小学音乐湘文艺版三年级下册《(集体舞)我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028

湘艺版音乐三年级下册《（集体舞）我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌是一首集体舞歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。

歌曲以富有感染力的旋律和简单易学的舞蹈动作，展现了团结、欢乐的氛围，让学生在唱歌和跳舞中体验到音乐和舞蹈的乐趣。

歌曲的结构简单，旋律重复，易于学生记忆和掌握。

歌词内容积极向上，富有教育意义，符合三年级学生的认知水平和心理特点。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础和舞蹈经验，他们对于集体活动充满热情，喜欢参与互动。

但部分学生可能对舞蹈动作的协调性和节奏感把握不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。

此外，学生在音乐学习中，对于歌曲的理解和表现力也有待提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.学会集体舞《我们大家跳起来》，并能够参与到舞蹈表演中。

3.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4.提高学生的音乐表现力和舞蹈协调性。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律的掌握。

2.重难点：集体舞《我们大家跳起来》的动作协调性和节奏感。

五.说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，然后学生跟随模仿。

2.采用分组练习法，将学生分成若干小组，每组练习一个舞蹈动作，然后轮换进行。

3.采用鼓励法，教师在教学过程中给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

4.利用多媒体设备，播放歌曲和舞蹈视频，帮助学生更好地理解和掌握。

六.说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲教学：教师示范演唱《我们大家跳起来》，学生跟随学唱。

教师重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握。

3.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。

教师重点讲解舞蹈动作的协调性和节奏感，帮助学生掌握。

4.集体练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈练习，教师巡回指导。

5.总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励，并强调团队合作的重要性。

《我们大家跳起来》教学设计教学内容：歌曲《我们大家跳起来》、欣赏《G大调小步舞曲》教学目标：通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐。

教学重点：感受三拍子的韵律；创编歌表演。

教学难点：歌词“跳得真愉快”的演唱。

教学用具：电子琴、多媒体教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，调动情绪1师生问好2 聆听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏。

二、感受音乐,导入歌曲1、巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。

2 认识3/4拍：拍一拍，说一说x xx xx | x x x | x xx xx | x x x |x xx xx | x xx xx | x xx xx | x --|3、体验三拍子强弱弱的节拍特点。

4、初听歌曲：歌曲情绪？（轻盈明快）5、二听歌曲：边听边随音乐晃动身体。

感受节拍。

6、三听歌曲：边听边按节奏拍手，体会三拍子轻盈的舞蹈感。

三、实践体验，学唱歌曲1、用lu哼唱2、教师自弹自唱，展现欢快的情绪。

3、小声跟唱歌曲。

4、跟琴唱词。

指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。

小知识：顿音记号。

5、唱唱前四小节的歌谱。

6、变换形式熟悉歌曲演唱，伴随不同的律动。

（唱准旋律、唱出感情）分组唱、男女生唱、独唱、齐唱。

四、合作创编，表现歌曲。

1、小乐器伴奏。

2、试着创编歌表演。

3、彩排：小乐器、合唱队、舞蹈队共同演绎这首歌曲。

五、拓展1、小知识：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中速。

2、欣赏视频：巴赫的《G大调小步舞曲》四、小结：音乐是美的教育，愿你们在歌声中感受生活的美好。

我们大家跳起来教学目标：1.能学会演唱《我们大家跳起来》这首歌。

2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3.能在教师的指导下参加跳集体舞。

教学设想：让学生在“舞会”的情境中听赏《我们大家跳起来》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。

教学重点、难点：1.重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2.难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、沙锤等。

教学过程：一、定向导入师：同学们，美好的夏天，鸟语花香，阳光明媚，今天我邀请大家来参加一次夏日舞会，大家都盛装打扮，那就让我们唱起来跳起来吧！二、导学铺垫师：刚才大家跳得很高兴，那同学们知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗1.听赏《小步舞曲》（CAI出现欧洲风景和宫廷舞会画面）。

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

（学生模仿舞蹈姿态）（端庄、彬彬有礼、华丽）随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步场景）。

第二遍：随乐模仿（播放《小步舞曲》）师：谁能说出“小步舞曲”的舞步特点（走了三步且第一步大，第二、三步小）小结：小步舞曲一般是三拍子。

2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。

3/4 X X X ∣X X X ∣强弱弱强弱弱师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！（师示范三拍子的强弱表现规律，师生随乐集体表现）3. 简单介绍音乐家巴赫（短片）。

