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修辞手法常见修辞手法使用说明常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。
除此之外还有：对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文等。
学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
（1）比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
运用比喻这一方法，可以胡描绘一事物时，使语言形象、生动、寓有感染力。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
如：共产党像太阳。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
如：弟弟成了泥了。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
如：燕雀安知鸿鹄之志！如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
（2）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。
如：1、两个红领巾正朝我们走过来。
（红领巾代少先队员）2、不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产）3、不要大锅饭。
（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）4、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
（花白胡子是以特征代本体）5、千万个雷锋活跃在祖国大地上。
（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）（3）比拟比拟有分为拟人和拟物。
把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）2、小鸟在枝头唱歌。
六年级语文总复习修辞方法专项复习修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
(共有六十三大类，七十八小类。
)常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。
——老舍《济南的冬天》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
专题六修辞手法1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。
B．一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
C．荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。
D．100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。
解析：A项，使用了拟人的修辞手法，B、C、D三项都使用了比喻的修辞手法。
答案：A2．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．小时候/乡愁是一枚小小的邮票。
B．我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
C．海笑了/给我看/会游泳的鸟/会飞的鱼/会唱歌的沙滩。
D．我是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
解析：C项，使用了拟人的手法，A、B、D三项使用了比喻的修辞手法。
答案：C3．下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．屋檐如悬崖/风铃如沧海/我等燕归来B．幽幽岁月浮生来回/屏风惹夕阳斜C．沧海一声笑/滔滔两岸潮/浮沉随浪只记今朝D．春风修剪着长发/彩蝶送来了发卡解析：A项，使用了比喻的修辞手法，B、C、D三项使用了拟人的修辞手法。
答案：A4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
十八岁使我想起我当年跟学校大队同学远足深山。
B．伟大的东西是光辉的，光辉则引起虚荣心，而虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西。
C．深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。
D．对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。
解析：B项，使用了顶真的修辞手法，A、C、D三项使用的是排比的修辞手法。
小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
下边小编就给大家一一解说。
1比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不一样事物之间的某些相像之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些详细的，浅易的、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物。
（二）比喻一定具备的三个因素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常有的比喻词主要有“像、似、忧如、如同、是、成了、变为”等。
（三）怎样判断一个句子是不是比喻句。
固然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，除判断句子能否有三个因素之外，还要重点注意：（1）本体和喻体一定是实质不一样的事物。
（2）本体和喻体之间一定有相像点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。
《（桂林山川）》（2）小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。
《漂亮的小兴安岭》2拟人说到拟人，应先认识一下比较，比较就是依据想象把物看作人来写，或把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后二者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当成人写，给予物以人的感情、意志或动作。
（二）判断重点：用描绘人的词来描绘物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当作人写，使事物色彩鲜亮，描绘生动，包含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。
（2）调皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。
3排比（一）什么是排比由三个或三个以上构造同样或相像、内容有关、意义邻近、语气一致的短语或句子组成。
（二）判断重点排比的特色显然，句中含有三个或三个以上构造同样或相像的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达激烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国国都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰到脚尖。
