《故宫是一个文化整体》阅读训练与答案
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2022江苏淮安中考语文真题及答案试卷满分150分,考试时间150分钟一、(20分)1、阅读下面一段文字,按要求答题。
(6分)文化是一个民族的血脉与命脉,是人类心灵栖息的家yuán。
纵览人类文明发展史,中华文化拥有独一无二的理念、智慧和神韵。
搏大精深的中华优秀传统文化蕴藏着宝贵的精神财富,潜移默化地影响着我们的行为方式。
传承发展中华优秀传统文化,就要大力 (弘扬宣扬)自强不息、孝老爱亲、见义勇为等中华传统美德。
①从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。
(2分)②给加点字注音,根据拼音写汉字。
(2分)脉: yuán:③找出并改正文段中的一个错别字。
(1分)改为。
④结合语境,从括号内选择恰当的词语填在横线上。
(1分)2、你们班级开展“身边的文化遗产”综合性学习,请你积极参与下面的活动。
(8分)[研·淮水安澜]①同学们对文化遗产“水上长城——洪泽湖大堤”很感兴趣,在查阅了洪泽湖大堤的资料后,又向不同学科老师请教。
请仿照示例,向老师提一个问题。
(3分)示例:问地理老师提问:老师您好! 请问洪泽湖大堤修建在现在位置的依据是什么?问老师提问:。
[赞·地标美食]②下列淮安特色美食入选“江苏百道乡土地标菜”,请从中任选一道,写一则广告语。
(不超过20字)(3分)备选:洪泽杂鱼锅贴金湖蒜泥龙虾盱眙十三香龙虾淮安钦工肉圆涟水鸡糕淮阴码头汤羊肉选: 广告语: 。
[汇·名城风华]③在“身边的文化遗产”综合性学习汇报会上,大家用对联表达对淮安文化的热爱。
有同学拟了上联,请从下列选项中选出最恰当的下联。
(2分)上联: 万里漕运通南北下联:选( )备选: A.赞古楚人杰地灵 B.千年淮味传古今C.淮剧一曲唱四海D.名著《西游》天下闻3、诗文名句填空。
(6分)①大漠孤烟直,。
(王维《使至塞上》)②忽如一夜春风来,。
(岑参(白雪歌送武判官归京》)③,蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题》)④,不亦乐乎? (《论语》)⑤龚自珍《己亥杂诗》中表现诗人虽脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志的诗句是: ,。
《故宫》教学反思《故宫》教学反思1《故宫博物院》是一篇说明文,教学的重点是让学生了解故宫的主要建筑及其布局和功用,学习空间顺序说明方法。
文本学习起来并不难,我觉得除学习说明文的知识外,更重要是引起学生对祖国的历史、传统建筑艺术的兴趣和自豪感,了解更多的与故宫相关的知识。
虽然有部分学生去过故宫,但受地域、时间的限制了解并不充分、细致,为了让学生对自己感兴趣的方面有更全面、细致的了解,我将这篇课文设计为网络课,除让学生了解更多的与故宫相关的知识外,还学习利用网络信息查阅所需资料,扩大课文外延,并以课件形式反映学习成果。
故宫有六百多年的历史,九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料,涉及到建筑、历史、美术、工艺等方面,所以学习前要求学生对想了解什么、重点了解什么要有明确的目标,有针对性地查阅、学习。
教师通过一些问题引导学生确立学习目标,如:你知道故宫为什么叫“紫禁城”吗?状元在什么大殿产生的?有多少皇帝住过故宫?等等。
学生在确立学习目标基础上利用网络查阅所需信息,并以课件形式反映学习成果。
从课堂交流和学生作业看,达到教学目的和学习目标,学生涉及的知识面广,入题角度新颖,字里行间流露出对祖国古代历史、文化、建筑、美术的热爱,对网络课这种课型也非常喜欢。
《故宫》教学反思2回溯这节课,我感慨万千:成功之处:在“自主探究”环节中我给学生设计了一个集中的大问题:“请以‘太和殿______,给我留下了深刻印象,因为______。
’的句式来评说太和殿的特点。
”在这里,我注意了对学生进行规范性的说话训练,同时体现了学生的主体地位,使学生的思维能力得到了发展。
与此同时我也注意了重点引导学生学习说明方法,如“列数字、作比较、摹状貌”等。
中间插入了作比较的特别训练,学生从中得到收获,凭借自己的力量找出了关于一些说明方法的特点、作用及规律性的东西,因为是自己发现的规律,所以我相信我的学生会因此学会触类旁通。
在这里我做到了立足于脚下,不摆“花架子”,实实在在教给学生一些东西,这也是我始终坚持的教学原则,即:让一切教学设计都为教学目标服务。
2025届陕西省西安市西北工业大学附属中学高考考前模拟语文试题请考生注意:1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。
1、对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是近一时期,关于我国东北和东北亚几个国家古文化的比较研究,越来越引起各国学者的注意,中国东北与各国边境接壤最多的的是黑龙江省,因此各国学者研究的焦点,往往也就集中在这里。
