最新苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优秀教案第一课时(精品)
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呢？古人在发誓时，一般手中拿一根枝条，发完誓（言）就折断枝条
（折），意思是如果违背了誓言，就得到和这枝条一样的下场。所以，“誓”
字上面是“折”，下面是“言”。Fra bibliotek③词语：
奋力挣扎 连连叩头 郑重起誓 千恩万谢
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进宫告密 背信弃义 见利忘义 恩将仇报 师：你能读好这些词语吗？ 指名读，跟读，女同学读，男同学读，齐读。 理解词意——“义”。 师：什么是“义”呢？大家请看—— （出示：義） 师：认识这个字吗？告诉大家，这个字也读yì,是“义”的繁体字，它的上 方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管 是鲜美的羊肉，富有营养的羊奶，还是温暖的羊毛。所以，古人在造字的时候 ，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善” 。 “義”和“美”、“善”一样，都是做人应当遵守的品行。 在下列词语中，应该选哪一种解释呢？ “义”在字典上有四种解释（出示：①意思；②指拜认的亲属关系；③道 义；④人工制造的） “见利忘义”的“义”应该选（ ） 这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义） “背信弃义”的意思是什么？（不守信用，不讲道义。） 哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报） “知恩图报” 的意思是什么？（知道自己受了别人的恩惠，总想要去回报。） “恩将仇报”的意思是什么？（受到别人的恩惠，却用仇恨来报答。） ３.默读课文，了解故事的内容，理清文章的脉络。
思想感情， 领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径 ，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点：
用“只好”、“竟然”两个词语造句。 教学难点：
理解课文内容，体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神， 明白做人要守信用的道理。教学方法：
以读为本，以读生情，以情促读。 课前准备：
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１.预习课文，查字典认识生字词。 ２.搜集九色鹿的有关故事及图片，使用“手机”拍照，和同学共享。 课时安排： ２课时 教学过程： 一、导入新课 １.（出示课件）简介敦煌莫高窟和绘于敦煌石窟第257窟西壁上的连环画 式故事画《九色鹿》。 ２.今天，我们要一起来学习这个神奇而动人的民间故事——九色鹿。 板书课题：九色鹿。 齐读课题。 ３.质疑：同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？ （出示问题） （１）九色鹿生活在哪里？ （２）九色鹿长什么样子？ （３）为什么叫它九色鹿？ （４）这是一只怎样的九色鹿？ （５）课文讲了关于九色鹿的什么故事？ …… ４.播放手机精彩的导学作业。 二、新课学习 １.讲读第一自然段
指名回答问题。 男女生分别读两个故事。
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②学生给课文分段。 第一段（第1自然段） 第二段（第2—5自然段） 第三段（第6—9自然段） ４.小结,齐读课文。 三、结论总结 今天我们不仅读到了一个生动的故事，更明白了一个深刻的道理，那就是 做人一定要恪守信用，这样我们的世界会更美好！ 四、课堂练习 １．写出近义词。 秀丽（ ） 斥责（ ） 惭愧（ ） ２.写出反义词。 漂亮（ ） 泄露（ ） 郑重（ ） ３.读一读，再用带点的词语造句。 国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。 只好 。 他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！ 竟然 。 五、布置作业： １.描红并抄写生字词，使用“手机”拍照，分享给全班同学。 ２.练习有感情地朗读课文。 六、板书设计
（３）检查自读情况。
（出示课件）
①读准多音字的音：
泄露（ ）暴露（ ） 肮脏（ ） 心脏（ ）
调整（
）调集（ ）
②生字：
誓 皇 榜 财 浩 义 魂 残 斥 弃
重点指导：誓 魂 残 誓
师：“发誓”的“誓”，你是怎么记住这个字的？
（生说自己的识字方法）
师：其实古人在造这个字的时候可是有根据的。上面为什么是个“折”字
（１）过渡：在这只神奇而美丽的九色鹿身上，到底发生了一个怎样的故事呢 ？请同学们认真地自由朗读课文第2—
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9自然段，弄清这个问题，不过，这几个自然段中生字和四字词语特别多，请同
学们按要求去读书。
出示要求：
①自由朗读2—9自然段，读准字音，读通句子。
②划出四字词语，理解词语，不理解的做记号。
（２）学生自由朗读课文。
《九色鹿》教案第一课时
教学目标： 一、知识与技能： １.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ２.朗读课文， 初步感知课文内容。 ３.会用“只好”、“竟然”造句。 二、过程与方法： １.能正确、流利有感情的朗读课文。 能复述这篇课文。 ２.默读课文，理清课文脉络。 三、情感态度与价值观： 运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。体会文章的
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过渡：同学们的问题都很有价值，九色鹿到底是一只怎样的鹿呢？我们先 来读一读课文的第一自然段，想一想，读了这段，你知道了些什么？
（１）自由朗读第一自然段。 出示要求： ①把课文读准确、读通顺。 ②遇到生字词的时候多读几遍。 ③带着刚才大家提出的问题，一边读书，一边思考。 （２）出示九色鹿图片及课文第一自然段。 指名读，交流： ①我知道九色鹿生活在什么地方，长什么样子？(洁白如雪 毛色鲜艳 漂亮极了 )（指名读好句子） ②我知道了为什么叫它九色鹿？ 因为 ，所以 。 (练习用“因为……所以……”的句式说话) ③你觉得这是一只怎样的鹿？ （３）这是一只多么神奇而美丽的鹿啊！齐读课文第一自然段，读出它的 美。 ２.朗读第2——9自然段，学习生字词。
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（１）了解故事的内容。 ①默读课文，想一想：故事中有两位主人物，他们是谁？在他们之间发生 了几个小故事？（学生读后交流） 学生默读课文。 ②检查自读情况，了解故事内容。 故事中有两位主人物，一位是九色鹿，还有一位叫—— 调达，纠正读音：调tiáo 板书：九色鹿 调达 写了他们之间发生的什么故事？ （指导看课文中的图片）这两幅图正好画出了他们之间发生的故事的内容 。 相机板书： 九色鹿---→调达 （美丽、神奇）←-谁能在这两条横线上用最简洁的字词，说说这两个主要人物之间究竟发生 了什么事情？ （九色鹿救调达 调达出卖了九色鹿） （２）理清文章的脉络。 ①再次默读课文，出示要求： 边读边想，哪几个自然段写的是九色鹿救调达？哪几个自然段写的是调达 出卖了九色鹿？你能从文中找出表示时间的两个词语吗？（这天 有一天）
