幼儿园大班语言公开课微笑教案反思

幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道微笑是一种积极的表情，能够表达自己的友好、喜悦等情感。

2. 能力目标：培养幼儿用微笑与他人交流的能力，提高幼儿的人际交往能力。

3. 情感目标：让幼儿感受到微笑带来的快乐，养成微笑待人的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解微笑的意义，学会在不同情境下用微笑表达情感。

2. 教学重点：培养幼儿微笑待人的习惯，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事书《微笑的小熊》、音乐CD。

2. 学具：彩笔、画纸、小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示微笑表情卡片，让幼儿观察并说出卡片上的表情。

（2）教师邀请幼儿模仿卡片上的微笑表情，引导幼儿感受微笑带来的快乐。

2. 新课导入：（1）教师讲述故事《微笑的小熊》，引导幼儿关注小熊微笑的意义。

（2）教师提问：“小熊为什么微笑？微笑给他带来了什么？”3. 例题讲解：教师通过讲解故事中的情景，让幼儿了解微笑在不同情境下的作用，如表示友好、表示感谢、表示道歉等。

4. 随堂练习：（1）教师出示不同情境的图片，让幼儿选择合适的微笑表情。

（2）幼儿互相模仿微笑，练习在不同情境下用微笑表达情感。

六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：（1）微笑的意义（2）微笑在不同情境下的作用（3）微笑待人的好处七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人展示你在课堂上学到的微笑表情。

（2）与家人分享微笑的意义，并尝试在不同情境下用微笑表达情感。

2. 答案：（1）向家人展示微笑表情，让家人感受到微笑的魅力。

（2）与家人讨论微笑的意义，如友好、喜悦、道歉等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对微笑意义的理解程度，以及在不同情境下运用微笑的能力。

2. 拓展延伸：（1）组织“微笑传递”活动，让幼儿在家庭、学校等场合传递微笑，传播快乐。

大班语言优质课教案及教学反思《微笑》一、教案概述1.1 教学目标•让学生了解微笑的含义和作用；•培养学生微笑的习惯；•发展学生的口语表达能力；•激发学生的情感表达能力。