我国东北从石器时代到青铜时代的确有许多文化因素与东北亚的考古发现有相似之处,反映出这两个相邻的地区在古代的美系异常密切,然而我们在全面考证这种关系的前因后果时,却发现东北亚古文化中明显受到中国文化影响的某些因素,其发源地或表现得很集中的地区,并不是黑龙江,而是辽宁。
A.我国古代的东北地区与东北亚国家关系密切B.东北亚古文化被各个国家学者密切关注C.东北亚古文化研究需要开启新的视角D.历史上,东北亚文化的发源地可能是辽宁2、阅读下面的文字,完成下列小题。
优秀传统文化的创造性转化是一个大命题,也是当下电影创作必须直面的时代课题。
在《大圣归来》《哪吒》中,孙大圣、哪吒被塑造为当代人的形象:战无不胜、的孙大圣,被重塑为一个经历重创后萎靡不振、又希望得到他人认可的形象;品行顽劣的哪吒最终成长为一个有担当的少年。
在这样的人物重塑和故事新编中,孙悟空、哪吒贴近时代、贴近生活,成长为活生生的能走出传统,走进观众内心的普通人,他们的困顿与奋起,真实地了当代人的生活、情感和价值追求。
优秀传统文化曾经涵养了中国民族动画,孕育出《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典力作,影响了一代又一代中国人。
今天,《哪吒》等影片立足传统经典,_ 现代人的生活,并广泛多种文化的营养,在保持传统文化精神内核的基础上,( ),展现新魅力。
他们一步一个脚印的努力,让人们看到了“国漫崛起”的希望。
11.*故宫博物院主备教师:宁攀玲教材分析课文由四个材料组成。
材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情。
材料二介绍了故宫因火而遭毁坏,后又修复的过程,展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺。
材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图,向游客简单介绍了故宫,并介绍了去故宫博物院参观的方案。
材料四是故宫博物院平面示意图。
学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。
同时,本课不仅描述了故宫的建筑、布局,更体现了中华文化艺术的博大精深,教师在教学中注意引导学生体会。
教学目标1.整体把握材料内容,理清材料一说明顺序,学习按照空间顺序说明事物的方法。
2.体会有详有略地说明事物的写法。
3.学习根据不同的任务选择阅读材料的方法。
4.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感。
教学重难点1.理清材料一的说明顺序,学习材料中详略得当的写作方法。
2.能够根据不同的任务选择阅读材料。
3.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感。
课时安排一课时教学过程一、出示图片,导入新课故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。
1987年,被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
这节课,我们一起走进故宫博物院,学习它的相关知识。
板书、齐读课题:11*.故宫博物院二、自读材料,整体感知1.默读四则材料,初步了解四则材料的内容。
2.学生自由读课文,标注材料一的自然段序号,注意材料中方位词语的运用。
3.交流探讨:(1)本文说明的对象是什么?(故宫博物院)(2)材料一主要讲了什么内容?(介绍了故宫博物院的主要建筑及其特色。
)(3)材料二的主要内容是什么?(修复太和殿)(4)材料三是故宫博物院官网,你从页面中得到了哪些信息?(5)根据材料四中的平面示意图,结合材料一和材料三,设计参观故宫的路线。
三、根据不同的任务,选择不同的材料阅读1.如果你为家人设计故宫一日游,现在需要画一张故宫参观路线图。
本节课成功之处在于:在文本探究中,不断质疑为什么采用这种说明顺序,怎样采用这种顺序。
学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。
在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。
在有了清晰的认识之后,进行说话训练,学生比较容易学会。
在确定探究方向时,注意学生的主动性,学生在充分走进文本之后,思维活跃,主动质疑,老师整合问题,确定有价值的探究问题。
不足之处:《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文,课文按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文,既可以从中获得对故宫的一般性了解,又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。
一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:3.本课在教学中,运用了多媒体教学,课件比较简洁,结合课文内容讲解,同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用,效果较好。