三、学唱歌曲师：真是一群聪明的小乐手。

你们听，从舞会上传来了美妙的歌声。

1.听赏播放CAI，学生聆听。

2.学唱歌词教师弹琴，学生随乐轻声唱歌。

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱3.指导学习难点第二、四乐句。

《我们大家跳起来》教学设计(三年级下册音乐)廖海燕教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教学目标：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重难点：1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教具准备：风琴、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入认识德国近代音乐之父约翰塞巴斯蒂安巴赫。

二、学生自主学习1、生自学乐理小知识（1）以四分音符为一拍；每小节三拍。

（2）∣ ‖ 强弱弱强弱弱（3）化拍子练习↙ → ↖ ↙ → ↖ （4）▼ 重音记号：当任何一个音的上方出现重音记号时，这个音在演唱或演奏时都要唱或奏得重一些。

2、学生汇报学到了哪些知识，教师重点强调三拍子的强弱规律及重音记号。

三、学唱歌曲《我们大家跳起来》1、生初听音乐《我们大家跳起来》。

思考：这首歌我们应该用怎样的情绪进行演唱？2、生再次听赏音乐，说说自己从歌曲中体会到了什么？3、生再次听赏音乐，说说自己的整体感受？4、教师示范唱歌曲《我们大家跳起来》。

5、教师弹风琴，学生跟唱；利用多媒体课件学唱。

四、小组合作探究，突破难点。

1、说一说：这首歌曲中最难唱的是哪几句？2、指导学习难点：第三、四乐句∣ ‖优美的音乐伴着我们∣ ‖跳，跳得真愉快！（1）跟老师一起拍打节奏。

（2）学生拿出音乐器材：碰铃、响板、双响筒、节拍器、串铃，分小组自由拍打节奏。

（3）小组展示拍打。

（4）学生再次练唱难乐句。

五、小组合作，创造与表现。

集体舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们请以小组为单位，赶快准备。

1、创编学生分组随乐自编动作。

2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。

六、课堂小结1、同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）2、布置作业：（1）回家将歌舞《我们大家跳起来》及表演给家人看。

我们大家跳起来一、教学内容分析《我们大家跳起来》是湘教版三年级音乐下册第八课的曲子，为四三拍子，旋律富有动感，听起来让人身心愉悦。

让学生通过音乐实践获得美感和自信，引导学生创编完成集体舞，启发学生对基本舞步做简单的变化。

二、学情分析集体舞《我们大家跳起来》是跟腱炎巴赫的小步舞曲旋律，由吴国钧填词而成。

歌曲为三拍子，曲调活泼欢快，表现了孩子们载歌载舞的愉快心情。

三、教学目标1.认识了解巴赫、学会欣赏巴赫的小步舞曲2.自信的演唱歌曲，可以根据原有的歌词进行自己搭配歌词3.学会简单的小步舞曲的简单动作四、教学重点1.学唱歌曲，能够熟练的掌握小步舞曲的旋律自行填词2.学会小步舞曲的简单动作，配合动作演唱五、教学难点1.加上动作的演唱2.自行填词部分六、教学准备1.准备钢琴曲小步舞曲视频片段2.准备小步舞曲的简单动作教学3.钢琴4.沙锤…..教材：课本课程年级：三年级下册类型：欣赏、学唱课时：1课时七、教学过程（一）导入（3分钟）师：同学们，今天在上课前老师先带给大家一个播放一段音乐，看看大家对这段音乐熟悉不？看看有没有哪位同学可以在听完旋律后可以哼唱出来这段旋律？1．播放小步舞曲音频片段（1分钟）师：有哪位同学可以哼唱这段旋律的请举手？生：（学生举手）师：好，非常好，看来大家平时都会自行的欣赏钢琴曲子，那么今天老师带大家做一个游戏，就是在自己都非常熟悉的旋律片段中加入自己喜欢的诗词。

