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学前班语言活动《看月亮》教案
一、活动目标
•帮助学生了解月亮
•增强学生的想象力和情感表达能力
•通过游戏和互动，提高学生的语言表达能力
二、教材和用具
•教材: 《月亮》词语卡片、月相轮廓卡片、日历卡片、观察日历。
•用具: 月份、钟表、衣服、小蓝球。
三、教学步骤
1. 词汇认知
•率先通过词语卡片帮助孩子们认识月亮的汉字，并复述发音
•引导孩子们用自己的话语表达月亮的“形状”、“大小”、“颜色”、“位置”等等
2. 视频观看
•通过视频影片，让孩子们从画面和声音中感受到月亮
3. 游戏活动
•要求孩子们穿上白色衣服充当月亮,并按照时间顺序排列月相轮廓卡片
•大球表示太阳、蓝球表示地球，在老师的带领下进行月球绕地球运转的模拟，帮助孩子们理解月相变化
•用观察日历记录每个晚上的月相变化，并和小朋友分享
4. 互动讨论
•通过观察日历卡片，让孩子们手指着自己喜欢的一个月份，并以自己的话分享每个月份中月亮的不同状态
•激发孩子们的想象力，让他们描述自己曾经观看到的最美的月亮，或者用一句话概括月亮对他们的意义
四、教学评估
•检查每个孩子对月亮词汇的掌握情况
•通过游戏和讨论活动评估孩子们的语言表达能力和想象力
•统计孩子们完成观察日历卡片的数量
五、教学反思
观察到孩子们对照着月份卡片想象月亮的样子，非常有兴趣和动力。
在游戏的过程中，孩子们通过绘画、摆放、运动等方式主动学习，更容易记忆和理解月相变化的规律。
这个活动既开发了学生的语言能力，又培养了孩子们的观察能力和表达能力。
看月亮看月亮（一）看月亮今天晚上我去看月亮, 用肉眼看见的月亮象一只白天鹅在水里游来游去, 还象一只小船在大海里漂漂而过, 还象一个香蕉在风中摇摆着。
对了, 用望远镜看见的月亮还会来回移动呢！我还看了北极星, 用肉眼看象月亮的好伙伴, 在月亮的东南边, 用望远镜看则发出明亮的光芒。
这个夜晚的美丽给我流下了最深的印象。
看月亮（二）看月亮今天晚上我去看月亮, 用肉眼看见的月亮象一只白天鹅在水里游来游去, 还象一只小船在大海里漂漂而过, 还象一个香蕉在风中摇摆着。
对了, 用望远镜看见的月亮还会来回移动呢！我还看了北极星, 用肉眼看象月亮的好伙伴, 在月亮的东南边, 用望远镜看则发出明亮的光芒。
这个夜晚的美丽给我流下了最深的印象。
看月亮（三）傍晚时分, 太阳一寸一寸地落下了山头, 火红的晚霞映在天边, 好似燃烧的火焰, 美丽极了。
但不知为什么, 最近我很喜欢坐在窗前观赏明月, 好像月亮上有什么金银珠宝迷住了我, 总之, 我开始渐渐对月亮情有独钟。
有时, 月亮就好像一条弯弯的小船, 四周都是用黄金砌成的, 在漆黑的夜幕中分外耀眼。
一缕轻风吹过脸颊, 我缓缓闭上双眼, 头脑里幻想着自己正坐在那月亮船上, 它带着我遨游美丽的外太空, 太空里到处都是神秘的星球, 它们看上去形态各异, 五颜六色, 有叫得出名字的, 更多是人类还从未发现过的天外来客呢！我不禁看得愈来愈出神, 仿佛身临其境, 心想: 宇宙真是神奇啊, 真是不看不知道, 宇宙真奇妙呀！有时, 月亮就好像一个神秘的世界, 我的小脑瓜又忍不住开始了幻想。
我梦见地发现自己飞了起来, 身边到处都是浓浓的云雾, 飞了好久, 雾变得渐渐稀薄了, 啊！原来我来到了美丽的月宫。
“好漂亮的地方呀！”我情不自禁地赞叹道。
一排排粗壮参天的桂树上开满了金黄银白的桂花, 四面八方都弥漫着桂花淡雅的清香, 快乐的玉兔在树下自由自在地跳来跳去, 那一幢幢高大巍峨的宫殿好像是用洁白的水晶砌成的。
幼儿园小班教案《看月亮》含反思教学目标1.学生能够认识月亮并表达自己对月亮的喜爱之情。
2.学生了解科学知识：月亮是一个天体，是地球的卫星。
3.发展学生的语言和思维能力，促进学生对自然环境的关注。
教学内容知识点1.月亮的基本特点：形状、亮度、位置等。
2.月亮是一个天体，是地球的卫星。
3.月亮对人类的重要意义。
活动1.观察月亮：利用天文望远镜或手持望远镜观察月亮，描述月亮的形状、亮度等特点。
2.绘画：让学生绘制月亮，展示他们对月亮形状和颜色的认识。
3.舞蹈：让学生模仿月亮的舞蹈动作。
