画说课稿

古诗《画》教案
教案名称：《画》
教学目标：
了解古诗《画》的基本内容和作者。

培养学生对古诗的欣赏能力。

提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

教学内容：
诗歌欣赏：学生理解《画》的主题和情感。

词语解析：学生掌握古文中的生字和词语。

诗歌表达：学生尝试通过朗读、默写等方式表达《画》的意境。

诗歌创作：引导学生发挥想象，尝试创作与《画》相关的小诗。

教学步骤：
导入（5分钟）：
以简短的导入引起学生对绘画和艺术的兴趣，引出古诗《画》。

诗歌欣赏（15分钟）：
全班师生共同阅读《画》。

老师解读诗歌的主题、情感，并引导学生体会其中的意境。

词语解析（10分钟）：
选取生字、词语，进行解释和讨论。

学生尝试运用这些生字、词语进行造句，增强词汇的运用能力。

诗歌表达（15分钟）：
学生分组，进行小组内的朗读，感受古诗的韵律和韵脚。

学生进行个人默写，巩固对《画》的记忆。

诗歌创作（15分钟）：
引导学生回想自己对绘画的理解和感受。

学生尝试创作一小段文字，表达自己对绘画的情感。

总结（5分钟）：
回顾本堂课学到的内容，强调学生对《画》的理解和表达，鼓励他们发表对诗歌的个人见解。

拓展活动（可选）：
观赏名画，了解艺术家如何通过画作表达情感。

学生自行搜集或创作与画相关的诗歌，进行分享。

作业（5分钟）：
布置作业，要求学生完成对古诗《画》的个人感悟和创作。

通过本教案，学生将更深入地理解古诗《画》，培养对诗歌的鉴赏能力和创作能力，同时提高对文学和艺术的热爱。

部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。

2.能听懂、读准课文，理解内容。

3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。

4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。

5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。

2.能用简洁准确的语言描述画的作用。

3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。

三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。

2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。

四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。

2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。

4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。

5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。

五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。

2.完成《画》相关的绘画作业。

3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。

在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。

以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。

教案之《画》范文一、教学目标1. 知识目标（1）理解诗歌《画》的基本意思和作者的情感。

（2）学会分析诗歌的结构、语言和修辞手法。

（3）理解鲁迅的思想和创作风格，认识鲁迅在中国文学史上的重要地位。

2. 能力目标（1）培养学生阅读文学作品的能力。

（2）培养学生文学鉴赏和分析的能力。

（3）培养学生表达和写作的能力。

3. 情感目标（1）启发学生的想象力，增强学生的审美情趣。

（2）引导学生在阅读诗歌的过程中，体会诗人、诗词和自己之间的情感共鸣。

（3）培养学生正确认识自己，关注社会和人类的命运，形成昂扬向上的情操。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）诗歌《画》的内容、结构、语言和修辞手法的教学。

（2）学生诗歌鉴赏和分析能力的培养。

2. 教学难点（1）理解诗歌意思深层次的内涵和诗人表达的情感。

（2）掌握诗歌的修辞手法和语言形式，分析诗歌的艺术价值。

三、教学方法1. 导入法通过图片或音乐等方式，为学生营造出一种独特的氛围，引发学生的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

2. 互动引导法在课堂上设定引导问题，引导学生分析、评论诗歌的内容、结构、语言和修辞手法。

3. 课堂讨论法鼓励学生敞开心扉，畅所欲言，发表个人意见和看法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学内容与流程1. 开课三分钟在开课前三分钟，播放古风音乐，并投放画作图片，引导学生感受画的艺术和美感。

2. 诗歌赏析（1）师生共读《画》，师生一起感受诗歌情景和情感。

要求学生在第一遍阅读中自己心中的第一感受和理解。

（2）询问学生诗歌的基本情节和主题，并引导学生分析诗歌的结构和语言，分别在深度上和外延上理解诗歌（3）针对性地介绍鲁迅的文学创作和思想，帮助学生理解诗人的情感表达和喜好。

