关于麦可思2013届毕业生跟踪调查工作的通知(1)

大学生就业存在的问题和应对策略摘要：切实解决大学生就业问题是一个系统工程，笔者总结分析大学生就业存在的问题，并提出相应的应对策略。

关键词：大学毕业生就业问题应对策略根据麦可思研究院的跟踪调查，受宏观经济形势影响，2013届毕业生求职难度增加，有实习或工作经历者签约率较高。

结果显示，被调查的2013届高职高专毕业生签约率为35%，低于上届同期9个百分点；本科毕业生为38%，低于上届同期8个百分点；硕士毕业生为29%，低于上届同期7个百分点。

不论是高职院校、普通大学还是重点大学毕业的学生，就业形势日趋严峻。

切实解决大学生就业问题是一个系统工程，需要用人单位、大学生和高校共同努力。

为此，笔者总结分析大学生就业存在的问题，并提出相应的应对策略。

1 用人单位存在的问题和对策1.1 存在的问题在选择大学生时，用人单位存在的问题主要表现在：①过分关注文凭。

在大学生供过于求的现状下，有的用人单位借机提高学历要求，出现招聘人员水平和能力与岗位不匹配，造成人才和学历浪费或不能适应岗位要求。

其实水平和能力的高低与文凭是不呈正比例关系的。

②性别歧视问题。

在性别方面，在同等条件下，由于女大学生存在生理、婚姻、成就动机以及生育保险和女工劳动保护费用等因素，其工作成本明显高于男大学生，就业时明显处于劣势。

③生源地域歧视。

有的用人单位因业务发展需求，希望招聘的大学生不仅要熟悉当地的方言和习俗甚或要求其家庭或个人有一定的人际关系网，优先考虑聘用本地人才，致使大学生基本丧失了公平竞争的机会。

④过分看重工作经验。

用人单位一般希望招聘的大学生能及早适应岗位并成为单位骨干，比较注重其工作经验。

其实大学生具有较高的理论水平，具有业务发展的潜力和可塑性，在工作中一般在较短时期内即可适应并胜任工作岗位。

⑤福利待遇超过期望的底线，不给今后的提升空间等，不少大学生望而生畏，无法实现自己的意愿，导致许多毕业生纷纷“落马”。

1.2 应对策略首先，用人单位要树立正确的的人才观和用人观，改变唯学历论和经验论，不搞性别歧视，给大学生一个广阔的发展空间。

2020年新编麦可思研究院调查编著的《中国大学生就业报告》名师精品资料.麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》麦可思2014年中国大学生就业报告2014年中国大学生就业报告（共155页）学校不正干，市场说了算！四川那个师傅看的是学校，我看市场。