教学过程导入（5分钟）老师将月亮带入教室，向学生展示月亮：月亮是怎样的？我们每天都能看到月亮，你们对月亮有什么了解？学习（30分钟）1.观察月亮–给学生提供天文望远镜或手持望远镜，让学生观察月亮。
–鼓励学生描述月亮的形状、亮度等特点。
2.绘画–老师引导学生绘制月亮，可以用水彩、粉笔或其他用品。
–绘画完成后，让学生分组展示他们的作品，并讲述他们对月亮的认识和喜欢之情。
3.舞蹈–老师指导学生模仿月亮的舞蹈动作，如缓缓上升、弯曲、跳跃等。
反思（10分钟）1.教学内容是否与学生的生活经验相连？是否足够引起学生兴趣？是否可以增强学生对自然环境的认识和关注？2.学生是否能够充分参与学习和活动？是否有优秀学生在帮助其他学生？3.学生的反应如何？是否有需要调整的地方？4.老师的指导是否充分引导了学生对月亮的认识？教学效果通过本次教学，学生们对月亮的形状、亮度等特点有了更深入的了解。
学生们也对月亮产生了浓厚的兴趣，增强了他们对自然环境的关注。
同时，本次教学也发挥了学生的主动性和想象力，促进了他们的语言表达和思维能力的发展。
总结月亮是一个普遍存在的自然现象，对我们的日常生活有着重要的影响。
通过本次教学，我们希望可以在学生中培养对月亮的兴趣和认识，并促进他们对自然环境的关注和保护意识的培养。
同时，让学生们在对月亮的了解中发挥创造力和想象力，提高他们的语言表达和思维能力。
看月亮教案设计一、教学内容本课教材为人教版五年级上册语文第七单元第二课《看月亮》。
本课主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文中所描绘的看月亮的场景和情感，以及体会作者通过对月亮的描绘抒发的思乡之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中所描绘的看月亮的场景和情感。
3. 学会本课的生字，会用“观赏、陶醉、寄托”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字，理解“观赏、陶醉、寄托”等词语的含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：晚上，让学生抬头看看月亮，引导学生思考：月亮是什么样子的？你有过看月亮的经历吗？2. 自由朗读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的主人公在看月亮时有什么感受？他为什么会有这样的感受？3. 集体朗读课文：引导学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够更好地体会课文所表达的情感。
4. 学习课文：让学生默读课文，边读边思考：课文中的主人公在看月亮时的心情是怎样的？他为什么会是这样的心情？5. 讨论交流：让学生分组讨论，交流自己看月亮的经历和感受，引导学生理解课文中所表达的思乡之情。
6. 作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于看月亮的作文。
六、板书设计看月亮思乡之情七、作业设计1. 完成练习册上关于《看月亮》的练习题。
2. 根据课文内容，写一篇关于看月亮的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生看月亮，让学生体会课文中所表达的思乡之情，学生表现出浓厚的兴趣。
但在作业布置方面，可以更加注重对学生思乡之情的引导，让学生更深入地理解课文内容。
拓展延伸：可以让学生在课下收集有关月亮的古诗词，下次课分享给大家，进一步感受月亮的魅力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《看月亮》这篇课文通过描绘主人公在看月亮时的情景和内心情感，展现了作者对故乡的思念之情。
科学《看月亮》教学设计
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教材分析
本课从现象入手，指导学生进行模拟观察和实际观察，并能够进行有计划的、较长期的观察活动和记录，从而发现自然界的一些规律。
本节课教师要充分提醒学生认识观察月相变化过程中可能存在的问题，适时地帮助学生调整，从而提高科学观察的效率。
本课主要分两个部分：第一部分：课堂教学。
