人教版高中生物学业水平考试复习教案_第16单元动物和人体生命活动的调节
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高中生物学业水平考试复习教案16
第16单元动物和人体生命活动的调节
一【三维目标】
1、知识与技能
2、情感态度与价值观方面
2.1探讨动物激素在生产中的应用。
2.2讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。
3、能力方面
3.1运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
3.2尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。
二【教学重点】
说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
描述动物和人体的激素调节
举例说明人体和动物激素调节的特点
讨论动物激素在生产中的应用
比较神经调节和体液调节
三【教学难点】
简述人体稳态的调节机制
尝试解释生物体维持pH稳定的机制
四【教学方法】练习法和讲授法相结合
五【教学工具】学案、PPT
六【教学时数】1标准课时
七【教学过程】
1基础知识梳理
1.1通过神经系统的调节
1.1.1神经调节的结构基础
神经调节的结构基础是反射弧，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
1.1.2兴奋在神经纤维上的传导
(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞在感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
(3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导。
(4)兴奋的传导的方向：双向。
1.1.3兴奋在神经元之间的传递
(1)突触的结构：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
(2)过程：兴奋→突触前膜→突触间隙→突触后膜→兴奋或抑制。
(3)信号转变过程：电信号→化学信号→电信号。
(4)特点：单向传递：即只能由一个神经元的轴突→下一个神经元的树突或细胞体。
1.1.4神经系统的分级调节
(1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑和脑干。
(2)一般来说，低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
1.1.5人脑的高级功能
(1)人的大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
(2)语言功能是人脑特有的高级功能，涉及到听、说、读、写，这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域受损会引起各种语言障碍。
如S区受损，会导致运动性失语症；H区受损，会导致听觉性失语症。
1.2通过激素的调节
1.2.1血糖平衡的调节
(1)血糖的三个来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物质的转化。
(2)血糖的三个去向：氧化分解为CO
2、H
2
O和能量；合成肝糖原、肌糖原；转
化为脂肪、某些氨基酸。
(3)血糖正常值为0.8～1.2_g/L。
(4)参与血糖平衡调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
(5)血糖平衡的调节过程：
图中“－”表示抑制作用，“＋”表示促进作用
(6)激素间的相互作用：
①协同作用：胰高血糖素与肾上腺素。
②拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素。
1.2.2甲状腺激素分泌的分级调节。