（4）分析诗歌中的修辞手法，包括象征、比喻、对偶等等，寻找诗歌的艺术价值和意义。

3. 学生论道让学生对诗歌进行个人的理解和表达，帮助学生提高表达能力和文学鉴赏能力，增加学生对文学的认知。

《画》说课稿画（说课稿）导入：大家好，我今天要给大家说一说《画》这个话题。

画作为一种艺术形式，是人们用线条、色彩、形状等表现思想和情感的一种方式。

它既可以是艺术家的创作表达，也可以是观众的欣赏享受。

接下来，我将从画的历史背景、画的分类以及画的意义三个方面进行讲述。

主体：一、画的历史背景1. 史前时代的壁画史前时代的人们利用动物脂肪、矿石等物质，在墙壁上绘制图案和动物形象。

这些图案和形象不仅记录了当时的生活和文化，也展现了人类的创造力。

2. 古代中国的国画在古代中国，国画以中国传统文化为背景，注重表达文人的情怀与哲学思想。

它以细腻、淡雅的笔触为特点，抒发了艺术家对自然和人生的理解。

3. 文艺复兴时期的油画文艺复兴时期，油画成为了艺术家们广泛使用的媒介。

油画在色彩的运用上更为细腻多样，使得画面更具立体感和真实感，被广泛用于描绘人物、风景等主题。

二、画的分类1. 风景画风景画以自然环境为主题，通过绘制山水、花木等元素，表现出绘画者对大自然的热爱和景色的感受。

2. 人物画人物画是通过绘制人物形象，展现人物的外貌、动作和情感。

它可以是写实的肖像画，也可以是表达情感的抽象画。

3. 动物画动物画以各种动物为主题，追求准确的形象描绘和生动的动态表现，展示了动物世界的美妙和多样性。

4. 抽象画抽象画摒弃了形象的限制，通过线条、色彩、形状等抽象元素的组合，表达艺术家的感觉和情感。

三、画的意义1. 艺术创作的表达方式画作为一种艺术形式，给艺术家提供了一个表达自己思想和情感的方式。

通过画，艺术家可以将自己的内心世界与观众分享。

2. 欣赏和审美的享受无论是艺术家还是观众，都可以从欣赏画作中获得审美的享受。

画作给人们带来美的感受，激发人们的想象力和情感共鸣。

3. 传承文化和记录历史画作记录了人类社会的发展历程和文化传统。

通过绘画，我们可以了解到不同时期和不同地域的文化、历史和价值观。

总结：通过对《画》这个话题的介绍，我们了解到画作为一种艺术形式，在不同的历史背景下呈现出丰富多样的风貌。

玲玲的画(说课稿)玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位充满创造力和激情的画家，她的画作充满了独特的艺术风格和情感表达。

