四年级上册数学教案9.1万以上数的认识整理复习_青岛版-精选文档

回顾整理——总复习■教材分析总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。

教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。

本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。

本单元教材的编写，呈现以下特点：1.改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导。

前面的“回顾整理”多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。

随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。

本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。

教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。

这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。

2.注意引导学生主动参与整理活动。

回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。

每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。

学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。

3.综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。

本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。

■教学目标知识与能力：通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。

过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。

■教学重点、难点教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。

借助按领域知识板块学习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。

措施：1.对学生进行整理知识方法的指导；2.为学生自主复习提供充足的时间和空间。

所以，教学过程中应注重以下几个方面：1. 引导学生体验分类整理知识的必要性。

对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好地理解与应用知识。

按体系分类是实现这一目标的有效方式之一。

教学时，教师可以引导学生主动将本学期内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。

2. 对学生进行整理方法的指导。

数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐地认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。

教学时，教师可以一边引导，一边示范，借助领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不易过高。

3. 为学生自主复习提供充足的时间和空间。

整理复习对学生来说是一个认识再提高的过程，不能草草而过。

教师要给学生留出足够的时间和空间，让学生自主地整理知识，回顾获得知识的过程和方法。

在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识。

体会参与复习活动的乐趣，感受整理与复习的重要作用。

4.引导学生自觉查漏补缺。

复习阶段，学生应有更多的自主性。

教师应多提供机会，引导学生自觉查漏补缺，寻找学习中的弱点，并通过该完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加完善。

■课时安排本单元用5课时完成教学9.1万以上数的认识整理复习教学内容教材第108页，万以上数的认识整理复习。

教学提示在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。

一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。

但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。

为此，不少教师感到十分苦恼。

其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。

知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。

长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。

教学目标知识与能力：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

过程与方法：通过对大数知识的回顾和整理，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写、改写方法，会用“四舍五入”法求大数的近似数，并更好地感受这些数的数值。

情感、态度与价值观：通过对学过的知识和方法进行系统地回顾和整理，培养学生发现问题和解决问题的能力及自主合作学习的能力。

⏹教学重点、难点教学重点：万以上数的读法。

教学难点：万以上数中每级末尾、中间带0的数的读法。

⏹教学准备教师准备：进一步熟悉万以上数的读写及改写方法，能熟练地运用“四舍五入”法求大数的近似数。

学生准备：万级、个级中间、末尾都有0的数的读写方法。

⏹教学过程（一）新课导入：一、谈话引入五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。

展示图片。

【简洁的引入，直接触摸数学。

】二、整理复习1、记数活动：活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！【请学生当“小小记录员”，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。

】活动过程：师报价,生记录。

活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。

①空调5199元②空调10000元③空调6080元④空调扇589元⑤空调6006元⑥空调9920元读得真好！奖你们一个“读数”智慧果！（贴）2、读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。

小结注意点，复习了读数的方法。

在追问中，结合实例复习读数。

】3、写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9 9 2 0你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。

你能提醒大家写数时要注意什么？（贴：“写数”智慧果）【在此环节中，复习数位顺序表和写数的方法。

在整理复习环节中，以奖励“智慧果”的形式激励学生，二年级的孩子非常喜欢。

】4、其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。

生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。

追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。

生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。

师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。

生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

④近似数。

生答：9920≈9900或10000。

师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。

⑤数数。

生答：9920的相邻数是9919和9921。

追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。

⑥大小比较。

生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。

那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。

学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。

10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。

追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习大小比较的方法。

【以上知识点随着学生的回答顺势进行教学，体现了以学生为主体的教学理念。

这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结，适时地把知识拓展，达到知识的深化，使学生对数的认识更加丰满起来。

】5、小结质疑：在大家的齐心协力下，这棵智慧树上结满了智慧果。

其实呀，这些智慧果上的内容就是“万以内数的认识”这单元的内容。

以后，我们也可以用这种方法去“整理与复习”学过的知识。

（板书课题）这单元中，你觉得什么比较难或者有疑问的？【让学生说说自己的难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。

】三、应用提升1、试一试：下面请每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。

同桌合作，注意倾听，有错改正。

反馈：你有哪些方法来介绍10000的组成？（10000里面由1个万或10个千或100个百或1000个十或10000个一组成的）【整理方法的应用】2、填一填：①1000里面有（）个百， 100个一百是（）。

②一个数，是由８个千、２个十、９个一组成，这个数是（），它的相邻数是（）和（）。

③最大的三位数与最小的四位数相差是（）。

④用1, 2 ,0, 3四个数字组成的所有四位数中,最大的是( ),最小的是( )【基本知识的巩固检测】3、猜数游戏①信息一：它是一个三位数，有读出一个0。

像这样的数，到底有几个呢？是否有一定的规律呢？探索得出81个。

{如果百位是1的话，它可以是哪些数？（板书：101～109，9个）那如果百位是2呢？201到209，也有几种可能？（板书201～209，9个）你猜猜看，一共有多少种可能？（81种）怎么想的？我采访你一下。

}②信息二：它的百位和个位上的数字之和为9。

这时符合要求的又有几个呢？探索得出8个。

{你瞧，老师写的这些数，是按照什么方法写的？（你能按一定顺序报出来吗？108，207，306，405，504，603，702，801。

你看咱们班的小朋友思考问题多有顺序呀！）③信息三：它是300左右。

306．恭喜小朋友，都猜对了！其实呀，这306是我儿子一大桶积木的数量。

【猜数环节，很好地渗透了有序思考和区间套的数学思想；也能很好地培养学生的学习兴趣和思维能力。

】4、用多种表征表示数：那么，306除了表示积木的数量外，还可以表示生活中的哪些问题呢？（联想为苹果、人、书本、天、小时…，很有想象力！）追问：我们班大约多少人？（50人）几个班大约是306人？数轴上找数：306，360。

你还看到了哪些数？师结：数轴上一个点代表一个数，在数轴上有很多个点，那么，就可以找到很多的数，对吗？【数轴上找数，很好地渗透了数形结合思想、一一对应思想、极限思想等。