小组交流收集到的面对鸦片走私所带来的严重局面及有志之士和清政府做法方面的资料。
学生在小组内讨论和交流，教师作指导。
4、学生班级交流汇报。
部分学生自觉起立进行提问，另一部分则对问题发表看法、理解。
不理解的当堂解决。
5、出示林则徐虎门硝烟的视视频资料，了解虎门销烟的经过、结果等学生观看相关视频资料后，教师让学生发表感想，感受。
教师对学生的表达进行相关的评价。
6、学生研讨林则徐采取了哪些禁烟措施？收到了什么效果？按小组类别，由小组长阐述本组研讨情况，其余学生补充、质疑、评价。
共同理解、掌握。
【设计意图：通过学生观看林则徐虎门销烟的相关视频、讨论、交流等，让学生了解当时的社会背景，社会现实以及清政府、清朝官员的做法，增强学生对民族英雄林则徐的认识。
】课堂小结：虎门销烟维护了中华民族利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志林则徐是当之无愧的民族英雄。
活动四：自主学习，展示交流学生阅读课本5页内容1、小组内交流鸦片战争经过、结果。
学生小组内讨论、交流，并发表自己的看法、想法。
预设：生1：由于禁烟的原因，英国以荒谬的借口侵略中国。
生2：英国侵略者厚颜无耻，颠倒是非、黑白。
生3：中国人民英勇抵抗，值得称赞。
生4：清政府软弱无能，清朝官员昏庸贪婪、不思进取……生5：鸦片战争以清政府腐败无能而告终。
2、教师引言：腐败无能的清政府妥协退让，向英国侵略者屈服。
1842年8月，英国侵略者强迫清政府签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。
课件展示《南京条约》内容：1842年8月29日，中英《南京条约》签订。
主要内容如下：（1）割香港岛给英国。
（2）五口通商。
规定中国开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，英国可以派驻领事等官员。
（3）赔款。
清政府向英国赔款2100万银元。
教师询问学生看了后有何感受？预设：生1：丧权辱国，没有尊严。
生2：没有民族气节。
生3：卖国求荣，没有羞辱感。
生4：真是些无用之才，太丢人！学生自由发言，各抒己见。
教师加以梳理，指导学生总结。
课堂小结：鸦片战争是资本主义的英国用武力打开中国的大门，它给中国人民带来了野蛮、屈辱。
【设计意图：学生通过阅读鸦片战争、南京条约的相关资料后讨论、交流等，使学生了解鸦片战争的真实情况，增强学生对鸦片战争的民族自豪感，对清政府、清朝官员的丧权辱国的无耻做法，也让学生产生憎恨。
从而提升学生的民族气节。
】三、情景对话、感悟表达。
1.中国为什么会在鸦片战争中失败？2.假如你生活在那个年代，作为清朝国民、清朝政府官员、清朝政府皇帝你应该怎么做？3.假如你是一位法官，你将怎样审判鸦片战争罪犯？4.回到现在，我们该怎么做？学生任选一个主题小组内发表自己的看法。
学生自由发言，针对过激想法等，教师要加以适当地引导，要从做人的基本道义和原则出发，树立学生正确的人生观、世界观、价值观等。
【设计意图：通过情景对话，让学生亲自体验鸦片战争的危害，珍视来之不易的现实生活，并通过学生的感想、感悟等，进一步树立学生立志报效祖国、爱国爱家的思想，争做有骨气、有气节、有能力的新时代的社会栋梁。
特别是回到现在的设计，更是让学生把抽象的想法落实到实际生活之中，落实到学生的具体行为之中。
】四、深化认识、拓展延伸1、教师出示罂粟花图片教师：现在再看到这美丽的罂粟花，你又有何感想？学生自由发言。
2、面对当前复杂的国际形势，现在我们小学生该怎样做？把自己的感受写下来。
教师挑选部分作品班内交流。
其余学生评价。
【设计意图：学生重新审视罂粟花，培养学会多角度思考辨析问题的能力。
】五、小小外交官模拟《南京条约》签订现场，中方代表、英方代表如何进行唇枪舌战的！（在讲台上摆几张桌子，两边站好各自的队员）学生进行辩论，下面的学生也分成两队进行助威。
【设计意图：既模拟了当时的签订丧权辱国的《南京条约》的情景，也锻炼了学生的逻辑思维能力和辩论能力，提高了学生的爱国热情！】六、我成长、我快乐通过今天的学习，你有哪些收获？谁能评价自己或同学在学习这节内容的表现？【设计意图：通过畅谈收获，让学生自身感受到：不仅学习到了先关鸦片战争的相关知识，还收获了课本知识以外的相关知识，提高了学生思考问题、解决问题的能力。
问题的延伸是活动的继续，是学习的继续，带着问题走出课堂，走进生活，也正是学生真正学会生活、感悟生活的继续。
】板书设计：血泪国耻屈辱的开端内：林则徐虎门销烟三元里抗战清政府腐败无能妥协退让签订中英《南京条约》外：帝国主义虎视眈眈发动鸦片战争【设计意图：这样的板书，既展示了教学过程，又重点点明了本节课的知识点，通过内外对比突出了鸦片战争的血泪国耻，教学目标明了，效果突出。
】教学反思：本节课我在教学设计以及课堂教学组织中有以下几个方面体会：亮点：1、践行“以生为本”的教学理念，把自由、自主、自信还给每一个学生。
本节课通过组织“情境引入——互动交流——感悟表达——深化认识”四个活动完成本节课教学目标，四个活动环环相扣，使本节课形成一个完整的整体。
根据本课的特点设计合适的活动，让学生参与进来，真正展示出学生的风采从而激发学生的学习积极性，让我们的《品德与社会》课堂动起来。
2、遵循“开放生成”的教学原则，让个性、灵动、精彩在课堂里闪烁。
教学时有效开发、利用各种课程资源——引领学生课前收集，班内展示汇报，最后知识深化、提升，把学生品德教育与社会知识有机结合，德育渗透自然。
通过本节课的学习,我发现孩子们的观察力、想象力甚至表达的欲望都是非常强的，根据课程的特点，我把课堂真正还给学生，学生的话如泉涌，情感越发丰富起来，课堂也变得更加鲜活生动。
不足：通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。
教学时应从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习的教学过程，设计教师和学生的活动，从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习与合作学习相结合，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法。
重点解决的问题：让学生通过多种活动经历、体验感悟，了解鸦片战争真正原因，学生在讨论、争辩中，激发爱国热情，学会多角度、多层面的分析问题，从而培养学生的分析问题、探究问题的能力。