一、中国高等教育社会需求数量年度指标2013届就业率较高的主要本科专业（前50位）2013届就业率较低的主要本科专业（前10位）2013届就业率较高的主要高职高专专业（前50位）2013届就业率较低的主要高职高专专业（前10位）二、专业就业质量年度指标2013届平均月收入最高的50个主要本科专业2010届毕业三年后薪资较高的主要本科专业（前10位）2013届薪资较低的主要本科专业（前10位）2010届毕业三年后薪资较低的主要本科专业（前10位）2013届平均月收入最高的50个主要高职高专专业2010届毕业三年后薪资较高的主要高职高专专业（前10位）201 3届薪资较低的主要高职高专专业（前10位）2010届毕业三年后薪资较低的主要高职高专专业（前10位）2013届较2012届薪资增长较快的主要本科专业类（前5位）2013届较2012届薪资增长较快的主要高职高专专业类（前5位）2010届三年内薪资增长较快的主要本科专业类（前10位）2010届三年内薪资增长较快的主要高职高专专业类（前10位）2013届半年后就业满意度较高的主要本科专业（前50位）2013届半年后就业满意度较低的主要本科专业（前10位）2010届三年后就业满意度较高的主要本科专业（前10位）2010届三年后就业满意度较低的主要本科专业（前10位）2013届半年后就业满意度较高的主要高职高专专业（前50位）2013届半年后就业满意度较低的主要高职高专专业（前10位）2010届三年后就业满意度较高的主要高职高专专业（前10位）2010届三年后就业满意度较低的主要高职高专专业（前10位）2013届半年内离职率较高的主要本科专业（前10位）2013届半年内离职率较高的主要高职高专专业（前10位）2010届三年内职业转换率较高的本科专业类（前5位）2010届三年内职业转换率较高的高职高专专业类（前5位）2010届三年内毕业生职位晋升比例较高的本科专业（前10位）2010届三年内毕业生职位晋升比例较高的高职高专专业（前10位）2013届工作与专业相关度较高的主要本科专业（前50位）2013届工作与专业相关度较低的主要本科专业（前10位）2013届工作与专业相关度较高的主要高职高专专业（前50位）2013届工作与专业相关度较低的主要高职高专专业（前10位）2013届职业期待吻合度较高的主要本科专业（前10位）2013届职业期待吻合度较低的主要本科专业（前10位）2013届职业期待吻合度较高的主要高职高专专业（前10位）2013届职业期待吻合度较低的主要高职高专专业（前10位）三、高等教育2014年度职业需求特点2013届本科毕业生从事的前50位高薪职业及其对应专业2013届本科毕业生从事的薪资较低的主要职业（前10位）2010届本科毕业生从事的三年后薪资较高的职业（前10位）2010届本科毕业生从事的三年后薪资较低的主要职业（前10位）2013届高职高专毕业生从事的前50位高薪职业及其对应专业2013届高职高专毕业生从事的薪资较低的主要职业（前10位）2010届高职高专毕业生从事的三年后薪资较高的职业（前10位）2010届高职高专毕业生从事的三年后薪资较低的主要职业（前10位）2013届较2012届本科毕业生薪资增长较快的职业类（前10位）2013届较2012届高职高专毕业生薪资增长较快的职业类（前10位）2010届本科毕业生从事的三年内薪资增长较快的职业类（前10位）2010届高职高专毕业生从事的三年内薪资增长较快的职业类（前10位）2013届本科毕业生半年后从事的就业满意度较高的职业（前10位）2013届本科毕业生半年后从事的就业满意度较低的职业（前10位）2010届本科毕业生三年后就业满意度较高的职业类（前5位）2010届本科毕业生三年后就业满意度较低的职业类（前5位）2013届高职高专毕业生半年后从事的就业满意度较高的职业（前10位）2013届高职高专毕业生半年后从事的就业满意度较低的职业（前10位）2010届高职高专毕业生三年后就业满意度较高的职业类（前5位）2010届高职高专毕业生三年后就业满意度较低的职业类（前5位）2013届本科毕业生社会需求量较大的职业（前50位）2013届高职高专毕业生社会需求量较大的职业（前50位）2013届本科毕业生社会需求量增长较快的职业类（前10位）2013届高职高专毕业生社会需求量增长较快的职业类（前10位）2013届本科毕业生从事的专业门槛较高的职业（前20位）2013届本科毕业生从事的专业门槛较低的职业（前20位）2013届高职高专毕业生从事的专业门槛较高的职业（前20位）2013届高职高专毕业生从事的专业门槛较低的职业（前20位）2010届本科毕业生三年内转换职业中被转入最多的职业类（前5位）2010届高职高专毕业生三年内转换职业中被转入最多的职业类（前5位）四、高等教育2014年度行业需求特点2013届本科毕业生从事的高薪行业（前10位）2013届高职高专毕业生从事的高薪行业（前10位）2010届本科毕业生从事的三年后薪资较高的行业（前10位）2010届高职高专毕业生从事的三年后薪资较高的行业（前10位）2013届较2012届本科毕业生薪资增长较快的行业类（前5位）2013届较2012届高职高专毕业生薪资增长较快的行业类（前5位）2013届本科毕业生社会需求量较大的行业（前10位）2013届高职高专毕业生社会需求量较大的行业（前10位）2013届本科毕业生社会需求量增长较快的行业类（前5位）2013届高职高专毕业生社会需求量增长较快的行业类（前5位）2013届本科毕业生半年后从事的就业满意度较高的行业（前10位）2013届本科毕业生半年后从事的就业满意度较低的行业（前10位）2013届高职高专毕业生半年后从事的就业满意度较高的行业（前10位）2013届高职高专毕业生半年后从事的就业满意度较低的行业（前10位）2010届本科毕业生三年内行业转换率较高的行业类（前5位）2010届本科毕业生三年内行业转换率较低的行业类（前5位）2010届本科毕业生三年内转换行业中被转入最多的行业类（前5位）2010届高职高专毕业生三年内行业转换率较高的行业类（前5位）2010届高职高专毕业生三年内行业转换率较低的行业类（前5位）2010届高职高专毕业生三年内转换行业中被转入最多的行业类（前5位）五、大学毕业生社团活动年度指标2013届本科毕业生在校参与度最高的社团活动及其满意度2013届高职高专毕业生在校参与度最高的社团活动及满意度六、读研年度指标2013届读研比例较高的主要本科专业（前20位）2010届毕业生毕业三年内提升学历比例较高的本科专业（前10位）七、创业年度指标2013届本科毕业生半年内自主创业最集中的行业（前10位）2013届高职高专毕业生半年内自主创业最集中的行业（前10位）2010届本科毕业生三年后自主创业最集中的行业（前5位）2010届高职高专毕业生三年后自主创业最集中的行业（前5位）八、高考志愿填报专题2014年度就业前景最不看好的本科专业2014年度就业前景最不看好的高职高专专业2014年度就业预警本科专业2014年度就业预警高职高专专业2014年度就业前景最看好的本科专业2014年度就业前景最看好的高职高专专业2013届各类型院校毕业生的校友满意度2013届各类型院校毕业生的校友推荐度2013届女性比例较大的主要本科专业（前10位）2013届女性比例较大的主要高职高专专业（前10位）2013届女性半年后薪资较高的主要本科专业（前10位）2013届女性半年后薪资较低的主要本科专业（前10位）2010届女性三年后薪资较高的主要本科专业（前5位）2010届女性三年后薪资较低的主要本科专业（前5位）2013届女性半年后薪资较高的主要高职高专专业（前10位）2013届女性半年后薪资较低的主要高职高专专业（前10位）2010届女性三年后薪资较高的主要高职高专专业（前5位）2010届女性三年后薪资较低的主要高职高专专业（前5位）原书目录（略）Ⅰ总报告1技术报告／2主要结论／Ⅱ分报告一应届大学毕业生就业报告3第一章毕业去向／4第二章就业数量／5第三章就业质量／6第四章专业预警／7第五章能力与知识／8第六章自主创业／9第七章国内读研和专升本／10第八章校友评价／11第九章社团活动及素养／Ⅲ分报告二大学毕业生中期职业发展12第一章三年后毕业去向／13第二章三年后就业质量／14第三章三年后基本工作能力／15第四章三年后自主创业／16第五章培训／17第六章校友评价／Ⅳ分报告三专题研究18教学培养评价／篇二：2014中国大学生就业报告发布2014中国大学生就业报告发布《光明日报》2014 年 6 月10 日6、15 版麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》9日正式发布。

