《笑》教案

2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思（通用7篇）幼儿园中班教案《微笑》含反思篇1中班语言教案：微笑活动目标：1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。

每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。

课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。

引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。

个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。

集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。

《笑》教学设计（精选5篇）《笑》教学设计（精选5篇）《笑》教学设计篇1教学目标:(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”(2) 体会清新的语言风格。

（3）学习形容词的重叠形式及表达效果。

教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。

教时：1课时教学过程:一、导入:请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心？二、:初读课文，整体把握（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.（2）考考你的积累：听写词语: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.三、研读三幅画面，体会语言风格（1）文中描写了哪三幅笑的画面?请同学流览课文快速做答.安琪儿的笑,小男孩的笑,老妇人的笑.（2）指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格a安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？b体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。

——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。

c句子比较：1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。

——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。

——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！比较后小结明确：1什么是形容词？2形容词的重叠形式及其作用。

（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。

（4）分析这三幅微笑的相似之处:这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。

【导语】微笑在⼈与⼈之间，它是⼀个表达⽅式，表⽰愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。

微笑是不分⽂化、种族或宗教，每个⼈都能理解的，它是国际通⽤的。

跨⽂化研究表明，⾯带微笑是世界各地情感沟通的⼿段。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.中班语⾔教案《微笑》 活动⽬标： 1、理解故事内容，能⼤胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题⼤胆表述⾃⼰的理解和想法。

3、感受⼩蜗⽜善良、爱朋友的美好情感。

活动准备： 1、⼩蜗⽜写给⼩朋友的⼀封信：亲爱的⽼师和⼩朋友：当你觉得孤单或不开⼼的时候，请记住你的朋友⼩蜗⽜正对着你微笑。

⼩蜗⽜20xx年4⽉10⽉。

2、信封⼀个，收信⼈为快乐中班⼩朋友，寄信⼈为⼀只微笑着的⼩蜗⽜。

3、故事图⽚，内容分别为：⼩鸟唱歌、⼤象⼲活、⼩兔送信、⼩蜗⽜着急；蚂蚁搬东西、⼩蜗⽜微笑；⼩蜗⽜把信交给⼩兔；朋友们⾼兴地看信。

4、⼩鸟、⼤象、⼩兔、⼩蜗⽜头饰各⼀个。

活动过程： ⼀、开始部分： 1、今天，⽼师给⼩朋友带来了⼀封信。

⼩朋友想不想知道这封信是谁写的？信⾥说了些什么呢？（师读信） 2、这封信是谁写的？⼩蜗⽜为什么写这封信呢？（幼⼉发散）到底是为什么呢？下⾯，我们就来听⼀个故事。

⼆、师完整讲述故事，幼⼉倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？⼩蜗⽜把微笑送给了谁？ 2、森林⾥的⼩动物收到⼩蜗⽜的信，⼼⾥感到怎样？（幼⼉⾃由回答） 师⼩结：对呀，微笑是⼀样好东西、它能给孤单的⼈带去快乐、让难过的⼈⾼兴起来。

三、边提问边引导幼⼉观察图⽚，理解故事内容，学说对话。

1、出⽰图（⼀）：提问：故事⾥都有谁？⼩鸟怎么说的？⼤象、⼩兔⼦是怎么说的？⼩蜗⽜的⼼⾥为什么着急？⼩蜗⽜想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出⽰图（⼆）：提问：⼩蜗⽜对⼩蚂蚁⼲什么了？⼩蚂蚁是怎样夸奖⼩蜗⽜的？如果你是⼩蚂蚁，你会怎样夸奖它？ ⼩蜗⽜为朋友做的事是什么？⼩蜗⽜的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出⽰图（三）：幼⼉尝试讲述。

大班语言《笑》教案教案：大班语言《笑》教学目标：1.学生能够理解诗歌《笑》的含义。

2.学生能够用适当的语音语调朗读诗歌。

3.学生能够用自己的语言表达笑的感受和认识。

教学准备：课件、PPT、诗歌《笑》的诵读录音、笑的图片等。

教学过程：一、课堂导入1.师问：“你们知道什么是笑吗？”2.学生回答，教师鼓励认真回答，并引导学生就笑的表情或声音进行描述。

二、诗歌欣赏1.通过幻灯片或课件呈现诗歌《笑》，让学生静静地听。

2.教师用适当的语调语音朗读该诗歌，引导学生跟读。

三、集体朗读1.教师让全班齐声跟随自己的语调、语音朗读《笑》。

2.师生共同体验朗读的乐趣，让全班为此次集体朗读鼓掌。

四、理解诗歌1.教师向学生提问：“你们认为这首诗歌写的是什么？”2.学生回答，教师认真听取每个学生的回答，并及时给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生理解诗歌《笑》所描绘的情景和意境，让学生感受快乐与笑声给人带来的美好。

