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二年级品德与生活上册了解我的身体教案北师大版一、教学目标：1. 让学生了解自己的身体结构，知道身体各个部位的功能。
二、教学重点：1. 认识身体的各个部位及功能。
三、教学难点：1. 引导学生了解身体的基本保健知识。
2. 培养学生尊重他人的身体。
四、教学准备：1. 身体结构图示。
2. 健康卫生宣传材料。
3. 学生分组合作准备。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生关注自己的身体。
2. 认识身体：教师展示身体结构图示，引导学生认识身体的各个部位及功能。
3. 讨论身体保健：教师引导学生讨论如何保持身体健康，如饮食、运动等方面。
4. 小组活动：学生分组合作，制作身体保健计划，分享给其他同学。
5. 尊重他人身体：教师引导学生了解尊重他人身体的重要性，如不触摸他人隐私部位等。
9. 家校沟通：教师与家长保持联系，共同关注学生的身体健康和品德培养。
10. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸：2. 组织学生参观医院或卫生保健机构，了解更多的健康知识。
3. 邀请专业医生或护士来校进行身体保健知识讲座。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对身体的认识和保健知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体保健的重视程度。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的身体保健情况和品德表现。
八、教学调整：1. 根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的教学。
3. 结合学生兴趣，增加身体保健实践活动。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的身体保健知识和行为进行评价。
2. 同伴评价：让学生互相评价身体保健意识和行为。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度进行评价。
4. 教师要关注学生的身心健康，为学生提供持续的关注和支持。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的身体保健和品德教育。
二年级上品德与社会教案我的身体_北师大版《我的身体》教案设计教学目标：1．学习认识自己的身体，了解身体在自己生活中的重要作用。
2．引导学生体验自己的身体各部分的作用。
3．感受身体各部分的好处，建立爱护自己身体的意识。
教学重点：认识自己的身体，引导学生体验自己的身体各部分的作用。
教学难点：认识自己的身体的作用。
教法学法：体验法活动法教学具准备：教师：多媒体课件、慢羊羊、挂图、彩花、鼓学生：红领巾教学过程课前交流一、游戏导入巩固旧知1．出示游戏规则两人一小组，一人说一个五官的名称，另一个同学指五官的位置。
或者玩“我问你答”的听声音，还能说话、吃东西、尝味道、闻气味，更重要的是……（思考指挥中心）（2）学生小结收获通过刚才的学习，你知道头有什么作用呢？（二）认识手1．引导自主发现我们的身体，除了头还有什么呢？想一想谁上来介绍介绍，边说边指身体的部位。
2．活动探究其作用师出示道具（彩花）师：在活动之前，想一想，怎么玩？老师倒有个主意课件出示游戏提示击鼓传花（1）听声音：鼓声响就开始传，鼓声停就停。
（2）听节奏：节奏慢就传得慢，节奏快就传得快。
（3）让花在每个同学手中传起来，不能扔，不能掉在地上。
