找规律(图形的变化规律)导学案

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题找规律—图形与数字的变化规律课时—总课时4-2学习目标1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；2、培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；3、激发学生的探索数学知识的兴趣。

重难点引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律。

课前预习书上第86页做一做第1题课型新授课教学准备投影、小棒、多媒体导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导让学生说一说，怎样找规律，发现规律。

（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）2、学自主观察例2例题图和同桌说一说从图上看到了什么？仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的。

3、展挑学生上台汇报。

1、在图上看到了什么2、这些物体的排列规律是什么？4、讲精讲第一组图：用碗摆的碗的个数是2、3、2、3、2、3、。

这样变化的。

第二组图：母鸡和小鸡图这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。

从数量上的变化，形成了一定的规律，观察下面的数字，是按1、3、1、3、1、3.。

这样的规律变化的。

5、练1、书上第86页做一做第2题。

2、练习二十第3题。

课堂小结这节课你收获到了什么？板书设计：图形与数字的变化规律第一组：碗的个数是2、3、2、3、2、3.。

这样变化的第二组：按一只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。

从数量上是按1、3、1、3、1、3.。

的规律变化的。

课后反思：。

一年级下册数学教案找规律（图形）人教版教案：找规律（图形）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，第57页的“找规律”部分。

这部分内容主要让学生通过观察和分析图形，找出图形的规律，并能够用语言表达出来。

具体内容包括：1. 观察和描述图形的变化规律；2. 找出图形变化的规律，并能够应用规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，找出图形的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；2. 培养学生用语言表达图形规律的能力，提高学生的数学交流能力；3. 培养学生应用规律解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生找出图形变化的规律，并能够用语言表达出来；2. 教学重点：培养学生观察和分析图形的能力，以及应用规律解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：学生每人一本教材，一本练习本，一盒彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出它们的共同特点和不同特点，培养学生的观察能力；2. 讲解例题：通过多媒体展示一些图形，让学生观察和分析图形的变化规律，引导学生用语言表达出来；3. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：让学生分组讨论，找出图形变化的规律，并分享给其他小组；6. 应用规律：让学生运用所学的规律解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

六、板书设计板书设计如下：图形变化的规律：1. 观察和描述图形的变化规律；2. 找出图形变化的规律，并能够应用规律解决实际问题。

七、作业设计1. 作业题目：找出下面的图形变化的规律，并用自己的话表达出来。

图形：答案：2. 作业题目：应用所学的图形变化规律，解决下面的实际问题。

问题：有一排苹果，每两个苹果之间隔一个苹果，请问第五个苹果的颜色是什么？答案：第五个苹果的颜色是红色。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和分析图形，找出了图形的规律，并能够用语言表达出来。

三年级数学奥数思维(sīwéi)训练导学案：第2讲：规律画图导学案通用版（含答案）x学习(xuéxí)目标(mùbiāo)1.渗透两种数学(shùxué)思想：数形结合与归纳。

2.学习两类思维(sīwéi)方法：比较法与转化法。

3.掌握一项基本技能：从数量、颜色、形状的变化找规律。

4.体验一种数学情感：图形变化的规律性与奇异性。

重点：掌握一项基本技能：从数量、颜色、形状的变化找规律。

难点：学习两类思维方法：比较法与转化法。

预习案任务一：找规律根据图形的变化规律,再接着在空白处画。

任务二：想一想,填一填。

根据前一组图形的变化规律,在空白处填图。

我的疑惑在本次课程学习中的困惑与建议填写在下面,与同学交流后,由组长整理后并拍照上传平台讨论区。

___________________________________________________________________________________________________________________________________探究(tànjiū)案一、自学(zìxué)释疑任务(rèn wu)一：找规律根据(gēnjù)图形的变化规律,再接着(jiē zhe)在空白处画。

答案：任务二：想一想,填一填。

根据前一组图形的变化规律,在空白处填图。

答案：二、合作探究探究点一、添画图案。

1、观察下列图案是按什么规律排列的。

请你接着画下去。

三种图案为一组,每种图案的个数有规律。

1+2+3,2+3+4,3+4+5以一个图形为标准(biāozhǔn)找变化,顺时针旋转(xuánzhuǎn)！2、在下图空白处画图形(túxíng)。

横看,少了三角形；竖看,少了三角形；对角(duì jiǎo)看,少了空心(kōng xīn)三角形。

第7单元找规律
单元学习目标
教材简析：
本单元主要教学图形和数字简单排列规律,等差数列和数组规律,并应用所学知识解决生活中实际问题.
找规律内容其实学生在以前学习中已经有所涉及,如在一年级上学期时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数,体验并描述数数过程中规律；通过整理20以内加法表,探索计算中规律；在认识图形中,也渗透了简单图形排列规律等.
学习目标：
1.通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列简单规律,理解规律含义并能描述和表示规律,同时会根据发现规律进行推理,确定后续图形或数字排列方式.
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律过程中,培养学生初步观察能力、数学表征能力和推理能力.
3.使学生感受规律在生活中广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美意识.
课时分配：
(1)找规律(1) 1课时
(2)找规律(2) 1课时
(3)找规律(3) 1课时
(4)练习课1课时
（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时
教法与学法：
在本单元教学中,教师应根据数学内容和教材编排特点,以及学生实际情况,突出教学趣味性,体现教学开放性,把握教学重点,控制好教学“度”.
第1课时找规律(1)
(1)3,4,5,6, 7 , 8 ,9,10
(2)2,4, 6 ,8, 10 .
3.画一画,填一填.
4.找出每组中不符合规律图形,在它下面画“.
5.按照规律给图④涂色.。

第7单元找规律单元学习目标教材简析：本单元主要教学图形和数字简单的排列规律，等差数列和数组的规律，并应用所学的知识解决生活中的实际问题.找规律的内容其实学生在以前的学习中已经有所涉及，如在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，体验并描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了简单图形的排列规律等。

学习目标：1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

课时分配：(1)找规律(1) 1课时(2)找规律(2) 1课时(3)找规律(3) 1课时(4)练习课1课时（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时教法与学法：在本单元的教学中，教师应根据数学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，突出教学的趣味性，体现教学的开放性，把握教学的重点，控制好教学的“度”。

第1课时找规律(1)学习重点理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。

学习难点确定事物的变化规律。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话激趣，导入新课。

（6分钟）课件出示主题图1.学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。

请你想办法，看怎样排列这些灯笼最漂亮。

2.大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。

1.小组合作，想办法布置会场。

2.观察主题图。

1.按照数的顺序在□填上恰当的数。

(1)3，4，5，6，7 , 8 ，9,10(2)2,4, 6 ,8, 10 .2.请你按照自己喜欢的规律涂色。

数学《找规律》的教案数学《找规律》的教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的数学《找规律》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二：教授新课：教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

教学例二：1、（1）这个规律简单吗？想找个难点的规律吗？看看这两道例题。