在课后作业部分,让学生当一回小导游介绍故宫博物院,这样的课外练笔设计可让学生复习课文内容,补足课堂上没有讲解的景点内容(如:后三宫等),另外,又可锻炼学生的再造想象能力。
二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在文本探究中,不断质疑为什么采用这种说明顺序,怎样采用这种顺序。
学生在深入探究中明白必须根据说明对象来确定最合适的说明顺序。
在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。
在有了清晰的认识之后,进行说话训练,学生比较容易学会。
三、不足之处四、改进措施《故宫》是一篇介绍建筑物的说明文。
学习这篇课文,要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
理清文章的说明顺序,学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,同时进一步激发学生们的创造精神。
本篇文章篇幅较长,描写的宫殿也很多。
好多学生空间感较差,真正去过故宫游览的学生几乎没有,要学生能够真正读懂课文,能达到真正领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,有一定的困难。
故宫博物院说明顺序初二作文以《故宫博物院》为例,探究“说明顺序”(判断方法和运用)一、导入新课有人说“说明说明,一说即明”。
写说明文的目的就是让人获得知识,只有解说清楚,才能达到这个目的。
如何解说清楚,使说明文层次清楚,主次分明?其中“言之有序”就要非常重要的一方面。
今天我们就以《中国石拱桥》为例来了解说明文的顺序。
二、简单回顾说明文的顺序1、常见的说明顺序有哪些?(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)三、学习范文,如何判断(一)看课文《故宫博物院》,思考讨论下列问题:1、课文是事物说明文还是事理说明文?2、课文是按什么顺序进行说明的?你从文中哪些地方看出来?(二)学生自学范例,在文中作适当勾画。
(交流,如:故宫的建筑顺序是由南到北,作者正是沿着中轴线,由南到北前行,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿,依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文武殿、武英殿。
然后继续向北,介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫,交泰殿、坤宁宫及御花园,最后出顺贞门到神武门而离开故宫。
作者将线路上的建筑物分成几个部分,辅以前后左右、东南西北等方位词,使人对路线、方位、各建筑物的特点与联系有一个清晰的了解,让我们对世界现存最大、最完整的古代建筑群的风采有了整体的认识了解。
师小结:刚才我们在理说明顺序的时候,是用什么方法的?(板书:抓住显著语言标志把握文章段落层次)(三)能举出一些学过的说明文,说说它们的顺序吗?(生举例谈)师:说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。
那我们要写说明文,应如何选择安排说明顺序呢?(生谈)师小结:1、说明文的顺序安排,要根据说明对象的特点来选择:说明具体的实物一般以空间顺序、按实物的空间位置或构成部分,按上下左右、前后内外、东西南北等次序来说明;介绍事物各个阶段的特点或制作过程,往往采用时间顺序;介绍抽象事理或事物,多采用逻辑顺序。
(板书:根据对象,选择顺序)2、可以以一种为主,兼用其他顺序。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《故宫博物院》文本解读《故宫博物院》文本解读莘松(春申)朱卓蔚这个文本针对同一主题共有四则材料。
从形式上看:材料一、二是连续性文本1 ,材料三、四是非连续性文本 2 。
从内容上看:材料一是一篇比较完整地、详细地介绍故宫博物院建筑群的说明文;材料二是记叙为主的一个小片段,讲到了太和殿被烧毁,经过十八年的等待,面对缺少建筑数据的难题,在梁九的的努力下重建的往事;材料三是一幅故宫博物院有关开放与服务的网页,提供了参观方案;材料四是一幅故宫博物院的平面示意图(选自 2019 年 12 月的故宫博物院官方网站)。
后三则材料,应作为第一则材料的补充材料,对学生的阅读理解和语文学习起到一定的辅助作用。
本文以材料一作为主要文本进行文本解读。
从教学文体的角度看,这是篇事物性说明文,主要介绍了有关故宫博物院建筑群各方面的情况。
一、结构完整,层次清晰本文由故宫的位置讲起:先介绍具体的地理位置:在北京城的中心,有一座城中之城;再介绍抽象的历史地位:这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑1 / 11群,有近六百年的历史了。
再由整体到局部展开具体介绍。
第二自然段属于整体介绍。
采用了由分到总的说明结构以及不断变化的空间顺序:由宫城轮廓(城墙高度和城门位置)讲到宫城内部(形状、占地面积、宫殿数量、房屋间数),再讲到宫城外围(护城河及其宽度以及城墙四角的角楼)。