1.2 教学重点•学会使用简单的语言表达微笑的含义和作用；•培养良好的微笑习惯。

1.3 教学难点•培养学生的情感表达能力；•调动学生的兴趣，积极参与课堂活动。

1.4 教学准备•课本《微笑》•素材图片：微笑的图片、悲伤的图片二、教学过程2.1 导入新课1.向学生展示微笑的图片，引导学生讨论微笑的特点和意义。

2.引导学生以小组为单位进行分享，让每个学生都能参与其中。

2.2 正文1.阅读课文《微笑》。

•教师边读边解释课文的核心词汇和句型。

•学生跟读课文，并注意语音语调的模仿。

2.听力训练。

•播放录音学习课文的语音、语调和表达方式。

•学生跟随录音进行模仿。

3.观看相关视频。

•播放微笑的视频素材，让学生通过观看视频感受微笑的力量。

•引导学生表达自己的感受和体会。

4.分组讨论。

•将学生分成小组，让每个小组都有机会发表对微笑的看法和感受。

•鼓励学生尽量用英语进行讨论，辅助词汇和句型的使用。

5.小组展示。

•每个小组派出一位代表，进行展示和分享。

•教师对每个小组的表现进行点评和鼓励。

2.3 巩固练习1.语音训练。

•教师给学生进行语音纠正练习，帮助学生改进发音和语调。

•学生进行角色扮演，模仿课文中的对话，练习语音和语调。

2.句型训练。

•教师给出与微笑相关的句子，让学生进行模仿和练习。

•学生通过操练句子来提高口语表达能力。

3.角色扮演。

•学生分成小组进行角色扮演，通过情景演练来学习和使用新知识。

•教师对学生的表现进行点评和指导。

2.4 教学反思本节课采用了多种教学方法，包括图片导入、视频观看、小组讨论和角色扮演等多种形式。

这样既能激发学生的兴趣，又能培养学生的表达能力和合作意识。

在教学过程中，学生积极参与讨论和互动，课堂氛围活跃。

但在语音训练环节，部分学生表现欠佳，需要加强练习和指导。

《微笑》教学反思（精选19篇）《微笑》教学反思 1《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。

我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事，激发幼儿欣赏故事的兴趣。

在欣赏故事的`过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲述故事。

通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。

但在提问过程中我发现，当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，而是在和旁边的小朋友讲话。

当我走进他们想要提醒他们注意倾听时，却发现他们不是在随便闲聊，而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。

于是，我得到启发，立即改变教学策略，让幼儿分组进行讨论，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。

我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，合理安排教学活动的环节。

《微笑》教学反思 2近段时间进行合唱的排练工作，将对二声部排练的融合的反思总结如下首先，合唱曲目我挑选的是大家都熟悉的《歌声与微笑》，选择这首曲子的动机在于考虑到我们学校的小朋友的自身素质问题，她们几乎没有经过和声的训练，要在短时间内把和声效果突击出来，那么这首歌曲自身由易到难的和声创作帮了我很大一个忙。

在排练之前，我就给小朋友心理暗示，告诉他们这并不是很难的合唱曲子，只不过我们低声部的同学，把这首歌曲做了变奏，使歌曲更好听，并且分成很多不同的变奏。

小朋友们以为他们要唱的只是很多段变奏的歌声与微笑，首先在心理上非常放松，不像平时课堂上学习二声部歌曲的时候她们首先心理形成了一个压力，觉得两个声部非常困难。

其次，我在练声的环节就加入了二声部的概念，让他们感觉自身练习不同的声音是在游戏，而打开游戏大门的声音就是他们和谐的`唱好三度以和六度的音程练习，而且我也没有采用大量的不同的练声曲子。

每次练声都采用一两条固定的，让她们觉得非常好听的和声效果很好的曲子，她们唱着觉得好听又有趣，自然锻炼了声部的感觉，让她们互相聆听，不要为了不让他人把自身的声音抢去而大声歌唱，每次提出一个必定条件就是小声歌唱并互相聆听，并且在每次唱完以后请同学们自身总结哪儿唱得好哪儿唱的又不好，并说出为什么，让小朋友自身懂得判断声音的美与不美。

幼儿园大班语言优质课精品教案《微笑》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》第四章《情感篇》，详细内容为第一节《微笑》。

通过本节课学习，让幼儿解微笑含义，学会用微笑表达自己情感。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿感受微笑带来快乐，培养他们乐观、积极向上心态。

2. 技能目标：使幼儿学会用微笑表达自己情感，提高语言表达能力。

3. 认知目标：让幼儿解微笑含义，认识到微笑在人际交往中重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解微笑含义，学会用微笑表达情感。

2. 教学重点：培养幼儿乐观、积极向上心态，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：微笑图片、故事课件、音乐播放设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示微笑图片，引导幼儿观察并说出图片中人物共同特点。

（2）教师邀请幼儿模仿图片中人物微笑，共同感受微笑带来快乐。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《微笑》故事。

（2）教师引导幼儿关注故事中人物微笑表情，让幼儿解微笑含义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示画有微笑脸谱卡片，让幼儿用语言描述卡片上表情。

（2）教师邀请幼儿上台演示，用微笑表达自己情感。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿自己动手制作微笑卡片。

（2）幼儿互相展示自己微笑卡片，用语言描述卡片上表情。

（2）教师布置课后作业，鼓励幼儿在家庭、学校中用微笑表达自己情感。

六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：（1）微笑含义（2）微笑表达（3）微笑重要性七、作业设计1. 作业题目：用微笑表达自己情感（1）请幼儿在家庭中，用微笑向家人问好，观察家人反应。

