中班科学：调皮的风-王紫月老师

活动目标：
1、能用身边常见的物体制造风；
2、通过游戏感知风的大小和力的方向；
3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。

活动过程：
一、出示活动道具，引发幼儿兴趣
提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。

二、尝试利用道具制造风
1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？
2、你用手中的纸板能制造出大风吗？
3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）
三、通过游戏感知风的大小和方向
1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。

2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。

体现团队合作的重要性！）本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。

真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思中班下学期科学教案《调皮的风》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿热爱科学，喜欢探索，通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园中班下学期科学《调皮的风》含反思教案吧。

活动目标：1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。

2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。

活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。

活动过程：一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。

1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，(.教.案出自：快思教案网.)里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球，一一引导幼儿介绍)师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发现。

(请1个小朋友上台做游戏)做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。

(请两个小朋友上台做游戏)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风会让小旗飘动起来。

二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。

(有奖问答)三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。

师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢?四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。

1、通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。

中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。

内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。

二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因，认识风力量和用途。

2. 培养幼儿观察自然现象能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿关爱环境，保护大自然意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：风力量和用途。

2. 教学重点：风产生原因及对环境影响。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我用气球和电风扇制造风，让幼儿感受风存在。

引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象，激发他们对风兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成、风力量和用途，让幼儿对风有更深入解。

a. 风形成：风吹过，是因为空气在流动。

b. 风力量：风可以吹动树枝、纸张，还可以使风车旋转。

c. 风用途：风可以吹走热量，使气温降低；风可以推动帆船前进；风可以吹动风力发电机组发电。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一幅关于风画。

例如：风吹动树枝、风吹走气球等。

4. 互动环节（10分钟）a. 让幼儿扮演风，用身体动作表现出风力量和作用。

b. 邀请幼儿分享自己画作，讲述画中风故事。

通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固对风认知。

六、板书设计1. 风形成：空气流动2. 风力量：吹动树枝、纸张，使风车旋转3. 风用途：降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目：画出你心中风答案：幼儿可根据自己想法，画出风各种形象，如：风吹动树叶、风推动帆船等。

2. 家庭作业：与家长一起观察自然现象，解风对生活环境影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有深入解。

但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。

动手实践，深入体验——《调皮的风》中班科学教案2。

一、实践创造性实践是幼儿早期教育的重要组成部分，而实践教学是幼儿认知发展的重要载体。

《调皮的风》课程通过实践的方式，让孩子们通过触摸风的力量，听风的声音，看风的速度，感受风的方向，从而更好地认知并理解风的内涵。

孩子们首先认识风是要通过触摸实践。

教师可以让孩子们用手捏一些纸团，然后将纸团放到桌面上，展示风的力量。

教师可以问孩子们：“你觉得为什么纸团会被吹走？”，通过这种提问，促进孩子们对风的理解认知。

接着，教师可以组织孩子们听风声，看风景，感受风的速度和方向。

可以让孩子们穿着风衣，手持风筝，在户外奔跑，感受风的迎面扑来的感觉，在这样的过程中，孩子们会发现其实风还可以有很多不同的表现形式，比如：强风、轻风、顺风、逆风等，这样能让孩子们进一步深入认识风。

二、体验《调皮的风》课程通过实践方式让孩子们更好地认识风，同时也带来了强烈的体验感。

孩子们在实践中不仅认识到了风的力量、方向、速度，还感受到了风的不同表现情况，让孩子们在体验中理解和拓展了原有认识和知识，也有利于培养孩子们对未知事物的好奇心和独立思考的能力。