最后用故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
总结故宫建筑群的特点。
其余部分都是具体介绍,其中最主要的内容聚焦在前朝三大殿(4-10自然段)以及内廷三宫(12-14 自然段),加之御花园的部分(15 自然段)。
第三单元第12课故宫博物院内容分析《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文按照游览路线,由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文,既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解,又可以增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。
这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。
同时,文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。
所以,这篇课文的学习掌握,对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。
教学目标知识与能力1.朗读课文,整体感知课文内容。
2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
过程与方法根据故宫的建筑布局图,画出游览路线图。
情感态度价值观会根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。
教学重难点教学重点1.把握文章大意,了解故宫的布局特点。
2.学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
教学难点1.会根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1小时教学过程一、激趣导入,引入课题1.同学们去过故宫吗?里面有什么呢?请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。
(课件:故宫简介及相关图片)故宫,旧称为紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
始建于明永乐四年(1406年),历时十四年才竣工,迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住,对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院,它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。
3.事实上,中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院,两者均为世界著名的旅游胜地。
此外,还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。
4.揭示课题:今天,就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧!(学生齐读课题)设计意图:本篇文章为略读课文,没有课后题和要求会写的字。
《故宫博物院》练习及答案一、基础知识1、为下列加点字注音。
矗立()湛蓝()蟠龙()金銮殿()檀香()鳌头()击馨()鎏金()矫健()2、找出下面词语中书写有误的一项()A、亭台楼阁青松翠柏色彩鲜明B、和谐统一池馆水榭雄伟壮丽C、滕罗翠竹花坛盆景相互衬映D、烟雾缭绕龙凤呈祥井然有序3、解释下列词语中加点的字。
(1)迥然不同:。
(2)御道:。
(3)攒:。
(4)玲珑奇巧:。
4、给下列句子选出合适的词语填在句中横线上。
(1)这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最(完整工整整齐)的古代宫殿建筑群,有五百多年历史了。
(2)走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座(精致精美精彩)的汉白玉石桥。
(3)三座大殿(耸立矗立挺立)在七米多高的白石台基上。
(4)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人(惊叹惊喜吃惊)。
5、判断下列句子使用的说明方法。
(1)宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
()(2)前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。
()(3)弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
()6、按照下列句式,在下面两句的横线上仿写相应的句子。
(1)例句:弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
