体育心理学体育心理学的研究方法

异：(1)体育心理学主要研究的目的是提高教育的效果，主要研究对象是不尽相同的。

体育心理学的主要研究目的是提高教育学的效果，主要研究对象是学生，也包括教师。

(2)锻炼心理学主要研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应，其主要研究对象是大众，锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程的心理现象。

(3)运动心理学主要研究目的是提高训练效果和比赛成绩，其主要研究对象是运动员也包括教练员。

运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。

同：第一，研究的对象是参与体育运动的人。

第二，研究的内容涉及从事身体活动中的人的心理现象。

第三，研究方法相同。

2、何谓体育心理学基本研究任务是什么体育心理学是研究体育运动这一特定情境中的心里和行为的科学体育心理学研究的基本任务有理论与实践两方面，理论任务是揭示体育活动与人的心理之间的关系，解释体育教学条件下动作技能的获得和发展的心理规律，以丰富普通心理学和社会心理学有关方面的内容。

实践任务是直接为体育课。

课外体育活动和体育竞赛服务，即为有效的进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。

3、体育心理学的研究方法有哪些实验研究法（实验室实验法、自然实验法、准实验法）现场研究法心理测量法4、体育心理学多维性的含义是什么体育心理学是一门包含多种学科的研究和实践领域，包含心理学的许多传统学科，如社会心理学、发展心理学、认知心理学、教育心理学、临床心理学以及其他学科。

这些学科的理论和方法都能从不同角度解释身体练习中的心理问题，应加以应用，同时也促进了体育心理学学科的发展。

5、什么是反应时包括哪两种反应时是指刺激的出现到第一反应开始时间所经历的时间间隔，又称反应时或反应的潜伏期.反应时分为简单反应时和复杂反应时。

6、简述中国体育心理学的发展历史中国体育心理学的发展历史分为两个阶段：20世纪80年代以前的体育心理学和20世纪80年代以后的体育心理学7、中国体育心理学未来的发展方向体育心理学、运动心理学和锻炼心理学的分工将会更加明确运动心理学的专业领域将会进一步细化体育心理学的研究方法趋向综合化体育心理学的研究内容将会更加广泛8、试述行为主义心理学理论、认知心理学理论、建构主义心理学理论和人本主义心理学理论在体育学习中的应用行为主义心理学强调根据一定程序进行教学，可以随意塑造一个有机体的行为，提出学习者的思维最终必须用行为来解释，而这种行为是由外界引起并受外界影响和控制的。

体育心理学：是研究体育运动这一特定情景中的心理和行为的科学。

运动心理学：是研究竞技运动和比赛中心理现象特别是运动员在比赛和训练中心理状态变化。

运动兴趣：是指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。

运动动机：是指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。

自我效能感:指个体对自己在特定情境中是否有能力去完成某一行为的主观判断。

归因:指个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。

体育态度：指学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。

它属于态度概念之内，所以，它的结构也包括：一想、认知、情感注意:是心理活动或意识对一定信息的指向和集中。

习惯:是由于重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式。

目标定向:成就目标定向是一种重要的动机变量，他是指个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。

它不是具体要达到的行为的数量标准，而是个体内心中追求的成就取向。

目标设置：是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。

心理健康：是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳状态，但它不是绝对的十全十美状态。

注意控制训练：是一种旨在提高多维度注意技能的心理技能训练程序。

应激：人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的那种心理和生理变化过程，包含应激刺激，对威胁的知觉评价和应激反应。

唤醒：是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。

焦虑：是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁形成紧张不安，并带有惧怕色彩的情绪状态。

状态焦虑：是一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。

特质焦虑：是不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异。

运动心理学研究的主要方法“工欲善其事，必先利其器”，这里所说的器，是指方法和手段。

进行运动心理学的研究，必须解决获取研究资料的方法问题，掌握运动心理学的主要研究方法，是进行这方面研究的先决条件。

运动心理学的研究方法应以辩证唯物主义的方法论为指导，尽可能严格地遵循客观性原则，即实事求是的原则，遵循理论联系实际的原则，同时要具有严密性和严肃性。

运动心理学的研究方法主要有以下五种：一、自然观察法自然观察法是研究者在心理现象自然发生的情况下，对从事体育运动的人进行详细观察，以了解其心理活动的特点和规律的一种研究方法。