三、教案设计《调皮的风》中班科学教案的设计也十分精妙。

教案从游戏中引出问题，通过实践方式，让孩子们在探究中自主发现并理解科学知识，培养了幼儿的观察能力和人际交往能力。

通过教案设计，引导幼儿主动倾听和理解，促进幼儿的探究兴趣和创造性思维能力的发展，从而达到深入理解的效果。

教案注重幼儿与教师的互动和互联共创，设定教学目标和任务，通过互动式探究，提高学生积极性和主动性，强化课程体验，输送深刻的科学知识，提高幼儿科学素质。

《调皮的风》中班科学教案，既注重幼儿的实践，也在体验方面加强了对风的认识和感受，同时，教案设计也非常精妙，让孩子们在探究过程中更加深刻地理解科学知识和科学的魅力。

这种教学方式在早期幼教教育中具有非常重要的意义，可以从实践中理解科学，培养好奇心和创造性思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。

中班科学：调皮的风(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课是中班下学期的科学课，教材选用的是《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章第二节“调皮的风”。

本节课主要让幼儿了解风的概念、形成原因和作用，通过观察、体验和探究，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1.让幼儿知道风是什么，了解风的特点和作用。

2.培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和作用，培养幼儿的观察和表达能力。

难点：让幼儿理解风的形成原因和风的不同特点。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子等。

学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1.导入：通过吹气球的方式，让幼儿感受到风的存在，引发幼儿对风的兴趣。

2.讲解：介绍风的概念、形成原因和作用，让幼儿了解风的特点。

3.观察：让幼儿观察教具和学具，了解风的作用，如风车转动、气球升空等。

4.体验：让幼儿自己动手操作教具和学具，体验风的作用。

5.探究：让幼儿分组讨论，探究风的形成原因和不同特点。

6.展示：让幼儿用自己的方式表达对风的理解，如绘画、制作等。

六、板书设计板书内容：风的特点、形成原因、作用。

七、作业设计1.画一画，吹一吹：让幼儿画出自己心目中的风，并尝试用吹的方式让画纸飘起来，感受风的作用。

答案：幼儿完成画作，并能用吹的方式让画纸飘起来。

2.家庭小实验：让幼儿在家中和家长一起制作一个简易的风车，观察风车的转动情况。

答案：幼儿完成风车制作，并能观察到风车的转动情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吹气球、观察教具和学具等方式，让幼儿了解了风的概念、形成原因和作用，幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。

但在探究风的形成原因和不同特点时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让幼儿进一步了解风能的利用，如风力发电等，培养幼儿的环保意识和创新精神。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《调皮的风》。

内容包括：风的产生、风的特性、风的作用以及风的利与弊。

二、教学目标1. 了解风的产生原因，知道风的基本特性。

2. 通过观察和实验，理解风的作用以及风对生活的影响。

3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探究欲望。

三、教学难点与重点重点：风的产生原因、特性及作用。

难点：风的作用及对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外，感受风的存在，引导幼儿观察和描述风的特征。

2. 例题讲解：（1）风的产生原因：空气受热或受冷，形成气流，产生风。

（2）风的特性：有方向、有速度、有力量。

（3）风的作用：使气温降低、传播种子、帮助航行等。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球模拟风的产生过程。

（2）分组讨论风的作用，并派代表进行分享。

4. 实验探究：（1）用风车和风扇验证风的方向和速度。

（2）用纸张模拟风的力量。

风的产生、特性、作用以及对生活的影响。

六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：（1）风的产生原因：空气流动（2）风的特性：方向、速度、力量（3）风的作用：降低气温、传播种子、帮助航行等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你感受到的风。

（2）举例说明风在生活中的作用。

2. 答案：（1）风是空气流动形成的，有方向、速度和力量。

（2）风可以降低气温、传播种子、帮助航行等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，激发兴趣。

通过讲解和实验，让幼儿了解风的产生、特性和作用，培养观察和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）观察和记录不同季节的风的特征。

（2）了解风能发电的原理和应用。

（3）探索风对建筑物的影响，如何设计防风建筑。

重点和难点解析1. 教学内容的实验探究部分。

幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》科学教案：《调皮的风》教学目标：1. 能够理解风是由空气运动而产生的，并能够简单描述风的形成原因。

