知识经济时代的高校人才培养

刍议新经济时代对高校人才的培养随着时代的变迁，在新经济时代，高校人才的培养面临着新的挑战和机遇。

传统的高校教育模式和培养方式已经不再适应当今社会的发展需求，高校人才的培养也需要顺应时代潮流进行改革和创新。

本文将在此探讨新经济时代对高校人才培养的影响，并提出相应的对策建议。

新经济时代的特点是知识经济、数字经济、创新经济等新兴产业的快速发展，以及科技进步和全球化的深入影响。

在这样的背景下，高校人才的培养如何符合时代的需求，成为了一个亟待解决的问题。

新经济时代对高校人才的培养提出了更高的要求。

社会对高校毕业生的期望值不再仅仅停留在知识面的掌握，更多的是对于应用能力、实践能力、创新能力和团队协作能力的培养。

新经济时代需要高校人才具备更加全面的素质。

不再仅仅追求学术上的精英，更需要具备诸多方面的能力和素养，如领导力、沟通能力、团队意识等。

在当前高校人才培养方面的问题主要表现为，应试教育的固化、课程设置的滞后、实践环节的不足等。

应试教育导致了学生缺乏创新能力和实践能力，而滞后的课程设置往往不能适应新经济时代的需求。

高校人才培养中对实践环节的重视不够，学生的真实实践能力较为薄弱。

我们需要对高校人才的培养进行新的思考和创新，以适应新经济时代的需求。

为了顺应新经济时代的需求，高校人才的培养需要进行“软实力”的加强。

首先是要坚持素质教育的理念，注重学生综合素质的培养。

高校应当注重学生的实践能力和创新意识的培养，鼓励学生参与实际项目、实验和创新活动，提升学生的实践能力和团队合作能力。

高校应当加强学生的社会适应能力培养。

应当注重培养学生对社会发展的认知和理解，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的社会责任感和公民意识。

学校还应该加强对学生的职业规划和职业素质的培养，帮助学生树立正确的职业理念和规划未来的职业发展方向。

高校人才的培养也需要在课程设置方面进行相应的改革。

应当更新课程内容，加入更多与新经济相关的内容和实用技能，例如数字经济、创新管理、市场营销等课程。

２００４年６月广西青年干部学院学报Ｊｕｎ２００４第１４卷第３期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕ皿咖ＹｏｕｔｈＬｅａｄｅｒｓＣｏＨｅｇｅＶａｌ１４Ｎ０１３论知识经济时代高校禹素质人才的培养张建国（杭州商学院团委，浙江杭州３１００３５）摘要：人类已经进八了一个以知识经济为特征的时代，知识经济时代的战略资源是人才和知识。

良好的道德品质和健全的个性、宽厚的理论素养、较强的创新和实战能力、放眼全球的战略眼光和勇于争先意识、较强的适应和应变能力ｔ是知识经济对于高素质人才的基本要求。

对此．肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献历史使命的我菌高校，应看力于培养知识经济时代的高思想政治素质、高创新能力、高综合素质的人才。

关键词：知识经济；高校；高素质人才；培养中国分类号：Ｇ６４５５文献标识码：Ａ文章编号：１００８—５２５４（２００４）一００１３一０２ＯｎｔｈｅＴｒａｉｎｉｎｇｏｆＨｉｇｈ—ＱｕａｌｉｔｙＰｅｒｓｏｎｎｅｌｉｎＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎｔｈｅＫｎｏｗｌｅｄｇｅＥｃｏｎｏｍｙＥｒａＺＨＡＮＧＪｉａｎ—ｇＬｌｏ（ＬｅａｇｕｅＣｏｍｍｉｔｔｅｅ．ＨａｎｇｚｈｏｕＣｏｆｉｅｇｅｏｆＣｏｍｍｅｒｃｅ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００３５，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｅｃｏｎｏｍｙｅｍｃａｌｌｓｆｏｒａｎｄｍｏｒｅｈｉｓｈ—ｑｕａｌｉｔｙｐｅｒｓｏｎｎｅｌ．Ｔｈｅｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙｐｅｒｓｏｒｍｅｌｓｈｏｕｌｄｍｅｅｔｔｈｅｌｏｌｌｏｗｉｎｇｂａｓｉｃｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ：（１）ｈａｖｅｓｏｕｎｄｉｄｅｏｌｏｇｙ。

ｍｏｒａｌｃｈａｒａｃｔｅｒａｎｄｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｔｙ；（２）ｈａｖｅｈｉｓｈ目ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｅｖｅｌａｎｄｇｒｅａｔｅｒｃａｐａｅｉｔｙｆ。

ｒｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ；（３）ｈａｖｅｓｔｒａｔｅｇｉｃｉｎｓｉ咖ａｎｄｔｈｅｗｏｄｄｐｅｒｓｐｅｅｔｉ＊ｅ；㈩４ｂｅｖｅｒｙａｄａｐｔａｂｌｅｔｏｃｈａｎｇｅｓｔｅｔｃ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ．ｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅ日，ｔｒａｉｎｉｎｇｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙｐｅｒｓｏｎｎｅｌｓｈｏｕｌｄｂｅｃｅｎｔｒｅｄｕｐｏｎｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙｐｅｒｓｏｎｎｅｌ’３ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｑｕａｌｉｔｙ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｃａｐａｂｉｌｉｔｙ，ａｎｄｏｖｅｒａｌｌｑｕａｌｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｋｎｏｗｌｅｄｇｅｅｃｏｎｏｍｙ；ｃｏｌｉｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙｐｅｒｓｏｎｎｅｌ；ｔｍｉｍｎｇ知识经济时代，知识成为生产要紊并凸显到非常重要的地位。

随着知识经济的到来，培养创新型人才成为各国发展的重要任务。

在这个信息爆炸、科技迅猛发展的时代，传统的知识和技能已经无法满足社会的需求。

人们对于创新能力和创造力的需求变得日益迫切，所以培养创新型人才已成为当今教育的重要使命。

首先，创新型人才具备独立思考和问题解决的能力。

在知识经济时代，知识本身并不稀缺，而是如何运用和创造出新的东西。

因此，培养学生独立思考的能力是十分重要的。

传统的教育往往注重知识的灌输和记忆，忽视了学生的思辨和创造能力的培养。

而创新型人才则具备批判性思维和分析问题的能力，能够找到问题的关键点并提出有效的解决方案。

其次，创新型人才具备团队合作和沟通能力。

在知识经济时代，很少有一个人能够完成一个项目或者解决一个问题。

创新往往需要多个人的智慧和力量的结合。

因此，培养学生的团队合作和沟通能力是十分重要的。

传统的教育往往忽视了学生的团队意识和合作精神的培养，使得学生缺乏与他人协作的能力。

而创新型人才则具备良好的团队协作和沟通能力，能够有效地与他人合作，并将各自的专长和想法融入到团队的工作中。

再次，创新型人才具备跨学科知识和终身学习的能力。

在知识经济时代，专业知识的更新速度非常快，单一的学科知识已经无法满足社会的需求。

创新往往需要多学科的融合和交叉，因此培养学生具备跨学科的知识和能力是至关重要的。

传统的教育往往过分强调学科的分割和专业的深造，使得学生只懂得自己狭隘的专业领域，缺乏对其他学科的理解和应用。

而创新型人才则具备多学科知识和广泛的学习能力，能够在不同领域中获得新的灵感和创意。

最后，创新型人才具备适应变化和持续学习的心态。

在知识经济时代，科技的发展日新月异，社会的需求也在不断变化。

因此，培养学生具备适应变化和持续学习的心态是十分重要的。

传统的教育往往注重知识的传授和应试教育，使得学生的学习方式过于死板和固化。

而创新型人才则具备积极的学习心态和自主学习的能力，能够不断适应新的挑战和变化，并主动地寻找新的学习机会和方式。

对知识经济时代创新人才培养的再思考［摘要］当前，我们已经进入知识经济时代，培养创新人才是高校要承担的重要历史使命，文章提出了知识经济时代高校培养创新人才的五个途径。

［关键词］知识经济创新人才培养一、知识经济时代的宏观背景“知识经济”是指建立在知识和信息的生产、分配与使用基础上的新型经济，它以智力资源为首要依托，知识超越资本和劳力，成为生产要素中最重要的组成部分。

据联合国教科文组织统计，现代科学知识的年增长率已超过了10%，人类所拥有的知识总量几乎每10年就要翻一番。

以知识为基础的很多无形产品已经从传统的有形的生产中分离出来，成为经济活动中越来越重要的组成部分。

创新是知识经济的突出特征。

知识经济是一种创新经济，创新是知识经济发展的动力，是知识经济的源头。

首先，现代社会知识的生产速度越来越快。

据联合国教科文组织隶属的“世界科学技术情报系统”的统计，科学知识每年的增长率自20世纪60年代以来已从9.5%增长到10.6%，至20世纪80年代每年增长率达12.5%。

其次，科学发明从发现到应用的周期也越来越短，如美国电话普及使用了75年，电视机使用了30年，而计算机仅使用了几年。

再次，机器设备和工业产品的“陈旧周期”不断缩短。

知识经济时代知识急剧增长，呼唤创新，唯有持续创新并全面创新，才能赢得和保持竞争优势。

知识经济的兴起，使得知识特别是现代科学技术知识的占有量，不仅是一个国家国力强弱的首要标志，也成为一个人、一个组织竞争能力强弱的首要标志。

为此，国际社会在知识领域内开始了一场新的空前激烈的竞争。

世界各国，特别是西方发达国家的反应尤为强烈。

各国纷纷制定了各自的教育发展规划，开始了世界新一轮的教育改革浪潮。

其中最引人注目的是美国的“2061计划”（2061年是哈雷彗星下一次回归地球附近的年份），其目标是用一代人的时间从根本上改变美国的教育体制，造就新一代具有高度科学素养的国民。

为顺应世界性的教育改革潮流，为使我国在未来世界综合国力的激烈竞争中居于有利地位，我国在确立“科教兴国”战略后又推出了《面向21世纪教育振兴行动计划》。