制作剪贴报(展示课)

如何制作剪贴报同学们有过这样的时刻吧。

明明曾经记得很牢的东西，隔一段时间重新提起，竟然说不上来，有的内容一见就有似曾相识的感觉，可绞尽脑汁就是想不起在哪儿见过。

假如对这些知识、信息有一个整理与记录，查看翻阅读该多么方便呀！首先，这涉及一个信息意识的问题．信息意识就是人们对信息的感受、捕捉、分析、，判断和吸收的自觉性。

我们生活在21世纪，是一个信息爆炸的时代，电脑网络、音像影视、报刊书籍，无时不刻在向我们传递着信息。

同学们认识到信息是资料，利用资源可以使学习中遇到的问题得到全面、深人的解决了吗？其次，信息时代对人才的要求，最重要的已不是满足掌握更多、更深的知识，而是知道在什么地方，用什么方法获得自己需要的知识。

我们小学生，也应该初步具备搜集和处理信息的能力。

办剪报、手抄报、整理作品集就是很有意义的事情。

（一）制作剪贴报收集和制作剪贴报可以扩大自己的知识面，活跃创新思维，培养我们收集信息、加工、处理信息的能力。

制作剪报要注意以下几个方面：1.做好选材整理工作每天同学们面临的信息多种多样，如果把它们都放进剪贴报内是不可能也没必要的．因此，我们要选择自己需要的信息。

看过的报刊杂志，有值得留下来的文章，尽量平滑、整齐剪下来，确定有保留价值的把它贴在、16开大小的白纸上，并注明选自某报（某刊）某年、某日、某期…每页剪报不贴满，留出一定的空白，便于以后查阅可做点笔记。

如果是向别人借阅的报刊，可复印后再剪下备用。

2.分类粘贴装订剪贴的材料一定得分类，这样更便乎查找。

可以破据自己的兴趣、爱好，从体裁、内容等方面分类。

例如：诗歌、科技、军事、卫生、环境、百科。

如果是制作一页剪报，粘贴时版面要错落变化；如果是长期的收集，可以将事先粘贴好的分类活页白纸装订成册，并编制目录索引。

3.美化装饰为了使剪报锦上添花，在每页的空白处，我们还可以适当添加一些图案或花边写二点随感体令，既锻终了写作能力，又提高了审美意识，何乐而不为呢？我们整理剪报不是为好看，而是为了实用。

二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》第一课时教学设计（1）用无人机喷洒农药（2）用联合收割机收割玉米16.素材：学生说家乡的变化17.文本学习：大家都是怎样调查的呢？可以通过翻看老照片、走访长辈、参观博物馆、查阅资料、实地拍照等方法了解家乡的变化。

18.文本学习：自己练习说一说大家好，我是小小播报员（），我发现家乡的（）变了，以前是（），现在是（）。

我是通过（）知道的。

教学环节二：制作家乡变化剪贴报1..图片+文本学习：仿照下面的剪贴报，和你的伙伴设计一份家乡变化的剪贴报吧！2.图片展示：剪贴报大展示3.文本学习：儿歌诵读——赞家乡草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，桑枣换新颜。

修宽大马路，盖起新高楼，温泉酒店多，舒服又健康。

骑着自行车，锻炼好身体，修养好举止，时代新风尚。

4.文本学习：以人民为中心的发展思想党的二十大报告指出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。

建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本分析文本文本学习观看视频了解文本填写括号观看图片文本学习了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正图片学习文本学习了解文本分析文本诵读文本指名诵读文本学习了解文本分析文本文本学习记等表达方式。

鼓励教学创新，可以采取丰富多样的活动形式，激发学生兴趣，给学生提供展示的平台。

本环节的重点是引导学生发现家乡的新变化。

课堂教学中，要给予学生充分的交流分享机会，及时帮助学生归类；引导学生思维发散，多角度地发现家乡的变化。

了解家乡的变化并不是本环节最终的目标。

在学生交流之后，应引导学生表达调查和交流过程中自己的收获；引领学生自然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感；鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。

得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。

部编版道德与法治小学二年级教案《大家排好队》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。

教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。

本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。

并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。

【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。

【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

【情感态度价值观目标】感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

【教学重点】学会排队，懂得遵守排队的规则。

【教学难点】感受集体活动中秩序的重要性。

课件、小红花。

一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。

（出示课题《我们来排队》）二、新课（一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。

学年中学校本课程教育实施方案一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：____(校长)副组长：____(教导主任)____(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长：____(教导主任)____(政教主任)副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长：____(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。

拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片—当地名胜风景)3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。