2. 能够通过实验和观察，体验风的力量和效果。

3. 能够认识到风对生活的影响，并能够提出一些简单的控制风的方法。

教学准备：1. 课件、图片或绘本：关于风的图片或绘本，如《吹风的小鼠》。

2. 实验材料：风车、风球、风筝等。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或绘本向学生介绍风的概念。

引导学生观察图片或绘本中的风的表现形式，提问：- 你们见过风吗？风是什么样的？- 风是怎么来的？为什么有时候会有风呢？2. 通过讨论，引导学生逐渐理解风是由空气运动而产生的。

并可以简单地解释风的形成原因，比如：- 太阳通过辐射热量，使得地球表面产生温暖的气流。

- 温暖的气流轻，会向上升，而周围的凉爽气流会往下沉。

- 形成温暖气流上升、凉爽气流下沉的运动，就像是一个大型的循环。

二、实验与观察（20分钟）1. 学生分组，给每个小组准备风车、风球等实验材料。

2. 引导学生进行实验和观察，让他们亲身体验风的力量和效果。

例如：- 学生可以用手吹风车，观察风车旋转的效果。

- 学生可以用吹风球的方法，感受风的力量。

3. 收集学生的实验和观察结果，并引导他们进行讨论，总结风的特点和效果。

比如：- 风可以使物体旋转或移动。

- 强风吹来时，我们能感受到风的轻微的力量。

- 风会对我们的生活产生哪些影响？比如：吹干衣服、吹动树叶等。

三、风的控制（15分钟）1. 通过绘本或图片的展示，引导学生认识到风对生活的影响，比如可以吹走物体、将物体弄乱等。

2. 引导学生思考，如果我们希望控制风的力量，该怎么做？例如：- 对于强风，我们可以通过遮挡物体，减小或阻止风吹过来的力量。

- 对于风吹走物体，我们可以通过固定物体或加重物体来防止被风吹走。

3. 通过示范和练习，让学生尝试控制风的力量，比如制作一个简单的风筝，通过线的拉扯来控制风的方向和力量。

中班科学调皮的风教案一、活动目标通过本次科学活动，培养幼儿探索和观察能力，让他们了解风的形成原理和特点，同时培养团队合作意识。

二、活动准备1.准备一张世界地图或国内地图，用来让幼儿观察和标记。

2.准备一些简单的材料，如纸片、轻质物体等，用来演示风的效果。

3.提前了解好相关知识，准备好简单易懂的介绍。

三、活动过程1.导入环节：让幼儿闭上眼睛，感受一下周围是否有风。

引导幼儿思考，风是什么？风来自哪里？2.引入风的概念：给幼儿简单生动地介绍风的概念，可以说风是空气在地面上下运动的结果，以及风的作用。

3.观察地图：放置一张地图在桌上，让幼儿分组观察地图，地图上标有一些箭头表示风的方向。

引导幼儿观察地图上风的方向和地域之间的关系。

4.感知风的方向：将幼儿分成小组，每个小组放置一个小纸片，并做好记录。

让小组成员观察和感知风的方向，然后写下记录。

经过几次尝试后，小组成员讨论并总结出风的方向。

5.风的实验：给每个小组分发一些轻质物体，如纸片、小帽子等。

让小组成员利用手吹气，观察物体被吹动的方向和运动。

引导幼儿总结出风的特点和对物体的影响。

6.小结：引导幼儿讨论和总结刚才的实验结果，让他们认识到风的作用和特点，以及风对我们生活的影响。

四、活动延伸1.风的声音：可以让幼儿通过吹响吹管或敲击物体等方式，模仿风的声音，感受风带来的声音。

2.风的威力：可以利用风车或吹气球等实验，让幼儿感受风的威力和力量。

3.制作风向标：让幼儿用纸板、颜料和箭头等材料，制作自己的风向标，以便实地观察和记录风的方向。

五、活动总结通过本次活动，幼儿了解了风的形成原理和特点，同时培养了他们的观察力和团队合作意识。

通过实地观察地图和进行风实验，幼儿对风的概念有了更深入的理解，并能够感知和记录风的方向。

通过延伸活动的设计，进一步拓展了幼儿对风的认知和体验。

体验科学，收获成长——《调皮的风》中班科学教案2中班科学教案的文章随着时代的变迁，科学教育逐渐受到重视。

科学教育不仅可以培养学生的实验能力和观察能力，还可以让学生从实践中获得知识和体验，提高他们的综合素质。

本文将介绍一篇名为《调皮的风》的中班科学教案，通过对这个教案的分析，阐述科学教育在幼儿教育中的重要性。

一、教案简介教材：《调皮的风》学习目标：1.认识和理解风是什么。

2.通过体验，感受风的存在。

3.培养幼儿的探究意识和想象力。

4.提高幼儿的语言表达和交流能力。