（4）边玩边思考：我们的手有什么用呢？3．小组游戏4．交流采访小组代表你们这组玩得怎么样？好玩吗？你了解了手的作用了吗？手除了能帮助我们快乐的游戏外，在生活中、在学习中等还能干什么？请大家把书翻到37页看一看、想一想，再联系你的生活、你的学习想一想。
生发言。
（师引导生用完整的话回答问题。
）（三）认识脚、身子（此处专指躯干和四肢）（注释：根据词典，身躯、身子，都是身体的意思。
而身体：一个人或一个动物的生理组织的整体，有时专指躯干和四肢。
）1．过渡：看来，手的作用可真大呀！那我们的身体除了手，还有什么呢？（脚、身子……）2．认识脚在你的生活中、你的学习中或者玩儿的时候，你体会到它的重要作用了吗？生发言3．认识身子我们的身体除了头、手、脚之外，这剩余的部分是什么呢？（身子）它又有什么用呢？4．小结三、实践体验强化认识组织“蒙眼睁眼贴胡子”“单双手系红领巾”比赛师：假如我们身体的某个部分受到了伤害，会怎样呢？小朋友喜欢比赛吗？但是，我们在比赛时，小朋友有小任务。
《了解我的身体》教案教学目标1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。
教学重难点1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
教学准备老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。
教学课时1课时。
教学过程活动案例一、了解我们的身体。
1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！我姓刘，名金萍。
这学期是同学们的《品德与生活》课老师。
《品德与生活》这门课很有意思。
这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
）2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。
这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。
（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
（书上P52-P55页内容）4、了解我们的身体。
（1）认认自己身体的各部位名称。
（从外到内，老师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图。
）（2）了解人体各器官的作用并与学生互动。
（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。
）例如：心脏像水泵一样，使我们的血在全身流动。
摸到哪儿可以感觉到心脏跳动？运动后的心跳和坐着上课时的心跳相比较，你觉得哪个快？我们用肺呼吸。
观察呼吸时胸部的一张一收。
我们的肺要呼吸新鲜的空气，不能感染病菌。
4、量一量自己身体各部分的长度。
身高、手掌长度、手臂长度、腿的长度等等。
6、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
一、教学目标：1. 让学生了解自己身体的基本结构和功能，知道保护身体的重要性。
3. 引导学生关爱自己的身体，感恩身体带来的美好体验。
二、教学内容：1. 认识身体的各个部位和功能。
2. 学习保护身体的方法和技巧。
三、教学重点：1. 认识身体的各个部位和功能。
2. 学会保护身体的方法和技巧。
四、教学难点：2. 引导学生关爱自己的身体。
五、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在小组内分享自己的感受和经验。
2. 采用游戏法，让学生在游戏中学习身体部位和功能。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中学会保护身体。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考。
