部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案

小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。

2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。

二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。

2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。

三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。

2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。

四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。

（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。

2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。

（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。

3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。

（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。

2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。

以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

口语交际：商量（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第七单元《口语交际：商量》的内容。

教材中主要涉及了商量的基本技巧和注意事项，通过设置不同的生活场景，让学生学会如何与人商量，达到有效沟通的目的。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧，能够在实际生活中运用；2. 培养学生与人沟通的能力，提高口语表达能力；3. 增强学生的合作意识，学会尊重他人意见。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到有效沟通；2. 教学重点：掌握商量的基本步骤和注意事项，培养学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，展示学生在生活中遇到的问题，引导学生思考如何用商量的方式解决问题。

2. 讲解基本概念：介绍商量的定义、作用和基本步骤，让学生对商量有初步的了解。

3. 例题讲解：结合教材中的例子，详细讲解商量的方法和技巧，如：如何表达自己的需求、如何倾听对方的意见、如何达成共识等。

4. 随堂练习：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习商量的技巧。

6. 互动环节：邀请学生分享自己生活中遇到的商量场景，全班同学共同讨论如何解决问题。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请你设想一个生活场景，与同学进行商量，并将商量过程写下来。

2. 答案：（1）商量的基本步骤：表明自己的需求、倾听对方意见、寻找共同点、达成共识。

注意事项：保持礼貌、尊重对方、耐心倾听、表达清晰。

（2）示例：商量周末去公园游玩的行程安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在商量过程中存在的不足，并制定改进措施。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人沟通，运用商量的技巧解决问题，提高自己的口语表达能力。

同时，可以开展相关主题活动，如“我会商量”演讲比赛，进一步巩固所学知识。

口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解商量的含义及意义；
2.培养学生商量的意识及能力；
3.通过小组交流让学生感知商量带来的积极效果；
4.提高学生的口语表达能力。

二、教学重难点
教学重点
1.商量的含义及意义；
2.学生商量的意识及能力。

教学难点
如何让学生在小组交流中感知商量带来的积极效果。

三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过课前导入图片、故事等方式引导学生了解商量的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与积极性。

2. 感知环节（10分钟）
让学生分成多个小组，在小组内商量如何完成一道课堂任务。

教师引导学生分享商量的过程、结果及感受，从而让学生体验商量的积极效果。

3. 温故知新（10分钟）
教师引导学生回顾前面学习过的古诗词《画》并让学生进行正音练习。

4. 练习与展示（20分钟）
让学生按照小组合作的形式自由展示《画》中的描述内容，并通过商量达成共识。

5. 总结（5分钟）
通过总结本节课的学习内容，让学生再次了解商量的意义及作用。

四、教学反思
本节课程中，主要通过小组交流的方式让学生体验商量的作用及意义。

在小组交流中，学生获得了分享经验、互相协助解决问题、共同提高的机会，从而增强了学生的合作意识和团队精神。

同时通过练习《画》中的描述内容，培养了学生的口语表达能力。

总之，本节课教学目标达成，学生表现积极，课堂效果较好。

人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。

教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。

我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。

2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。

2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。

4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。

5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。

2. 口语交际实践记录表。

七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。

2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。

但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。

口语交际商量教学目标1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重难点用商量的语气，把自己的想法说清楚。

教学准备相关课件。

课时安排一课时教学过程板块一谈话导入，揭示课题1．谈话导入。

人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。

有时候，我们还会有求于人。

当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。

2．揭示课题。

板书：商量。

提示：“商”字标注拼音，正确认读。

3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？板块二范例观摩，明确需求1．提供情境，原生态实践。

(1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。

你想与同桌小丽调换一下值日的时间。

你会怎么和她商量呢？(2)指名上台表演。

提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。

2．学习范例，明确要求。

(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。

(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。

(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。

(4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”时要说清事由，理由要充分。

板块三实践演练，提升完善遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。

提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。

情境2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。

提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣……(1)特别好说话，爽快答应。

(2)同意足球赛结束后换频道。

(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。

(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。

板块四丰富情境，多维实践1．与不同性格特征的人商量。

(1)沉默寡言者。

新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质教案教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重点要用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、提问导入，揭开课题。

1.导入：同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？2.学生回答，相机指导，清楚表述。

3.小结、过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。

你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。

（板书：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字）设计意图：以提问为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师随机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。

二、借助例子，创设情境，初学商量。

1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。

大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成，他有些苦恼：今天是成成的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：课件出示：成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（好像没听见，理也不理他）2.成成真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？（1）同桌交流。

