幼儿园中班科学《调皮的风》说课设计

2024年中班科学教案调皮的风一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第四章《自然现象》，详细内容为“调皮的风”。

通过学习，让幼儿感知风的存在，了解风的形成及其在生活中的作用。

二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风对生活的影响。

2. 学会通过观察、实验等方法，探索风的存在和特性。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿感知风的存在，了解风的形成。

难点：通过实验探索风的存在和特性，以及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示电风扇，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。

（2）提问：你们知道这是什么吗？它为什么会吹出风来？2. 例题讲解（1）教师讲解风是由于空气流动产生的，举例说明风在生活中的作用。

（2）展示风车、气球等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。

3. 随堂练习（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。

4. 实验探索（1）教师演示风吹动气球、纸张的现象，让幼儿观察并记录。

（2）幼儿分组进行实验，探索风的存在和特性。

（1）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特性：吹动物体、有方向、速度不同3. 风的作用：吹走灰尘、使气温降低、帮助植物传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用答案：幼儿根据自己的理解，画出风在生活中的作用，如风吹走灰尘、帮助植物传播种子等。

2. 作业题目：制作风车答案：幼儿利用学具，按照教师提供的步骤，制作一个简易的风车。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外感受自然风，观察风吹动树叶、水面等现象。

（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿通过实验、绘画等形式，进一步探索风的作用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与广度4. 实验探索的引导与操作5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的形成原理和风在日常生活中的作用。

中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解。

【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。

加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2、探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。

放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。

教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。

教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。

教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。

教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。

时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。

教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。

教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。

3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。

4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。

讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。

2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。

观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。

2.实验材料：风筝、风车、纸条等。

3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。

4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。

互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。

2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。

3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。

中班科学《调皮的风》说课设计引入部分：大家好，我是XX幼儿园中班的老师。

今天，我给大家带来的科学课程是《调皮的风》。

大家有没有听过风？风可是非常神奇的自然现象呢。

它经常会毫无预兆地出现，用它的力量吹起树叶、吹走小石子、吹散我们的头发，可它又是从哪里来的呢？让我们跟随着故事的进程一起来发现风的神奇吧！教学目标：1. 培养幼儿爱好探究、发现世界的好奇心。

2. 让幼儿了解自然现象风的特点及其对我们生活的影响。

3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学重难点：1. 让幼儿认识到风对周边环境和人类生活的重要性及作用。

2. 通过实验、游戏等方式感受风的力量。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 请幼儿关闭眼睛，想象一下正常的天气下，从自己的头顶吹过一股凉爽的风，感受清爽的感觉。

2. 让幼儿表达一下自己在某个雨天、晴天、刮风的时候，风给他们带来什么感觉？二、发现风（15分钟）1. 让孩子仔细观察风对物体的影响（如：飞扬的树叶，扬起的沙尘，吹走的小纸片等），引导幼儿认识风的特点及其对周围环境和人类的生活的影响。

2. 老师带领孩子们外出，让孩子们走在宽阔的草地上，感受风吹拂其脸颊、穿过他们的身体的真实感觉。

三、实验（15分钟）1. 老师让孩子们围成一个小圈，拿出大小不同的气球，让孩子们有序地将气球依次传递，体验风的无孔不入。

2. 接下来，老师给孩子们配备一些材料（如：纸，拉链袋，泡沫板等），让孩子们在风力的作用下改变材料的位置，发现并探究不同材料在风中的表现和差异。

并引导孩子们总结归纳，有哪些材料更容易被风吹走？为什么呢？四、拓展（10分钟）1. 老师问幼儿们风产生的原因是什么？2. 通过观察幼儿手持风筝的情景，展现风通道的特点。

3. 鼓励幼儿自己动手做风轮或风筝等相关制作活动。

五、总结复习（5分钟）老师让幼儿们再一次回想今天的课程内容，总结风给人类生活带来的益处和对环境的作用。

同时也鼓励幼儿们在其他日常情境下多关注风这一自然现象。

幼儿园说课稿《调皮的风》幼儿园说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是幼儿园科学活动课程中的一部分，来自第六章《自然界的奥秘》——调皮的风。