（2）请幼儿在学校中，用微笑与同学、老师交流，感受微笑带来快乐。

答案：（1）家人可能会感到惊喜、开心，回应幼儿微笑。

（2）同学、老师可能会用微笑回应，增进彼此之间友谊。

大班语言教案反思《微笑》在本次教学中，我选择了歌曲《微笑》作为教学内容，以下是对教案的反思。

一、教学目标的设定二、课前预习的设计在课前预习的设计上，我设计了听力和阅读训练的任务，以提高学生对歌曲《微笑》的理解和表达能力。

通过预习让学生对歌曲的内容有一定了解，为后续的学习提供了基础。

但在预习中，我没有充分考虑到学生的实际掌握情况，导致有些学生在课堂上表现出没有准备好的状态，这让我意识到在设计课前预习时，需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和引导。

三、教学过程的设计在教学过程的设计上，我采用了多种教学方法，如导入、听歌、讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。

在导入部分，我以一副笑脸的图片和一个关于微笑的故事开启了课堂，引起了学生的兴趣与好奇心。

接下来，我播放了歌曲《微笑》，让学生用听的方式来感受歌曲的情感和内涵。

在讨论环节，我通过提问引导学生思考微笑在生活中的作用，并鼓励他们分享自己微笑的经历。

这样的设计让学生在实际操作中能更好地理解和体验微笑的力量。

但是，我在讨论环节的引导问题上，没有充分调动学生的积极性和思考能力，导致部分学生表现出了被动的状态，这是我在教学过程中还需要改进的地方。

四、教学效果的评估在教学效果的评估上，我设置了小组讨论和个人表演的形式，以检查学生是否达到了预期的教学目标。

在小组讨论中，学生积极参与，互相交流自己对微笑的理解和感受。

在个人表演环节，学生通过模拟真实场景来展示自己用微笑去传递快乐和鼓励别人的能力。

但在评估任务的设计上，我没有设定具体的评估标准，导致评估结果比较主观，影响了评估的准确性。

在今后的教学中，我需要更加明确地规定评估标准，以便更好地衡量学生的学习成果。

总的来说，通过这次教学，我对于教学目标的设定、课前预习的设计、教学过程的设计和教学效果的评估等方面进行了反思，并指出了存在的问题和需要改进的地方。

我相信通过对这些问题的改进和提高，我能够更好地进行教学，帮助学生更好地学习并提升他们的情感态度和人际交往能力。

幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感交流》中的第三节《微笑》。

教学内容详细包括：微笑的含义、微笑的好处、如何用微笑表达情感、微笑的礼貌作用以及日常生活中的微笑场景。

二、教学目标1. 知道微笑的含义，理解微笑在人际交往中的重要性。

2. 学会用微笑表达自己的情感，养成微笑待人的良好习惯。

3. 培养幼儿关爱他人，传递温暖的情感。

三、教学难点与重点重点：微笑的含义、微笑的好处、用微笑表达情感。

难点：如何让幼儿在实际生活中运用微笑，养成微笑待人的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、表情包。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图，呈现不同场景下微笑的面孔，引导幼儿观察并说出他们在干什么。

2. 讲解微笑的含义（5分钟）结合挂图和故事书，讲解微笑的含义，让幼儿理解微笑能给人带来快乐和温暖。

3. 例题讲解（10分钟）利用表情包，展示微笑、生气、伤心等不同表情，让幼儿判断哪种表情最受欢迎，并说明理由。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的微笑表情，并进行分享。

5. 微笑的好处及礼貌作用（5分钟）讲解微笑的好处和礼貌作用，引导幼儿学会用微笑表达自己的情感。

6. 日常生活微笑场景（5分钟）展示日常生活中的微笑场景，让幼儿明白微笑在生活中的重要性。

六、板书设计1. 微笑的含义2. 微笑的好处3. 微笑的礼貌作用4. 日常生活中的微笑场景七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的微笑表情，并介绍给家人和朋友。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让幼儿了解了微笑的含义、好处和礼貌作用，学会了用微笑表达情感。