(2)例句:亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中,显得十分美丽。
二、整体内容7、本文采用的主要说明顺序是,而且在结构上和相结合。
8、本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由向方向,逐次介绍建筑物,先介绍“”部分,后介绍“”部分。
9、故宫的“三大殿”指、、。
10、说明建筑物的说明文一般采用顺序,说明事理的说明文一般采用顺序,说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。
这是由决定的。
三、重点文段阅读文段,完成问题。
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的大殿堂。
在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。
2023年广东省初中学业水平考试历史本试卷共8页,33小题,满分100分。
考试用时80分钟。
注意事项:1、答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2、作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。
3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4、考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题:本大题共30小题,每小题2分,共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1. 距今约5000年的大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等,同时期的良渚文化遗址权贵墓葬中,出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等。
这说明当时()A.原始农业形成B. 社会分化出现B.禅让制度盛行 D. 中央集权确立2.《管子·地图》载:“凡兵主者,必先审知地图”。
《孙子兵法·地形篇》载:“夫地形者,兵之助也”。
据此可知,当时地理知识的运用适应了()A.水利兴修B. 诸侯征战B.儒学兴起 D. 私学发展3.秦时,南郡郡守向所属各县重申朝廷律令,规定:各县长官若不能及时发现民间的违法行为,就是“不胜任”,发现了不敢管就是“不廉”,都要受到严惩。
这表明当时()A.地方治理强化B. 南方土地开发B.社会矛盾缓和 D. 中央机构完善4.题4图为江苏、山西等地出土汉代文物的相关图片。
据此可知,汉代()题4图A.实行休养生息政策 B 实行盐铁官营C.手工业技术水平较高 D 思想领先世界历史试题第1页(共8页)5.天文学与数学是两个关系密切的学术领域。
一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:故宫严格按《周礼·考工记》中“前朝后市,左祖右社”的帝都营建原则建造。
在建筑布置上,用形体变化、高低起伏的手法,组合成一个整体:在功能上符合封建社会的等级制度,同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。
中国建筑的屋顶形式是丰富多彩的,在故宫建筑中,不同形式的屋顶就有十种以上。
以三大殿为例,屋顶各不相同。
故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件。
主要殿座以黄色为主,绿色用于皇子居住区的建筑,其它蓝、紫、黑、翠以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃,多用在花园或琉璃壁上。
故宫前部宫殿,当时建筑造型要求宏伟壮丽,庭院明朗开阔,象征封建政权至高无上。
太和殿坐落在紫禁城对角线的中心,故宫的设计者认为这样可显示皇帝的威严,震慑天下。
后部内廷却要求庭院深邃,建筑紧凑,因此东西六宫都自成一体,各有宫门宫墙,相对排列,秩序井然。
再配以宫灯联对,绣榻几床,这些都是体现适应豪华生活需要的布置。
内廷之后是宫后苑,后苑里有岁寒不凋的苍松翠柏,有秀石迭砌的玲珑假山,楼、阁、亭、榭掩映其间,幽美而恬静。
故宫宫殿沿着一条南北向中轴线排列,三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上,并向两旁展开,南北取直,左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内,而且南达永定门,北到鼓楼、钟楼,贯穿了整个城市,气魄宏伟,规划严整,极为壮观。
故宫是几百年前劳动人民智慧和血汗的结晶。
初建时被征役的劳动者有工匠十万,夫役百万。
在当时社会生产条件下,能建造这样宏伟高大的建筑群,充分反映了中国古代劳动人民的智慧和创造才能。
同时,为了修建故宫,如所需的木材,在明代时,大多采自四川、广西、广东、云南、贵州等地,无数劳动人民被迫在崇山峻岭中的原始森林里伐运木材。