- 0 -每月10号请关注人民网-麦可思2010届大学毕业生“职场新人”跟踪调查月度报告2010年12月10日发布- 1 -人民网-麦可思2010 届大学毕业生“职场新人”月度跟踪调查12 月分析理想与现实：2010 届大学毕业生工作满意度分析本研究报告基于“人民网-麦可思-2010 届大学毕业生…职场新人‟月度跟踪调查”结果。

该调查以2010 届就业大学毕业生（包括本科与高职）为调查对象，对其职场适应过程进行月度跟踪调查，实时了解各时段的收支、从业压力、所遭遇的职场问题等及其变化。

本研究报告中所使用的数据调查时间为2010 年9 月6 日至12 月2 日，收回独立IP 地址的2010 届大学毕业生有效答卷共1832 份。

该调查结果代表着被调查2010 届就业大学毕业生的状态。

调查方式是挂网调查，无抽样及其检验。

数据收集由人民网教育频道负责完成，问卷设计、数据分析与解读由麦可思负责完成。

>>>基本发现❶ 2010 年9 月6 日至12 月2 日的调查结果显示，24%的被调查2010 届就业大学毕业生对自己所从事的工作表示满意，76%对自己所从事的工作不满意。

其中，男性本科毕业生的工作满意度（28%）明显高于女性（23%）；高职高专毕业生中，男性（24%）和女性（23%）的工作满意度基本持平。

❷ 从用人单位类型来看，就职于政府机构/科研事业单位的2010 届被调查大学毕业生对工作的满意度最高（35%），其后为外资/合资/中外合资企业（34%）和国企（32%）。

从行业类型来看，就职于“公共行政群众群体”的毕业生对工作的满意度最高（37%），其次为“金融、保险、房地产业”（30%）。

从就业地区来看，就职于东部沿海中等发达地区的毕业生对工作的满意度最高（30%）。

❸ 人民网-麦可思调查发现，2010 届被调查大学毕业生的工作收入和工作强度与他们的工作满意度之间有直接关系。

毕业生对工作的满意程度随着其收入层次的降低而下降，也会随着其加班时间的增多而下降。

讲座主题：麦可思专家解读学校2013届毕业生“社会需求与培养质量”年度报告
讲座时间：2014年9月23日（周二）下午2:30
讲座地点：行政楼五号会议室
讲座专家：刘灵光
承办单位：质量评估处
讲座简介：
（讲座内容简介）麦可思公司创建于2006 年，是中国首家高等教育管理数据与咨询的专业公司，是高校、社会大众、用人单位和政府公认的第三方权威性数据机构，麦可思每年出版《中国大学生就业报告》（就业蓝皮书），长期为国内高校提供年度数据跟踪与咨询服务，是教育部、人社部、司法部、中国科协、中国社科院、中国机械工程学会、中国民办教育协会高等教育专业委员会、中国职教学会质量保证与评估研究会、世界银行、哈佛大学中国教育论坛等机构的合作单位，是江苏、广东、湖北、河南等十余省级教育厅委的大学生就业跟踪系统的承建单位。

麦可思公司在新浪网和《新周刊》联合进行的“最值得信赖的机构和人士”调查中位列第9名，与国务院发展研究中心、中国社科院等单位同处于前10名之中。

2012年末，麦可思公司获腾讯网“回响中国”年度教育总评榜“2012年度致谢机构奖”。

（主讲人简介）刘灵光，麦可思资深咨询顾问。

为多所高校解读社会需求与培养质量年度报告，同时作为项目主要负责人参与湖北省、广东省、江苏省、河南省、海南省等省级调研项目，负责全国上百所高校的咨询服务工作，具有丰富的项目经验。

毕业生就业跟踪调查报告毕业生就业跟踪调查报告1一、总体就业情况与分析至每年7月，我院根据毕业生提交的就业协议书，统计的就业率为：91.96%，92.08%，94.08%，94.58%。

而麦可思公司提供的毕业生毕业半年后的就业率为：20xx届91.3%比全国骨干校（94.0%）低2.7个百分点，20xx届89.7%比全国骨干校（93.3%）低3.6个百分点。

我院总体就业情况良好，但就业率与全国骨干校相比偏低。

由于就业率统计口径与时间上的差异，院校公开就业率是根据就业协议书的累计计算，第三方调查机构则是统计毕业半年后某时段上的就业率；本校基本是在毕业生毕业前夕的实习阶段进行统计，部分专业是由学校安排整体实习所以就业率偏高，而毕业半年后又正值春节前夕，又有部分毕业生辞工回家过年，造成第三方调查机构此时的就业率偏低。