由于这种方法是通过观察外显的行为去了解人的内隐的心理，所以国外有人将自然观察法称为行为观察法。

在应用自然观察法进行研究时，研究者必须遵循一条基本规则，就是研究者不能以任何方式去干扰被观察者的行为和活动，必须使原来的活动条件不致因为观察者的出现而有所改变。

也就是说，研究者不能改变环境中的变量。

例如，我们到一所中学看一堂体育课，从中研究学生的运动兴趣问题，如果一群陌生人突然出现在学生面前，这样，观察到的学生运动兴趣的指标就不能说是准确的。

因此，运用自然观察法，观察者必须经过专门训练，并依照一定的计划，准备适当的观察工具，并做全面的记录（可用单相玻璃窗，或暗中录音、录像等）。

自然观察法的主要优点是被观察者的行为未受干扰，比较真实，所获得的材料较为可信，符合实际，方法简便、经济、易行。

但自然观察法也具有明显的缺点，在没有仪器对行为进行记录的情况下，行为出现得快，消失也快，无法全面把握观察情况，所以观察容易肤浅，不能深入。

由于自然观察法是在非控制的条件下进行的，所以不能按照研究者的意图来变更行为，想要获得某些特定的行为表现，观察者只能被动地等待；观察得来的材料难以数量化，统计处理也比较困难。

所以运用自然观察法难以说明刺激条件与心理变化之间精确的关系。

二、自我观察法运动心理学的研究，有些时候也可以采用自我观察法。

摘要：体育心理学作为一门新兴的交叉学科，近年来在我国得到了广泛关注。

本文对体育心理学的研究进行了总结，分析了其研究现状、主要研究领域以及存在的问题，并对未来研究方向进行了展望。

一、引言体育心理学是一门研究体育运动中人的心理现象及其规律的科学。

随着我国体育事业的快速发展，体育心理学在体育教学、训练、竞赛和运动康复等领域发挥着越来越重要的作用。

本文旨在对体育心理学的研究进行总结，以期为今后研究提供参考。

二、体育心理学研究现状1. 研究领域体育心理学的研究领域主要包括以下几个方面：（1）运动心理素质：包括运动动机、自我效能感、意志力、情绪调节等。

（2）运动技能学习与训练：包括运动技能的形成、运动技能训练方法、运动技能的迁移等。

（3）运动竞赛心理：包括运动竞赛中的心理压力、运动竞赛中的心理策略、运动竞赛中的心理恢复等。

（4）运动康复心理：包括运动损伤的心理康复、运动康复过程中的心理干预等。

2. 研究方法体育心理学的研究方法主要包括实验法、调查法、观察法、访谈法等。

近年来，随着科技的进步，一些新的研究方法如眼动追踪、脑电图等也被广泛应用于体育心理学研究中。

三、存在的问题1. 研究内容相对单一，缺乏对体育心理学理论的深入研究。

2. 研究方法不够成熟，部分研究方法存在局限性。

3. 研究成果转化率较低，实际应用价值有待提高。

四、未来研究方向1. 深化体育心理学理论研究，构建具有中国特色的体育心理学理论体系。

2. 丰富研究方法，提高研究质量。

3. 加强体育心理学与体育实践的结合，提高研究成果的转化率。

4. 关注体育心理学在不同运动项目、不同年龄阶段、不同性别等方面的研究。

5. 拓展体育心理学在其他领域的应用，如运动康复、心理健康等。

五、结论体育心理学作为一门新兴学科，在我国具有广阔的发展前景。

通过对体育心理学研究的总结与展望，有助于推动我国体育心理学研究的发展，为体育事业的发展提供有力支持。

体育,运动，锻炼心理学的关系？不同点：体育心理学研究目的是提高教育学的效果，研究对象是学生和教师，侧重研究体育教学过程中的心理现象。

运动心理学研究目的是提高训练效果和比赛成绩，研究对象是运动员和教练员，侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象。

锻炼心理学研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应，对象是大众，侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。

相同点：（1）研究对象都是参与身体活动的人（2）研究内容涉及从事体育活动中人的心理现象（3）研究的方法相同体育心理学概念及研究方法：体育心理学：是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学。

方法：（1）实验研究法包括实验室实验法，自然实验法，准实验法。

（2）现场研究法是指到实际的现场进行询问或观察的一种研究方法。

（3）心理测量法是指使用心理学家已经编制好的标准化测量工具来进行研究的方法。

学习体育心理学的意义：(1)体育实践工作的需要分为三种：体育教学实践的需要、学校运动训练和比赛的需要，（2）体育科研的需要：体育教师不仅是一名教学者，也应该是一名研究者。