活动过程：1.引入：老师与孩子们一起到草地上，让孩子们感受一下风的存在，体验透过肌肤吹来的微风，试着用自己的话表达一下自己的感受。

2.讲解：老师用简单易懂的语言向孩子们介绍什么是风，包括风的来源、风的分类等。

3.体验：老师准备一些风筝、塑料袋或纸带等道具，让孩子们自己动手制作自己的风筝、风车等，在风口处放飞，观察它们的变化，通过亲身体验感受风的存在。

4.总结：老师再次向孩子们进行总结和归纳，让他们更加深入地理解风的存在。

二、分析1.教案合理安排该教案的活动设置是很有亲和力的，首先通过引入环节，让孩子们亲身感受风的存在，培养他们的情感投入。

然后通过讲解环节，引导孩子们认识和理解风到底是什么。

接着是体验环节，让孩子们根据自己的兴趣和需要，自由地制作自己的风筝、风车等道具，并让他们到风口处观测他们的变化，感受风的力量。

最后通过总结，让孩子们进一步理解和巩固相关知识。

2.注重幼儿的全面发展该教案除了注重孩子的科学知识，更兼顾了他们的探究意识和想象力的培养，同时还辅以社交交往和语言表达的训练。

让孩子们在体验的过程中，积极发挥自己的想象力和创造力，获取到知识的同时，也能够提高他们的语言表达和交流能力。

这种以体验为主，注重全面发展的教育方法，可以让幼儿在不知不觉中获取到知识，同时也可以促进他们在多个方面的全面发展。

3.体现科学教育的特点科学教育的特点在于以实验和探究为主，而这种以体验为主，注重全面发展的教育方法，也体现出科学教育的特点。

小手勤劳，大脑灵活——《调皮的风》中班科学教案2中班科学教案的文章科学教育是幼儿园一年级必备的课程之一，很多幼儿园都有自己的科学课程体系和科学教育方法。

本文将介绍一个科学教育的教案——《调皮的风》，这个教案适用于中班教育。

教案的核心内容是什么？《调皮的风》教案的核心内容是风的性质和风的影响。

通过风的各种动作，幼儿可以接触到风，并学习分析和理解风的不同特性。

同时，它还涉及到孩子们身体和思维的发展，既能锻炼他们的手眼协调能力，也提高他们的思维能力和想象力。

教案的具体步骤是什么？第一步，教师向幼儿简单介绍风和风的特性。

让幼儿亲身体验风的各种动作——轻盈的风、强劲的风、吹起灰尘的风、吹动头发的风等等。

在这个过程中，幼儿可以通过观察和感受，了解风的不同特性。

第二步，采用拍手、叩掌、搓小球、转呼啦圈等活动，让孩子们亲身体验风的各种功效。

通过这些活动，幼儿可以提高他们的手眼协调能力，增强他们的体能，同时也提高他们的音乐感知能力和动手能力。

第三步，通过图片或短视频，向孩子们展示风的影响，如风吹动树叶和花朵、风吹动风车、风驱动风力发电等。

通过这些图像可以帮助幼儿理解风的力量并进一步探究它们的神奇之处。

第四步，让孩子们动手制作风景图片。

教师可以放置纸和各种素材，包括糖纸、彩纸、绳子、软铁丝等，让孩子们随意选择和组合，完成自己的作品。

这项活动可以提高孩子们的创造力，开启他们独立思考的能力。

教案的主要思想是什么？《调皮的风》教案的主要思想在于通过亲身体验和锻炼，教育孩子们理解风和风的影响的过程。

通过这个过程中，孩子们可以增强他们的手眼协调能力，提高他们的思维能力和创造力，认识自然和环境，并学习爱护和保护它们。

结论科学教育不仅仅是理论知识的传授，更应该是实践和探究的过程。

这个教案的主要思想在于提供给小朋友一个实践和探究的平台，通过广泛的学习和锻炼，让孩子们打开他们的视野和思维空间，为未来培养了更好的思维能力和创造力。

这个教案体现了教师教学不同的方法和策略，培养幼儿的自我学习能力、足够的好奇心和积极的心态是实现教育目标的重要过程。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

教学内容主要包括：风的成因、风的力量和风的影响。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动形成的。

2. 培养幼儿观察、感知自然现象的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 通过实践活动，让幼儿体验风的力量，了解风对人们生活的影响。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风是由于空气流动形成的。

重点：让幼儿观察、感知风的力量和影响，培养他们的科学兴趣。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师打开电风扇，让幼儿感受风的存在。