（一）毕业生生源与总体就业分布情况我院的本省生源812人，新生总人数为2506，本省生源占总体生源的32%。

09年本省生源734人，新生总人数为2432人，本省生源占总体生源的30%。

至10年本省生源占总体生源的43%，12年逐步过渡到50%。

本省生源比重不断提高目前总体接近一半。

据麦可思公司的调查本校（08级）20xx届毕业生，近半数（45.6%）选择在海南就业。

本校（09级）20xx届就业的毕业生中，41.9%的人选择在海南就业。

由以上数据可得知我校毕业生主要集中在本省就业，除了本省生源外，每年大约有百分之十几的外省生源在本省就业，生源地、沿海经济发达地区是我校毕业生就业的主要范围。

我院09、10届毕业生在国企与事业单位就业的约占毕业生的1%、外企15%、股份制2%、民营企业82%；而到11届在政府机构与事业单位就业的为4%、国企8%、外企13%，民营企业73%；12届在政府机构与事业单位就业的占4%、国企11%、外企12%、民营企业71%。

由上述的数据可见民营中小型企业是我院毕业生就业的主渠道，这几年毕业生通过公务员考试的比例逐渐加大，与此同时进入国企就业的比重也逐渐加大，反映出随着我院教学质量的不断提高，毕业生的就业竞争力也日益增强。

关于核对2013届毕业生生源信息的通知各学院、各位2013届毕业生：新的一学年已经开始，我们将迎来2013届毕业生的就业工作。

一般毕业生的就业工作分为：生源核对、推荐材料准备、双向选择落实工作、毕业生派遣离校等大致这样的几个阶段。

为了做好此项工作，目前将开展生源信息的收集核对工作，本次核对的学生包括：2013届毕业以及延期到2013年毕业的所有学生，具体要求如下：一、此项工作的意义毕业生的相关基础信息是我们整个工作的基础，在完成生源信息核对工作后，我们才能顺利开展就业协议书的发放、毕业派遣等相关工作。

例如：生源地信息一旦发生错误，将导致回生源地报到的毕业生档案无法投递、户口无法落户。

所以，务必请各位认真核对每一项信息。

二、此项工作完成的形式2013届毕业生生源信息的收集和核对工作全部在“西华大学毕业生就业网”上完成。

目前2013届毕业生的生源基础信息已制作完成，请各学院和同学们登录西华大学毕业生就业网“毕业生信息管理系统”核对、完善、审核相关的信息。

登录的网址为，学生的账号为学号，初始密码为123456（进入“基本信息”后可自行修改密码）。

学院的账号和密码，我们将通过OA通知学院老师。

截止时间：2012年10月17日。

三、此项工作的具体流程：1、核对内容包括：姓名、学号、身份证号、性别、生源地、民族、政治面貌、学历、学制、专业名称、培养方式、委培或定向单位名称、主修外语语种、通讯方式；2、学生本人登录毕业生就业网后，点击“学生基本信息及就业意向管理”可看到相关的内容，请修改完善“基本信息”及“通讯方式”。

学生本人不能修改“姓名、学号、身份证号、学历、学制、专业名称、培养方式”，若有异议请向学院申请修改；3、学院老师登录毕业生就业网后，点击“毕业生信息管理系统”可看到整个学院的分学历、专业的学生名单，请逐个点击学生的名字，审核所有信息后点击“保存修改”；（注：因系统调整，老师暂时还不能操作）4、若需要添加或删除学生信息到系统中，请各学院根据毕业生基本信息提供名单经学院盖章后，到学校就业指导中心办理；注意1：“生源地”为学生入学前的本人居民户籍所在地。

教育部办公厅关于开展高校毕业生就业状况跟踪调查的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.09.15•【文号】教学厅函〔2020〕31号•【施行日期】2020.09.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文教育部办公厅关于开展高校毕业生就业状况跟踪调查的通知教学厅函〔2020〕31号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关省、自治区人力资源社会保障厅，有关高等学校，有关用人单位：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，提升高等教育服务经济社会发展能力，不断提高人才培养质量，促进高校毕业生更充分更高质量就业，教育部决定开展高校毕业生就业状况跟踪调查工作（以下简称毕业生就业状况跟踪调查）。

现将有关事项通知如下：一、调查目的高校毕业生就业质量是人才培养质量的核心内容，是检验高等教育改革发展成果的重要指标。

毕业生就业状况跟踪调查，是综合评价高校毕业生就业质量的重要举措，是我国高等教育人才培养质量保障体系的重要组成部分。

开展毕业生就业状况跟踪调查的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，主动调整学科专业结构、改革人才培养模式，切实增强主动服务国家经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府准确掌握高校及相关学科专业人才培养质量和毕业生就业质量，跟踪对比中长期高校毕业生就业变化趋势，扎实做好当前高校毕业生就业工作；促进用人单位和高校毕业生参与高校人才培养和就业工作，参与评价、监督高等学校人才培养质量和就业质量。

