2019高考生物试题分类解析--植物激素调节

重组十一植物的激素调节测试时间：90分钟满分：100分第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．[2017·保定模拟]植物根部有向着背光侧生长的特征。

将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培(空气湿度完全满足幼苗的生长需要)，装置如图所示。

一段时间后，幼苗的生长方向最可能是()答案 B解析本题考查根的背光性和向地性及生长素作用的相关知识，意在考查考生的理解分析能力及识图能力，难度中等。

根部具有向着背光侧生长的特性，由于生长素具有促进生长的作用，根和茎的生长还要受重力影响，综合分析可知，幼苗的生长状况为B项。

2．[2016·全国卷Ⅲ]为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。

两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。

根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量答案 D解析对照组a中不含IAA，则d中不含IAA，b侧和c侧生长素的含量相同；实验组a′中含有IAA，放在左侧，IAA向下运输，则b′侧生长素含量大于b侧，A项、B项错误；b′侧和c′侧细胞都能运输IAA，C项错误；IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活，故运输到d′的IAA量小于a′的输出量，D项正确。

3．[2016·海南省联考]下列有关植物激素及其应用对应正确的是()A．脱落酸——麦田除草B．赤霉素——促进α­淀粉酶的产生C．乙烯——促进果实的发育和成熟D．细胞分裂素——获得无子番茄答案 B解析麦田除草是用一定浓度的生长素或生长素类似物；赤霉素能促进α­淀粉酶的产生；乙烯能促进果实的成熟，不能促进果实的发育；获得无子番茄是使用一定浓度的生长素或生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头。

1.（2019新课标Ⅲ卷.4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。

两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。

根据实验结果判断，下列叙述正确的是A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等B. 胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C. 胚芽鞘b＇侧细胞能运输IAA而c＇侧细胞不能D. 琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量【答案】D【考点定位】生长素的作用【名师点睛】植物激素的几个拓展实验1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。

对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。

2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。

对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。

3．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。

5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。

(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

2.（2019四川卷.4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。

专题19 植物激素调节考情探究课标解读考情分析备考策略考点考向1植物生长素生长素的发现与作用本专题包括五大类植物激素的作用与应用,重点是生长素的发现与作用特点、其他植物激素的作用与应用。

已出现的全国高考试题中多以实验分析的形式考查不同植物激素的作用与农业生产应用,涉及科学探究、科学思维、社会责任等素养。

预计2021年高考中还会侧重考查对不同植物激素的作用分析,考查科学思维与科学探究的比重也会有所增加(1)复习时建议通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性。

(2)注意归纳比较不同植物激素的生理作用及实践应用。

(3)总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用2其他植物激素其他植物激素植物生长调节剂真题探秘基础篇基础集训考点一植物生长素考向1生长素的发现与作用1.(2020届山西长治一联,23)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关B.单侧光照射能使生长素在背光一侧分布多C.扦插时,留有芽和幼叶的插条易生根成活,主要因为芽和幼叶能产生生长素D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,向光弯曲生长的部位是尖端以下部分答案 A2.(2019湖北鄂州高二期末,17)图为温特研究植物向光性的实验设计,①~④是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。

下列分析正确的是()A.实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点B.①与④的结果证明空白琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.②与③的结果证明幼苗的胚芽鞘尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验首次证明胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过琼脂块传递给下部答案 B3.(2019福建三明期末,38)以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性()A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草答案 C考向2探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用4.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是()A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】C【解析】据图观察，最开始出现的CK，其能促进细胞分裂，又能促进组织的分化，所以A正确；据图分析，其次增加的是GA和IAA，在种子发育的过程中促进果实发育，从而促进有机物向种子子粒运输与积累，所以B正确；ABA能够促进种子的脱水干燥，抑制种子贮藏蛋白的基因表达，又抑制种子的萌发，所以C错误；在植物生长发育过程中各种激素调节的特点是多种激素相互协调、共同作用，所以D正确。

【考点】本题考查植物激素的内容，意在考查考生对所学知识的理解，以及审题和分析图解的能力。

2.下图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。

请回答相关问题：（1）比较图中三条曲线，能说明．（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为（用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的．（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

①脱落酸能抑制，促进叶和果实的衰老和脱落。

主要分布在中。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置，则乙丙两组的实验变量是。

③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若，则假设成立；若，则假设不成立。

1.（2018 江苏7，2 分）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡30 min 后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加 IAA 的清水。

下列叙述正确的是A.对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAAB.四组实验中,300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100 与300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性B 本题考查不同浓度 IAA 对扦插枝条生根的影响。