我们将通过一系列有趣的活动，让小朋友们了解风的形成、特点以及风在自然界中的作用。

二、教学目标1. 帮助小朋友们认识风，了解风的基本特点及其在自然界中的作用。

2. 培养小朋友们的观察、思考和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养小朋友们合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让小朋友们认识风，了解风的基本特点及其在自然界中的作用。

难点：让小朋友们理解风是如何形成的，以及风在自然界中的作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风车、气球等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发小朋友们对风的兴趣。

"什么东西看不见，却能使我们凉快？"（答案：风）2. 基本概念：介绍风的基本概念，让小朋友们知道风是如何形成的，以及风的特点。

3. 观察与思考：让小朋友们观察多媒体课件中的风的现象，引导他们思考风是如何产生的，以及风在自然界中的作用。

4. 实践活动：让小朋友们动手制作风车，观察风车在风的作用下转动，体验风的能量。

六、板书设计1. 风的形成：气压差、气流2. 风的特点：无影无踪、无形有声、力大无穷3. 风的作用：调节气温、产生能源、传播种子等七、作业设计1. 题目：请小朋友们画一幅关于风的画，可以画出风的样子，也可以画出风的作用。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现小朋友们对风有了更深入的了解，他们在实践活动中的积极参与，也体现了他们对科学的兴趣。

在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的方式，激发小朋友们对科学的热爱。

同时，我也会积极拓展课程内容，让小朋友们接触到更多的科学知识。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 风的形成：需要向小朋友们解释风是如何形成的，包括气压差和气流等基本概念。

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。

主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。

在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。

这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。

1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。

二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。

2.能够辨别风的方向和风向标的作用。

3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。

2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。

2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。

3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。

2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。

2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。

三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。

2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。

3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。

2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。

四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。

适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。

同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。

4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。

一、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是无形的，并且能感受到风的存在。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。

二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、操作，了解风的特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

三、教学难点：1. 让幼儿能够用语言描述风的特点。

2. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。

四、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、彩纸、绳子等。

2. 环境准备：宽敞的活动室，充足的自然光线。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿关注风的特点。

2. 基本部分：（1）观察风的特点：教师带领幼儿户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。

（2）动手操作：教师引导幼儿制作风车，让幼儿了解风车的原理。

（3）实践活动：幼儿自由探索风的现象，用彩纸、气球等材料制作风力道具。

3. 总结部分：教师引导幼儿总结风的特点，让幼儿用语言描述风的形态。

4. 作业：让幼儿回家后，观察家里的风扇、窗户等，了解风在日常生活中的作用。

5. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的反馈调整教学方法。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。

2. 评价幼儿在动手操作过程中的创造力和团队协作能力。

3. 分析幼儿在语言表达方面，是否能用简单的词语描述风的特点。

七、教学延伸：1. 开展“风的艺术”主题活动，让幼儿用各种材料创作关于风的艺术作品。

2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同风力的现象。

3. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风与气象的关系。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。

3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们在活动中爱护环境。

九、教学反馈与改进：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（一）教学目标：1. 认识风是空气运动的一种，能够感知风对环境的影响。

2. 能够观察、描述和感知风的特征和表现形式。

3. 培养幼儿对自然现象的观察、探索和动手实践的兴趣和能力。

教学准备：1. 松软的纸/羽毛/轻盖物等材料2. 各种尺寸大小的风筝教学步骤：1. 创设情境教师可以通过与幼儿的互动引出话题：“今天窗外吹了一阵强风，我们一起来探索一下风是怎么来的吧！”2. 探索活动a. 观察风的影响教师与幼儿站在窗边，观察风吹过窗外的树叶、树枝摇摆的情景。