二、调查内容毕业生就业状况跟踪调查包括高校毕业生和用人单位两个维度。

（一）高校毕业生调查。

主要调查高校毕业生职业发展成长度，采用全样本通讯调查方式，了解毕业生对毕业院校总体情况、培养效果以及自身就业状况、职业发展与成长等方面的评价情况。

（二）用人单位调查。

主要调查用人单位满意度，面向高校毕业生就业用人单位的招聘主管和毕业生业务主管开展，采用抽样通讯调查等方式，了解用人单位对高校毕业生政治思想与道德品质、职业素养、专业水平、职业能力、发挥作用等方面的评价情况。

麦可思研究院的2013年中国大学生就业蓝皮书（全文5篇）第一篇：麦可思研究院的 2013年中国大学生就业蓝皮书2013年就业蓝皮书连连看之一 >>> 关键词1 就业率2012 届大学毕业生毕业半年后就业率为90.9%2012 届大学生毕业半年后的就业率（90.9%）比2011 届（90.2%）略有上升。

其中，本科院校2012 届毕业生半年后的就业率为91.5%，比2011 届（90.8%）略有上升；高职高专院校2012 届毕业生半年后的就业率（90.4%）比2011 届（89.6%）略有上升。

但是，麦可思与腾讯教育频道合作的2013 届毕业生流向调查显示，从2012 年10 月29 日至2013 年4 月10 日，被调查的2013 届硕士毕业生签约率为26%，低于2012 届同期11 个百分点；本科毕业生为35%，低于2012 届同期12 个百分点；高职高专毕业生为32%，低于2012 届同期13 个百分点。

目前2013 届高校毕业生总体签约进程与上届相比明显下滑。

名词解释本科毕业生的就业率= 已就业本科毕业生数/ 需就业的总本科毕业生数；需要注意的是，按劳动经济学的就业率定义，已就业人数不包括国内外读研人数，需就业的总毕业生数也不包括国内外读研的人数。

高职高专毕业生的就业率= 已就业高职高专毕业生数/ 需就业的总高职高专毕业生数；其中，已就业人数不包括专升本人数，需就业的总毕业生数也不包括专升本人数。

本科管理学门类、高职生化与药品大类毕业半年后就业率居首；本科法学门类、高职艺术大类毕业半年后就业率最低2012 届本科生毕业半年后就业率最高的学科门类是管理学（92.9%），最低的是法学（87.2%）；高职高专生毕业半年后就业率最高的专业大类是生化与药品大类（93.2%），最低的是艺术设计传媒大类（86.7%）。

从2010—2012 三届的就业率变化趋势可以看出，本科学科门类中的法学半年后就业率处于上升阶段。

毕业生就业跟踪调查报告毕业生就业跟踪调查报告「篇一」为了及时了解我院毕业生就业情况和社会对人才需求规格的要求，掌握用人单位和毕业生对我院在人才培养方面的意见和建议，有针对性的推进和加强我院的教育教学改革，我们于近期赴杭州走访了我院08届部分毕业生。

通过与用人单位负责人以及毕业生的座谈等形式进行了调研。

本次调查的内容主要包括两个方面：一是用人单位对我院毕业生的评价以及用人标准，二是毕业生对学校教学工作的评价以及对在校大学生应该具备的各项素质提出了宝贵的建议。

1、在以浙江中汇税务师事务所为主要代表的用人单位负责人交流中，他们对我院毕业生的综合表现表示满意，反映学生的实际操作能力较强，专业理论知识掌握较为扎实，而且工作中踏实肯干、吃苦耐劳，有上进心和敬业精神。

用人单位对毕业生的要求，不仅看在校成绩，更看重学生的综合素质与能力，尤其是与人沟通交往的能力。

他们对我院能够积极组织在校生报考注册税务师资格证的做法给予了高度评价。

同时用人单位也对我校教学提出了一些中肯的建议：希望学校能对学生的实习给予更加合理的安排，加强校企间的合作以便培养更加实用的人才。

2、以黄丽萍为代表的部分毕业生对学校教育教学工作总体比较满意，认为我院教学运行状况良好，设置的专业课程能够比较好的适应社会的需要，具有较强的应用性。

同时，学院应进一步加强实践性教学环节，不断提高学生理论与实践相结合的能力。

学校应加强对学生的职业生涯规划指导以及就业引导。

另外，毕业生们也根据自己的学习与工作经历与体会，对在校大学生提出一些建议：应珍惜在校的大好时光，根据个人的兴趣制定合理的学习与发展计划;努力培养自身各方面能力与素质;不断提高自身的创新意识和实践能力，培养良好的职业道德和团结协作的精神。

本次毕业生的跟踪调查给学院的教育教学改革的深化提供了一些有益的启示：首先，应继续进行专业结构的调整和课程设置的优化。

课程设置要着眼于社会需求，要避免人才培养和社会需求脱节的现象;其次，要进一步加强专业实习实训与毕业实习等教学环节，搭建学院和社会有关部门、行业联系与合作的更广阔的平台，为实践教学的进一步完善创造良好的条件;再次，要精心组织学生开展如社会调查、社会服务等与专业培养相结合的各项活动，培养学生的社会责任感和良好的人文意识，促进全面素质的提高。