所用石料多采自北京远郊和距京郊二三百里的山区,每块石料往往重达几吨甚至几十、几百吨,如现在保和殿后檐的台阶,有一块云龙雕石重约250吨。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑,实在是一个无与伦比的杰作。
北京101中学2020-2021学年下学期初中八年级期中考试语文试卷本次考试共100分,时长120分钟。
一、基础·运用(共16分,每小题2分)学校组织同学们参与“漫步春光品味文化”的活动,请完成以下任务。
(一)下面是同学们提供的漫步北京的文学指南,请回答1-6小题。
北京是一座自然与文化__①__的城市。
春天的北京草长【甲】飞,不仅适合赏花,还适合寻迹。
春天的鲁迅故居,芳香迷人。
阜成门内大街的鲁迅故居是鲁迅先生1924至1926先生的书房兼卧室,《朝花夕拾》中的部分文章,就是在这里创作的。
东墙上方挂着鲁迅的恩师——藤野先生的照片,背书“惜别”二字,让人联想到鲁迅先生凝视照片时的缄默..。
春天的野鸭湖,鸟语花香。
万物复苏,鸟儿【乙】然归来,喧闹的传语在耳边骤然响起,又戛然而止....。
冰雪消融,芦苇节节萌发,渲染出层叠的春光。
(2)它们姿态不一,有的含蓄地露出小半边脸,有的大方地展现曼妙身姿,有的挺拔地望着蔚蓝天空。
此时,穿梭在大片的芦苇荡中央,《诗经》中的句子便仿佛在眼前复活了。
春天的圆明园,朴素浪漫。
历朝历代,人们总是怀着美好的希冀去追寻梦中的桃花源。
“圆明园四十景”之一的武陵春色,就是一处摹自陶渊明《桃花源记》艺术意境的园中园。
这里四周环山,清溪环绕,蓦然..回首,东南部以叠石为胜,山桃万株。
乘舟沿溪而上,便可穿越“桃花洞”,走进桃花源,去探觅那份久远的悠然自得。
春天的玉渊潭,沉鳞竞跃。
柳宗元笔下水尤清冽的小石潭令人向往,而北京真正有水的潭,还要数玉渊潭。
在春天,玉渊潭就是赏花的代名词。
玉渊潭的樱花堪称京城之最,身临花林之境,无比震【丙】,方知书中描述的花海如潮是何等绚烂。
临水而行,潭中日光下澈,(3)如霞樱花倒映其中,像脸颊绯红的少女。
夜幕降临后,活跃在花丛间的昆虫就都【丁】声匿迹了,鼻尖花香浮动,耳畔微风呢喃,直让人融化在这春天的柔情里。
__②___。
闻过鲁迅故居的浓郁丁香,穿过野鸭湖的苍苍芦苇,游过圆明园的静谧桃源,再赏过玉渊潭的绰约樱影,(4)怎能说不圆满呢?1. 文段中加点字的注音全都正确..的一项是(2分)A. 矫.(jiáo)首昂视缄.(jiān)默戛.(gá)然而止蓦.然(mò)B. 矫.(jiáo)首昂视缄.(zhēn)默戛.(jiá)然而止蓦.然(mù)C. 矫.(jiǎo)首昂视缄.(jiān)默戛.(jiá)然而止蓦.然(mò)D. 矫.(jiǎo)首昂视缄.(zhēn)默戛.(gá)然而止蓦.然(mù)2. 文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处应填入字词,请选择正确..的一项(2分)A. 草长鹰飞翩然震撼消声匿迹B. 草长莺飞翩然震撼销声匿迹C. 草长鹰飞偏然震憾销声匿迹D. 草长莺飞偏然震憾消声匿迹3. 对划线句子的修辞手法及其作用分析不正确...的一项是(2分)A. (1)句运用拟人的修辞手法,“矫首昂视”“站立”写出了丁香屹立挺拔的姿态,生动可感。
考点28语言综合运用新情境新题型语言表达怎么考语言表达是指基于具体的语言情境,根据不同的对象和目的,进行准确、连贯、得体表达的能力。
要求为:1.熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形;2.掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段,以及常用的语用规则、修辞手段;3.能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景,正确地遣词造句,准确地表情达意,有效完成交际任务。
《课程标准》说明:语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展,并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。
以具体情境为载体。
真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。
语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。
个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动,如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感,尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等。
社会生活情境指向校内外具体的社会生活,强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动,强调语言交际活动的对象、目的和表述方式等。