一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体的哪些部位吗？这些部位有什么作用呢？2. 学生分享自己的答案，教师总结并板书。
二、身体部位和功能的学习（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示，引导学生认识身体的各个部位，如头部、手臂、腿部等。
2. 教师讲解每个部位的功能，如头部保护大脑、手臂用来做事等。
3. 学生通过小组讨论，分享自己对身体部位和功能的了解。
三、保护身体的方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，教授保护身体的方法和技巧，如合理饮食、适量运动、勤洗手等。
2. 学生通过情景模拟，学会在实际生活中运用这些方法和技巧。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并强调良好生活习惯的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到保护身体的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 教师布置作业，让学生在课后继续巩固所学内容。
六、教学内容：1. 认识身体的各个器官和系统。
2. 学习保持身体健康的方法和注意事项。
七、教学重点：1. 认识身体的各个器官和系统。
2. 学会保持身体健康的方法和注意事项。
八、教学难点：1. 理解身体器官和系统之间的相互关系。
九、教学方法：1. 采用图片展示法，让学生直观地认识身体器官和系统。
北师大版二年级思想品德上册《了解我的身体》评课稿作者：（您的名字）一、教材背景介绍《了解我的身体》是北师大版二年级思想品德上册的一篇课文。
该教材是根据国家基础教育课程标准编写的，旨在培养学生的思想品德素养，提升他们的健康意识和自我保护能力。
本篇课文将引导学生了解自己的身体构造、了解身体各部位的功能和相互配合关系，以及如何保护自己的身体。
二、教学目标1.知识目标•了解人体的基本构造，如头、躯干、四肢等；•掌握各个身体部位的功能和相互配合关系；•知道如何正确保护自己的身体。
2.能力目标•培养学生的观察、分析和思考能力；•培养学生的团体合作和交流能力；•提高学生的自我保护意识和行动能力。
3.情感目标•培养学生对自己身体健康的重视和保护意识；•培养学生对他人身体健康的关心和尊重；•培养学生积极参与集体活动的情感和意愿。
三、教学内容和重难点1.教学内容•了解人体的基本构造：头、躯干、四肢等；•掌握各个身体部位的功能和相互配合关系；•学习如何正确保护自己的身体。
2.教学重点•学生对人体基本构造的了解；•学生对各个身体部位的功能和相互配合关系的理解。
3.教学难点•学生如何运用所学知识保护自己的身体；•学生如何在集体活动中培养团队合作和交流能力。
四、教学准备•PowerPoint课件：包括人体各个部位的图片和功能说明；•小组活动材料：小组分工卡片、小组合作规则等；•学生手册：包含学生练习的题目和活动安排。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”然后，老师通过简短的课件展示，引导学生对人体基本构造进行回顾和认识。
2.学习主体（25分钟）•学生探究–老师将学生分为小组，每组派发一套活动材料。
–学生根据课件和材料中的引导，小组合作完成指定任务，如观察人体各部位图片、讨论人体器官的功能等。
–每个小组派一名代表回答问题和作答。
•知识讲解–老师根据学生活动的成果，逐一讲解人体各部位的功能和相互配合关系。
“了解我的身体”教学分析：这是小学二年级《品德与生活》的第一节课，经进一年的学习，孩子的知识和能力都有了长足的进展，对于自己的身体器官完全可以通过查阅资料或咨询的方式获得。