一、跟踪评价背景通过对培养过程的监控与评价是提升培养结果的有效途径，只有真正了解和掌握培养过程，准确找出现状与培养目标的差距，才能更好的制定干预或改进措施，持续改进和监测改进效果。

国家中长期教育改革和发展规划纲要也明确指出“做好学生成长记录,完善综合素质评价.探索促进学生发展的多种评价方式。

”在校生全程跟踪评价正是在此背景下开展的。

二、跟踪评价指标内容大一大二大三三、预期成果及意义(一)预期成果1.提供包括手机、 Pad、PC在内的全终端数据回收与即刻呈现的移动智能系统；2.在校生全程跟踪评价分析报告。

(二)可配合的工作1. 学校管理➢为学校建立数据化的培养过程监测反馈体系，通过细化到专业层面的分析,对培养过程进行全程监控和及时干预,达到最终提升培养结果的目的。

➢通过培养过程监控深入各专业层面反映学生知识、能力、素养的逐年提升情况，进行有效的增值测量，全方位反映在校生学习参与度与投入产出的效果，职业成熟度，对学校、院系、辅导员的认同度等等，协助校领导及时掌握各专业的人才培养状况，为学校管理提供数据化工具.2. 教务教学➢完善以学生为中心的综合素质评价体系。

过去的教学评估中，只有对办学过程、教学条件的评价指标，而通过对在校生进行全方位的跟踪评价,进一步完善了高校教学评估体系,也是积极响应《教育发展规划纲要》中“积极探索促进学生发展的多种评价方式”的要求.➢为学校人才培养方案动态调整提供客观数据依据：通过调研发现现有人才培养方案中与学生需求不尽匹配的部分，以及学生学习参与参与程度和投入产出情况,对人才培养方案进行更为精准的调整改进。

➢为各类评估工作提供来自在校生口径的第三方数据支撑和参考。

3. 学工部门➢提升学生在校满意度评价。

➢反映社团活动对学生培养，以及丰富学生生活的作用。

➢追踪适应性问题在不同学期的缓解程度。

四、实施方案1. 调研对象：全体在校生2. 调研时点：每一个年级的调查建议安排在学期末，学校也可根据实际情况安排时间3. 调研方法学校需配合提供学生的基本信息(学生编号、年级、所属院系及专业等)。

根据《关于开展在校生、毕业生和用人单位专项调查工作的通知》各单位、各部门：为更好地落实学校教育思想大讨论要求，全面践行学生中心理念，健全完善人才培养质量保障体系，不断提高人才培养质量，学校决定开展在校生、毕业生和用人单位专项调查活动。

为确保活动顺利推进，现将有关事项通知如下：一、调查目的1.深入践行“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，进一步强化本科教学质量监控，促进人才培养过程的持续改进和质量的不断提升2.系统了解在校生学情状况、毕业生职业发展现状和用人单位对毕业生的评价意见，为学校不断优化和完善人才培养体系、推进教育教学改革提供依据，为更好地推进审核评估、专业认证等工作服务。

二、调查内容与对象1.在校生成长评价：2021-2022学年全体全日制本科在校生；2.毕业生中期调查：调查对象主体是各专业毕业5年左右的校友（即2017届毕业生），2017年前无毕业生的专业调查其首届毕业生；3.用人的单位调查：近年来聘用过我校毕业生的部分用人单位。

三、调查方式1.在校生成长评价：各学院负责将调查问卷的网络链接和二维码（由质评中心提供）发送至各相关班级群（QQ群和微信群均可,下同），并通知所有学生参加调查。

2.毕业生中期调查：麦可思公司将调查问卷发送至毕业生邮箱，并短信通知毕业生在规定的时间内填写问卷并提交。

为保证更多毕业生参与调查，请各学院将问卷调查的网络链接和二维码（由质评中心提供）同时发送至各毕业班班级群，并提醒毕业生参加调查。

两种途径择一即可，且效果一致。

3.用人单位调查：由麦可思公司将调查问卷发发送到用人单位（或联系人）的邮箱，并短信提醒用人单位（或联系人）在规定的时间内填写问卷并提交。

同时，请招就处将调查问卷的网络链接和二维码（由质评中心提供）转发至用人单位群，邀请、提醒用人单位参加问卷调查。

两种途径择一即可，且效果一致。

四、相关说明与要求1.本次调查委托麦可思数据（北京）有限公司全面负责，学校由质评中心牵头协调，学工处、教务处、招就处等单位以及各二级学院协同完成。

毕业生跟踪调查制度为全面、准确地了解我校毕业生就业质量和社会对人才需求的情况，为我校的教育教学改革提供详实、完备的参考意见，使我校的就业管理工作走向科学化、制度化、系统化，特制定本制度。

一、指导思想建立健全毕业生跟踪调查制度，是实现完善办学特色，深化教育教学改革的必然要求。

毕业生的质量不仅关系到学校的教育质量、信誉和知名度，更重要的是社会衡量学校办学好坏的标准。

建立毕业生跟踪调查制度，目的是动态掌握用人单位和毕业生对我校在人才培养方面的意见和建议，达到了解我校教育教学质量水平，及时调整专业设置和课程体系，有针对性地改进我校教育教学工作。

