三年制学前教育专业人才培养方案(16版定稿)

2016级学前教育专业人才培养方案运城幼儿师范高等专科学校学前教育系参与幼儿园：运城幼师高专附属幼儿园运城市幼教科运城市幼儿园盐湖区实验幼儿园2015年6月目录一、专业名称3二、专业代码3三、教育类型及学历层次3四、招生对象与学制3五、就业方向及范围3六、学前教育专业人才需求现状及调查分析3见附件一3七、培养目标3八、培养规格3九、课程体系设计5（一）课程设置基本原则5（二）课程体系设计的思路7（三）对应岗位能力需求分析8十、课程结构与课程结构比例11（一）通识教育课11（二）专业教育课11（三）教师教育课11（四）教育实践课11（五）整体教学结构11十一、学分设置（每学期教学计划按18周进行）13十二、专业核心课程介绍15十三、合格毕业生标准16十四、教学计划进程表及学时安排16十五、教学实施的条件25十六、学生可持续发展的举措30附件一学前教育专业人才需求现状及调查分析33附件二部分专业核心课程标准422016级运城幼儿师范高等专科学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称：学前教育二、专业代码：660214三、教育类型及学历层次（一）教育类型：高等职业教育（二）学历层次：全日制大专四、招生对象与学制：高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者，学制三年五、就业方向及范围：各种托幼机构和学前教育行政管理部门以及其他有关机构的专业化的技能型人才。

六、学前教育专业人才需求现状及调查分析见附件一七、培养目标培养热爱儿童，热爱学前教育事业，具有正确的儿童观、教育观和教师教育观，能适应社会发展和学前教育改革需要的“全面发展，学有专长”的，具有较丰富的学前教育理论知识和较强的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的高素质的专业化的幼儿教师，并能够从事各种托幼机构和学前教育管理工作的人员。

八、培养规格（一）应具备的素质1.思想道德素质（1）热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点；树立正确的世界观和为人民服务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。

学前教育专业培养方案（三年制）一、培养目标：本专业培养本专业培养掌握学前教育的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德素质，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能的学前教育师资，具有初步的从事学前教育科研、教学和管理工作能力，能在各种早期儿童教育机构、教育行政与教育科研部门以及儿童教育产业部门从事相关工作的专门人才，同时，本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。

二、学制：高中起点三年制三、主干学科：教育学、心理学四、主干课程：学前教育学、学前心理学、教学心理学、普通心理学、教育学、大学生心理健康教育、幼儿心理健康教育、幼儿园活动设计指导及实训五、教学进度表说明：▲为考试科目六、课程描述课程名称：学前教育学课程类别：学前教育专业必修课程课程目标：学前教育学是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事儿童教育工作者的必修课程，该课程主要通过对学前教育的基本理论与实践的阐述，让学生了解和掌握学前教育的主要理论，进一步明确正确的儿童观，明确学前教育的目标及价值取向，理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论，了解幼儿园与家庭、社区的合作方式等，从而提高学生的专业理论知识及从事幼儿教育的实践能力。

知识方面，要求学生了解学前教育学的研究对象、任务、性质、框架体系、学科发展历程及主要理论流派；了解学前教育事业的发展历程、当前状况及发展趋势；理解学前教育与社会和个体发展的关系、学前教育的目标和任务、学前儿童的全面发展与课程开发、学前教育评价、学前教育研究等方面的基本理论。

能力方面，通过教师讲解、示范、观摩、模拟训练等方式，使学生掌握学前教育特别是幼儿园教育的基本原则、方法、以及操作技巧，包括环境创设、课程编制与评价、各领域活动组织、家园联系、园本教研等，逐步形成与儿童交朋友、引导和支持儿童发展、并积极寻求广泛合作的能力。

情感态度方面，在课程学习过程当中逐步形成对学前教育事业和学前教育工作者的多角度认识，逐步确立并进一步提升专业认同感，培养一种珍视和欣赏儿童及童年期、鼓励多元、热忱包容的专业情感。

学前教育专业三年制人才培养方案一、专业概述学前教育专业是培养具备学前教育基本理论、专业知识与技能，能够在幼儿园、早教机构等从事教育教学、科研与管理工作的应用型人才。