主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化，对月相由初步的认识。
第二部分：课外观察。
通过连续观察一个月（或两个月）里的月相的变化，探究月相变化的规律。
通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。
教学目标
1、能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；
2、连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备
教师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。
学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。
教学过程
一、猜一猜
1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体）
2、学生思考后汇报：月亮。
3、师：今天我们就来研究
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中秋节看月亮
中秋节是中国传统的节日之一，也是全家团圆的日子。
在中秋节晚上，人们会一起欣赏月亮。
看月亮是中秋节的重要活动之一。
晚上月亮圆圆的，明亮的月光洒下来，给人一种宁静、祥和的感觉。
许多人都会提前准备好月饼、水果、茶水等，一边品尝着美食，一边一起聊天、唱歌、笑闹，共同庆祝这个特殊的节日。
在有些地方，人们还会举行赏月活动。
有的地方会设立专门的庆祝活动，如舞龙舞狮、灯笼展览、中秋晚会等，吸引了众多游客前来观赏和参与。
同时，人们也会赋予月亮不同的寓意和祝福。
月亮圆圆的形状象征团圆，所以人们在看月亮的时候，也希望自己的家人团团圆圆，平安快乐。
还有人会在心中许下美好的愿望，希望能实现自己的梦想和目标。
总的来说，中秋节看月亮是一种文化传统，也是人们表达团圆祝福和祈愿的方式。
在这个特殊的夜晚，人们聚在一起，共同欣赏月亮的美丽，并为自己的幸福祈求祝福。
看月亮
倦了，于是拉开窗帘，静静地趴在窗台上，任清风轻柔地抚摸我的脸庞，一
点一滴地吹走我的烦闷。
每天，这个时候让我感到惬意与欢畅，因为可以远离一
切喧嚣，独自享受这份寂寞与安然的心情。
其实，寂寞也是一种美丽，我这么认
抬起头望去，还是那个月亮。
每一个晴朗
的夜晚，他都始终如一的守在那里，我想他
肯定是在等待我拉开窗帘的那一刻，等待我
将一天的欢乐和烦恼都悄悄地告诉它，他会
细细的聆听，然后默默的无需任何语言的与我
心灵对话。
真是太可爱了。
此时月亮散着银灰色的光芒，好像亮丽的银器，她还
是那样引人注目，周围散发着几道月晕，把他周围的云染上明亮的光彩。
月亮中
隐隐有一个黑影，似吴刚在忙碌的伐树，像嫦娥在月宫中翩翩起舞，又如磨牙吮
血的恶鬼，要毁灭这个宁静的夜晚，，真有趣，不知怎么了，月亮周围的月晕变
成了金辉，这令我想到了《龙族Ⅲ》里暗恋路明非的上杉绘梨衣，月亮像她一样
是个真正的美丽的公主。
世界的角落，也许只有我没睡。
想一想，嗯！我有一位高三的姐姐，也许她也没睡，和我一样，但是，我比
她更闲，她每分每秒都是紧张的。
姐姐，累了，就看月亮，给你一份轻松，一份
快乐，再继续学习，直到趴在桌子上睡着。
周围如此宁静，只有时钟滴滴答答走个不停。
不早了，该睡了，晚安，月亮：
晚安，姐姐······
6.1班张家千。
看月亮的诗句
皎洁明月挂长空，银轮高悬似水波。
夜幕低垂万家静，繁星点缀月华多。
月上柳梢照花影，清辉洒落如银霜。
皓月当空照人寂，思绪流连在夜光。
皎洁月华洒人间，明亮如镜映天山。
举杯邀月醉诗意，倾诉心事与明月间。
明月几时有，把酒问青天。
疑是地上霜，乍似远山颜。
皓月悬空明，花影拂池塘。
月光如水泛，夜色抚心房。
静夜思月，寂寞醉人魂。
云淡风轻处，皓月照心尊。
月华如水照长夜，明辉洒落洗尘埃。
世事俗念皆悄然，独对月光思无限。
明月光，照九州，乘风破浪会有时。
银河迢迢无边际，月下孤舟弄清辉。
1/ 1。
端午节看看月亮端午节是中国传统节日之一，也是中国最古老、最具代表性的民间节日之一。