对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA 的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源 IAA，A 项错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA 处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度 IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效，B 项正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小， 100 mg/L 与300 mg/L IAA 处理获得的根生物量差异较大，C 项错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA 均促进了根的生长，故本实验不能体现 IAA 对根生长作用的两重性，D 项错误。

2.（2018 浙江9，2 分）某同学进行了 2,4-D 对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。

下列叙述正确的是A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D 的浓度时该实验的可变因素C.由图中可知甲组的 2,4-D 浓度高于乙组D.达到 a 点的生根效果，甲组处理时间比乙组长2.B 本题考查的是探究 2，4 一 D 对插枝生根的作用（必修三 P6）。

图中的纵坐标可以用生根的总长度来表示，A 错误。

丙组是蒸馏水，甲组和乙组的实验结果不同，说明甲组和乙组的2，4-D 浓度不同，据此认为 2,4-D 的浓度是该实验的可变因素（即该实验的自变量）， B 正确。

甲组的促生根的效果比乙组高，但是在最适 2，4-D 浓度两侧存在促生根效果相同但浓度不同，所以不能确定甲乙浓度高低，C 错误。

三年高考生物试题分类汇编 专题12植物激素调节1. （2017-新课标丨卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶 片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馅水、细胞分裂素（CTK ）、脱落酸（ABA ）、CTK+ABA 溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误\ I 、CTK+ABA\ •••蒸憎水ABA24 4^ 72时间/hA. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B. 本实验中CTK 对该植物离体叶片的作用可被ABA 削弱C. 可推测ABA 组叶绿体中NADPH 合成速率大于CTK 组D. 可推测施用ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 2.（2017-江苏卷.13）研究小组探究了荼乙酸（NAA ）对某果树杆插枝条生根的影响，结果如下图。

下列相关叙述正确的是A ・自变量是NAA,因变量是平均生根数 B. 不同浓度的NAA 均提高了插条生根率 C. 生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条 D. 400mg/LNAA 具有增加生根数的效应100806040200 c 1M如衩吳«精激古100 200 300 400NAA 浓度（mg/L ）ft咚甘 8 7 6 5 4 3 28070605040302010(进槪冬4H3. （2016新课标III 卷・4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组 胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块，两组蚯芽 鞘下段的琼脂块均不含IAA 。

两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生 长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如“图所述。

根据实验结果判断，下列叙述正确的是A ・胚芽鞘b 侧的IAA 含量与b‘侧的相等 B. 胚芽鞘b 侧与胚芽鞘c 侧的IAA 含量不同 C. 胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA 而c‘侧细胞不能 D. 琼脂块d‘从a'中获得的IAA 量小于屮的输出量4. （2016四川卷.4）有人从貞•菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同 浓度对萬苣幼根生长的影响，结果如右图。

一、选择题1．（2019年新课标Ⅰ卷，3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C2．（2019年江苏卷，13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。

下列相关叙述正确的是（）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA 均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D．400 mg/ L NAA 具有增加生根数的效应【答案】D【解析】由图可知，该实验的自变量是NAA的浓度，A错误；与NAA浓度为0时比较，浓度低于300 mg/L时能提高生根率，浓度高于300 mg/L时会降低生根率，B错误；320mg/LNAA处理插条时，生根率过低，不能用于生产，C错误；与NAA浓度为0时比较，400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应，D正确。

3．（四川省绵阳中学实验学校2019届高三5月模拟理综生物试题）用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。

下列叙述错误的是（）AB．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量【答案】B4．（吉林省梅河口五中2019届高三下学期6月份考前模拟理综生物试题）不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是（）A．该实验只有脱落率是因变量B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率【答案】C5．（西藏日喀则区第一高级中学2019届高三下学期期中考试生物试题）下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（）A．甲图中生长素浓度小于b点时促进生长，大于b点抑制生长B．甲图中，若b点为茎背光侧的生长素浓度，则c点不可能为茎向光侧的生长素浓度C．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物【答案】B6．（宁夏六盘山高级中学2019届高三第五次模拟考试理科综合生物试题）下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（）A．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的B．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色C．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同【答案】C【解析】用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中分布是不均匀的，A错误；蛋白质用双缩脲试剂鉴定产生紫色反应，而氨基酸中没有肽键，因此加双缩脲试剂不会产生紫色，B错误；制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况，C正确；NAA（α-萘乙酸）和2，4-D是不同的生长素类似物，因此相同浓度的两种物质促进同种插条生根的结果不一定相同，D错误。