在测量身体高度时要用到数学加法和乘法知识，有的同学可能因为测量不精心或计算错误得不到正确的结果，需要老师进行指点帮助。
知识与技能目标：1、知道身体各部分器官的名称，初步知道其作用，了解自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己的生长发育状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征。
情感态度与价值观：通过学习爱惜身体，增强自我意识。
活动准备：尺子、打印表格若干份、学生画自画像，在画像上标出知道的器官名称及其作用。
活动过程：导入：师：老师给大家出个谜语，请你们猜猜这是《西游记》中的哪个人物形象，猜对的有奖！“两只大耳朵，大大的嘴巴吃四方，肚皮鼓又鼓，最馋最懒最属他。
”生：……（猪八戒）活动一：师：你们真聪明，（请答对的同学领奖）好！看来你们对猪八戒都挺了解，那你们了解自己的身体吗？（板书课题：了解我的身体）哪个同学能出谜题来形容你的小伙伴让大家猜一猜？生：……师：同学们都能积极勇越地参与到这个活动中来，老师非常高兴。
下面我们来做游戏，游戏的名字叫“镜像”。
同学可以自由分组，每4人一组，由其中的一人做动作，别的同学模仿，一个人限做五个动作，然后换别的同学，每组评出一个“最佳演员”。
现在开始。
活动二：师：请“最佳演员”带着你们的自画像上场，同学们说他们画得像吗？师：老师也给自己画了一幅画像，请你们说一说老师的身体里有哪些器官，它们的作用是什么？生：……活动三：师：你们知道得可真不少！谁来猜猜我的身高。
生：……师：有的同学猜得差不多，有的猜得就有点离谱了，要想得到准确的结果必须测量。
下面同桌之间彼此测量一下对方的身高、臂长、腿长等，填在老师给你们发的表格里，如果除了表格中老师所列的项，你还想测量别的，可以填在表格中的空白处。
（教师巡视，进行指点。
二年级上道德与社会教课反省-认识我的身体 1 北师大版在设计《认识我的身体》一课时，我从小孩的生活实质出发，让他们在学习活动中懂得爱惜自己的身体，而且悦纳自己，爱惜自己的生命。
让教育回归生活，重视生活的教育价值，关注小孩正在进行的现实生活。
二年级的学生正处于身心发展的阶段，同时他们对自己的身体也有了懵懂的认识，可是认识其实不详细，加之此刻传媒特别发达学生获取知识的渠道十分广，同时也充满着对小孩生长不利的要素。
二年级的学生模拟性特别强，假如没有很好的是非分明的能力，很可能就会所以做出损害自己身体的事（如，近来小学生自杀事件有上涨趋向。
）。
而本课教课让学生了然生命来之不易，要懂得感谢自己的父亲母亲赐予他们生命，懂得爱惜自己的生命，悦纳自己。
一、教授予启迪相联合在一上课时，我先让学生疏别用左右手去触摸自己的左右胸，而后从中判断心脏的地点，让学生就地跳一跳，感觉运动前后心跳的快慢，接着让学生再用双手去感觉肺的扩充。
在进行这一环节时，我都是用叙述的方式，启迪学生自己着手去体验。
在着手的过程中，获取新的体验，先初步感知自己身体的巧妙。
二、学与做相一致本课进行的第二环节，我让学生着手丈量自己身体上的一些数字。
我先让学生看看书上的小朋友们在干什么，而后用语言激发他们也去学学书中的小朋友所做的事。
让两个小朋友登台来讲一讲他准备怎么做，最后松手让学生以小组、四人小组为单位，合作丈量出各自的数字。
在合作丈量的过程中，着手能力较强的同学就教那些着手能力较差的同学，在小组合作丈量的过程中，学生既能学到着手操作的本事，又能获取成功的体验。
三、画与唱中升华在画出自己最喜爱的部分时，我让学生先谈谈自己为何喜爱这个地方，而后让他们着手为小人涂上颜色，最后以唱的形式表现出来。
从“说”—“画”—第1页/共2页“唱”不单让学生悦纳自我，也懂得感谢自己的父亲母亲，让他们理解生命来之不易，同时爱惜自己的生命。
将悦纳自己与爱惜生命有效地联合，让本课的主题得升华。