但在课后反思中，发现部分幼儿在理解微笑的实际应用方面还存在困难，需要在今后的教学中继续加强引导和练习。

拓展延伸方面，可以组织一次“微笑传递”的活动，让幼儿在实际行动中体验微笑的魅力，培养他们关爱他人、传递温暖的良好品质。

大班语言公开课微笑教案反思1、大班语言公开课微笑教案反思一、活动目标1. 理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。

2.能够围绕故事主题大胆表达自己的想法，知道微笑能给人带来快乐。

3.探索多种方式让大家开心，懂得关心他人，萌发爱心。

二、活动重点:理解故事内容，让孩子从小就知道微笑能给人带来快乐。

活动难点:探索多种方式让大家开心，懂得关心他人，萌发爱心。

三、活动准备1. 小蜗牛写给小朋友的一封信2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信)3. 故事图片3幅4. 照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》四、活动过程(1)：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)(2)：教师完整讲述故事师：故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样?(3)：逐幅看图片，理解故事内容1.出示图片1讲述A段提问：小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)2.出示图片2讲述B段提问：(1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)(2)如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?3.出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起?4.教师引导幼儿看图一起讲故事(4)：用微笑传递快乐1.幼儿体验微笑师：你们会微笑吗?来，笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。

2.送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁?为什么?(5)：探索多种带来快乐的方法1.说说让别人快乐的方法2.个别幼儿介绍(6)：活动延伸：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗?活动反思：在活动的第一部分，我预设的内容是让孩子看图说话。

在执行的过程中，我留给孩子的时间很少，使得很多孩子没有机会表演。

从分析可以看出，幼儿的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导的过程中要考虑新生幼儿的能力。

幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思一、课程介绍本次教案是为幼儿园大班设计的语言优质课教案，主题为《微笑》。

本次课程以儿童的自身体验为出发点，通过引导儿童感受微笑的力量和美好，提高幼儿的理解能力和语言表达能力，同时培养他们的积极向上的情感体验。

二、课程目标•让儿童了解微笑的基本概念和表现形式；•引导儿童感知微笑的力量和美好，增强积极向上的情感体验；•提高儿童的语言表达能力和逻辑思维能力；•建立积极的沟通氛围；•培养儿童的合作意识和团队合作能力。

三、课程内容1. 引入•打招呼：老师和孩子们做一个互相微笑的动作，然后问孩子们你们最喜欢微笑的场景是什么？•观察相似和不同：通过展示一系列微笑场景的图片，老师引导孩子们观察，并找出相似和不同之处。

2. 主体•看图说话：老师出示几张不同场景的图片，并引导孩子们用简单的语言表达看到的内容，鼓励他们尽量使用“微笑”等相关词汇。

•接龙游戏：老师说出一个以“微笑”为主题的简单句子，要求孩子们接龙，以类似的方式继续说下去。

•角色扮演：老师安排孩子们分成小组，模拟在不同场合中如何表现微笑，观察并评价其他小组的表演。

3. 总结•打扮一下：老师提醒孩子们，微笑也是一种美丽，邀请孩子们和老师一起做一个化妆和打扮的小游戏。

•反思：老师与孩子们讨论今天的主题，询问孩子们对微笑的感受和想法，引导孩子们总结今天所学内容。

四、教学方法本次课程重点采用了互动教学方法，包括让孩子们观察、说话、看图、评价等趣味活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中认知和理解微笑的概念和力量，同时培养他们的语言表达能力、合作意识和团队合作能力。

五、教学资料本次教案所需教学资料如下：1.微笑场景图片(5-8张)；2.化妆工具和材料。

六、反思本次课程在教学设计和教学实践中都取得了良好的效果。

语言表达能力和情感体验能力提升效果显著。

但由于时间比较紧凑，有些环节略显紧张，建议在后续教学活动中，进一步完善教学方案，适当延长时间，更好地发掘孩子们的潜力。

幼儿园大班语言优质课优质教案《微笑》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解微笑基本概念，知道微笑是一种积极情绪表达方式。