引导幼儿描述风对树叶、树枝的影响。

b. 感知风的存在教师将松软的纸/羽毛/轻盖物等材料放在桌面上，让幼儿感受风的存在。

幼儿可以用手掌或者吐气等方式来产生风，观察松软的纸/羽毛/轻盖物的变化。

c. 制作风筝教师向幼儿展示不同尺寸大小的风筝，让幼儿观察风筝的特征和形状。

然后，让幼儿根据自己的想法和创意，使用简单的材料制作风筝。

3. 总结归纳引导幼儿回顾观察和探索的过程，让他们总结并描述风的特征和表现形式。

4. 延伸活动a. 角色扮演组织幼儿分成小组，让他们模拟风吹过各种物体的情景。

例如：风吹进花园，花儿开始摇摆；风吹过湖水，湖面产生波浪等。

b. 外出实地探索带领幼儿到室外或者开敞的场地进行实地观察和探索风的现象和影响。

教学评价：教师观察幼儿在观察、探索和描述风的特征和表现形式方面的参与和表现情况。

可以通过幼儿的口头表达、绘画、模型制作等形式进行评价。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（二）教案名称：《办家家》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够听到和模仿《办家家》这首歌曲。

2. 能够通过模仿儿歌的动作和表情来表达歌曲的意思。

3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。

教学准备：1. 《办家家》这首歌曲的录音。

2. 动作指导卡片或图片。

3. 沙盘和一些小玩具。

教学步骤：1. 创设情境：教室里有一台幼儿家家桌，幼儿可以模仿在家里办家家的场景。

中班科学调皮的风教案一、教学目标1、引导幼儿感受风的存在，了解风的形成原因。

2、鼓励幼儿尝试通过观察、操作和实验，探索风的特性和作用。

3、培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1、重点让幼儿感知风的存在，了解风产生的原因。

2、难点引导幼儿通过实验理解风的特性和作用。

三、教学准备1、气球、扇子、塑料袋、纸条、风车等材料。

2、关于风的图片、视频资料。

四、教学过程1、导入（1）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受自然风。

（2）提问：小朋友们，你们感觉到了什么？风在哪里？2、感知风的存在（1）回到教室，教师引导幼儿回忆在户外的感受。

（2）请幼儿用动作表现风的存在，比如用手扇动表示风，头发飘动表示有风等。

3、探索风的形成（1）教师拿出一个气球，吹起来后松开口，让气球里的气跑出来，产生风。

（2）提问：气球里的气跑出来为什么会有风呢？（3）幼儿自由讨论，教师总结：空气的流动就形成了风。

4、风的特性（1）发给幼儿扇子、纸条等物品，让幼儿自己操作，感受风的力量大小和方向。

（2）提问：用扇子扇的时候，纸条有什么变化？朝着不同的方向扇，纸条飘动的方向一样吗？（3）引导幼儿得出结论：风有力量，而且风的方向是可以改变的。

5、风的作用（1）播放视频，展示风在生活中的作用，比如风力发电、帆船航行、放风筝等。

（2）组织幼儿讨论：风还有哪些作用？6、制作小风车（1）教师发放制作小风车的材料，示范制作方法。

（2）幼儿自己动手制作小风车。

7、结束（1）幼儿拿着自己制作的小风车到户外，感受风让风车转动。

（2）教师总结：风虽然调皮，但也给我们的生活带来了很多好处和乐趣。

五、活动延伸1、在科学区投放更多与风有关的材料，如小风轮、小风箱等，让幼儿继续探索。

2、鼓励幼儿回家后和家长一起观察风的现象，如风吹动衣服、窗户等。

六、教学反思通过本次活动，幼儿对风有了更直观的认识和感受。

在活动中，幼儿积极参与，动手操作，较好地达到了教学目标。

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。

2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。

3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。

教学重点：风的种类及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。

2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。

（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。

（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。

3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。

4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。

但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。

同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。

2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。

幼儿园中班下学期科学《调皮的风》教学设计一、背景分析幼儿园中班是儿童的关键期，是幼儿认识世界、感知世界、探索世界的重要阶段。

对于幼儿园的科学教学，我们需要通过灵活多变的教学手段和方法，引导幼儿认知科学知识，并促进幼儿自主探究和创造性思维。

《调皮的风》是一篇趣味性强、容易理解的科学小故事，适合幼儿学习科学知识，了解天气的知识，并培养幼儿观察、解决问题、思考和创新的能力。

因此，在幼儿园中班的科学教学中，选取《调皮的风》为教材内容，针对幼儿的实际能力和特点，设计本教学活动，旨在帮助幼儿了解风的形成、作用和运动规律，从而丰富幼儿的科学知识，拓展幼儿的科学思维。