高考生物5年真题（2019-2023）专题解析—植物激素的调节考点1植物激素的调节〖2023年高考真题〗1．（2023·全国·统考高考真题）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程【答案】D【详解】A、生长素的产生位置主要是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子；色氨酸是合成生长素的原料，A 正确；B、植物激素都是由产生部位运输到作用部位的，B正确；C、植物激素之间相互协调，互相配合共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C正确；D、生长素是信号分子，不是催化剂，催化是酶的作用，D错误。

故选D。

2．（2023·湖南·统考高考真题）番茄果实发育历时约53天达到完熟期，该过程受脱落酸和乙烯的调控，且果实发育过程中种子的脱落酸和乙烯含量达到峰值时间均早于果肉。

基因NCEDI和AC01分别是脱落酸和乙烯合成的关键基因。

NDGA抑制NCED1酶活性，1-MCP抑制乙烯合成。

花后40天果实经不同处理后果实中脱落酸和乙烯含量的结果如图所示。

下列叙述正确的是（）A．番茄种子的成熟期早于果肉，这种发育模式有利于种群的繁衍B．果实发育过程中脱落酸生成时，果实中必需有NCEDI酶的合成C．NCED1酶失活，ACO1基因的表达可能延迟D．脱落酸诱导了乙烯的合成，其诱导效应可被1-MCP消除【答案】ACD【详解】A、种子的成熟期早于果肉，能确保果实成熟后被传播时的种子也是成熟的，有利于种群的繁衍，A正确；B、由题干信息可知，基因NCED1是脱落酸合成的关键基因，且由左题图分析可知，NCED1酶活性被抑制时几乎没有脱落酸，所以只能说明脱落酸的生成必须有NCED1酶的作用，但不能说明脱落酸合成的同时就必须有NCED1酶的合成，B错误；C、基因ACOI是乙烯合成的关键基因，由右题图分析可知，NDGA组（抑制NCEDI酶）前10天乙烯含量都很少，第10-12天乙烯含量略有一点增加，后面时间乙烯含量未知，因此，NCED1酶失活，ACOI基因的表达可能延迟，C正确；D、由右图分析可知，脱落酸组乙烯含量更多，所以可推测脱落酸诱导了乙烯合成，但脱落酸+1-MCP组乙烯含量极少，说明其诱导效应可被1-MCP消除，D正确。

专题10 植物激素调节1．（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。

下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸【答案】C【解析】色氨酸可经一系列反应转变为IAA，A正确；激素的含量随植物生长发育而变化，B正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，促进叶片的脱落，D正确。

2．（2018江苏卷，7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。

下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性【答案】B3．（2018浙江卷，9）某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。

下列叙述正确的是（）A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示B．2，4-D的浓度是该实验的可变因素C．由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长【答案】B理时间应等长，D错误。

4．（2017•新课标Ⅰ卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【答案】C5．（2017•江苏卷.13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。

高三生物植物激素调节试题答案及解析1.为验证营养物质能向细胞分裂素所在部位运输，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。

对插条的处理方法及结果见图2。

下列有关说法正确的是A．实验中除去根系和幼芽的主要目的是排除生长素的干扰B．实验结果是细胞分裂素可增大叶面积相对值C．由实验结果可推测细胞分裂素能够引起营养物质向B叶片运输D．将菜豆幼苗制成的插条插入营养液中有相同的结果【答案】B【解析】根系和幼芽产生的细胞分裂素会对实验结果造成影响，为避免其对实验结果造成影响，必须除去，故A错误；据图2分析，实验的自变量是对插条的处理方法，因变量是叶面积相对值，故B正确，在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制，故C错误；实验目的是探究细胞分裂素的作用，需要突出细胞分裂素的作用，若用营养液，外来营养物质对植株的生长也会有一定的作用，不能表明细胞分裂素的作用，故D错误。

【考点】本题考查植物的激素调节的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。

由此我们可以判断下列说法错误的是()A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【答案】A【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时，从图二中观察该浓度促进生长的效果最强，图一中胚芽鞘弯曲的程度最大，角度A应该最小，所以A错误；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加图一中胚芽鞘的弯曲程度越大，角度A将逐渐减小，所以B正确；从图二中观察当生长素浓度高于c点浓度时，生长素对胚芽鞘的生长起抑制作用，所以C正确；由图二可知低浓度的生长素对于胚芽鞘的生长起促进作用，二高浓度的生长素对胚芽鞘的生长起抑制作用，则生长素的作用具有两重性，所以D正确。