那么现在老师就带大家再一次熟悉这段旋律。

（二）认识歌曲的信息（2分钟）1.三拍子三拍子的强弱规律是每小节一个强拍，两个弱拍，也就是强弱弱。

三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。

（讲解三拍子是小步舞曲的拍号）2.巴赫“巴赫”在德文中是小溪的意思，然而德国古典作曲家巴赫的成就和影响，正像贝多芬所说的“像大海一样巨大和深远”。

巴赫是德国最伟大的古典作曲家之一。

（三）学唱歌曲《我们大家跳起来》（10分钟）师：同学们请翻开课本第36页，现在我们看到的这首曲子名字叫什么呢？生：我们大家跳起来师：对，我们大家跳起来，现在我们就来学习这首歌曲首先，用钢琴带领学生学唱简谱，详细的熟悉旋律，然后开始进行演唱，在演唱的过程中要注意歌曲的节奏，学唱歌曲采用跟唱的模式进行教学，老师演唱一句学生进行模唱，这样有助于学生更准确的演唱歌曲的节奏和旋律。

《我们大家跳起来》教案教学目标：以音乐审美为核心，以兴爱好为动力，面向体学生，重视音乐实践的理念和我对教材的理解，从知识与技能，过程与方法，感态度与价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、能在教师的指导下参加集体舞。

3、能在舞蹈音乐艺术的熏陶下，学会与人合作，培养学生的团队精神。

教学重点：1学会《我们大家跳起来》这首歌2学会集体舞。

教学难点：第6、7小节和14、15小节教具准备：钢琴 PPT课件、双响筒、沙锤、手铃教学课时：一课时教学过程：一、.组织教学：音乐礼仪，师生问好二、导入：师：同学们听说过伟大的音乐家贝多芬吗？生：听说过师：同学们听说过教贝多芬的作曲老师吗？生：没有师：贝多芬的作曲老师叫巴赫师：今天我们来学习一首巴赫创作的歌曲《《让我们大家跳起来》》三、新课教学：师：首先让我们来聆听这首作品，并思考它是几拍子？它的强弱规律是什么?你是如何发现的呢？师：教师范奏完，哪位同学举手回答一下？好，这位举手的同学来回答。

生：四三拍，强弱规律是：强弱弱第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。

这位同学的节拍感真好，很准确。

师：接下来同学们打开书36页，歌谱中倒三角形是什么音乐记号？它的含义是什么？生：顿音，唱得有弹性。

师：下面让我们用啦，轻声柔和模唱这首音乐，并思考音乐的情绪是什么？你是如何发现这种情绪的呢？那位同学来举手回答一下生：好右边举手的这位同学来回答一下，活泼的愉快的，从顿音的部分发现的，因为顿音要唱得有弹性，这位同学对顿音的知识，已经基本的掌握。

师：好，让我们用活泼欢快的情绪把这首歌完整的演唱一遍，注意顿音的地方要唱得有弹性师：刚才听了同学们的演唱，第6、7小节和14、15小节容易混淆，让我们来练习一下。

经过我们的练习同学们已经掌握了这两句的音准。

让我们有感情完整的演唱一遍。

同学唱得真动听。

四：集体舞教学：师：学会这首歌之后让我们来重点的学习集体<<让我们大家跳起来》》首先老师示范一遍。

《我们大家跳起来》教学设计教学目标：1. 能用自然、明亮的声音，愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。

2. 通过系列音乐实践活动，引导学生感受、体会小步舞曲的风格。

3. 掌握小步舞的基本舞步，能在老师创设的情境中，快乐的与他人合作，进行集体舞的表演。

感受三拍子舞步的韵律感。

教学重点：1. 用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。

2. 学会小步舞的基本舞步，能随乐表演集体舞《我们大家跳起来》。

教学难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打ft乐器（沙锤、摇铃）。

课时安排：一课时教学过程：一、以欣赏导入新课师：同学们，伴随着优美旋律的响起，快乐的音乐课又开始了，你们喜欢刚才的音乐吗？（喜欢）听到这首音乐你最想做什么事情？（生自由说）想不想知道是谁创作的？请看大屏幕：简介巴赫及作品。