二、教学内容1. 教学目标本次教学活动旨在帮助幼儿：1.了解风的基本定义和形成原因；2.探究风对物体的作用；3.学习风的分类和运动规律；4.认识风在自然环境中的重要性。

2. 教学内容及时间安排教学时间： 4-5周活动形式：上课教学、小组活动、实验观察教学内容：1.第一周：教师通过幼儿熟悉的小故事《调皮的风》的讲解，引导幼儿认识风的定义和基本知识，激发幼儿学习风的兴趣。

2.第二周：幼儿在小组内参照教材，制作一幅由布料、纸张和颜料等材料制成的“风”的模型，观察模型在不同风力下的运动情况。

3.第三周：幼儿观察天气图标，并分析不同天气状态下的风的变化情况。

4.第四周：幼儿在教室内开展针对风的小实验，探究风对物体的作用。

5.第五周：幼儿本次科学活动并反思自己的收获和不足。

3. 教学方法1.故事讲解法：教师通过讲解故事《调皮的风》，带领幼儿了解风的定义、形成机制、对物体的作用和重要性。

2.观察实验法：幼儿通过小组实验、实物观察、天气观察等形式，体验风对物体的作用和运动规律。

3.记录表达法：幼儿在小组内积极讨论、本次科学活动，并通过绘画、口语表达等形式，表达自己的感悟。

三、教学反思本次科学活动分阶段开展，既注重理论知识的讲解和传授，又侧重于实践活动和小组合作。

让幼儿在全面、多元的学习中，了解风的概念和基本知识，同时强化观察、解决问题和表达能力。

教学资料参考范本幼儿园中班科学《调皮的风》说课设计撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、情况分析：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。

风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。

二、说教材（一）、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。

科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。

科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。

（二）、教学目标1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。

培养幼儿从小热爱科学的情感。

（三）、教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。

但教学仍以科学教育为主。

因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。

感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。

因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。

（四）、活动准备：使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。

为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。

2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》和教材《科学探索》第四章《自然现象》相关内容，详细教学内容包括：认识风的概念，了解风的形成原因，探究风的力量和作用，以及风的日常应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解风是空气流动形成的自然现象，能够描述风的基本特征及其对环境的影响。

2. 能力目标：通过观察和实验，学生能够培养观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和作用。

难点：如何通过实验让学生直观地理解风的形成和力的作用。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。

学具：画笔、画纸、安全剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球和电风扇，展示风吹动气球的情景，引发学生对风的关注。

邀请学生分享生活中遇到风的经验。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解风的形成原因和风的基本特征。

结合风车和纸张，展示不同强度的风吹动下的现象。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同形状的纸张在不同风速下的反应。

4. 实验探究（10分钟）学生利用气球和风车，制作简单的风力测量工具。

验证风的力量，探讨风力在日常生活中的应用。

学生分享实验中的发现和学习体会。

六、板书设计1. 风的概念、形成原因、风力与作用。

2. 实验结果和风力测量方法。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的风速和风向。

2. 答案：根据观察，描述风的速度和方向变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对学生的实验操作和学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中，继续观察和探索风的奥秘，培养科学探究的持久兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和启发性5. 实验探究的设计和实施6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：风的成因、风的力量和作用。