这个节日通常在每年的五月初五举行，这天是一个很重要的日子，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
而另外一个重要的活动是看月亮，这也是端午节必须品。
端午节看月亮的习俗，源远流长，流传至今，已经成为了文化的一部分。
其实，端午节看月亮的背后是一个很感人的故事，说的是在古代，楚国的大诗人屈原因忧国忧民，痛苦无比，最终投河自裁，人们不忍屈原的离去，都来到江边送他，大家用船只往下扔米饭，以此为食，为避免被鱼吃掉，于是就把这些米饭裹在叶子里，抛到河中，这就是后来的粽子，而看月亮的习俗，就是在月光下寻找屈原的身影，以纪念这位伟大的民族英雄。
月亮是端午节重要的象征之一，因为在中国文化里，月亮代表了人们心中最美好的愿望和感受，它也是中华民族的文化符号之一。
端午节期间，人们要在家中或在户外摆放月球灯笼，黄色的月亮象征金色的诗意，红色的月亮则象征着未来的美好，蓝色的月亮则象征天空的宁静和清新。
月亮也被赋予了维护家庭和社会安宁、以及祈求好运和健康的意义，所以，在端午节期间，人们会通过看月亮来向上天祈求幸福和平安。
当夜幕降临，月亮弯弯地挂在天空中，人们便开始准备赏月的活动。
有的人会烧香、放烟火、唱歌跳舞，有的人则会准备茶水、瓜子、花生、桂花酒、艾叶饮料等，然后大家坐在一起，品茗聊天，一边赏月，一边感受端午节的氛围。
在赏月的过程中，人们会看到月亮扮演着不同的角色：有时是初生的婴儿月，有时是高高飞翔的盈月，有时是红色的火烧云，有时是银光闪闪的满月，每一个月亮都有它独特的魅力。
而在这个特别的日子里，人们也会用各种方式来让月亮更加迷人，例如许多城市都会在月亮旁点缀彩灯，增加了节日的热闹气氛。
总的来说，端午节看月亮是中华民族传统文化的重要组成部分，也是民间的一项民俗活动。
在这个日子里，人们传承着民族文化、寻找着心中的安宁和希望。
而今天随着科技的发展，看月亮的方式和环境也在不断的改变，但那份寻找安稳与祈愿好运的心意却从未改变。
看月亮-贺一航/刘馨蔚
女：
你紧闭着眼眸
呼吸着夜的芬芳
月亮照在你脸上
映射出霞光
男：
你靠在我肩膀
幸福印在我胸膛
端详着你的模样
浅吻着你的脸庞
女：
夜风在吹飘过夜来香
孤星伴月我为你把歌唱
男：
我想让你做我的新娘
伴着月光一直守在你身旁女：
我希望一辈子都陪你看月亮让洁白的月光做我们梦的衣裳男：
牵着你的手和你地老天荒合：
幸福的歌儿我们一起唱
我希望一辈子都陪你看月亮男：
那荷塘的月色是你梦的嫁妆女：
看着你脸庞幸福在徜徉合：
一生一世我都陪在你身旁男：
你靠在我肩膀
幸福印在我胸膛
端详着你的模样
浅吻着你的脸庞
女：
夜风在吹飘过夜来香
孤星伴月我为你把歌唱男：
我想让你做我的新娘
伴着月光一直守在你身旁女：
我希望一辈子都陪你看月亮让洁白的月光做我们梦的衣裳男：
牵着你的手和你地老天荒合：
幸福的歌儿我们一起唱
我希望一辈子都陪你看月亮男：
那荷塘的月色是你梦的嫁妆女：
看着你脸庞幸福在徜徉
合：
一生一世我都陪在你身旁女：
我希望一辈子都陪你看月亮男：
那荷塘的月色是你梦的嫁妆女：
看着你脸庞幸福在徜徉
合：
一生一世我都陪在你身旁女：
一生一世
合：
我都陪你看月亮。
《看月亮》教案《看月亮》教案1这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。
课文的第第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是__的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。
这过程中要强调“随机教学”这一点。
应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。
等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。
这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。
然后看动画有条理地试背2、3自然段。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。
比如对学习方法的选择。