（2）教师提问：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”2. 例题讲解：（1）教师讲解风的成因，引导幼儿理解风是由于空气流动形成的。

（2）通过演示实验，让幼儿观察风的力量，如吹动气球、纸张等。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，分享自己对风的观察和感受。

（2）每组选一个代表进行汇报，其他幼儿补充。

4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书《调皮的风》2. 板书内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的力量：吹动气球、纸张等（3）风的影响：气候变化、生活影响等七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察并记录一天中，风的变化及其对生活的影响。

（2）结合自己的生活经验，画一幅关于风的画。

2. 答案：（1）观察记录表（示例）：时间：上午风力：微风影响：树叶轻轻摇动，感觉凉爽（2）画作示例：画面描述：一个小朋友在风中放风筝，周围的花草树木随风摇曳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、感知风的力量和影响，达到了教学目标。

但在讲解风的成因时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风对不同物体的影响。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

教学内容主要包括风的成因、风的力量和风的作用等方面，通过实践活动，让孩子们感受风的存在，了解风的基本特性。

二、教学目标1. 让幼儿知道风的成因，理解风的力量和作用。

2. 培养幼儿观察、描述自然现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：理解风的成因及风的力量和作用。

重点：感受风的存在，观察和描述风的特性。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、实验器材等。

学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿来到户外，感受自然风，让幼儿闭上眼睛，感受风的存在。

（2）教师提问：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么作用呢？”2. 例题讲解（1）教师通过电风扇、气球等教具，讲解风的成因。

（2）教师演示风的力量，如吹倒纸张、转动风车等。

3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，分享自己对风的观察和感受。

4. 动手操作（1）幼儿用彩泥、纸张等材料，制作风车、风向标等。

（2）幼儿相互交流，展示自己的作品。

六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风。

2. 风的力量：吹倒纸张、转动风车等。

3. 风的作用：调节气温、传播种子等。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向、风力。

答案示例：星期一：东风，风力3级。

星期二：南风，风力2级。

星期三：西风，风力4级。

星期四：北风，风力1级。

星期五：东南风，风力3级。

2. 作业要求：每天记录，字迹清楚，描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受风的存在，了解风的成因、力量和作用。

在教学中，注意引导幼儿观察、描述自然现象，培养幼儿的科学素养。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象站，了解更多的气象知识，激发幼儿探索自然的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案选自中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