1. 让学生了解风的概念，知道风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。

2. 培养学生观察风的方法，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

二、教学内容：1. 风的概念：介绍风的定义，让学生了解风是由空气流动形成的。

2. 观察风的方法：教授学生如何观察风，观察风的方向、强度等。

3. 风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈对风的认识。

2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。

3. 实践活动：让学生观察风，记录风的方向、强度等，培养学生观察风的方法。

4. 总结：总结风的利用，如风力发电等，激发学生对科学的兴趣。

四、教学评价：1. 学生对风的概念的理解程度。

2. 学生观察风的能力，以及观察方法的掌握程度。

3. 学生对风的利用的了解程度，以及对科学的兴趣和好奇心。

五、教学资源：1. 风的方向、强度观察记录表。

2. 风力发电等相关教学素材。

3. 观察风的实验器材，如风向袋等。

1. 教室环境布置，以“风”为主题，可贴上与风相关的图片、海报等。

2. 准备风的方向、强度观察记录表，以及观察风的实验器材，如风向袋、风速计等。

3. 收集风力发电等相关教学素材，如图片、视频等。

4. 准备PPT或教学课件，展示风的相关知识。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考风的特点和作用。

2. 采用观察法，让学生亲身体验和观察风，提高学生的观察能力。

3. 采用案例分析法，讲解风力发电等实际应用，让学生了解科学的实用性。

4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论风的利用和保护环境的关系。

八、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈对风的认识。

2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。

3. 实践活动：让学生观察风，记录风的方向、强度等，培养学生观察风的方法。

中班科学《调皮的风》优秀教案一、教学目标1.了解风的特点，知道风给人们带来的不同感受。

2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，探究风的形成和特点。

三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、扇子、风筝、纸片、树叶等。

2.环境布置：在教室里布置一些与风有关的图片、挂饰等。

四、教学过程1.导入教师与幼儿谈论风的话题，引导幼儿说出自己对风的了解。

2.风的特点教师展示塑料袋，让幼儿观察塑料袋在风中的变化。

教师提问：塑料袋为什么会动？引导幼儿回答：因为有风。

教师解释：风可以使物体运动，这就是风的特点之一。

3.风的作用教师展示气球，让幼儿观察气球在风中的变化。

教师提问：气球为什么会飞起来？引导幼儿回答：因为有风。

教师解释：风可以使物体飞起来，这就是风的作用之一。

4.风的形成教师展示扇子，让幼儿观察扇子扇动时产生的风。

教师提问：风是怎么来的？引导幼儿回答：扇子扇动产生了风。

教师解释：风是由空气流动产生的，当空气流动时，就会形成风。

5.风的实验教师发放纸片、树叶等材料，让幼儿动手操作，观察风的作用。

教师指导幼儿用扇子扇动，观察纸片、树叶的运动。

教师提问：你们发现了什么？引导幼儿回答：风可以使纸片、树叶运动。

6.风的游戏教师组织幼儿玩“追风”游戏，让幼儿在游戏中感受风的特点。

游戏规则：教师吹气球，幼儿追逐气球，抓到气球后交给教师，教师再吹气球，游戏继续。

五、教学反思1.本次活动中，幼儿对风的特点和作用有了更深刻的了解，能够用简单的语言表达自己的观察和感受。

2.在实验环节，幼儿动手操作能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。

3.在游戏环节，幼儿积极参与，感受到了风的乐趣。

4.本次活动充分激发了幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，达到了教学目标。

重难点补充：1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。

中班科学调皮的风教案活动目标：1. 认知目标：了解风的基本性质和形成原因。

2. 技能目标：学会观察风的变化，并用简单的工具（如风车）来检测风。

3. 情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神，鼓励幼儿勇于尝试和表达。

活动准备：1. 物质准备：·小风车若干个·塑料袋若干个·棉签若干个·细绳若干根·气球若干个·图片或视频资料（展示风的各种现象）2. 环境准备：·室外活动场地（确保有足够的空间进行户外观察）活动过程：1. 导入新课：·通过故事导入，讲述一个关于风的故事，激发幼儿的兴趣。