2. 培养幼儿在日常生活中用微笑表达自己情感，增强人际交往能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解微笑意义，学会在不同情境下用微笑表达自己情感。

2. 教学重点：培养幼儿微笑习惯，提高情绪表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事课件、音乐CD、挂图等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放音乐《微笑歌》，让幼儿跟随音乐做微笑动作，引导幼儿关注微笑这一主题。

2. 讲解微笑意义（5分钟）利用微笑表情卡片，让幼儿观察并讲述微笑带来感受，引导幼儿认识到微笑是一种积极情绪表达方式。

3. 故事分享（10分钟）讲述故事《微笑力量》，让幼儿从故事中感受到微笑重要性，激发他们用微笑表达情感欲望。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题“当你朋友难过时，你会怎做？”让幼儿思考并回答，引导他们学会在他人需要帮助时用微笑给予关爱。

5. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿在小组内分享自己学会微笑经历，相互鼓励，提高微笑表达自信心。

6. 创作微笑卡片（15分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作微笑卡片，培养他们动手能力和创造力。

六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：微笑意义：积极情绪表达方式微笑作用：传递关爱、增进友谊学会微笑：在不同情境下用微笑表达情感七、作业设计1. 作业题目：制作一个微笑卡片，送给你好朋友。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种教学手段，让幼儿认识到微笑重要性，学会在不同情境下用微笑表达情感。

但在课堂实践过程中，部分幼儿对微笑意义理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织一次“微笑传递”活动，让幼儿在家庭、社区等场合用微笑传递关爱，记录微笑传递过程和感受，进一步培养幼儿微笑习惯。

大班语言教案详案及教学反思《微笑》一、教学目标1.了解“微笑”的意义。

2.学会以微笑的形式表达情感。

3.培养幼儿的礼仪意识和友好交往的能力。

二、教学准备1.绘本《微笑》。

2.准备与微笑相关的图片和视频。

3.讨论话题的蒲公英卡片。

三、教学过程1.导入（5分钟）学生集体课前做好准备，老师播放相关的音乐，引导孩子们欢快地进入课堂氛围。

2.介绍微笑 (5分钟)老师呈现一些微笑的图片和视频，介绍微笑的意义，例如：微笑是一种友好的交往方式，可以传递各种不同的情感，表达人们内心的喜乐、开心、感激等等。

3.读绘本《微笑》 (20分钟)老师朗读绘本《微笑》，并带领孩子们一起看图，理解和感受微笑的表达方式。

4.现场表演 (15分钟)老师模拟现场表演，演示不同的情境下，如何以微笑的表情演绎出纯真、喜悦、感激等情感，同时，老师也让学生尝试模仿，学会用微笑的方式向他人传递情感。

5.分组讨论 (25分钟)老师将学生分成小组，每组3人，借助蒲公英卡片，自由讨论自己经历的微笑故事或者喜悦的经历，总结出微笑在不同情境下的表达方式。

6.教学评价 (10分钟)老师引导学生绘画，让他们将自己理解的微笑的表达方式画出来，并为其添加心得体会，以加深对“微笑”这个概念的理解。

7.课程总结 (5分钟)老师让学生回顾本节课的主要内容，梳理微笑的概念，以及微笑如何表达情感，并引导学生体会：在现实生活中，如何用微笑向别人传递自己的情感。

四、教学反思此次微笑的主题教学还算成功，老师能够将教材和学生的实际需求结合起来。

孩子们通过自己的想象和故事体验，良好的表达能力得到了锻炼。

同时，教师对于对不同年龄段学生的微笑意义的讲解也是极具启发性和指导性，使得学生们从多角度感悟微笑，并学会以微笑的形式表达自己的情感，增强了他们的礼仪意识和友好交往的能力。