二年级上品德与社会教学反思了解我的身体1_北师大版在设计《了解我的躯体》一课时，我从儿童的生活实际动身，让他们在学习活动中明白得爱护自己的躯体，同时悦纳自己，珍爱自己的生命。
让教育回来生活，重视生活的教育价值，关注儿童正在进行的现实生活。
二年级的学生正处于身心进展的时期，同时他们对自己的躯体也有了懵明白的认识，然而了解并不具体，加之现在传媒专门发达学生猎取知识的渠道十分广，同时也充斥着对儿童生长不利的因素。
二年级的学生仿照性专门强，假如没有专门好的明辨是非的能力，专门可能就会因此做出损害自己躯体的事（如，近来小学生自杀事件有上升趋势。
）。
而本课教学让学生明了生命来之不易，要明白得感谢自己的父母给予他们生命，明白得珍爱自己的生命，悦纳自己。
一、传授与启发相结合在一上课时，我先让学生分别用左右手去触摸自己的左右胸，然后从中判定心脏的位置，让学生当场跳一跳，感受运动前后心跳的快慢，接着让学生再用双手去感受肺的扩张。
在进行这一环节时，我差不多上用讲述的方式，启发学生自己动手去体验。
在动手的过程中，得到新的体验，先初步感知自己躯体的奇异。
二、学与做相统一本课进行的第二环节，我让学生动手测量自己躯体上的一些数字。
我先让学生看看书上的小朋友们在干什么，然后用语言激发他们也去学学书中的小朋友所做的事。
让两个小朋友上台来讲一讲他预备如何做，最后放手让学生以小组、四人小组为单位，合作测量出各自的数字。
在合作测量的过程中，动手能力较强的同学就教那些动手能力较差的同学，在小组合作测量的过程中，学生既能学到动手操作的本领，又能获得成功的体验。
三、画与唱中升华在画出自己最喜爱的部分时，我让学生先说说自己什么缘故喜爱那个地点，然后让他们动手为小人涂上颜色，最后以唱的形式表现出来。
从“说”—“画”—“唱”不仅让学生悦纳自我，也明白得感谢自己的父母，让他们明白生命来之不易，同时珍爱自己的生命。
将悦纳自己与珍爱生命有效地结合，让本课的主题得升华。
二年级上品德与社会教学反思保护我的身体1_北师大版低年级学生年纪小，对躯体各方面的认识不够全面，生活适应也差。
针对以上特点，我们设计了“我爱我的躯体”这一主题活动。
我们期望学生在“照一照”、“比一比”、“画一画”、“量一量”“玩一玩”等活动中对自己的躯体有更全面的认识；并通过创设情形、有味的游戏、动手练一练、表演杰出的故事等活动关心学生树立爱护的意识，以及把握爱护的方法，力求每个学生都有一个健康的躯体，做个全面进展的好学生。
“学情分析”比较能针对班上学生保健、行为适应上的具体问题进行阐述，不空泛。
课堂上的小调查能让学生自己看到问题，敲响警钟，从而使在此基础上开展的活动成为学生能够明白得其意义的活动。
整个活动生动、有味、爽朗、多样，能让学生在积极的参与中学习牙、胃等关于躯体的知识，明白得爱护这些器官的道理。
同时，活动中注意归纳学生的知识、体会和实际技能的培养，如用儿歌让学生刷牙把握要领，用模型进行形象的刷牙指导等。
教师在活动中的组织、语言、节奏以及教材的使用等都比较得当。
然而，须引起注意的是，本活动的重要目标之一是培养学生良好的饮食、卫生适应，为此，有必要增加在课后延伸的活动和关心、督促学生去行动的措施。
课堂上的活动设计得再漂亮，假如这些课堂上学习的知识不能对学生的实际生活发生阻碍的话，那就没有什么意义；学生在课堂上能谈认识、说道理，假如这些不能成为日后的实际行动的话，也就没有什么意义，这是品德与生活课的性质、特点决定的。
如何与家长、班主任或其他老师紧密配合，依照学生的实际情形，制定出切实可行的方法来，并在日常生活中协助学生坚持执行是专门必要的，否则课程标准中“培养具有良好行为适应的儿童”的目标是会落空的。
因此，这些工作不仅仅是本课程教师的工作，需要学校、家庭和社会的共同协作，但品德与生活课程不能仅仅只重视杰出的课堂教学设计，不能仅仅只重视课堂上的“做课”，这是教师必须具有的课程意识，也是评判教学质量的标准之一。
二年级上品德与社会教学实录了解我的身体1_北师大版主题目标：1、用小实验方法来激起学生了解我的躯体的爱好，表现自己的躯体特点。