·提问：“你们知道风是怎么来的吗？”引导幼儿思考风的形成原因。

2. 观察风的变化：·教师带领幼儿到室外活动场地，观察周围的风。

·使用小风车，让幼儿观察风车转动的情况，感受风的力量。

·让幼儿用塑料袋捕捉风，观察塑料袋鼓起来的现象。

3. 探索风的其他现象：·教师示范用棉签和细绳制作简易风向标，教幼儿如何制作和使用。

·让幼儿用自制的风向标检测风的方向。

·气球飞行实验：让幼儿手持气球，感受风的作用力，观察气球飞行的方向和高度。

4. 讨论与分享：·回到教室，组织幼儿进行小组讨论，分享他们在户外观察到的风的种种现象。

·教师引导幼儿总结风的特点，如风的轻、无形、变化无常等。

5. 总结与延伸：·教师总结本节课的学习内容，强调风对人类生活的影响。

·布置延伸活动：鼓励幼儿在家中观察风，并记录下自己的发现。

活动反思：通过本次《调皮的风》科学活动，幼儿对风的基本性质和形成原因有了更直观的认识。

他们在户外活动中积极参与观察和实验，动手制作风向标和气球飞行实验，培养了他们的实践能力和探索精神。

同时，小组讨论和分享环节也促进了幼儿之间的交流与合作，增强了他们的语言表达能力和自信心。

幼儿园中班科学调皮的风教学设计一、教学目标1.帮助幼儿了解调皮的风是一种天气现象，它给人们的生活带来的影响。

2.让幼儿通过亲身实验和探究，了解风的产生和基本特征。

3.培养幼儿观察、探究和解决问题的能力，培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的环境保护意识。

二、教学内容1.介绍调皮的风，并带领幼儿进行齐声感受风的特点。

2.制作简易的风车，通过亲身实验了解风是如何产生的，并让幼儿探究风的基本特征。

3.带领幼儿观察风对生活和环境带来的影响，并探究如何保护环境。

三、教学过程1. 导入环节老师介绍今天的主题——调皮的风，并请幼儿齐声感受风的声音、触摸风的感觉、看风吹动的景象。

2. 实验环节（1）制作简易的风车老师向幼儿展示简易的风车，并向幼儿介绍制作方法。

幼儿自行制作风车，并注重团队合作。

（2）探究风是如何产生的老师引导幼儿拿着自己制作的风车，到教学楼外面寻找风的源头进行探究。

在探究过程中，老师引导幼儿尝试解释风是如何产生的，为幼儿打下基础。

3. 知识拓展与应用（1）观察风对生活和环境带来的影响老师请幼儿观察风对生活中的物体和环境的影响，并引导幼儿思考如何保护环境。

（2）总结老师和幼儿一起进行总结，并请幼儿进行自我评价，评价自己是否完成了目标。

四、教学反思通过这次教学活动，我的教学目标已经达到了预期效果。

幼儿开始逐渐了解调皮的风是一种天气现象，他们知道风对生活和环境带来的影响，同时也了解到了风是如何产生的。

但是需要注意的是，在实验环节中，由于幼儿只是初次接触风车制作，并且年龄较小，他们并不会完全自行制作风车。

我认为在这一过程中，老师的引导还不够充分，下次在实验环节中，我会更加注重对幼儿的个别指导和引导，让他们更好的理解风的产生和基本特征。

总之，这次科学调皮的风教学活动是一次很好的，也是很有意义的教学体验，它不仅满足了幼儿的好奇心和探究欲，还培养了幼儿的团队合作和环保意识，为以后的科学教学活动积累了经验。

幼儿园中班教案《调皮的风》科学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的基本概念，知道风是无形的，能够感受和观察到风的存在。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力，学会用简单的语言描述风的特点。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够感知到风的存在，了解风的特点。

2. 教学难点：让幼儿用语言描述风的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、塑料袋、纸张等。

2. 环境准备：室内安静、宽敞，有利于幼儿观察和操作。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲解风的概念，引导幼儿了解风是无形的，能够吹动物体。