本文将介绍玲玲的画作，包括她的艺术风格、创作灵感、作品特点以及对观众的影响。

一、艺术风格1.1 独特的色彩运用玲玲的画作中，色彩运用非常独特。

她善于运用明亮、鲜艳的色彩来表达作品中的情感和意境。

她经常使用大胆的对比色，使画面更加生动有趣。

1.2 线条的运用玲玲擅长运用线条来表现画作中的形状和结构。

她喜欢使用细腻的线条勾勒出物体的轮廓，使画面更加有层次感和立体感。

1.3 融合多种艺术元素玲玲的画作中常常融合了多种艺术元素，如音乐、舞蹈等。

她通过将不同的艺术形式相互融合，创造出独特的艺术效果，给观众带来全新的视觉和感官体验。

二、创作灵感2.1 大自然的美玲玲的灵感常常来自于大自然的美。

她喜欢观察自然界中的各种景色和生物，从中获取灵感并将其转化为画作中的形象和情感表达。

2.2 内心情感的表达玲玲的画作中常常蕴含着她内心深处的情感和体验。

她通过画画来表达自己的喜怒哀乐，用画笔记录下自己的思考和感悟。

2.3 文化和历史的启迪玲玲对文化和历史也有着浓厚的兴趣。

她通过学习和了解不同的文化和历史，从中获取灵感，并将其融入到自己的画作中，使作品更加丰富多样。

三、作品特点3.1 情感的表达玲玲的画作充满了情感的表达。

她通过色彩、线条和形状等艺术元素来传达自己内心深处的情感，使观众能够感受到画作中所蕴含的情感力量。

3.2 故事的叙述玲玲的画作常常带有故事性的叙述。

她通过画面中的细节和情节来讲述一个个小故事，引发观众的联想和思考。

3.3 多样的题材和风格玲玲的画作题材和风格多样，涵盖了人物、风景、抽象等各个方面。

她善于尝试不同的题材和风格，使自己的画作更加富有变化和创新。

四、对观众的影响4.1 激发观众的想象力玲玲的画作常常给观众留下一些未完成的部分，这激发了观众的想象力。

观众可以根据自己的想象来填补画作中的空白，与作品进行互动。

2024《画》说课稿范文敬爱的评委老师们：大家好！今天我将为大家分享我在课堂上所讲授的内容——《画》。

下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《画》是小学美术教材的一部分，是在学生已经学习了绘画基本知识并掌握了一些绘画技巧的基础上进行教学的。

它是培养学生创造力和想象力的重要内容，帮助学生通过绘画表达内心的感受和想法。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解绘画的基本知识和技巧，理解画画的意义和作用。

②技能目标：掌握基本画笔和颜料的使用方法，能够独立完成一幅简单的画作。

③情感目标：培养学生对美的感知能力，激发学生的艺术创造力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解画画的意义和作用，掌握基本画笔和颜料的使用方法。

难点是：培养学生的艺术创造力和想象力。

二、说教法学法在教学艺术课程时，让学生亲身参与艺术创作、体验艺术的过程是非常重要的。

因此，这节课我采用的教法是：启发式教学法，让学生通过观察、模仿和创作来获得美术知识和技能。

学法是：体验式学习法，让学生通过实际绘画活动来感受艺术的魅力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了丰富的教学素材，包括各种绘画工具、颜料、画纸等，并通过多媒体辅助教学来展示一些优秀的艺术作品，从而激发学生的学习兴趣和创作热情。

四、说教学过程为了使学生更好地参与到课堂活动中，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课我会以一幅著名画作为导入，让学生观察并描述这幅画的特点和表达的意境。