本专业遵循教育部关于学前教育专业人才培养的要求，结合我国学前教育发展的实际需要，旨在培养具备良好职业道德、扎实专业基础、创新教学能力和综合素质的学前教育专业人才。

二、培养目标1. 政治思想素质：树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，坚定中国特色社会主义道路，具有较高的政治觉悟。

2. 专业知识与技能：系统掌握学前教育基本理论、专业知识和教学技能，具备幼儿园教育教学、科研与管理的基本能力。

3. 实践能力：具备较强的教育实践能力，能够在幼儿园、早教机构等教育环境开展教育教学活动，能够进行教育教学研究和管理工作。

4. 创新能力：具备创新意识，能够不断学习新知识、新技能，具备一定的创新教学能力和教育科研能力。

5. 综合素质：具备良好的职业道德、人文素养、科学素养和艺术素养，具备团队协作精神、沟通能力和适应能力。

三、课程设置1. 公共基础课：思想政治理论课、大学英语、计算机应用基础等。

2. 专业基础课：学前教育学、儿童心理学、学前教育史、幼儿园课程与教学论等。

3. 专业核心课：幼儿园管理、幼儿游戏与玩具、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园环境创设等。

4. 实践性教学环节：教育实习、教育实践、教育调查、毕业论文等。

5. 选修课：家庭教育、幼儿艺术教育、幼儿园环境创设、幼儿园管理实务等。

四、教学方法与手段1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 实践教学：注重实践性教学环节的安排，加强教育实习、教育实践等环节，提高学生的实践能力和创新能力。

3. 教学手段：采用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、培养模式1. 采用学分制，实行弹性学制，鼓励学生根据自身情况选择课程和学习进度。

玉林市第一职业中等专业学校学前教育专业人才培养方案（2016.3修订）一、招生对象及学制1.招生对象：初中毕业生或同等级以上学历者2.学制：全日制三年（2+1）二、培养目标：为适应现代幼儿教育发展需要，按照《幼儿园教师专业标准》的要求，遵循教师成长发展的基本规律，培养具有良好的教师职业道德，现代幼儿教育理念和比较系统的专业知识与专业技能，具备较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展等能力，身心健康，能胜任幼儿园和其他学前教育机构一线工作的教师。

三、培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

（4）具有良好职业道德修养，为人师表。

（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

2. 对幼儿的态度与行为（1）关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。

刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

（3）信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

（4）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

3. 幼儿保育和教育的态度与行为（1）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

（2）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

（3）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

（5）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

（6）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

4. 个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心。

（2）乐观向上、热情开朗，有亲和力。

（3）善于自我调节情绪，保持平和心态。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年制学前教育专业人才培养方案三年制学前教育专业教学计划第一部分教学设计学前教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析、培养目标与要求、知识、能力素质结构、课程设置与学时安排等。

充分体现以教育实践能力培养为中心，加强实践环节的教学。

主要培养掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定教育专长的学前教育大学专科水平的幼儿教师。

一、职业与岗位分析学前教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。

学前教育应为每一个儿童的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

我区的幼儿教育事业，由于经济、地域等因素的制约，一直处于全国落后的地位，据统计，目前幼儿的入园率只有 35%左右，根据国务院制定的全国幼儿教育事业发展目标今后 5 年的目标学前三年儿童受教育率达到 55%、学前一年儿童受教育率达到 80%；大中城市普及学前三年教育；全面提高 06 岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力（见《国务院办公厅〈关于幼儿教育改革与发展的指导意见〉》）的要求还差很远，而且，目前全区的幼儿园绝大部分分布在城市和县城，乡镇和农村甚少。

因此在十一五期间，要大力发展幼儿教育事业，由此需要大量的1 / 9幼儿园教师。

据估算，在今后一段时期内，要满足国家规定的入园率 55%的平均目标，每年需要增加幼儿教师数千名。

这样看来，作为惟一一所专门培养幼儿师资的幼儿师范学校，即使在校生扩大至 3500 人的规模，年均招生 800-1000 人，也远不能满足全区幼儿教育发展对幼儿师资的需要，我区幼儿师资的供求形势依然严峻。

因此，将幼儿师范学校升格，扩大办学规模，加快培养高素质的幼儿教师来稳定、充实和提高幼儿教师队伍，是幼儿教育发展十分紧迫的任务。

一、培养目标1.培养具备专业基本知识和职业素养，具备幼儿教育的实践能力和研究能力的高素质专门人才；2.培养适应基础教育与发展需要，具备创新精神和实践能力的专业人才；3.培养全面发展的师范生，具备德、智、体、美全面发展的优秀应用型人才。

