1.1揭开货币的神秘面纱学案一、明确目标：考点点击☆揭开货币的神秘面纱□货币的本质1．商品2．物物交换的困难和一般等价物的产生3．货币的含义□货币的基本职能4．价值尺度5．流通手段6．其他职能□纸币7．优点和含义8．纸币的发行规律9．通货膨胀和通货紧缩二、立足基础：知识梳理（一）货币的本质1．商品是用于的产品。
2．一般等价物含义：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
3．货币的含义：从商品中分离出来充当的商品，其本质是_________。
（二）货币的基本职能1．货币的职能是指货币在经济生活中所起的 ________，它是货币 ____的表现。
2．货币具有价值尺度、流通手段、、支付手段和五种职能。
货币的两种基本职能是和。
货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫__________________。
3．通过一定数量的货币表现出来的商品的价值叫做，它是价值的货币表现。
货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要上的货币。
4．以货币为媒介的商品交换叫做。
货币执行流通手段职能时，必须用的货币，不能用观念上的货币。
5．一般说来，作为贮藏手段的货币必须是的货币。
支付手段是随着________的出现而产生的。
（三）纸币1．纸币是由（或某些地区）发行的，强制使用的。
纸币的发行量必须以为限度。
2.纸币（货币）流通规律：流通中所需要的货币量与__________成正比，与__________成反比。
三、运筹帷幄：网络构建四、巩固提高：能力训练一、单项选择题1．下列关于一般等价物的叙述错误的是（ ）A 、在商品交换中起媒介作用B 、是商品交换发展的产物C 、在各地都是一样的D 、作为媒介与货币的职能有共同之处2．原始社会人们有时用2只羊换一把斧子，这种交换表示的是（ ）A 、偶然的物物交换B 、扩大的物物交换C 、一般等价物的出现D 、两只羊是一把斧子的交换价值3．在商店中一台电脑标价为8000，这8000元 （ ）①观念中的货币②是货币在执行流通手段③是这台电脑的价值④是这台电脑的价格A 、①B 、①②C 、①④D 、②④4．国家之所以无权规定纸币的实际购买力。
第一课神奇的货币1-1揭开货币的神秘面纱导入新课：有个赶考的书生到旅店投宿，拿出了10两银子，挑选了该旅店标价十两银子的最好的房间，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠单，米店的老板转身去屠夫处还了肉钱，屠夫立马去付清了赊欠的饲料款，饲料商赶紧到旅店还清了房钱，就这样，10两银子又到了店主的手里，，这时，书生来说，房间不合适，要回银子就走了。
大家有没有发现这个故事神奇在哪里？你看店主一文钱也没赚到，大家却把债务都还清了，是不是非常的神奇？所以，这节课我们一起来学习《神奇的货币》一起来揭开货币的神秘面纱。
（板书：标题神奇的货币）（过渡）我们在讲货币之前必须要给大家明确一个概念，那就是商品，因为我们的货币就是用来购买商品的。
（商品的含义）高一开学了，父母是不是都会领大家购买一些学习用品和生活用品？大家来到店里的时候店老板会不会说，你喜欢这个拿去拿去？不会，那店主会怎么说？店主会说，你要拿钱和我交换，所以，我们商品有一个特点是必须用于交换。
那么，我们的这些商品是不是凭空产生的？不是，而是生产出来的，也就是说它们都是劳动产品，生产它们都要耗费人们一定的脑力和体力，所以我们就可以给商品下一个定义：商品就是用于交换的劳动产品。
也就是说商品必须满足两个条件，一个是劳动产品，一个是用于交换。
（商品的基本属性）下面我们来一起来学习商品的基本属性。
同学我们一起来思考一下，我们为什么要购买各种各样的商品？原因是它们对我们有用，比如油盐酱醋够满足我们调味的需要，羽绒服能够满足我们御寒的需要，小汽车能够满足我们出行的需要，我们把商品能够满足我们某种需要的属性称之为商品的使用价值。
我们之所以要购买这些商品原因是它们都具有一定的使用价值。
我们购买商品是因为商品具有一定的使用价值，那不同的商品可以进行交换，原因是什么？比如原始社会末期出现了物物交换，四把斧子能够换一袋盐。
虽然生产斧子和盐具体劳动方式并不相同，但无论是斧子还是盐，它们都是劳动产品，都耗费了人的体力和脑力，这一点是共同的、无差别的。
揭开货币的神秘面纱教学目标：知识目标：知道商品的含义，知道价值和使用价值是商品的基本属性，懂得从物物交换到以货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质，理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，了解价格的含义，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
能力目标：从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品、货币、货币的职能的逻辑思维能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，辨析应当如何对待金钱。
情感态度价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通教学难点：纸币的发行规律教学方法：问题探究法小组合作学习法教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程：导入新课：对学生升入高中表示祝贺，简单介绍高中政治要学习的教材情况。
任何人的生活都不能离开衣食住行这些方面，生存必须的东西要靠生产，生产出的东西要进行分配和交换，然后人们进行消费，这就是人类社会的经济生活，经济是个大问题，而我们研究的起点却要从最基本的东西开始。
同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。
这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。
出示学习目标，让学生了解本课的学习内容。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
师：我们经常说，商品琳琅满目，那么究竟什么是商品呢？投影出示有关图片（见课件）学生讨论回答（略）师：通过讨论，我们知道不是所有的物品都是商品，作为商品，首先必须是劳动产品，也就是说是人类通过劳动生产出来的，同时，这些劳动产品生产出来的目的不是为了自己使用，而是为了交换，这个交换既指的是正在用于交换，也指的是待交换。