通过学生的讨论和互动，引导学生进入绘画的世界，激发他们对绘画的兴趣和欲望。

环节二、讲授基本知识和技巧我将通过多媒体展示一些基本画笔和颜料的使用方法，向学生介绍绘画常用的材料和工具，并讲解一些基本的绘画技巧。

在讲解的同时，我将鼓励学生积极参与，让他们动手尝试，加深对知识的理解和记忆。

环节三、创作实践在学习了基本知识和技巧后，我将给学生一个简单的绘画任务，让他们自由发挥想象力和创造力，完成一幅自己的画作。

人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。

2.能够理解故事背后的寓意。

3.能够掌握本课时的重点词语和句子。

能力目标1.能够用简单的语言描述画。

2.能够感知绘画的美和灵性。

情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。

2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。

二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。

2.能够理解和表达画的美和感受。

教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。

2.如何启发学生对画的理解和想象能力。

三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。

2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。

第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。

2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。

第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。

2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。

第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。

2.鼓励学生对画的理解和欣赏。

五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。

2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。

在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。

玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位热爱绘画的小朋友，她的画作引起了我的注意。

在这篇文章中，我将为大家介绍玲玲的画作。

本文分为五个部分，分别是玲玲的绘画风格、她的创作灵感、她的绘画技巧、她的作品展示以及她的未来展望。

一、玲玲的绘画风格：1.1 玲玲的绘画风格独特而富有个性。

1.2 她喜欢运用鲜艳的色彩和夸张的形象来表达自己的情感。

1.3 她的画作常常充满了童趣和幽默感，给人带来快乐和欢笑。

二、她的创作灵感：2.1 玲玲的创作灵感来自于她身边的一切事物。

2.2 她善于观察生活，将生活中的点滴细节转化为画作的灵感。

2.3 她的画作中常常融入她对于自然界的热爱和对于动物的喜爱。

三、她的绘画技巧：3.1 玲玲熟练掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

3.2 她善于运用不同的绘画材料和工具，如水彩、铅笔、油画等。

3.3 她注重细节的处理，通过细腻的表现手法，使作品更加生动和立体。

四、她的作品展示：4.1 玲玲的作品曾在学校艺术展上展出，并受到了师生们的一致好评。

4.2 她的作品也参加过一些小型的艺术比赛，取得了不错的成绩。

4.3 她的画作也在社交媒体上受到了广泛的关注和赞赏。

五、她的未来展望：5.1 玲玲希望能够继续深耕绘画领域，不断提升自己的绘画技巧和创作水平。

5.2 她计划参加更多的艺术比赛和展览，与更多的艺术家交流学习。

5.3 她希望将来能够成为一名专业的画家，通过自己的作品传递更多的快乐和美好。

总结：通过对玲玲的画作的介绍，我们可以看到她独特的绘画风格、创作灵感和绘画技巧。

她的作品展示了她的才华和激情，同时也展示了她对艺术的热爱和追求。

相信在未来，玲玲会继续在绘画的道路上不断前行，成为一位杰出的画家。

美术说课稿集锦8篇美术说课稿篇1通过欣赏教师的作品，使学生对山水画有一个整体的感悟。

2、多媒体展示、欣赏山水画技法。

古代艺术家在长期的艺术实践中，创造了表现山水画的各种技法。

山水画的皴法（披麻皴、斧劈皴）、点苔、树木的画法、水的画法3、出示教材技法点击。

（1）学生讨论如何表现（2）教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。

强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。

使画面更富有艺术性。

4、引导创作（1）多媒体展示教材中学生作品，激发学生创作欲望。

（2）小组讨论创作想法，请学生讲述自己的构思及表现形式，老师及时表扬，进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。

（探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品，并对表现技法有一定了解。

通过展示教材上的作品，激发学生的创作热情。

用时分钟）（三）、实践操作1、学生学习用水墨的形式，表现山水景色。

2、教师巡视辅导。

提醒学生在创作中灵活运用技法，注意构图，处理远近关系等。

3、帮助个别后进学生的造型创作。

并把同学们创作的过程拍摄下来。

（学生在创作环节，我提示学生应注意一些技法，立意，表现等问题，还为大家播放了高山流水的古筝曲，使学生在优雅的境界中，创作出美德画作。

用时分钟）（四）、展示评价美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。

本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。

先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。

学生在互评的过程中，我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点，找到完善作品的最佳方法，让学生越学越想学，越学越会学，越学越有审美眼光和创造精神。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。

（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。

部编版一年级语文上册6《画》说课稿一、教材内容分析《画》是部编版一年级语文上册的第六课，主要通过描述画家画画的场景，引导学生了解绘画的基本过程和作品。

通过引导学生观察、感悟、想象，激发他们对画的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、说出《画》这篇课文，掌握文章中的关键词语，了解画家画画的基本过程。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生全面理解《画》，培养他们的观察、想象和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对艺术的兴趣，促进他们的审美情感的发展。

三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握文章中的关键词语。

2.描述画家画画的情景。

### 难点3.听懂、读懂课文，理解其中的细节描写。

4.运用语言描述画家的动作和情感，培养学生的语言表达能力。

四、教学内容与方法内容安排1.课前热身：通过图片或视频展示画家作画的过程，引入话题。

2.学习课文：听读原文，学习文章内容，让学生理解画家画画的场景。

3.语言点拓展：帮助学生掌握关键词语，引导学生描述画家的动作和情感。

4.情感体验：通过讨论、表演等形式，让学生感知画的美和画家的用心。

5.课堂练习：进行听力、口语、书写等各种练习，巩固所学内容。

教学方法1.视听法：通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生理解课文内容。

2.互动对话法：鼓励学生之间互相交流讨论，提高语言表达能力。

3.合作学习法：分组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作意识。

4.情感体验法：利用情感体验的方式，让学生更深入地感受到画的魅力。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生积极参与、表现出对文学艺术的兴趣和热爱。

但也发现部分学生课前准备不充分，对课文理解不够深入，需进一步提升学生学习自觉性。

在后续教学中，将注重巩固和拓展学生的语言表达能力，引导他们更深入地理解文学作品，提高审美水平。

以上就是对部编版一年级语文上册6《画》说课稿的详细分析和教学设计，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程内容。