二、培养内容1.基础学科教育：包括语言、数学、外语、计算机基础等方面的教育，以确保学生具备良好的基础学科素养。

2.专业学科教育：包括儿童发展心理学、幼儿教育学、幼儿园教育学、保教学原理等专业学科的教育，以确保学生具备专业知识和理论基础。

3.实践教育：包括教育实习、教学设计、幼儿园实践教学等实践环节，以加强实际操作能力和教育实践经验。

4.教育技能培养：包括幼儿教育方法与教学技能、幼儿活动设计与组织、幼儿管理与评价等教育技能的培养，以提高学生的职业素质和实践能力。

5.创新创业教育：包括创新思维培养、创新教育方法的学习，培养学生具备创新和实践能力。

三、培养模式1.小班教学模式：采用小班教学模式，每个班级不超过30人，以保证教学质量和师生互动。

2.辅导和指导：每个学生都有一个个人导师，负责对学生的学业和生活进行辅导和指导，提供个性化培养方案。

3.实践教学：注重实践教学，安排学生参与幼儿园的实习和实践活动，提供实践培训机会。

4.综合评价：采用多元化的评价方式，包括考试、报告、实践成果等，全面评价学生的学习成果和能力。

四、教学资源建设1.教学设施：建设专门的教学楼和实验室，提供适合学前教育专业教学的设施和器材。

2.教学团队：聘请具有教育学博士学位和丰富教学经验的教师，组建专业教学团队，提供高质量的教学。

3.实践基地：与幼儿园、教育机构等建立合作关系，提供实践教学的场所和机会。

4.图书馆：建设专门的学前教育图书馆，提供学生所需的参考资料和学习资源。

五、就业方向与出路六、总结学前教育专业三年制人才培养方案主要是以培养具备幼儿教育专门人才为目标，注重实践环节和创新能力的培养。

通过基础学科教育、专业学科教育、实践教育、教育技能培养以及创新创业教育的方式，培养学生具备专业知识和实践能力。

学前教育（三年制）人才培训方案艺术系2012年12月学前教育（三年制）人才培训方案一、专业名称学前教育二、专业人才培养目标（一）培养目标1、培养拥护党的领导，热爱祖国，具有现代教育思想和观念，有良好的师德并掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在幼儿教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。

2、培养德、智、体全面发展具有音乐，绘画专业特长，毕业后顺利升学或从事幼儿教育的人才。

（二）知识结构1、掌握政治理论和科学文化基础知识。

2、掌握必需的音乐，美术基本理论和基础知识。

3、掌握实践课中相关基本理论知识。

（三）能力结构1、对节拍、节奏、力度、速度等感知能力，对音乐的记忆力和想象力。

2、对色彩，构图的理解和把握能力；及基本的绘画能力。

3、钢琴初级弹奏能力。

（四）业务工作范围（就业群）面向幼儿园及中小学音乐教学等工作。

三、类别、学制、招生对象类别：文化教育类。

学制：修业标准年限为3年。

招生对象：应往届初中毕业生。

四、职业领域（面向）五、人才培养规格1．专业核心能力：了解教育的基本理论与方针政策，掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织幼儿进行教育教学活动的技术能力。

2．专业岗位知识要求：①熟悉幼儿园工作过程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解幼儿教育理论的发展动态；②掌握过够用、扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和幼儿教育专业知识，及艺术学科的基础知识；③具备基础的计算机和英语知识。

3．专业岗位技能要求：①具有从事幼儿教育和保育必备的基本技能；具有开展各种幼儿教育教学活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能；③具有从事幼儿英语教学的技能；④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能；4．专业综合素质要求：①道德素质：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，耐心，细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

一、培养目标本专业旨在培养德才兼备的学前教育专业人才，具备良好的师德师风，熟悉学前教育的理论和实务知识，具备学前教育的教学能力和管理能力，能够胜任学前教育相关岗位的工作。

