新六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版[011]

（六）指名读，请读出这种喜爱之情。
三、精读第三段。
（一）过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，
的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
（二）自由轻声读 3、4 自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？出示：落日像
__________
精心整理
精心整理 （板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。）
课 教师 课件
前
准 学生
充分预习，了解有关三亚的知识，如查找三亚的地理位置、特产
备
及风土人情，增加对三亚的了解。
教学过程
教学随笔
课始五分钟： 诵读《论语》一则子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”
一、师范读。
二、解释句意，学生自由读。 三、指名读，齐读。 【译文】
孔子说:有学问有修养的人不因为别人的话（好听）就推荐他， 也不因为别人的（品行不好）就否定他说的话。
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六年级语文学科备课教案纸
课题 审阅人 备注
2.三亚落日 执教时间
设计者
朱晶
第（1）周
送审时间 课时安排 2 课时
教材分析
教学方法 讲授法诵读法自学法 情境教学法问题探究法
第一课时
教 1．结合课文学会文中的 10 个生字和理解由生字组成的词语；
学 2．分自然段朗读，相机正音。在读正确，读流利的基础上，初步感受三亚热带 内 风情和落日美景。 容 3．给文章分段，读自己喜欢的语段，学习第一自然段。。
指程度不同的红色。 硕大无朋：硕：大；朋：比。大得没有可以与之相比的。
形容极大。 美妙绝伦：美好到了极点。 收敛：(光线等)减弱或消失。 （三）指导书写 仔细观察田字格中生字，提示：
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溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：上下结构，“亡”上面不要漏掉点，下面不要多一点。
敛：第二画是点，第七画是提。
1.学生试渎。
2.指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”
等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
3.范读、齐读。
第二课时
1.品读课文第二段，感受三亚美丽的热带风情。 教
2.欣赏夕阳滑落的景象，感悟落日的全过程，抓住三亚落日的“变”，感受独特 学
之美。 内
3.尝试背诵三、四自然段。 容
4.总结全文，学习写法，回味落日的美妙与神奇。
爱。 2.读第 4 自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘……在海面蹦跳……轻快入水) （1）课件出示： 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的 大红灯笼，悬在海与天的边缘。 ①轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里？ ②指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美
教 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏并积累描写落日的美丽景色的句子。
学 在老师的指导下尝试背诵第三、四两个自然段。
目 2.体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的
标 思想感情。
教学重点
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学
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难点
生对大自然、对祖国的热爱之情；尝试背诵三、四两个自然段。
（四）指名分自然段朗读课文，正音，弄清每个自然段的主要内容。
教师相机出示课件描写三亚“热带风情”的词与描写“落日”
的词，让学生欣赏图片后美美地读。（区分同音字“湛蓝”和“蘸蓝”）
（五）再读课文，理清文章脉络。
1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 3—5 自
然段）
2.课文第 1、2 自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三
他，也不因为别人的（品行不好）就否定他说的话。
第二课时
一、激情导入。
同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在三亚看落日，感
觉怎么样？（真有诗意）（出示图片欣赏）
二、精读第二段。
（一）过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？
（二）自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？
三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）
二、初读课文，整体感知。 （一）学生自由读课文，要求：
1．标出段落序号，读准字音，读通读流畅课文。 2．画出自己喜欢的词句或段落。 3．标注出不太理解的词语，用联系上下文或查字典等方式理解。 三、检查自学，梳理字词。 （一）出示词语： 逊色洋溢摇曳蘸蓝玉屑树冠 骚着收敛溅出潇潇洒洒醉醺醺 玫瑰硕大无比悄然无声赤朱丹彤 指名读，注意“冠”读第一声，“敛”读边音，“屑”读 xiè，“悄” 读第三声。 （二）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色。本课
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。 （一）同学们，还记得我们低年级时曾学过的一篇课文《夕阳真美》 精心整理
精心整理 吗？（出示画面及文字）生动的文字，唯美的画面，夕阳，给你带 来什么样的感觉呢？请你用一些词语来形容一下。（瑰丽、壮观、 神奇、美妙绝伦……）。 （二）夕阳的美真让人陶醉，今天我们将来到祖国的三亚，去感受 她的美及那里落日的别样风情。 （三）出示中国地图，介绍三亚的地理位置及特点。 总结：三亚在海南岛的最南端，有“东方夏威夷”之称。那 里到处洋溢着浓浓的面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇 曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的， 许多游客都到这欣赏落日的美景。 （四）看得出，同学们都喜欢三亚的美景，那里本是观看日出的好 地方，课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到的落日与我们这 儿看到的落日有什么不同呢？下面就让我们走进课文。
和形状美具体、形象地写出来了) 指导朗读第二个句子。 （2）课件出示：“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在 这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。” 你怎么理解句中的“再一次”? 作者又一次把夕阳比作了什么? ③想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 （3）课件出示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水
课 教师 研读教材、教案、熟练操作教学课件。 前
1.积累与落日有关的词语或诗句。 准 学生 2.阅读描写三亚的文章。 备
教学过程
教学随笔
课始五分钟：
诵读《论语》一则子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”
一、小组轮流诵读。
二、指名说说句子的意思。
三、熟读成诵。
【译文】孔子说:有学问有修养的人不因为别人的话（好听）就推荐
教 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏描写落日的美丽景色的句子。
学 2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识一个多音字，理解 目 由生字组成的词语。 标 3.理清文章脉络，概括段落大意，感受“总分总”的构段方式。
教学重点、 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受落日美景。
员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊 的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。
①分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。 ②第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?(把夕阳完全落下时
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精心整理 的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。)
③想象夕阳滑落的情景，齐读第二句话 （4）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的。 找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同 时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢，读 出喜爱之情。 指名读。 4．指导背诵第三段。 四、总结课文。 （一）三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们 想不想来赞美它呢？（齐读“哦，这就是三亚的落日！”） （二）作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作 者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景 观。（美读课文）。 （三）欣赏歌曲《请到天涯海角来》结束教学。 五、拓展练习。 描写日落的诗句： 夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《乐游原》 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 一、填写成词，并解释所填的字。 毫无倦()_________()然无声__________ ()大无朋_________美妙绝()__________ 二、按要求写词语。 作 1．写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语： 业 琴棋书画笔墨纸砚鸟兽鱼虫梅兰竹菊 设 金黄（表示颜色的词）____、______、_____、______ 计 醉醺醺（ABB 式）：______、______、_____、______ 2．文中写了（）幅落日的画面，文中首尾呼应的句子是（）和（）“天和海都 被它的笑颜感染了，金红一片，热烈一片”。“笑颜”指的是（）天和海变化的 原因是（）。 3．大海失去了原色，像（）似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。这句是（）句，写
从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
（三）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？
（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）
（四）课文中是怎样描绘这些景物的？你从哪些词语中感受到了这
种美？
（五）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美
丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）
精心整理
精心整理 出了大海由原来的（）色变成了（），原因是（）。 4．推荐阅读《海上日出》（见《补充习题》）
板 书 设 计 教 学后 记 (可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等 方面写出自己的真切感悟)
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亚洋溢着浓浓的热带风情)