2、认识躯体的五官四肢、内脏，通过探究、体验、看视频的方法来初步感受自己躯体的差不多特点，增强自我意识。
3、通过测量躯体初步了解自己生长发育的差不多状况。
教学重点：让小孩初步了解躯体里心脏、肺的特点。
教学难点：1、运用小实验来激起学生了解我的躯体的爱好，探究的形式让小孩感受心脏的作用以及肺的功能。
2、通过测量躯体初步了解自己生长发育的差不多状况。
教学预备：小木箱、人体模型、杯子、棉签、醋酸、盐水、糖水、辣椒油教学过程：一、导入板书：1、这节课我们来学习“了解我的躯体”，板书题目，齐读课题。
2、我想来做个调查，你了解你的躯体有哪些部分组成吗？S：说说对自己躯体的了解。
T：看你们对自己的躯体确实了解了专门多。
二、小实验体会，激起学生了解躯体的爱好。
T：老师想明白你们对自己的躯体有多少了解，我们做个小实验？我们的桌面上有4瓶液体，分别是盐水、酸醋、辣椒油和糖水，但是老师没有方法辨论出他们，你们能帮帮老师吗？有哪些方法呢？S：用嘴巴尝一尝、用眼睛看、用鼻子闻一闻。
T同学们，你们的方法确实多，那么现在小组合作，一起把这些液体都分别出来吧。
学生小组合作进行辨论液体。
T：你有什么发觉？S：我运用了嗅觉（鼻子）辨论出了辣椒油，他又点刺鼻子，T：你有什么发觉？S：我用眼睛发觉了辣椒油，它的颜色不一样，红红的。
T：你有什么发觉？S：我用舌头（味觉）辨论出盐水和糖水。
T：同学们，你们运用自己的嘴巴、鼻子、眼睛能辨论出这么多的东西，还有哪些关于躯体的各个部分的知识想明白？S：我们还想明白我们的眼睛鼻子能干些什么情况。
T：好，那么我们来认识一下我们的五官吧，你们这么好学，老师奖励你们听一首好听的歌曲吧，来，一起跟着音乐动起来，唱起来吧。
三、看小视频，初步了解躯体。
同学们，你们刚刚在仿照的时候，真可爱，小嘴巴笑得多甜，小眼睛眯成一条线了，让我们来摸摸我们脸上可爱的五官分别有哪些？S：我们的五官有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
《了解我的身体》教学反思
在设计《了解我的身体》一课时，我从儿童的实际出发，通过摸一摸，指一指，说一说，看一看，量一量等方法，让他们在学习活动中不但认识了身体的器官，而且懂得爱护自己的身体，让教育回归生活。
本节课我通过让学生从已有的知识出发，广泛地说，大胆的猜测，来激发学生对于所学知识的兴趣。
通过多种活动，如描述同学特征，快速说出身体部位的名称，起立坐下来体验心跳，吸气呼气来体验肺的呼吸，动手量一量身体部位等多种活动，让学生动起来，得到了新的体验，感知自己身体的奇妙，激发了学生学习的兴趣。
本节课，我通过课件，充分地展示了各个器官在身体中的位置，作用。
使抽象的知识明朗化，直观形象的展现在学生的眼前，使知识简单化了。
同时也激发了学生的兴趣。
本节课也有存在不足的地方，就是在动手量一量的时候，有的同学测量的尺寸不准。
我没有提醒学生要把手臂伸直，把腰伸直。
所以课堂上教师对于发现的问题应该及时提出，帮助学生解决问题。
二年级上品德与社会说课了解我的身体_北师大版【说教材】一、教材分析及学情分析北师大版《品德与生活》第三册第一单元主题下《了解我的躯体》的学习，能引起学生的极大爱好。
问题是，假如设计的不行，忽略了品德学习的差不多特性，将沦为健康教育；而假如牵强地加入思想性的说教，又会使得教学脱离学生的认知心理趋向，而无法爱护儿童对这一主题的学习爱好与积极性。
这是本课教学设计的两难之处。
带着那个问题，我们共同组织学习、讨论了《课标》，详细分析了教材材料出现的方式并从而揣摩编者意图。
教材中，第一单元主题“我爱我的躯体”，分为两级，第一级是“了解我的躯体”，而了解的目的，是为其后的“爱护我的躯体”，提供一个前提性认知条件的。
而且，在“爱护我的躯体”这一部分，又具体地分层递进，如爱护牙齿、爱护眼睛等。