二、培养任务本专业的培养任务主要包括以下方面：学前教育理论和实务知识的学习，学前教育教学和管理能力的培养，学前教育实践经验的积累。

三、培养内容1.学前教育基础知识：包括学前教育的概念、原则、目标等基本知识，学前教育的发展历程和现状，学前教育的法律法规等。

学生通过学习这一方面的知识，可以对学前教育有一个全面的了解和认识。

2.学前教育课程设计与教学方法：包括学前教育课程的设计原则和教材的选取，学前教育的教学方法和教学手段，学前教育的评价方法等。

学生通过学习这一方面的知识，可以掌握学前教育课程设计和教学的基本技能。

3.学前教育管理与教师技能：包括学前教育机构管理和学前教育教师的基本技能，学前教育管理的原则和方法，学前教育教师的职责和职业素养等。

学生通过学习这一方面的知识，可以具备学前教育管理和教师技能方面的基本能力。

4.学前教育实践经验：包括学前教育实习，学前教育实践活动等。

学生通过参与学前教育实践经验，可以提升自己的实践能力和实际操作能力。

四、培养方法1.课堂教学：采用案例教学、讨论教学、实验教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.实践教学：组织学生参与学前教育实习和实践活动，提高学生的实践能力和实际操作能力。

3.社会实践：组织学生参观学前教育机构，与学前教育行业的从业者进行交流，了解学前教育的实际情况，丰富学生的学习经验。

五、培养评价通过考试、作业、论文、实习报告、实践活动等多种形式，对学生进行综合评价。

评价的主要内容包括学生对学前教育理论和实务知识的掌握情况，学生对学前教育实践经验的积累情况，学生的学习态度和实践能力等。

六、专业实训基地为了提高学生的学前教育实践能力，建议设立专业实训基地。

该基地可以是学前教育机构或者学校专门设立的实训场所，为学生提供实践活动的机会和条件。

教育科学学院学前教育专业人才培养方案（2016版）（教师教育类）一、培养目标本专业培养能适应现代学前教育改革和社会发展的需要，德智体美等全面发展，具有良好的科学和人文素养，具有高尚的师德修养和科学的保教理念，具有扎实的理解幼儿和教育幼儿的专业知识和能力、较好的终身学习和发展自我的能力以及教学研究和科学研究能力，能在幼儿园、早教机构、学前教育咨询与培训机构等从事保教工作、管理工作和社会服务工作的高素质的应用研究型专门人才。

二、基本要求本专业毕业生应在基本素质、专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面达到以下要求：1.具有良好的政治思想素质，坚定的政治方向；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感；具有良好的身心素质和健全的人格。

2.具有良好的职业理想和职业认同感，尊重儿童，热爱学前教育事业，认同幼教工作者的专业性和独特性。

3.具有正确的学前教育理念与职责，形成科学的儿童观、教师观和教育观及其相应行为。

4.掌握系统的学前儿童身心发展和幼儿园保育教育等方面的基本理论和基本知识，正确把握学前教育改革与发展的国内外动态，具有良好的知识更新和自主发展能力。

5.具有一定的自然科学和人文社会科学知识；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。

6.具有良好的环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面的专业能力。

7.具有良好的口语和书面语表达能力。

能讲流利的普通话，达到普通话国家二级乙等及以上水平；掌握一门外语，达到规定的等级要求，并能借助工具书阅读本专业的外文资料；获得计算机等级考试一级证书和学前教育教师资格证书。

8.掌握文献检索、资料查询等科学研究的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

通过基础研究和应用研究方面的科学思维、科学方法和科学实验的训练，具有初步的科研能力和教研能力。

西安市阎良区职教中心学前教育专业人才培养方案（中职）一、专业名称及代码学前教育（专业代码：160100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者，要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。

三、修业年限全日制三年四、职业面向总体目标本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作，有够用的文化科学基础知识，具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能（弹唱说跳做），具有教育教学的可持续发展意愿和能力；具有良好的品德素质的幼教初级应用型人才，同时，为高一级学校输送合格的新生。

具体培养目标：第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。

第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态；具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。

第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律，具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧；具有较强的动手能力和处理问题能力；熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法；根据工作实际，具备合理地处理和解决问题的综合素质。

第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。

五、培养目标与培养规格（一）培养目标1.具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

2.热爱幼儿教育事业，关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。

3.具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.具有良好的心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作。

5.具有终身学习的意愿。

（二）培养规格专业知识1.具有本专业必需的科学文化基础知识。

2.掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识。

3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。