体育心理学的发展方向：（1）体育，运动，锻炼心理学的分工将更为明确：三者不断朝各自的方向发展，分工会越来越明确，各自回建议更为完善的学科体系。

（2）运动心理学的专业领域将进一步细化：学术运动心理学，应用运动心理学包括临床和教育。

（3）体育心理学的研究方法将趋向综合：手段综合法，工具中国化，思路程序化，范式生态化（4）体育心理学的研究内容将更加广泛：儿童与运动学习，专项运动测验，运动成绩预测，运动员的认知等。

体育社会心理学主要研究哪些问题？答：在体育心理学中受到研究的社会心理问题主要包括领导理论和风格，心理学对教练有效工作的影响，影响团体凝聚力和团体动力学的因素，观众特性对运动表现的影响，攻击性，影响解释心理特征和行为的文化因素，以及性别对影响运动表现的一系列心理和行为因素的作用。

教育运动心理学主要研究哪些问题？答：教育运动心理学领域主要探讨运动技能的学习和记忆过程，通常也称信息加工；研究和应用提高动机水平、调节情绪和感觉状态、降低焦虑程度和矫正不良思维内容等的方法。

1.体育心理学：是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学。

具体而言，体育心理学是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。

2.体育心理学的研究方法：1）实验研究法：是心理学研究常用的方法之一，是揭示心理和行为规律的重要手段。

其优点在于可以在任意时间内进行周密的观察，而且别人可以验证，具有科学研究所要求的高度公认的客观性。

实验研究法可分为实验室研究、自然实验和准实验三种。

1）实验室实验法：是指在实验内借助各种仪器系统地操纵一个或多个变量而进行的实验。

如测定反应时。

其优点是实验者能够在有效地控制试验中的各种变量;缺点是人为的痕迹很多，需要大量的时间和人力；需要有昂贵的实验仪器。

2）自然实验法：是指由实验者在自然的条件下创设一定得实验情境，操纵一个或一个以上的变量而进行的实验。

其优点是被试者的反应比较真实自然，缺点是实验组与对照组的条件难于控制得完全一致。

3）准实验法：是指在某些自然情境下将实验室实验做一些变通处理，但仍利用真正的实验设计的某些方法来收集资料而形成的式样。

其优点是使用起来有一定的灵活性，缺点是对变量的操纵控制具有一定的局限性。

2)现场研究法：是指到实际的现场进行咨询或观察的一种研究方法。

该方法是研究从事体育活动者心理现象的最简单方法。

其缺点是研究者对所观察饿事项不能随意地加以控制或操纵，现场条件在不断地变化，观众和教师等因素常常左右研究结果。

因此，从现场研究所收集到的资料容易明确自变量与因变量之间的关系，结论的科学性难以保证。

3）心理测量法：是指使用心理学家已经编制好的标准化测量工具来进行研究的方法。

3体育心理学简史和发展方向（心理学的重大事件和中国体育心理学发展简史p14~18）4体育心理学的心理学基础：1）行为主义心理学理论与体育学习:P232）认知心理学理论与体育学习P243）构建主义心理学理论与体育学习P264）人本主义心理学理论与体育学习P275目标定向的分类：在目标定向理论研究的早期，研究者大多是把目标定向分成两种。

一、绪论：1、体育运动心理学是一门研究体育运动情境中个体的行为与心理活动规律的学科。

2、学习体育运动心理学的意义：（一）有助于心理科学的发展、扩展了心理科学的研究领域（二）有助于挖掘学校体育增进心理健康的功能，提高体育教学的质量（三）有助于提高学校运动训练的效果和运动竞赛的成绩（四）有利于科学地选拔和培养运动员（五）有利于教师（教练员）自身素质的提高3、观察法：指人们有目的、有计划、系统地在一定时间内，通过感官或借助于科学仪器收集在一定条件下被试者言行的变化，并做好详细的记录，然后进行分析处理，从而判断被试者心理活动的一种方法。

4、实验法：指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动而进行研究的一种方法。

5、心理测量法：指借助于一定的测量工具，对心理和行为进行数量分析的研究方法。

通过问卷调查、心理测验、仪器测试和操作测试等间接手段，对心理和行为进行定量分析，不仅有效可行，而且也是收集研究对象有关心理与行为数据资料的最基本的方法。

6、格里菲斯的贡献：1）、1918年开始探索研究影响个体体育运动成绩的相关心理学因素，研究兴趣主要集中于运动技能的学习、体育运动成绩、体育情境中的人格特质等方面2）、1925年在伊利诺伊斯大学成立了北美第一个体育运动心理学实验室3）、1926年代表性著作《教练心理学》4）、1928年代表性著作《运动心理学》7、1961年以在莱比西的德国体育学院的库纳思干了三件事：①成立运动心理研究所。