教学内容详细包括：风的定义、风的成因、风的力量和风的利用。

通过本节课的学习，让幼儿能够了解风的基本概念，认识到风的作用和影响，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 培养幼儿观察和描述风的特征，如风速、风向等。

3. 培养幼儿探索自然现象的兴趣，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的力量和风的利用。

教学重点：风的定义、风的成因、风的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、风向计等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考风是从哪里来的。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示风的成因、风的力量和风的作用，让幼儿了解风的基本概念。

3. 随堂练习（15分钟）a. 教师提问：“风有什么作用？”让幼儿回答，并给予鼓励。

b. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船等。

4. 动手操作（20分钟）a. 制作风车：教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等制作风车，感受风的力量。

b. 吹气球：让幼儿尝试用嘴吹气球，观察气球的形状变化，理解风的成因。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固风的定义、成因、力量和利用。

六、板书设计1. 风的定义：空气流动形成的一种自然现象。

2. 风的成因：空气受热或受冷，造成密度不均，产生流动。

3. 风的力量：推动风车、吹动树叶等。

4. 风的利用：风力发电、帆船等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一种利用风的现象，并简单描述其原理。

2. 答案示例：画出风力发电，并描述风通过吹动风车叶片，产生电能的原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对风的概念和作用有了更深入的了解。

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。

2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。

3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。

教学重点：风的种类及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。

2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。

（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。

（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。

3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。

4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。

但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。

同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。

2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。

一、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是无形的，并且能感受到风的存在。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。

二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、操作，了解风的特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

三、教学难点：1. 让幼儿能够用语言描述风的特点。

2. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。

四、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、彩纸、绳子等。

2. 环境准备：宽敞的活动室，充足的自然光线。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿关注风的特点。

2. 基本部分：（1）观察风的特点：教师带领幼儿户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。

（2）动手操作：教师引导幼儿制作风车，让幼儿了解风车的原理。

（3）实践活动：幼儿自由探索风的现象，用彩纸、气球等材料制作风力道具。

3. 总结部分：教师引导幼儿总结风的特点，让幼儿用语言描述风的形态。

4. 作业：让幼儿回家后，观察家里的风扇、窗户等，了解风在日常生活中的作用。

5. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的反馈调整教学方法。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。

2. 评价幼儿在动手操作过程中的创造力和团队协作能力。

3. 分析幼儿在语言表达方面，是否能用简单的词语描述风的特点。

七、教学延伸：1. 开展“风的艺术”主题活动，让幼儿用各种材料创作关于风的艺术作品。

2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同风力的现象。

3. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风与气象的关系。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。

3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们在活动中爱护环境。

九、教学反馈与改进：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。

幼儿园中班下学期科学《调皮的风》教学设计一、背景分析幼儿园中班是儿童的关键期，是幼儿认识世界、感知世界、探索世界的重要阶段。

对于幼儿园的科学教学，我们需要通过灵活多变的教学手段和方法，引导幼儿认知科学知识，并促进幼儿自主探究和创造性思维。

《调皮的风》是一篇趣味性强、容易理解的科学小故事，适合幼儿学习科学知识，了解天气的知识，并培养幼儿观察、解决问题、思考和创新的能力。

因此，在幼儿园中班的科学教学中，选取《调皮的风》为教材内容，针对幼儿的实际能力和特点，设计本教学活动，旨在帮助幼儿了解风的形成、作用和运动规律，从而丰富幼儿的科学知识，拓展幼儿的科学思维。

二、教学内容1. 教学目标本次教学活动旨在帮助幼儿：1.了解风的基本定义和形成原因；2.探究风对物体的作用；3.学习风的分类和运动规律；4.认识风在自然环境中的重要性。