（2）情境表演。

（3）渗透方法。

3.小结：原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”。

要用征求别人意见的话，要用商量的语气。

（板书：商量的语气）在大家的帮助下，成成明白了和别人商量事情要用（生齐读板书：商量的语气），所以他很自信地又去找小丽了。

部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。

一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。

教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。

2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。

2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。

2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。

3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。

2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。

但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。

重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。

这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。

我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。

商量步骤的掌握是基础。

新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 理解商量的概念，学会商量的基本技巧。

2. 学会在不同情境下进行商量并提出合理建议。

3. 培养学生合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 《口语交际：商量》课文教材。

2. 课件、黑板、白板、彩色粉笔等教学工具。

3. 学生用的小组卡片。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍商量的概念，解释商量的重要性，通过提问引发学生思考。

例：你们有没有遇到过需要商量才能解决的问题？2. 引导学生回想自己曾经遇到的商量的情境，并请几位学生分享自己的经历。

导入：1. 展示商量的图片，引导学生观察图片中的人物表情和动作，引发学生对商量的讨论。

例：你们看到图片中的人在做什么？他们为什么要商量？2. 让学生分小组讨论，商量一下如果你们遇到相同的问题要如何解决。

3. 随机抽取一些小组进行展示和讨论。

课文学习：1. 预习课文《口语交际：商量》，学生阅读课文。

2. 小组讨论，回答以下问题：a. 文中的小伙伴们是为了什么事情商量？b. 他们是如何商量的？c. 他们最后如何解决问题的？3. 学生主动回答问题，老师适时给予解释和指导。

合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

2. 给每个小组分发一张小组卡片，上面写有一个情境和相应的问题。

3. 学生在小组内商量并尝试解决问题，设计合理的对话并展示。

4. 老师巡视指导，鼓励学生积极表达和合作。

总结：1. 让学生总结本课所学到的商量的基本技巧和方法。

2. 学生以小组为单位进行总结汇报。

拓展活动：1. 让学生以同样的方法进行其他情境下商量的活动，例如：假设学校要组织一次活动，学生在小组内商量活动的主题、时间、地点等。

2. 引导学生总结商量的重要性以及合理商量的好处。

3. 结束课堂时，鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧。

部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习和实践，让学生体验到与人商量的乐趣，培养他们尊重他人、合作共赢的意识。

二、教学内容1. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。

2. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。

3. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际。

2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍商量的重要性和技巧，引导学生正确运用商量的语气和词汇。

3. 情境创设：创设不同的交际场景，让学生进行角色扮演，练习商量的表达方式。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用商量，分享彼此的经验和心得。

5. 总结与归纳：总结商量的技巧和要点，强调尊重他人、合作共赢的重要性。

6. 作业布置：布置相关的口语交际练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《口语交际：商量》2. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。

3. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。

4. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。

新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 学会商量的基本交际用语。

2. 能够运用所学知识进行口语交流，能够与他人商量并达成一致。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学习商量的基本交际用语。

2. 培养学生的口语表达能力和合作意识。

教学准备：1. 课本《新部编版二年级上语文》。

2. 物品：一副手镜，几本绘本。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一副手镜，询问学生：“这是什么？”学生回答。

“这是一面镜子。

”教师再问：“在平时的生活中，你们有没有使用过镜子？你们为什么使用镜子？”让学生交流回答。

然后教师提出商量的概念，告诉学生商量是在一起讨论并决定要做的事情，可以帮助我们更好地解决问题。

二、学习新课（10分钟）教师出示绘本《小白兔买东西》并简要讲述故事情节。

然后，教师引导学生仔细观察绘本中的情节，思考小白兔在买东西时为什么要和动物们商量。

随后，教师指导学生读书内容，注意模仿绘本中的商量对话。

三、合作练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一位代表来进行商量。

2. 给每个小组一个商量的主题，例如：“我们下周的社团活动应该做什么？”要求学生利用所学知识进行商量，并在规定时间内达成一致。

3. 教师适时进行引导和指导，调动学生的积极性，确保每个小组都能有效地完成商量。

四、展示交流（10分钟）请几个小组的代表上台展示他们的商量结果，并与全班共同商量，选择最好的建议或解决方案。

五、结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性和合作的意义。

鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧，与他人共同解决问题。

教学延伸：1. 可以让学生组织小组商量其他问题，如：“我们班可以在校园里种什么植物？”等等，让学生充分发挥创造力和合作精神。

2. 可以让学生进行角色扮演活动，模拟商量的情景，进一步练习口语表达和合作技巧。