②建立运动心理实验室。

③成立运动心理学会。

1.、体育心理学侧重研究体育教学过程中的心理现象2.运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象3.锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。

4.与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教学、竞技运动、大众健身领域中的心理学问题。

5.体育学习活动即使一种身体活动，也是一种心理活动。

6.Triplett 于1898年调查了一个今天我们称作“社会促进”现象。

体育心理学常用研究方法的定义、各自的优缺点和注意事项分别是什么1.观察法○1定义：观察法是指在日常生活条件下，有目的、有计划的通过被试（被研究对象）行为的外在表现，以研究其心理活动规律的方法。

○2优点和缺点：观察法的优点是真实、客观、简便，一般不需要什么仪器设备。

缺点：具有一定的被动性，花费的时间比较长，所获得的材料往往带有偶然性。

观察到的现象及取得的材料无法量化分析。

○3注意事项：（1）有的观察始终要有明确的目的和周密的计划。

研究者不能干预被试活动的正常进行，因让被试完全处于不知情的自然状态，否则会增加观察的难度；（2）研究者要善于捕捉和记录观察到的有关现象，积累充分的、准确的材料；（3）研究者要善于分析所记录的材料，避免武断，力求做出切合实际的推断或结论。

2实验法○1定义：实验法是通过有目的地控制和创设一定的条件来引起被试某种心理现象以进行研究的方法，是心理学研究的主要方法之一。

心理学的实验法有两种形式：实验室实验法和自然实验法。

○2优点和缺点：实验室实验法的优点是能主动获取所需要的心理事实，并能探究发生的原因；所获得的信息较为精确。

自然实验法保留了实验室实验法能主动获取所需心理事实，并探究原因的优点，体现了减少人为性提高真实性的优点。

缺点：该方法带有很大的人为性质，被试清楚的知道自己是在接受实验，因此可能会降低实验的结果，使实验缺乏客观性。

○3注意事项：（1）严格控制实验的情境，尽量排除无关变量的影响；（2）根据实验条件，按科学的方法选取被试；（3）严格控制实验刺激，使之以不同水平、性质、条件，按照规定的方式、时间、顺序呈现；（4）严格控制被试反应，用指导语引导反应方向与范围。

3调查法○1定义：调查法是以搜集被试各种材料来间接了解其心理活动的一种方法。

较为常用的调查方法是访谈法和问卷调查法。

○2优点和缺点：调查法的优点是简单易行，不受时间和空间限制，不需要任何复杂的设备，在短期内便可获得大量自我报告资料。

概念1.体育心理学:体育心理学是研究人在体育运动中的心理现象及其规律的科学。

2.感觉:感觉是人脑对直接作用于感觉器官事物的个别属性的反应。

3.动觉：动觉也叫运动觉或本体感觉，它负责将身体运动信息传入大脑，使个体对身体各部分的位置、运动和肌肉紧张程度有所察觉。

4.感受性:是指分析器对刺激物的感受能力，它是用感受阈限的大小来度量的。

5.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的认识和理解，包括获取感官信息、理解信息、筛选信息、组织信息。

6.运动知觉:是人脑对外界运动物体和自身运动在时间、空间上的反映。

7.运动空间知觉:是指人脑对外界运动物体和自身运动状态空间特征的直观反映。

8.运动时间知觉:是指人脑对主体、客体运动状态时间持续长短和顺序性的直观反映。

9.专门化运动知觉:是运动员在运动实践中经过长期专门训练所形成的一种精细的综合性的知觉，能对自身运动和环境线索作出敏锐和精确的识别与察觉。

10.表象:是人们对感知过的事物形象的反映，它是在感知觉的基础上形成的，包括视觉、味觉、听觉表象等。

11.运动表象:又称动作表象，指在运动感知觉的基础上，在人脑中重现出的动作现象或动作情景，它反映的是动作在时间、空间、力量上的特点。

12.想象:想象是大脑对已有的表象进行加工改造，形成新现象的过程。

形象性。

新颖性是想象的基本特点。

13.思维:是借助语言表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识，是认知的高级形式。

14.运动操作思维:反映肌肉动作和操作对象的相互关系及规律的一种思维活动，是运动技能掌握展现的基础。

15.运动预测思维:指运动者在完成动作之前，在头脑中对自身和对方将要出现的行为进行推测预见的过程。

16.运动直觉思维:是个体在复杂的运动情境中，根据有限信息对问题做出直接和迅速求解的思维形式。

17.注意:是心理活动对一定信息的指向和集中。

指向性:指心理活动在某一特定时间内，只能从个体周围大量事物中选择少量事物作为自身的反映对象，而不能朝向任何事物。