对学生习得躯体各器官，与日常的学习生活息息相关的健康知识，专门是与日常健康成长及形成良好适应等是对自己健康成长，为改日融入社会，服务社会奠定基础的品德认识，进行专题性探究的安排。
因此，在分层递进，分承列举的各课时安排中，思想性的教育设计，就必须由浅入深，水到渠成地加以诱导，这是我们确定本课课时教学目标的关键。
本课既是“爱”，“爱护”我的躯体的前提性学习，那么，在活动的设计上，我们就必须把重点定位在对学生进行有意注意地重新认识自我（各器官及其关系对健康成长的阻碍，及自己平常对待它们的态度、行为适应等），通过活动的探究，关心并有意诱导学生感悟“器官”，即躯体各部分正常的发育是健康成长的前提，健康成长才能使自己成为有价值的人。
依照课标“以儿童的认知心理、体会为本源”、“以实践活动为中介”通过“情感体验”来认知，并最终习得并形成良好品德的原则，和“明白初步的健康常识”，“养成良好的饮食和卫生适应”、“情愿有打算、有目标地安排自己的生活”等的内容标准，我们形成了以学生对躯体各部分器官的发育、变化的观看比较等的认知活动，为课堂教学的要紧策略与模式，在教师的引导、启发、参与关心下，逐步地实现课时总目标的共识。
了解我的身体活动目标：1、初步了解身体各部分器官名称，感知器官的功能。
2、爱自己的身体，形成初步的珍爱自己生命的情感。
3、积极参与，相互合作，发展创意、表现和动手能力。
活动过程：一、猜谜导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？上课之前先让我们一起来猜一个小谜语，好不好？——上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
猜对了，就是眼睛。
眼睛是我们人体的一个器官，除了眼睛之外，你们还知道我们身体其它部位器官的名称吗？新学期的第一课就让我们一起来——了解我们的身体（板书课题）二、小组合作，了解身体1、出示画好的图，你们能猜出来这是谁的身体轮廓吗？对了，这是我的。
你们想不想自己也亲自动手画一个，并研究一下我们的身体呢？2、说要求：课前老师给每个小组发了一长大纸，小组长组织组里的同学们做三件事：（1）把组内小伙伴的身体轮廓动脑筋想办法画在纸上，可以是各种动作，但只画一个；（2）知道哪些器官的名称就把名称写在那个部位，不会的字可以写拼音；（3）根据表格要求进行测量，把结果记录在表上。
活动时应注意什么呢？（小声说话，彼此谦让，相互合作，积极参与）三、各小组活动四、大组交流1、人体由头、颈、躯干、上肢、下肢组成；头部有眼、耳、口、鼻；胸部有心脏、肺等器官，腹部有胃、肠、肝等器官。
这就是人体的大致结构，尽管我们有相同的器官，但作为活生生的人，没有任何一个人可以由他人代替，我们的身体是这个世界上的唯一，那么我们应怎么对待我们的身体呢？（爱护、保护）2、谁能说一说在测量的时候有什么有趣的发现？（胸围的变化、臂长、身高）五、学会保护心脏1、谁知道人体最重要的是哪一个器官？为什么？2、在哪可以摸到心脏呢？（身体胸腔的正中偏左）心脏是什么形状的？它有多大呢？（准确地说心脏的形状像一个桃子，大约有自己的拳头那么大）3、运动之后的心跳和我们现在坐在教室上课时的心跳速度一样吗？在教室做室内韵律操。
摸一摸心跳，说一说为什么运动前后心脏跳动的速度不一样了？4、你还知道哪些保护心脏的好办法？教师小结：今后我们每个人都应该更有意识的保护身体、爱护自己，今天只是第一步，希望同学们回去查找保护身体其它部分器官的好方法，下节课我们相互交流，评选我们班的“医学小博士”这节课上完了，衷心预祝小朋友们身体健康。
我的身体教学反思教师：周立香《我的身体》是二年级品德与生活上册第四单元《我成长了》中的第一个主题活动内容。
本课的活动目标是让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性，知道它们的作用，进而产生保护它们的欲望。
本节课中我共设计了四个环节，根据认识身体各部位、了解身体各部位的作用、体验身体各部位的重要性这样一条线索，层层深入的来展开我的教学。
