春学期小学六年级数学下册7.4有理数的乘除法有理数的除法教案2新人教版五四制

1 有理数的乘法有理数的乘 历猜想乘法互换律、律、分派程，比推理和教 概括推理能力.学 2.知道乘法互换律、律、分派律，会利运算.目 能用运算标感培育学生研新精神 教课要点乘法互换律、律、分派律用. 点猜想分派程. 主要教法启迪教课自主研究 教课物子白板 程（一）练，稳固旧知 哪些运算律？ （新课师：前加法互换律、律，哪一位同出加法互换律、律的内容？ 生：⋯⋯ 出示下） 加法互换律：两个数相加，互换加数的地点，.a ＋b ＝b ＋a 律：三个数相加，先把前两个数相加，或许先把后两个＋（b ＋c ） 师：大家把加法互换律、律的内容仔认真细地看师：与，乘法互换律、在有理内，也是建立律的内出乘法互换律、律的内容. 生：⋯⋯几位，和学生一同中的“加“数”，将“和”，将“＋”“×”号） 大家一同把乘法互换律、一遍.师：（指a ×b ＝b ×写方便＝b a .：即ab ＝ba ） 11 ：（指（a ×b ）×c ＝a ×（b ×c ））相同律的乘号也能够省略不a ×b ）×c ＝a × （b×c）就写成（a b ）c ＝a （b c ）.：即（ab ）c ＝a （bc ）） 师：利用乘法互换律一些乘法运看例1. 例算（－25）×（－85）×（－4）. 师：（指例1，大家都会做，但运算有，如何利用乘法互换律、律， ？自. ） 师：：解：（－25）×（－85）×（－4））利用乘法互换律，（指准式子）能够互换－25与－85 两数的地点.：＝（－85）×（－25）×（－4）） 师：（指准式子）利用律，能算（－25）×（－4）.（－25）×（－4）等于什 么？ 生：100：＝（－85）×100） 师：（－85）×100等于什么？ 生：－8500：＝－8500） （习， 3.用简易方法计算： （1）（－5）×（－4.5）×2；（2）（－ ）×（－0.5）× （新课 师：乘法除了有互换律，有分派律.：分派律）什么是家达成下边的. 4.： （5×（3＋7）＝5×3＋5×7？ 考证5×［3＋（－7）］＝5×3＋5×（上边两个等式的特色，你得 ___；（）你论用数学式子表示？ （生做，并将上边两个等出来）22自的果.，（的等两个等式都是建立的，经过观 察、两个等式的特色，你得论是什么？ 生：⋯⋯几位见解） 师：（的等式）经过察看、两个等式的特色，能够么论：一个数同两个数 的和相乘：a （b ＋c ））等：＝个同两个数相乘：a b a c ）相加：＋） 师：利用分派律一些加减乘混淆的算运算. 例2用两种方法计算（ 14＋ 16－ 12）×12. 按教材中的两有减法，但仍能够用分派律的12能够当作加－ ，因此能够用分派律）（习， 5.用两种方法计算18×（－＋）.（，部署作业 师了乘法互换律、律、分派律，利用些运算.上课，你有什？ 生：⋯⋯几位同学表达个性化的见解） ：P2）（3）（4））教得失及改良假想： 反省 3接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。

《有理数的乘除法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握有理数的乘法法则，包括同号相乘、异号相乘和零乘以任何数的结果。

2. 让学生理解并掌握有理数的除法法则，包括除以正数、除以负数和除以零的特殊情况。

3. 培养学生运用有理数的乘除法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 有理数的乘法法则：（1）同号相乘：两数同号，乘积为正；（2）异号相乘：两数异号，乘积为负；（3）零乘以任何数等于零。

2. 有理数的除法法则：（1）除以正数：相当于乘以这个正数的倒数；（2）除以负数：相当于乘以这个负数的倒数，并改变符号；（3）除以零：无意义，没有定义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：有理数的乘法法则和除法法则。

2. 教学难点：有理数乘除法法则的应用和解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解有理数的乘除法法则；2. 利用例题展示法让学生理解并掌握有理数乘除法的应用；3. 采用小组讨论法让学生探讨有理数乘除法在实际问题中的应用。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习加减法，引导学生过渡到乘除法的学习。

2. 讲解有理数的乘法法则，并用多媒体展示相应的例题；3. 讲解有理数的除法法则，并用多媒体展示相应的例题；4. 组织学生进行小组讨论，探讨有理数乘除法在实际问题中的应用；5. 课堂练习：布置一些有理数乘除法的练习题，让学生巩固所学知识；六、教学评估：1. 课堂练习：通过实时练习，观察学生对有理数乘除法的掌握情况。