其宗旨是从实际出发，实事求是地了解情况，反映情况，结合学校实际，为教育教学的改革提供真实、可靠的反馈信息。

通过调查了解用人单位对我校毕业生思想状况和工作表现等情况，跟踪学校教学和管理的效果，检验办学的整体水平，适应经济社会发展对人才素质的培养要求，为进一步改革教学内容、教学方法和教学手段提供依据，推动我校教学改革和发展顺利进行。

二、调查内容（一）毕业生综合素质分析1．毕业生在校期间素质分析；2．用人单位对毕业生综合素质（包括思想道德品质、职业道德素质、专业素质及技能、一次性就业率、专业对口率等）的评价；（二）毕业生就业状况分析1．毕业生就业单位情况分析；2．毕业生工作环境、工作岗位、工作内容分析；3．毕业生工作能力、工作职称情况分析；4．毕业生待遇及各种福利情况分析；（三）毕业生跟踪调查内容1．对毕业生在校期间的表现及目前就业状况的调查2．毕业生对我校专业课程设置、基础课程设置、就业工作的评价及建议3．用人单位对毕业生的评价，对我就业工作的评价和建议三、调查范围每届毕业生跟踪调查三年，每年调查一次，第一次调查覆盖率要达到毕业生人数90%以上，第二次调查覆盖率要达到毕业生人数70%以上，第三次调查覆盖率要达到毕业生人数50%以上。

四、途径和方法学校每年组织一次由外联处组成的调查组调查，由实习处教师走访毕业生比较集中的地区和行业的人事部门、单位主管部门和用人单位；同时各系要采取相应的措施，把毕业生质量跟踪调查工作列入议事日程，并使之制度化。

《社会需求与培养质量年度报告（2013）》报告解读市场营销教学团队一、样本说明2013年麦可思调查涉及市场营销专业和营销与策划专业2个专业，其余各年只涉及市场营销专业。

由于这两个专业在教学和就业方面差别不大,且在2013年起停招营销与策划专业，因此报告分析时，设计两个专业共有的数据，按照1个专业进行合并分析,求其平均值作为分析依据。

如果只有1个专业的数据，则将其作为整体市场营销专业的数据分析。

市场营销5年来均保持数据相对完整。

说明：（1）市场营销教学团队较早实施指导教师制度。

使得专业学生毕业后，依然与专业教师保持密切联系，说明市场营销教学团队非常注重与学生的交流，师生关系较好。

（2）市场营销专业毕业生的就业较好。

一般情况下，只有就业较好的学生才愿意将自己的信息反馈给母校，也就是说市场营销专业每次调查的数据都较为完整,说明市场营销专业毕业生的就业质量较高。

二、数据分析(一）就业竞争力1.就业竞争力指数分析表2 3年来市场营销专业就业竞争力排名市场营销的就业竞争力2011、2012、2013的综合排名分别是第2、第3和第7，综合名次呈下降趋势。

但就业竞争力指数保持在90%左右，没有明显下降，总体还处于较高的位置，在全院排名靠前，特别是3年来都在文科专业中依然排名第1。

造成市场营销专业就业竞争力名次下降的原因有以下几点：（1）专业建设在学院层次上重视不够。

从示范建设至今，学院的专业建设多投向所谓的重点专业，对于发展良好的年轻专业重视不足,导致市场营销专业建设处于缓慢提升的状态，。

教学相对于强势的工科优势专业,竞争力逐渐下降。

(2）市场营销教学团队的课程建设相对滞后，导致专业的可持续发展能力有限。

目前，市场营销专业建设了3门核心课程,其中2门为院级精品课。

相比其他强势专业，少则6-8门核心课程，1—2门国家或省级精品课程而言,课程建设非常滞后。

这样的课程建设情况，导致教学多以教师个人能力为主，教师压力大，且容易出现断档情况，同时也影响了课程教学内容的整合提升的空间。

做好毕业生跟踪调查，提高就业指导工作质量作者：朱新华宋继勋王旭生摘要:做好毕业生跟踪调查，是提高用人单位的人才质量和拓宽本校学生的就业渠道的重要途径，本文论述了做好毕业生跟踪调查的必要性，并提出了我校为做好此项工作采取的主要措施。

关键词: 毕业生跟踪调查就业指导近几年来，由于高校毕业生人数不断增加，国家机关机构改革人员分流，企业减员增效，社会对大学生的接收能力降低，再加上一些学生就业观念没有及时转变，造成一定范围内大学生就业难，给高校就业指导工作带来很大压力。

这就对我们的就业指导工作提出了更高的要求，而这种形势下最行之有效的解决办法就是做到有的放矢，毕业生跟踪调查正是根据这一思路提出来的。

高等院校只有主动开展毕业生跟踪调查，了解市场，了解需求，才能对提高毕业生的就业率出一臂之力。

做好毕业生跟踪调查，通过交流开展对毕业生跟踪调查的合作，建立长期的供求关系，提高用人单位的人才质量和拓宽本校学生的就业渠道，扩大学校在社会上的影响，体现学校的负责态度和良好声誉。

一、做好毕业生跟踪调查的必要性1、提高人才质量，办学质量的需要随着社会主义市场经济建设和改革开放的不断深化，特别是面临知识经济时代的到来和经济全球化的发展趋势，社会经济结构、产业结构和生产方式以及生活方式都发生了重大的变化。

