八年级初二物理考试试卷分析

八年级初二物理考试试卷分析本次八年级初二物理期末考试为唐山市统一命习题，统一考试，习题型共分为选择习题、填空习题、作图实验探究习题、计算应用习题。

本次考试考试试卷的特点是，习题目由易到难，难度适中，考察的知识点比较全面，类型多样，既检查了基础知识的掌握情况，又检验了物理的探究能力、创新能力等。

答习题情况班级均匀分及格率优秀率八一班93.8100%84%八三班63.458%32%八四班67.763%32%八一班为住宿班相对来说成绩比较突出，其他三个班没有住宿的优势，成绩比较弱。

各个习题目的答习题情况如下：选择习题选择习题共33分，均匀得分在24分左右，错习题主要集中在⑷10两习题⑵填空习题填空习题共26分，均匀得分18分左右，错习题主要集中在1⑷17两习题⑶作图实验探究习题⑷计算应用习题计算应用习题共11分，均匀得分7分左右三、每个习题的考察意图四、发现问习题⑴基础知识掌握的不扎实学习知识提高成绩，解决问习题，最关键的是掌握好基础知识，只有掌握了基础知识，发现的问习题才能运用所学解决问习题。

通过本次考试试卷学生的基础知识掌握的不扎实。

第⑷⑽14习题都是考察基础知识的习题目，力的定义、惯性、二力平衡、平衡力、互相作用力、浮力与重力的关系判断浮沉等知识考察，这几道习题错的最多，说明基础知识掌握的不够扎实，对基本的概念的理解不到位，不能用所学的只是解决最简单的问习题。

⑵审习题不认真每一次考试不仅考察学生对知识的掌握情况，很大的程度上也考察了学生是否细心、认真。

有些习题目是每个学生都会的，但是为什么有的学生能够得分，有的学生却不能得分呢？最关键的就是做习题不细心、不认真。

由于审习题不细心，计算不认真导致失分。

⑶实验探究能力差实验探究习题是物理考察的主要习题型，也是学生之间成绩拉开档次的关键习题型，做好这类习题要对出习题者的意图洞若观火，对他所提示的实验思路理解的清晰透彻，很多同学在没有理解习题意的基础上盲目的做习题，对实验没有更深一层的理解，不能很好的做这方面的习题目，也就是说学生的实验探究能力差。

⑷计算能力差计算习题考察学生对知识的综合运用，有的同学物理知识运用的很好，但是计算的结果错误，导致注这类习题失分，计算能力是学好物理的关键。

五、总结归纳经验，改良措施为了做好期末的复习工作，我运用了几种可行的方法，收到了不错的效果。

每节课讲课前利用三五分钟发给学生一张小考试试卷，考一道习题。

由于每次都是考试要给出成绩，所以学生做的非常认真认真。

课下我会将学生所答习题目批阅选出组长，让组长利用课下时间给组员讲解，组员听懂后再给组长讲，我会对组员进行抽查。

每次考试组长都是不确定的，由做对的同学担任组长，这样就激发了学生们想要当组长的欲望，每次考试都会认真认真，想规定把习题弄会、弄懂。

⑵当堂做、订正、讲解在复习过程中为了提高学生的做习题效率，让学生集中注意力答习题，我在课上发下考试试卷对不同的习题型限定不同的时间，让学生在手册的时间内完成，完成后马上出示答案，学生自己对照，因为是刚刚做的习题目，头脑中还有些印象，对错误的认真分析，找出原因，假如遇到不会的，举手提出来，先前后左右互相讨论，还不会的举手示意让其他同学讲解，最后不会的教师点拨解答。

这样做既提高了做习题的效率，。

还省去了原来的学生早就做完了订正时对习题目已经忘得一尘不染，教师在讲解时不知所云。

⑶采用专习题性训练专习题性训练能够对某一类习题目深刻的理解，我主要做了四个方面的训练，基础知识、易错习题、实验探究习题、计算习题。

在训练的过程实验中学生对所学的知识能够进一步的理解、运用。

改良措施：⑴加强基础知识训练，抓基础是提高成绩的关键，所以要多利用课余时间抓基础，将基础知识砸实。

⑵提高计算能力，平常多做计算类型的习题目，培养学生认真、认真的好习惯。

⑶提高实验探究能力，对每次的实验探究都要让学生深切的领会，假如学校无法完成的实验可改为家庭实验，培养学生的动手、动脑能力，举行小制作活动，提高实验探究能力。

八年级初二物理考试试卷分析（二）一、试习题分析本次八年级初二期末物理试习题，共六个大习题：选择习题、填空习题、作图连线习题、实验探究习题、问答习题和计算习题。

由于所学知识所限，计算习题要求较低。

所以与中考习题相比，缺少一定的难度。

60分钟考试试卷，共设置了32个小习题，习题量适中。

保证试习题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试承担，并给学生留有一定的思考余地。

保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问习题。

本试习题从内容的选择上，突出了对重点知识的考察。

试习题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试习题具有以下几个特点：1.体现了对物理基础知识的考察，且灵敏多变。