人教版道德与法治二年级第十六课《家乡新变化》第一课时教学设计人教版本道德与法治二年级第十六课《家乡新变化》第二课时教学设计《家乡新变化》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。

教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解；另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。

通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

【知识与能力目标】了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

【过程与方法目标】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

【情感态度价值观目标】为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

【教学重点】让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。

【教学难点】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料；2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

导入新课（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。

） 老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。

）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。

（过渡）讲授新课一、我家门前新事多活动一：社会调查交流（同学们分组对社会调查进行交流。

办一张自己的报纸花园小学薛燕萍教材分析本课是四年级下学期第三单元“我与外界的联系”中的第三课，本课的目标设置是根据《品德与社会》课程标准中“体会报刊、广播、电视、网络等现代媒体与人们生活的关系。

学习利用传媒安全、有效地获取信息”“学会与人交流、合作，分享快乐”而制定的。

因此，本课的三维目标非常清晰，从知识学习层面来说，是体会报刊这一传媒与现代人们生活的关系；从能力训练层面来说，是有效利用传媒，获取所需信息；从情感态度价值观的培养层面来说，是培养学生的合作意识，体验与他人共同分享劳动成果的快乐。

围绕这三个层面的目标，教材分为两大部分来引导学生学习，第一部分是“我们生活中的报纸”，第二部分是“我们一起来办报”。

因此，可以此将本课分两课时来教学。

第一课时的教学包括：（1）我和父母常看报纸：激发学生读报的兴趣，让学生明白报纸是我们日常生活中获取信息的主要途径之一。

（2）阅读报纸的收获：让学生了解在日常生活中报纸给我们带来的好处。

让学生自己推荐一份喜欢的报纸。

（3）一张报纸的产生：这部分内容让学生通过调查与讨论，了解报社的工作人员是怎样办报的。

通过这一课时的教学要使学生懂得阅读报纸是人们日常生活中获取信息的一个重要途径。

促进学生从小养成读报习惯终生受益，能够使其小小年纪便自觉认识社会、参与社会以便很好地适应社会，成为一个合格的社会小公民。

第二课时的教学包括：（1）如何当记者？教学时可让学生了解记者的工作，以及职责等情况。

然后讨论我们小学生如何当好一名小记者？可以结合学校实际。

（2）小记者上大场面：郑子愚的出色表现反映了他人小志向大，对四年级学生来讲是一个很好的范例，能够让学生增强当好一名小记者的自信心。

（3）我来当编辑：这部分教材呈现一张小报，以便学生空报参考之用。

教学时，根据实际情况，可发挥学生主动性，让学生办出自己喜欢的报纸。

（4）小报展评会：条件允许的情况下，全班进行一次评比活动。

学生可以把自己办的比较好的报纸在全班进行展示交流。

做剪贴报作文一、教学内容本次课的教学内容选自人教版语文教材五年级上册第五单元《习作：做剪贴报》。

本节课主要引导学生通过制作剪贴报的形式，展示本单元所学的内容，提高学生的动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握制作剪贴报的基本技巧，提高动手操作能力。

2. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

3. 通过制作剪贴报，加深学生对单元课文内容的理解和记忆。

三、教学难点与重点重点：制作剪贴报的基本技巧和团队协作。

难点：创新意识和剪贴报的个性化设计。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些精美的剪贴报作品，引导学生观察并思考：这些剪贴报有什么特点？它们是如何制作的？2. 讲解制作技巧（10分钟）教师讲解剪贴报的制作技巧，包括剪贴、拼接、装饰等，并现场演示。

3. 分组合作（10分钟）学生分组，每组选择一幅课文插图或场景，讨论并设计剪贴报。

4. 制作剪贴报（10分钟）学生动手制作剪贴报，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的剪贴报，其他学生和教师进行评价，给出意见和建议。

六、板书设计板书设计如下：剪贴报制作流程：1. 选择主题2. 设计布局3. 剪贴拼接4. 装饰美化5. 展示评价七、作业设计作业题目：请根据本节课的学习内容，制作一幅剪贴报，展示你对课文内容的理解和记忆。

答案：学生的作业答案因个体差异而异，关键是体现学生对课文内容的理解和创意设计。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。

在制作剪贴报的过程中，学生充分发挥了自己的创新意识和动手能力。

但仍有个别学生在团队协作方面有待提高，下一步教学中要注重培养学生的团队精神。

拓展延伸：鼓励学生利用废旧物品制作剪贴报，提高学生的环保意识。

还可以组织一次剪贴报比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

重点和难点解析一、教学内容本次课的教学内容选自人教版语文教材五年级上册第五单元《习作：做剪贴报》。