聆听巴赫音乐作品《小步舞曲》，强调舞曲的主题旋律。

1. 介绍《小步舞曲》。

师：音乐给你的感受是什么？（活泼、欢快）师：这首《小步舞曲》是G 大调，四三拍子，曲调优美、动听。

很适合跳小步舞。

同学们知道什么是小步舞吗？（生自由回答）小步舞是起源于法国的一种三拍子舞蹈，由于舞步小而得名，深受宫廷贵族们的喜爱。

风靡欧洲，成为舞蹈的舞中之王。

师：让我们穿越时空，回到18 世纪的欧洲，一起欣赏贵族们优雅的小步舞。

请看大屏幕：欣赏宫廷舞蹈视频片段师：跳舞时人的姿态优雅、端庄。

2. 学习小步舞的基本动作，感受三拍子舞步的韵律感。

师：现在让我们体验一下这优美的舞姿。

（1）教师示范小步舞的基本动作，学生模仿交流。

师老师示范小步舞的舞步。

（跳法：左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）。

）（2）教师用乐器伴奏，学生随三拍子节奏进行小步舞表现。

二、学唱歌曲《《我们大家跳起来》。

师：今天老师还给大家带来一首根据巴赫的《G 大调小步舞曲》改编的歌曲《我们大家跳起来》。

（板书课题：我们大家跳起来）1. 聆听歌曲《我们大家跳起来》（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）2. 跟老师按歌曲的节奏读歌词，读出三拍子的强弱规律。

《我们大家跳起来》教案【教材简析】《我们大家跳起来》是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由上海音乐学院附中校长吴国均填词而成。

歌词简洁易懂，词曲结合紧密，较好地处理了三拍子的韵律感。

歌曲为一段体，上、下乐句完全重复。

作者反复运用连音、跳音技巧，以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

【教学目标】1.能学会演唱《我们大家跳起来》。

2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3.能在教师的指导下参加集体舞。

【教学重点】激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

【教学难点】引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

【教学准备】电子琴、多媒体课件、碰铃、舞板。

【教学时间】1课时【导学过程】一、组织教学1.课前2分钟，轮唱《两只老虎》。

2. 师生音乐问好。

二、导入师：同学们，老师和我们班的一位同学在课间排了一个舞，想跳给大家看。

如果跳得好，就为我们鼓掌好吗？（一名学生和老师跳“小步舞”）。

三、学唱歌曲1.听《小步舞曲》初听：简单介绍音乐家巴赫。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?（端庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

复听：分析歌曲情绪、歌词、音乐符号。

再听：拍出三拍子的强弱规律。

3/4 X X X | X X X |强弱弱强弱弱4.指着字轻声跟唱。

5.跟琴唱谱。

6.跟琴唱词，强调顿音记号。

7.接龙唱，练习顿音记号的演唱。

方式：师生接龙唱、男女生接龙唱、分大组接龙唱。

四、快乐舞会1.分组学跳“小步舞”,教师教授、示范、讲解。

师：舞会马上要开始了，师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！2.乐队分工，练习三拍子的伴奏。

3.舞会开始分组跳“小步舞”,分组演唱伴奏。

4.说说跳舞的心情。

五、轻松一刻：听巴赫的故事。

1.师讲故事。

《我们大家跳起来》教案《我们大家跳起来》教案篇一1、教学目标：1、能简单认识巴赫以及其代表作，能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

体验轻快的感觉。

2、学情分析四年级学生具有一定的音乐素养积淀，经过了几年系统的学习，能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。

可以去随节奏击打节拍。

能有浓厚的兴趣，在老师的引领下去探索、理解音乐。

3、重点难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

4、教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《我们大家跳起来》一、热身运动发声练习注意：1、重音符号以及重音的唱法2、合唱的协调活动2【讲授】新授内容二、新授内容1、导学铺垫(PPT课件展示：巴赫的故事)师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他能成为一名音乐家呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

播放ppt说一说巴赫能成为一名音乐家的原因！2、导入师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。

那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧！3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？(端庄、彬彬有礼、华丽)师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)师：同学们较厉害！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。

三年级下册音乐说课稿（简谱）《（集体舞）我们大家跳起来(1)》湘艺版一. 教材分析《我们大家跳起来》是一首三年级下册的集体舞，湘艺版教材。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的舞蹈动作，展现了孩子们活泼可爱的天性。

歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时增强集体合作意识和团队精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和表现。

然而，部分学生可能对集体舞的动作协调和团队配合还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和歌词。

2.学会集体舞的基本动作和舞蹈组合。

3.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

4.提高学生的舞蹈表现力和协调能力。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲旋律的掌握和集体舞的动作协调。

2.针对重难点，教师需要引导学生反复练习，分组合作，逐步突破。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，教师亲自示范舞蹈动作，让学生直观地感受和模仿。

2.运用分组练习法，将学生分成若干小组，相互观摩、交流、合作，提高舞蹈协调能力。

3.采用游戏教学法，设计趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中熟悉旋律和节奏。

4.运用情感教学法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们对音乐的热爱。

六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.教授歌曲：教师范唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3.学习舞蹈：教师演示舞蹈动作，学生模仿，分组练习，教师个别指导。