2. 课后作业：布置有关有理数乘除法的习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

3. 小组讨论：在小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况，了解学生对有理数乘除法的理解程度。

七、教学资源：1. 多媒体课件：通过多媒体课件展示有理数的乘除法法则和例题，增加课堂的趣味性和互动性。

2. 练习题库：准备一些有理数乘除法的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3. 小组讨论材料：提供一些实际问题，让学生在小组讨论中应用有理数乘除法进行解决。

《有理数的乘除法》的教案《有理数的乘除法》的教案「篇一」[教学目标]1、使学生理解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数除法运算；2、运用转化思想，理解有理数除法的意义，培养学生新旧知识之间联系的思维能力，通过乘除法之间的逆运算，培养学生逆向思维的能力，提高学生的`计算能力，培养转化和全面分析问题的能力。

[教学重点、难点]1、教学重点：正确运用有理数除法法则进行有理数除法运算；2、教学难点：理解零不能做除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法和条件；3、疑点：乘除法运算顺序。

[教学过程设计]一、课前复习提问1、有理数乘法法则；2、有理数乘法的运算律：乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律；3、倒数的意义。

二、讲授新课（一）有理数除法法则的推导[问题]怎样计算8（—4）呢？[提问]小学学过的除法的意义是什么？得出①8（—4）=—2；又②8（）=—2；《有理数的乘除法》的教案「篇二」有理数的除法教案教学目标进一步理解有理数乘法和除法的法则，熟练进行有理数乘除混合运算。

重点难点：重点：有理数的乘除混合运算难点：处理结果的符号。

教学过程一激情引趣，导入新课1 复习：（1）有理数乘法运算的法则是什么？两个有理数相乘，同号得___,异号得__,并把绝对值相乘。

（2）有理数的除法运算法则是什么？(两个有理数相除，同号得___,异号得__,并把绝对值相除。

除以一个数等于乘以这个数的____.)3 什么叫互为倒数？（如果两个数的积等于__,那么这两个数互为倒数。

如-5的倒数是__,-0.25的倒数是___.-(- )的倒数是___）。

2 在非负数的范围内，你是怎样进行有理数的乘除混合运算的？3 怎样计算（-10）÷(-5)×（-2）？这节课我们来探究有理数的`乘除混合运算。

二合作交流，探究新知1 只含有除法的混合运算例1 计算：（1）（-56）÷（-2）÷（-8）（2）（-3.2）÷0.8÷（-2）（3）（4）2 含有乘除法的混合运算例2 计算：（1），（2）对于多个有理数相乘，对于确定结果的符合，你有什么经验？3 含有加减乘除的混合运算例3 计算：（1）（2）(3) （4）练一练：P 40 练习题1，2三反思小结，巩固提高有理数乘法除法混合运算的顺序是什么？如果是加减乘除的混合运算呢？四作业：P 42A 4 B组 1、2《有理数的乘除法》的教案「篇三」从实际生活引入，体现数学知识源于生活及数学的现实意义。

《有理数的乘除法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握有理数的乘法法则，包括同号相乘、异号相乘以及零的乘法。

2. 让学生理解有理数的除法实质，即乘法的逆运算，并能熟练运用除法法则进行计算。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用有理数的乘除法解决生活中的问题。

二、教学内容：1. 有理数的乘法法则：同号相乘、异号相乘、零的乘法。

2. 有理数的除法实质：乘法的逆运算。

3. 除法法则的应用：熟练运用除法法则进行计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：有理数的乘法法则，除法法则的应用。

2. 教学难点：理解有理数乘除法的实质，熟练运用除法法则进行计算。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解有理数的乘除法法则及应用。

2. 利用例题演示，让学生通过观察、分析、归纳，理解有理数乘除法的实质。

3. 开展小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

4. 布置适量练习题，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习加减法，引出乘除法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解有理数的乘法法则，通过例题演示，让学生理解并掌握同号相乘、异号相乘以及零的乘法。

3. 讲解有理数的除法实质，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

4. 教授除法法则，让学生熟练运用除法法则进行计算。

5. 开展小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

6. 布置课堂练习题，巩固所学知识。

7. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。

8. 课后作业：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。

9. 课后反思：根据学生课堂表现和练习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

10. 下一节课内容预告：将有理数的乘除法应用于实际问题解决。

六、教学评价：1. 评价学生对有理数乘法法则的掌握情况，通过课堂提问、练习题等方式进行。

2. 评价学生对有理数除法实质的理解，以及运用除法法则进行计算的能力。

3. 结合学生课堂表现、练习情况，对教学效果进行评价。

七、教学反思：1. 针对学生在学习过程中遇到的问题，分析原因，调整教学方法。