2.体现了对物理知识的理解能力的考察。

3.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考察。

4.体现了应用物理知识解决实际问习题能力的考察。

5.体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考察。

6.知识覆盖面较全，重点突出。

二、考试试卷分析2.考试试卷中存在的问习题及分析⑴从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。

卷面工整，作习题标准。

⑵学生的综合素质与能力明显提高。

本次考试与以往的考试在试习题的难易程度和灵敏性、综合性等方面都做了适当的调整。

大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联络实际并触类旁通，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。

⑶均匀分和优秀率需再提高。

均匀分和优秀率是检查我们教学效果的重要标志，虽然有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。

例如教学目的的制定细化，学生的实际认知能力水平，试习题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分规范的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶三、试习题做答及答习题失误情况分析⑴选择习题与生产、生活实际联络亲密，重点考察基础知识的掌握情况，普遍答复的较好，个别失分表现为常见的电路分析。

⑵填空习题考察的知识面广，并且具有基础性、灵敏性和适当的开放性，普遍存在失误的是第4小习题，是书后的一道练习习题，对此两次结果分析语言表述不清，对电路的故障问习题也有不清的地方。

⑶探究和实验习题注重了应用性。

作图习题由于这方面训练较好，失分不多，而且标准准确。

实验探究习题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考察学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的习题，学生答复时存在不准确，判断失误的地方，第25习题对可能发生的现象分析及理论依据答习题上来，学生对新习题型的理解不深刻。

⑷计算习题考察的是最基本的电路计算，习题型功能突出，难度适当，公式运用熟练，计算较准，解习题步骤标准。

五、对教学反思及提高教学质量的几点建议通过对考试试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对将来教学质量的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之处，逐步习惯了用《课标》指导教学，所以教学质量也正在逐步的走出低谷，向高质量、高效益攀升。

针对这次考试试卷分析中所反映出来的问习题，提出以下建议，供教师参考。

⑴开展教研活动，加强集体备课利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目的及三维的课时目的、明确。

一、二级主习题对教学的要求，弄清教材中每个详细问习题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目的重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分开掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问习题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，扬长避短，到达优势互补共同提高的目的。

⑵注重双基教学，强化学以致用夯实基础是教学工作不变的主习题，在课程改革日益推进的今天，知识和技能仍是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问习题的能力，才能冲击深层次的物理问习题，才能谈到创新思维和能力培养。

学以致用是学习的根本，在平常教学中，要避免从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的教学方法，要亲密联络学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，将物理知识情景化、物理情境理性化，让物理教学丰富多彩，学生感到有趣，而且有用，从而产生浓重的学习兴趣和学习积极性、主动性。

⑶强化科学探究，注重实验教学科学探究教学是在教师指导下、学生自己参与的、创造性的学习过程，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的教育有着综合功能，教师要深度领会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，并将其贯穿于教学过程中，对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问习题。

八年级初二物理考试试卷分析（三）一、考试试卷分析：⑴考试试卷构造：八年级初二物理考试试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级初二物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。

整张考试试卷分为四个大习题，分别为选择习题、填空习题、实验探究习题及计算应用习题。

⑵习题型特点：（1）基础习题仍占较大的比例。

主要考察学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。

选择习题、填空习题考察的都是学生基础掌握情况。

（2）重视理解能力的考察，在考察学生基础知识的掌握方面，主要考察学生的理解能力。

在选择习题中考察的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度，平面镜成像特点，这些都是考察学生对基础知识的理解和掌握程度。

⑶命习题特点：本次期中试习题较好地体现了全面贯彻《物理课程规范》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目的的要求，切实有效地把考察物理知识与考察学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，习题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考察，基本体现了考试对实验中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

二、学生答习题基本情况分析：三、存在的问习题：（一）出错比较集中的习题目：（二）错习题分析：⑴学生对一些基础问习题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答习题错误。

⑵学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验习题。