在第三环节体验身体各部分的作用，为了让学生体验到缺少身体任何一部分都会给我们的生活带来不便这个道理，我组织了3个游戏活动，游戏一：蒙着眼睛贴画。
游戏二：在全班范围内进行一次单手系红领巾。
游戏三：单脚行走。
让全班同学都体验到缺少身体某一部位对平时生活的影响有多大，进而引出我们身体各部位的作用，从孩子的实际出发，让课程真正走进孩子的生活，最后由身体各部分作用十分重大来引发出要学会保护好它们才行，为第四环节的学习做好铺垫。
在第四个环节，我主要通过引导学生观看生活中的一些不良行为习惯的图片，引导学生平时应该怎样保护我们的身体。
在这课的教学当中，我作了以下总结：一、优点1、备课时我能从书本上教学内容出发，拓展教学内容，表现在两个方面：（1）教材的内容只介绍了几个简单的身体器官名称，我又拓展了颈部、躯干、四肢等书上没提到的，另外，本课认识的是人体外部器官可书上却没有提示，此处教学时我能注意强调知识的准确性。
（2）在说一说身体各器官的作用时，由于一年级的学生语言表达不丰富，我是通过直观教学，先通过引导学生观察两杯不同颜色的物质，了解到眼睛的作用，再次引导学生观察3杯无色的液体时，这时，学生无法判断，我相机引导学生能不能请其他的器官帮忙，这样学生很清楚的认识了鼻子和嘴巴的作用了。
2、在认识人体各部分名称时我有层次突出重点的教学，学生己有的经验一带而过，学生平时不常注意的难点重点加以强调，并且在随意凌乱的认识之后又有一个整理、再现的过程，这样使条理清晰。
3、在体验各部分器官的作用时，通过学生蒙上眼睛、单手系红领巾、单脚行走等活动，让学生真正感受到我们的身体缺少任何一部分，给我们的生活带来的不便，从而让学生体会到我们现在有完整的身体是一件多么幸福的事情啊！我们应该好好珍惜现在的一切。
二年级上品德与社会教学反思-了解我的身体1北师大版
在设计《了解我的身体》一课时，我从儿童的生活实际出发，让他们在学习活动中懂得爱护自己的身体，并且悦纳自己，珍爱自己的生命。
让教育回归生活，重视生活的教育价值，关注儿童正在进行的现实生活。
二年级的学生正处于身心发展的阶段，同时他们对自己的身体也有了懵懂的认识，但是了解并不具体，加之现在传媒非常发达学生获取知识的渠道十分广，同时也充斥着对儿童生长不利的因素。
二年级的学生模仿性特别强，如果没有很好的明辨是非的能力，很可能就会因此做出伤害自己身体的事（如，近来小学生自杀事件有上升趋势。
）。
而本课教学让学生明了生命来之不易，要懂得感谢自己的父母给予他们生命，懂得珍爱自己的生命，悦纳自己。
一、传授与启发相结合
在一上课时，我先让学生分别用左右手去触摸自己的左右胸，然后从中判断心脏的位置，让学生当场跳一跳，感觉运动前后心跳的快慢，接着让学生再用双手去感受肺的扩张。
在进行这一环节时，我都是用讲述的方式，启发学生自己动手去体验。
在动手的过程中，得到新的体验，先初步感知自己身体的奇妙。
二、学与做相统一
本课进行的第二环节，我让学生动手测量自己身体上的一些数字。
我先让学生看看书上的小朋友们在干什么，然后用语言激发他们也去学学书中的小朋友所做的事。
让两个小朋友上台来讲一讲他准备怎么做，最后放手让学生以小组、四人小组为单位，合作测量出各自的数字。
在合作测量的过程中，动手能力较强的同学就教那些动手能力较差的同学，在小组合作测量的过程中，学生既能学到动手操作的本领，又能获得成功的体验。
三、画与唱中升华
在画出自己最喜欢的部分时，我让学生先说说自己为什么喜欢这个地方，然后让他们动手为小人涂上颜色，最后以唱的形式表现出来。
从“说”—“画”—“唱”不仅让学生悦纳自我，也懂得感谢自己的父母，让他们明白生命来之不易，同时珍爱自己的生命。
将悦纳自己与珍爱生命有效地结合，让本课的主题得升华。
但是本节课中，也存在着许多不足，在动手测量时，没有提醒全班同学注意使用卷尺的安全。
在课堂中出现问题应及时跳出自己的教学设计，而帮助学生解
决问题，让学生了解测量时应注意的问题。