在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。
对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。
在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。
第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。
）第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。
第三课时安排了为解决难点而设计的游戏活动。
这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。
设计中体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。
为什么不能盯着月亮看
第一，赏月可能致病。
中秋是大地由阳转阴的时节，尤其是秋夜，大地转凉，白露降临，阳气下沉，阴气上升。
此时，大病初愈的人或者体弱多病的人走野外外赏月，阴寒之气极容易入侵体内。
而当事人可能都没发察觉，每年赏月都有人因为寒气入侵伤风感冒或卧床不起。
因此，体弱多病的人不应在外赏月过久，尤其是白露降临时应及时回房间休息，免得加重病情。
至于大病初愈的人，最好不要去野外赏月、拜月。
第二，赏月可能会损害孩子们的视力。
月光的强度虽然没有太阳那么强烈，但长久盯着看也会损伤视力。
古人奉劝孩子不要长时期看月亮。
尤其是中秋月满月之时，光线较强，有些小孩子会盯着月亮看上十多分钟乃至数十分钟，父母如果不及时加以阻止，月光就可能损害孩子的视网膜上的黄斑，导致眼睛永久性衰退或损伤。
《看月亮》教学设计龙师附小韩璐一、教学目标科学概念：一、明白月相在一个月的不同时期有不同的形状。
二、明白月相形成的缘故，熟悉月相转变的规律。
进程与方式：一、利用模拟实验，探讨月相形成的缘故及其转变规律。
2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发觉和探讨的进程。
情感态度与价值观：一、初步形成观看月相的爱好。
二、培育学生自主性和合作意识。
二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的转变是有规律的。
三、教学难点：月相转变的缘故；模拟实验中各类材料所代表的是什么,明确什么缘故要成立如此的模型。
四、教学预备:月相转变的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪子、等。
五、教学进程：（一）探明前概念，激趣导入，提出问题一、创设情境，引出月相话题：同窗们,上节课咱们学习了有关月球的大体知识，那么关于月球你了解哪些知识呢?2.学生回忆月球的大体知识。
（月球是地球的卫星、月球绕地球公转、月球不发光、不透明，他反射太阳光---）3、了解学生对月相的前概念。
（1）你都见过什么样的月亮？（2）学生画出自己印象中的月相转变的顺序。
（3）课件演示不同的月相,呈现月相的概念：月球在圆缺转变进程中显现的各类形状叫做月相。
）（4）出示古诗词：“人有悲欢聚散，月有阴晴圆缺”提问：月有阴晴圆缺说的是那种自然现象呀？4、出示课题：咱们都明白，月光是月球反射的太阳光，月相事实上确实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部份，那么月相是如何转变的呢？月相转变有什么规律呢？这节课咱们就带着这些问题开始研究月相转变，板书课题：《月相转变》。
（二）画月相一、提出问题：出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，仍是月圆后？（引发学生争辩，师：有不同的意见了，月相转变是如何的顺序呢？每一个人都说来不及，如此吧，让咱们把见过的月相画下来）二、分组活动, 画月相、剪月相并按顺序贴在汇报卡上：把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么转变的？（课件演示画月相的方式，用一条线勾画出你看到的月相，多余部份用剪子把它剪下去就好了，依照你阻碍中的顺序贴在汇报卡上。