五、小组活动1.将学生分成小组，每组自由讨论关于笑的话题，如为什么人们会笑，笑的种类，笑的效果等。

2.每组派一名代表汇报小组的讨论结果，其他组成员可以补充。

六、学生回答问题1.教师提问：“你们在哪些场合或哪些时候会笑？”2.学生回答，教师鼓励学生多参与回答，并及时给予肯定和鼓励。

七、巩固与拓展1.播放《笑》的诵读录音，引导学生模仿诵读。

2.教师展示笑的图片，引导学生用自己的语言描述图片中的笑容、笑声等。

八、课堂总结1.教师向学生强调：笑是人与人之间最美好的交流方式之一，笑不仅能够给自己带来快乐，也能传递给他人。

2.学生可自由表达对《笑》的感受和体会。

九、课后作业1.家长与孩子一起讨论什么是笑，为什么人们会笑。

2.挑选一些喜欢的笑话，下节课与同学分享。

教学反思：通过本节课的教学，学生对《笑》诗歌有了深入的理解，并且能够表达自己对笑的认识和感受。

小组活动和学生回答问题的环节使学生有机会与同学交流，并激发了学生思考的能力。

在巩固与拓展环节，通过听诗歌录音和观看笑的图片激发了学生的兴趣和参与度。

2024《笑》说课稿范文今天我将为大家介绍《笑》这篇课文的教学内容。

首先，我们来看一下教材。

《笑》是2024年人教版小学五年级上册语文第三单元的一篇课文。

它是在学生已经学习了细节理解和感悟情感等阅读策略的基础上进行教学的。

这篇课文是一篇幽默诙谐的故事，通过描述主人公一次又一次笑的故事情节，让学生感受到笑对人们生活的积极影响。

接下来，让我们来看一下教学目标。

根据新课程标准的要求和教材特点，我制定了以下三点教学目标：认知目标是理解笑对人们生活的积极影响，感受到笑的力量；能力目标是培养学生运用细节理解和感悟情感等阅读策略的能力；情感目标是在课文中感受到快乐和幽默，培养学生积极向上的情感态度。

教学重难点方面，重点是通过细节理解和感悟情感等阅读策略，让学生深入理解笑的作用；难点是培养学生在阅读中感受快乐和幽默。

接下来，我们来看一下教法学法。

在教学中，我将采用情境体验法、情感教育法和讨论引导法等多种教法。

通过情境体验法，让学生融入主人公的情境，感受笑对生活的积极影响；通过情感教育法，培养学生积极向上的情感态度；通过讨论引导法，激发学生的思考和表达能力。

接下来，让我们来看一下教学准备。

在教学中，我准备了幻灯片和课件，通过多媒体辅助教学，让学生更直观地感受到笑的力量和故事情节的幽默。

最后，让我们来看一下教学过程。

我设计的教学过程主要包括谈话引入、阅读理解、情感体验和课堂讨论等环节。

在谈话引入环节，我将通过简短的小故事来引发学生对笑的思考；在阅读理解环节，我将通过提问和讨论来帮助学生深入理解课文内容；在情感体验环节，我将引导学生思考并表达自己的感受；在课堂讨论环节，我将组织学生进行小组讨论和展示，以促进学生的思考和合作能力。

通过这样的教学过程，我相信学生能够更好地理解和感受到笑的力量，培养积极向上的情感态度。

谢谢大家！。

试讲中班《微笑》教案引言在中班的音乐教学中，教师应该注重培养孩子的情感表达能力和合作精神。

本节课的主题是《微笑》，通过音乐和活动的结合，培养孩子的欢乐情感，培养他们与他人合作的能力，同时也为他们提供一个轻松和愉快的学习环境。

教学目标1.培养孩子的情感表达能力2.培养孩子的合作精神3.提高孩子的音乐鉴赏能力4.提高孩子的集中注意力和听觉辨别能力教学准备1.CD播放器及《微笑》的音乐CD2.准备半个苹果给每个孩子3.课件或图片，用于引起孩子关注的微笑表情或场景教学步骤第一步：导入通过播放音乐《微笑》，欢迎孩子们进入课堂。