学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题,并在此过程中发展语文学科认知能力。
语言文字运用之变——汉语言特点及社会生活情境《普通高中语文课程标准》明确指出学生应能“发现与汉字、汉语有关的某些问题,结合汉字、汉语普及读物的阅读,进行归纳梳理,验证汉字、汉语的理论规律,例如汉字的表意性质、汉语的韵律特点、词汇意义的系统性、文学语言的灵活性、口语与书面语的不同特点等,提高对语言现象的理性认识”,自2020年山东卷考查了变式句和认知性比喻后,在本属于表达活动的部分考查阅读活动的做法延续至今,其中具有鲜明汉语言特点的试题越来越多的进入到试卷中来,例如新课标Ⅰ卷第20题考查具有独特韵律特点的汉语叠音词,新课标Ⅱ卷第19题考查表时态的汉语虚词“着”,全国甲卷第17题考查汉语的俗语,全国乙卷第18题考查汉语语法的灵活性,且这些试题大都是考查阅读活动中的鉴赏能力,综合性强且应用性突出。
《故宫是一个文化整体》阅读训练与答案
阅读下面语段,完成15-19题。(11分;16、17题各2 分,18、
19题各3分)
①在有些人的印象里,故宫是举世无双的紫禁城建筑;而在另外
一些人的脑海中,故宫等同于奇珍异宝,是一个藏宝之所。
②这些认识都有根据,但不全面。故宫古建筑与故宫至宝是看得
见、摸得着的,但是,在长达491年中有明清两代24位皇帝在故宫糊
口与执政,清宫遗存的这些文物藏品,又与古建筑、与宫庭历史文化
有着这样那样的瓜葛。把故宫古建筑、文物藏品及宫庭历史文化联络
起来,故宫就是一个文化整体。所谓故宫是一个文化整体,也就是
说,故宫的遗产价值是完全的、不可分割的。
③故宫是一个文化整体,可从空间和时间两个方面来认识。从空
间来看,紫禁城的千门万户,院藏的各种文物,和宫殿与文物藏品后
面曾呈现、产生过的人和事,种种秘辛内情,宫庭的文化糊口,是一
个鲜活的统一体。很明显,离开了宫阙旧事,没有了附着其中的历史
内涵,那些宫庭旧藏的意义和价值必将遭到影响。一样,要维护完全
的故宫,不只是72万平方米之内的紫禁城,还要维护与它有亲密瓜葛
的一些明清皇家建筑,和它的维护区、缓冲区。从时间来看,故宫藏
品虽为清宫旧藏,但其中文物则包含了中国古代文化与艺术的各主要
门类,而且反应了五千年的文明史。又以紫禁城为例,它尽管建成尚
不足600年,但却是中国几千年来宫殿建筑的集大成,是历史悠久的
中国传统官式建筑的结晶和典范。
④恰是基于对故宫是个文化整体的认识,故宫学的学术概念才得
以构成并提出。故宫学是以故宫及其丰厚的收藏为钻研对象的一门学
科。故宫学不但把故宫古建筑、宫庭文物收藏及宫庭历史文化当做一
个整体,而且包含了故宫博物院成立以来的80多年历史。故宫文化的
这一整体性,也使流散在院外、海外、国外的清宫旧藏文物、档案文
献、宫庭典籍,都有了一个学术上的归宿。基于此,两岸两个故宫博
物院在学术钻研上的交换与合作就是不可避免的,人为的阻隔只能是
暂时的,事实上这类交换也在不断地发展。今年2月中旬与3月初,
两个故宫博物院的院长互访,商谈交换合作事宜,获得了丰富成果,
这不但是两院事业发展的需要,是两岸同胞的福祉,也是故宫价值得
以进一步挖掘、故宫学钻研晋升到新的水平的极好机遇。
⑤把故宫当成文化整体看待,其实质是文物维护理念的不断晋
升。对故宫人来讲,还要注意正确认识、妥善处理故宫维护与博物院
发展的瓜葛。
节选自《文汇报》,2009年3月18日)
15.选文说明对象的特点是 。(1分)
16.选文是一篇 说明文(类型);就全文来看,说明顺序是 。
(2分)
17.当真阅读第④段,解释“故宫学”的含意。(2分)
答:
18.“故宫喉舌为文化整体的价值,使故宫顺民为中国传统文化
精神的物资载体。故宫听地位是历史构成的,故宫文物藏品过去拥有
国宝意义,在上世纪民族危难时代,这些文物与中华民族共命运。因
而,故宫拥有特殊的价值。”这段话是从文中抽出的,应放回选文中
和 段间,并扼要说说放在此处的理由。(3分)
答:
19.结合《故宫博物院》和选文谈谈你对故宫的认识。(3分)
答:
2012年四川雅安市初中毕业暨高中阶段教育学校招生考
试语文试题
【参考答案】
15.(1分)特点:故宫是一个文化整体(或故宫的遗产价值是完
全的,不可分割的)(1分)。
16.(2分)事理说明文(1分);逻辑顺序(1分)。
17.(2分)故宫学是以故宫这一文化整体为钻研对象的一门学科
(1分),它钻研的对象触及故宫建筑、宫庭文物收藏、宫庭历史文化
及故宫博物院成立以来的80多年的历史(1分)。
18.(3分)③-④段间(1分)。本段放在此处,起承上起下的
作用(1分)。既总结了上文“故宫文化整体的”基本内容,又引出了
下文说明的内容;故宫的特殊价值,即“故宫学”学术概念的构成(1
分)。
19.(3分)读《故宫博物院》咱们了解到了故宫是我国现存的最
大完全最完善的古代建筑群,又是我国古代劳动者智慧的结晶(1
分)。读《故宫是一个文化整体》后,咱们了解到故宫仍是中国传统
文化精神的物资载体(1分)。今天“故宫学”的构成,使咱们的文物
维护理念更得到晋升。(或:作为中华民族的子孙,我闪为有这样的
“故宫文化”而骄傲骄傲)(或:咱们更有责任和义务去让咱们的这
些文化得到维护并继续发扬光大)(1分)。(每点意思相近便可得
分)