2. 教学内容及时间安排教学时间： 4-5周活动形式：上课教学、小组活动、实验观察教学内容：1.第一周：教师通过幼儿熟悉的小故事《调皮的风》的讲解，引导幼儿认识风的定义和基本知识，激发幼儿学习风的兴趣。

2.第二周：幼儿在小组内参照教材，制作一幅由布料、纸张和颜料等材料制成的“风”的模型，观察模型在不同风力下的运动情况。

3.第三周：幼儿观察天气图标，并分析不同天气状态下的风的变化情况。

4.第四周：幼儿在教室内开展针对风的小实验，探究风对物体的作用。

5.第五周：幼儿本次科学活动并反思自己的收获和不足。

3. 教学方法1.故事讲解法：教师通过讲解故事《调皮的风》，带领幼儿了解风的定义、形成机制、对物体的作用和重要性。

2.观察实验法：幼儿通过小组实验、实物观察、天气观察等形式，体验风对物体的作用和运动规律。

3.记录表达法：幼儿在小组内积极讨论、本次科学活动，并通过绘画、口语表达等形式，表达自己的感悟。

三、教学反思本次科学活动分阶段开展，既注重理论知识的讲解和传授，又侧重于实践活动和小组合作。

让幼儿在全面、多元的学习中，了解风的概念和基本知识，同时强化观察、解决问题和表达能力。

中班科学活动调皮的风教案教学背景本次教学活动面向中班幼儿，旨在帮助幼儿探索科学知识，了解物理和化学的基础概念和原理，培养幼儿的探索精神和科学思维能力，同时让幼儿感受到科学知识的学习可以是愉快而有趣的。

教学目标经过本次教学活动，幼儿应该能够：•了解物理和化学的基础概念和原理。

•通过实验、观察和讨论等方式，探究科学问题并得出结论。

•培养对科学的兴趣和好奇心，以及对科学事实的辨别能力。

•熟悉科学活动中的基本操作方法和规范，例如实验安全的注意事项等。

•掌握简单科学实验的基本操作方法。

教学过程导入本次活动的主题是“水倒流”，首先，让幼儿们自由发挥，畅所欲言想一想，问有哪些东西液体可以倒流？老师保持关注，记录并将这些回答列在黑板上。

实验操作接下来，老师以水为例子，向幼儿们展示，“水倒流”的实验例子，老师放倒水比较放后放，然后让幼儿们模仿。

接着，老师将水加入到一个比较宽的水杯中，带上滴管（孩子们喜欢装饰可以使用透明贴纸）。

幼儿们来试试，让每个幼儿控制滴管垂直方向，进行稳定滴水，滴出来的水面能够接触杯沿，新鲜的交水会出现于水杯底部，最后再和幼儿们探究一下，液体在不同环境下会产生什么变化？如果幼儿在操作做实验中有困难，老师可以帮助他们理解：•在学习物理时，通常会遇到“液面高低”或“不同液体之间的表面张力”，老师可以借机带领幼儿解答。

•有的幼儿可能看不明白水从滴管出口的状态变化，老师可以提醒他们：“如果水在滴管处堵塞，出水会消失；如果我们将滴管垂直放下，水可以直接倒入杯子中”结论总结在实验成功后，让孩子们总结实验中得出的结论：•液体之间存在着表面张力，这就是为什么液面在合适的情况下会呈现形态；•液体受重力的影响，从而变成倒流。

当杯子中的水倾斜时，水会流到低处，因此当杯子倒置时，水会“倒流”。

反思本次教学活动，幼儿们在探究的过程中非常兴奋，提出了很多有趣的问题，并自排队、自发合作完成实验项目，在实验中建立起了友谊和互助精神。

中班科学教案《调皮的风》含反思中班科学教案《调皮的风》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的，感知风的存在，了解空气流动形成风，感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处，快来看看幼儿园中班科学《调皮的风》含反思教案吧。

【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

4.培养探索自然的兴趣。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个【活动过程】一、导入：1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。

加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2.探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。