在教室里播放音乐的同时，投影屏幕上出现微笑的图片或表情，让孩子们感受到快乐和温暖的氛围。

第二步：呈现教师引导孩子观察自己和他人微笑的样子。

通过展示图片或表情，引导孩子们发现微笑的特点和美好之处。

第三步：合作活动1.教师将孩子分成小组，每组包括3-4个孩子。

2.每个小组的孩子们一起唱一首关于微笑的简单歌曲，教师可以在背景音乐的伴奏下带领他们唱歌。

这样的合作活动既可以培养合作精神，也可以让孩子们感受到集体的力量和快乐。

3.每个小组的孩子们用苹果制作一个微笑的表情，可以在苹果上切出嘴巴和眼睛的形状，并在上面涂上苹果的肉色。

这样的活动既可以培养孩子的动手能力，也可以让他们体验到微笑的乐趣。

第四步：音乐鉴赏1.教师再次播放音乐《微笑》，并让孩子们仔细倾听音乐。

在音乐结束后，教师可以问孩子们对这首音乐有什么感受。

2.教师给孩子们讲解这首音乐的来历和意义，让他们了解到音乐是一种表达情感的方式，它可以让我们感到快乐和幸福。

第五步：总结教师和孩子们一起讨论微笑的意义和力量。

通过回顾课堂上的活动和音乐，让孩子们明白微笑不仅能给自己带来快乐，也可以给他人带来温暖和帮助。

资源延伸1.让孩子们带着他们制作的微笑苹果回到家中，并邀请他们和家人一起分享他们在音乐课上的体验和乐趣。

2.鼓励孩子们在课后用画笔或画纸画出自己的微笑，让他们通过绘画表达自己的情感。

中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。

2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。

3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。

二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。

2.能够理解微笑的不同形式和意义。

3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。

三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。

2.让学生感受到微笑的力量。

四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。

五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。

六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。

2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。

(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。

2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。

并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。

(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。

2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。

3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。

如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。

4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。

5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。

一、教案概况主题：《笑》适用年龄：3-5岁课时数：1目标：1. 认知歌曲《笑》；2. 了解笑的意义；3. 培养幼儿的良好情绪，教育幼儿开心快乐地生活。

二、教学内容1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。

2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。

3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。

4. 要求幼儿听老师指挥，在指令下展示不同的笑容。

5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。

6. 结束活动：唱歌《笑》。

三、教学活动1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。

幼儿们喜欢唱儿歌，唱歌可以帮助幼儿放松身体，调整情绪，为的活动做好准备。

2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。

为了让幼儿更好地了解歌曲，教师先表演并讲解《笑》歌词。

老师“拍拍手”引导幼儿跟着自己唱起来，通过模仿让幼儿学会歌曲。

3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。

为了帮助幼儿更好地了解“笑”的含义，老师可以通过照片、视频、材料等形式，让幼儿了解笑对人的好处，如可以减轻紧张、放松情绪、增强自信等。

帮助幼儿理解并认识到笑的重要性。

4. 要求幼儿听老师指挥，展示不同的笑容。

通过提供示范性动作，鼓励幼儿模仿，让幼儿能够感受到运动的快乐以及自我表达的乐趣。

同时，老师指导幼儿展示不同类型的笑容，如愉悦笑、轻松微笑等，坚持让幼儿自主选择展示内容，教育幼儿自由表现个性。

5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。

老师设计一些游戏、观察、互动活动，鼓励幼儿身体运动，促进幼儿间互动，也加强了幼儿情绪的交流和加深了幼儿对笑的理解。

6. 结束活动：唱歌《笑》。

结束时，让幼儿唱歌《笑》，加强对教学内容的印象。

四、教学提示1. 尽可能为幼儿创造宽松、愉悦的学习环境，在教学内容中加入趣味，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习。

2. 学习活动中，要给幼儿充足的时间，避免教学内容密集，给幼儿太大的压力。

3. 要注意观察幼儿在活动过程中的表现和反应，及时掌握幼儿的动态并及时调整教学策略。

幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。

2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。

2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。

二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。

2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。

3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。

三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。

2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。

3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。

教师提供相关材料和指导。

2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。

五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。

2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。

3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。

六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。

2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。

小班语言《笑》一、教学目标1.让学生了解笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。

2.培养学生用语言描述笑的能力，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。

二、教学内容1.认知目标：学生能够认识笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。

2.技能目标：学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。

三、教学过程1.导入：教师出示一张笑脸的图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。

2.新课内容：教师展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的表情。

教师引导学生用语言描述笑的表情，如“他的眼睛弯弯的，嘴巴张开，露出白色的牙齿，看起来很开心。

”3.练习：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一张笑脸图片，用语言描述笑脸的表情。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.展示：每个小组派代表展示他们的描述，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

5.总结：教师引导学生总结笑的表情的特点，并强调笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。

6.作业：教师布置作业，让学生回家后观察家人的笑脸，并用语言描述下来。

四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察、描述笑脸的表情。

2.评估学生在小组活动中的合作能力，是否能够积极参与并展示自己的描述。

3.检查学生的作业完成情况，是否能够准确描述家人的笑脸。

五、教学反思在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察能力和口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还应该关注学生的情感体验，引导学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。

在教学评价中，教师应该全面评估学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。

重点关注的细节：教学内容中的技能目标——学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。

补充和说明：1.引导学生观察笑的表情：在课堂上，教师可以通过展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。