2. 观察风的特点：教师出示风铃，让幼儿听声音，感受风的存在。

让幼儿观察气球、塑料袋、纸张等物体在风的作用下的变化，引导幼儿用语言描述风的特点。

3. 动手操作：教师引导幼儿用塑料袋和纸张制作简易的风力装置，让幼儿亲自体验风吹动装置的感觉。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的风，用照片或绘画记录下来，并在课堂上分享。

2. 课后思考：让幼儿思考风在生活中的作用，以及风对自然环境的影响。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和语言表达能力。

2. 作业完成评价：评价幼儿家庭作业的完成质量，关注幼儿对风的特点的理解和应用。

3. 课后反馈评价：通过与家长沟通，了解幼儿在课后对风的认识和思考。

七、教学拓展1. 科学小实验：让幼儿尝试制作其他简单的风力装置，如风力车等，进一步探究风的力量。

2. 自然界中的风：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的风，如树叶摇动、水面波纹等，让幼儿感受风的作用。

八、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学修改根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法进行适当的修改和调整，以满足幼儿的需求。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案选自中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

教学内容详细包括：风的定义、风的成因、风的力量和风的利用。

通过本节课的学习，让幼儿能够了解风的基本概念，认识到风的作用和影响，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 培养幼儿观察和描述风的特征，如风速、风向等。

3. 培养幼儿探索自然现象的兴趣，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的力量和风的利用。

教学重点：风的定义、风的成因、风的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、风向计等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考风是从哪里来的。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示风的成因、风的力量和风的作用，让幼儿了解风的基本概念。

3. 随堂练习（15分钟）a. 教师提问：“风有什么作用？”让幼儿回答，并给予鼓励。

b. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船等。

4. 动手操作（20分钟）a. 制作风车：教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等制作风车，感受风的力量。

b. 吹气球：让幼儿尝试用嘴吹气球，观察气球的形状变化，理解风的成因。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固风的定义、成因、力量和利用。

六、板书设计1. 风的定义：空气流动形成的一种自然现象。

2. 风的成因：空气受热或受冷，造成密度不均，产生流动。

3. 风的力量：推动风车、吹动树叶等。

4. 风的利用：风力发电、帆船等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一种利用风的现象，并简单描述其原理。

2. 答案示例：画出风力发电，并描述风通过吹动风车叶片，产生电能的原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对风的概念和作用有了更深入的了解。

2024年中班科学调皮的风教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第三章“气象小精灵”，详细内容为“调皮的风”。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本特征，知道风是由于空气流动产生的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索自然奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的基本特征及其产生原因。

难点：如何引导幼儿通过观察、思考，掌握风的基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车等。

2. 学具：记录本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受风的存在，让幼儿谈谈他们对风的认识。

2. 讲解风的基本特征（1）教师通过展示电风扇、气球等教具，引导幼儿观察风的现象。

（2）教师讲解风是由于空气流动产生的，使幼儿理解风的基本原理。

3. 例题讲解4. 随堂练习（1）让幼儿用彩纸折成小船，放在桌子上，用气球吹风，观察小船的运动。

（2）让幼儿用画笔记录下观察到的风的现象。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考风的其他作用。

六、板书设计1. 风的基本特征2. 风的产生原因3. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。

作业内容：回家后，观察风对树叶、纸张等物体的影响，用画笔记录下来。

答案：根据观察到的现象，画出风对物体的影响。

2. 作业题目：制作风车。

作业内容：用彩纸、吸管等材料制作风车，观察风车在风的作用下的转动。

答案：根据制作方法，完成风车的制作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的基本特征及其产生原因。

课后，教师应关注幼儿对风现象的持续观察，引导幼儿发现风的其他作用，激发他们探索自然奥秘的兴趣。

同时，教师可针对本节课的内容，开展相关的主题活动，如制作风筝、风力发电等，使幼儿深入了解风的知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的户外环境，确保安全，让幼儿充分感受风的存在。