4.实践练习：学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5.音乐游戏：设计趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中熟悉旋律和节奏。

6.总结与展示：学生分组进行舞蹈展示，教师点评并给予鼓励。

湘艺版音乐三年级下册第8课《我们大家跳起来》教案教学目标:
通过音乐活动和表演，激发学生对音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

教学重点：
在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

教学难点：
能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。

教学方法：
情景法、讨论法、启发引导法。

教学过程：
一、组织教学。

二、新课导入。

1.“小朋友，你们知道德国著名作曲家巴赫吗？今天我们将要学习他的一首曲子《我们大家跳起来》,跟着老师走进舞蹈的世界吧。

”
三、学唱歌曲。

1.教师有表情的演唱歌曲。

2.请学生谈谈对歌曲的感受。

如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感想？
2.再次感受音乐，老师演唱，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

3.读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

4.有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演
学生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

五、小结
同学们让我们欢乐的跳起来吧，每天都有好的心情，课下多搜索巴赫作品欣赏。

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湘艺版音乐三年级下册第8课《我们大家跳起来-范唱》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是一首富有节奏感的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第八课。

这首歌曲以四二拍为节奏，旋律简单、明快，易于学生学习和演唱。

歌曲的歌词描述了大家欢聚一堂，共同跳舞的场景，体现了团结、和谐的气氛。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和集体合作的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们掌握了简单的乐理知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。

在这个年龄段，学生对音乐的学习兴趣浓厚，善于模仿和创造。

然而，部分学生在音乐节奏感和集体协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，并通过有效的教学方法激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感，提高音乐素养。

3.培养学生团队合作精神，感受集体合作的快乐。

4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律。

2.教学难点：歌曲中的节奏感和集体协作。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏感和集体协作。

4.情感教育法：引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我们大家跳起来》的课件。

2.音响设备：播放歌曲的音响设备。

3.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。

引导学生谈论歌曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。

注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

三年级下音乐教学设计-我们大家跳起来-湘教版课程背景：三年级下学期音乐教学是一门关于音乐节拍、旋律、节奏和歌唱的基础课程。

我们本次的教学设计主要是让小学生在学习音乐的基础上，能够通过跳舞的形式来理解和感受到音乐，提高其音乐欣赏能力。

教学目标：1.了解音乐中的节奏、旋律和节拍2.能够根据音乐的不同节奏和旋律进行动作表现3.听懂简单的歌曲，并能够跟着歌曲唱和动作教学准备：1.音乐播放器并搭配音乐播放列表2.音乐节拍器或拍子鼓3.盛装简单道具或丝质彩带等教学内容：导入首先通过教师介绍一下每个学生需要“跳起来”的意思，并通过举例来让学生能够理解“跳舞”和“跳起来”的含义，比如：你可以在食堂里跳舞、在游戏场上跳舞等等。

学习节奏在介绍好“跳起来”的意义后，教师播放一段有节奏感的音乐，并在音乐的节拍下，教师示范一些简单的基础舞步，让学生跟着节奏进行动作。

在整个学习过程中，教师可以使用音乐节拍器或拍子鼓来帮助学生更好的感受到音乐的节奏并进行动作表现。

学习旋律通过一段响亮、旋律感强的音乐，教师可以带领学生学习音乐中的旋律。

在音乐中，教师可以通过首尾相接的乐器声和有规律的节奏来指引学生跳舞，让每位学生跳起来，展现自己不同的动作和舞蹈，可以使用丝质彩带等简单的道具来增强视觉效果。

听懂和唱歌在学生熟悉了音乐的节奏和旋律后，教师可以播放一些简单的歌曲，并引导学生跟着歌曲的旋律进行唱歌和动作。

在歌曲的选择上，教师可以选择一些儿童歌曲和广义民歌，需要注意的是歌曲的速度不能太快，以便学生能够跟上歌曲的节奏。

课程总结：整个教学过程通过丰富的教学活动来引导学生学习音乐基础，并能够从中感受到音乐带来的情感和表现力。

认识到音乐的节奏和旋律反映了情感，可以帮助学生更好地理解音乐的内涵和诉求，培养学生音乐欣赏、创造和表达的能力，进而达到全面闪耀的教育目的。