这种变化对人才提出了更高的要求，使高等院校人才培养面临更加激烈的竞争和严峻的挑战。

面对竞争和挑战，高等院校如何办学，培养什么样的人才，如何培养，能否满足社会的要求，这些问题解决的好坏，直接关系到学校的办学活力和长远发展。

因此，组织毕业生跟踪调查，并在广泛调查基础上，进行了深人的比较和分析，对学校毕业生质量提出全方位的评价，针对教育教学中存在的问题提出加强和改进的意见与建议。

2、转变人才培养观念，适应社会发展的需要招生、就业制度的改革，已经把高校推到了社会这个大市场面前，通过毕业生就业，供求关系在高校与用人单位之间已经建立。

我国高等教育事业正在进行着前所未有的战略调整，正在由精英化教育向大众化教育转变，招生规模的迅速扩大使得毕业生就业的“买方”市场正在逐步形成。

毕业生跟踪调查实施方案为全面准确了解服装设计与工艺专业毕业生升学、实习、就业质量和社会人才需求状况，为我专业教育教学改革提供详实完备的参考依据，提高专业人才培养与专业动态管理的契合度，推动专业升学就业管理工作走向科学化、制度化、系统化和规范化，特制定本实施办法。

一、调查目的毕业生的质量不仅关系到专业的教学质量、信誉、知名度及社会影响力，而且是社会衡量学校办学好坏的重要标准。

毕业生跟踪调查可以整体了解专业毕业生思想状况、升学状况和工作表现，动态掌握高职院校、用人单位和毕业生对专业人才培养方面的意见建议，客观评价专业教学管理效果和教育教学质量水平，有效检验专业建设、人才培养与社会经济发展的契合度，为及时调整专业结构和课程体系，针对性地改革教学内容、教学方法和教学手段，建立适应经济社会发展的人才素质体系提供真实可靠的反馈信息。

二、调查内容（一）毕业生就业情况调查主要调查毕业生进入社会后的就业状态（包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等）、就业观念（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校就业创业指导服务工作的满意度，对专业人才培养的满意度，对本人升学就业工作和学校的总体评价和建议等。

（二）用人单位（含升学院校）调查主要调查用人单位对学校毕业生实习、就业、升学的实际评价（包括用人单位对我校毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价）、用人单位对我校人才培养的评价（包括课程设置、教学改革工作的评价和建议，用人单位对毕业生职业能力和职业素质的需求情况）。

三、调查组织与实施（一）调查方式和时间毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈方式开展，辅之以毕业生座谈、优秀校友报告会等方式，调查时限为每年的9月1日到12月31日。

（二）调查范围与途径1.每届毕业生跟踪调查3年，每年调查1次。

其中，第一次调查覆盖率要达到毕业生人数的80%，第二次调查覆盖率要达到60%，第三次覆盖率要达到50%以上，且每次调查的有效样本不得低于30%。

毕业生跟踪调查制度毕业生社会跟踪调查是毕业生就业工作的重要内容之一，也是学校人才培养不可缺少的环节。

通过对毕业生的跟踪调查，可以了解人才培养的质量及适应社会、高校发展的情况，了解社会对学校办学水平的评价。

因此，开展毕业生社会跟踪调查对我校人才培养及管理工作进一步走向科学化、制度化、系统化有重要意义。

为全面检验我校培养人才的基本素质和能力状况，对学校的教学改革提供可靠依据，制定进一步提高教育质量措施，培养适应社会发展需要的德才兼备的高质量人才，特制定本制度。

第一条开展毕业生质量跟踪调查的指导思想是：调查过程本着系统调查、全面分析、注重研究、及时反馈、力求提高的指导原则。

通过调查了解我校在走向高校及工作岗位后的毕业生思想状况、工作表现、业务能力、综合素质等情况，跟踪教学和管理的效果，检验办学水平，适应社会发展对人才素质的培养要求，为进一步调整改革教学内容、改进教学方法和手段提供客观依据，以推动学校的教学改革的发展，提高办学质量，更好地为国家培养、输送合格的高素质人才。

第二条开展毕业生质量跟踪调查的内容为：毕业生对我校管理工作的要求和建议；毕业生对我校在突出学生个性、提高学生学习能力、工作能力等综合素质的培养的要求和建议；毕业生在高校工作学习的情况、思想品德表现；毕业生对学校办学理念，扩大办学规模，深化教育教学改革、加强师资队伍建设，提高办学质量，增强办学效益等方面的要求和建议；第三条调查范围为由教务处有计划地走访毕业生较为集中的学校和单位，了解调查毕业生就业就学的情况以及走上工作岗位后的情况。

学校要把毕业生质量跟踪调查列入议事日程，使之形成长效机制。

第四条调查形式、时间为采取函调、专访、座谈等形式，对历届高中毕业生进行了较全面的追踪调查，采用与各届校友联谊会保持密切联系、走访用人单位、召开毕业生座谈会、向用人单位和毕业生寄送调查问卷、请毕业生回校交流、互联网上跟踪等形式进行。

每年进行一次常规调查，时间安排在9月至12月。