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宜昌中考综合素质评价评分标准积极参加学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国教育基地，出勤率100学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90及以上积极参加学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国教育基，地，出勤率100担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号从未担任班团队、社团等学生干部，在集体活动中从未主动服务担任班团队、社团等学生干部或者积极主动为集体服务担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号3参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人有破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为无破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上从未参与学习弘扬传统文化活动，从未与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动参与学习弘扬传统文化活动1次及以上，或与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动1次及以上参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上一级指标序号重要观测点得分值0分2分4分学业水平各科成绩达到合格及以上标准低于80的学科成绩达到合格及以上标准80的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号含竞赛，从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果，从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果从未参加过任何非母语学习类竞赛，或未学习第二外语获得学校或其他机构组织的非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会无制定学习计划、撰写学习总结的行为习惯：极少利用公共图书馆资或学校图书馆借阅图书制定学习计划、撰写学习总结：或积极利用公共图书馆资或学校图书馆，借书阅读量5册及以上制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结：积极利用公共图书馆资或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会身心健康《国家学生体质健康标准》达标《国家学生体质健康标准》中，达标项目低于80《国家学生体质健康标准》中，项目达标率达到80及以上。
高中初中综合评价范文学生评价的评价标准与指标综合评价是学校对学生进行全面评价的一种方法，它综合考虑学生的学习成绩、综合素质和学校实际需求，对学生进行评价与判定。
学生评价是综合评价的重要组成部分，通过评价学生的学习态度、学习能力、思维品质、综合素养等方面，可以更好地把握学生的全面发展情况。
本文将围绕高中初中综合评价范文学生评价的评价标准与指标展开探讨。
一、学习态度评价标准与指标学习态度是评价学生综合素质的重要考量因素之一，它涉及学生对学习的认知态度、学习方法和学业目标的把握情况。
学生的学习态度良好与否，直接影响到学生的学习效果和学业水平的提高。
评价标准：1. 学习积极性：包括学生对学习的主动参与程度、学习主动性和学习目标的确定程度等方面。
2. 学习独立性：包括学生对学习任务的独立完成程度、自主学习和自我控制能力等方面。
3. 学习责任心：包括学生对学习任务的认真程度、对课堂纪律和学业规范的遵守程度等方面。
4. 学习协作精神：包括学生与他人合作学习的能力、与他人相互帮助和积极参与集体活动的态度等方面。
二、学习能力评价标准与指标学习能力是评价学生学习水平的重要指标，它涉及学生的知识掌握能力、学习方法和学习策略的应用情况。
学生的学习能力高低直接影响到学生在课堂学习和考试中的表现。
评价标准：1. 学习效果：包括学生的知识掌握程度、学习成绩和学习能力的提高情况等方面。
2. 学习方法：包括学生学习策略的选择和运用、学习问题的解决能力和学习方法的创新等方面。
3. 学习思维：包括学生的分析思维能力、综合思维能力和创造思维能力等方面。
4. 学习态度：包括学生对学习任务的认真程度、对学习知识的探究欲望和学习适应能力等方面。
三、思维品质评价标准与指标思维品质是评价学生智力水平和思维发展的重要方面，它涉及学生的观察力、思辨能力和批判性思维能力等。
学生的思维品质决定了其在学习和生活中的思维方式和思考方式。
评价标准：1. 观察力和想象力：包括学生对事物的观察和思考能力、对问题的创新思维和想象能力等方面。
深圳市初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准一级指标序号重要观测点得分值0分2分4分思想品德1积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100%学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90%学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90%及以上积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100% 2担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号从未担任班团队、社团等学生干部，在集体活动中从未主动服务担任班团队、社团等学生干部或者积极主动为集体服务担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号3参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上4具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人有破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为无破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人5参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上从未参与学习弘扬传统文化活动，从未与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动参与学习弘扬传统文化活动1次及以上，或与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动1次及以上参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上学业水平6 各科成绩达到合格及以上标准低于80%的学科成绩达到合格及以上标准80%的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准7 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）8 积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果9 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果从未参加过任何非母语学习类竞赛，或未学习第二外语获得学校或其他机构组织的非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果10 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会无制定学习计划、撰写学习总结的行为习惯；极少利用公共图书馆资源或学校图书馆借阅图书制定学习计划、撰写学习总结；或积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量5册及以上制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会身心健康11 《国家学生体质健康标准》达标《国家学生体质健康标准》中，达标项目低于80%《国家学生体质健康标准》中，项目达标率达到80%及以上《国家学生体质健康标准》达标12 体育与健康课程出勤率达到100% 体育与健康课程出勤率不足80%体育与健康课程出勤率达到80%及以上体育与健康课程出勤率达到100% 13掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项不主动参与各级运动会或其他体育竞赛活动积极参加学校组织的运动会或其他体育竞赛活动掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项14积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上从未参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，或参加过应急疏散演练积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上15 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽不主动与他人沟通合作，在班级中无法与同学融洽相处有基本的沟通能力与合作能力，人际关系比较融洽沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽艺术素养16 艺术课程出勤率达到100% 艺术课程出勤率不足80% 艺术课程出勤率达到80%及以上艺术课程出勤率达到100%17 参加各类艺术活动（含书法）3次及以上从未参加各类艺术（含书法）活动参加各类艺术（含书法）活动1-2次参加各类艺术活动（含书法）3次及以上18积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动2次及以上从未参与校内艺术兴趣小组或群体性活动参与校内艺术兴趣小组或群体性活动1次及以上积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动2次及以上19 掌握1项及以上艺术特长无任何艺术类特长积极参与艺术特长学习掌握1项及以上艺术特长20获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号从未获得任何艺术类竞赛奖励或荣誉称号获得学校或其他培训机构颁发的艺术类竞赛奖励或荣誉称号获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号实践创新21 参加学校组织的校外参观学习2次及以上从未参加学校组织的校外参观学习参加学校组织的校外参观学习1次及以上参加学校组织的校外参观学习2次及以上22参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告从未参与海内外研学旅行或社会调研参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告23积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日不参与劳动技能学习，没有掌握基本的劳动技能，不参与家务劳动与校内值日积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，有参与家务劳动与校内值日积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日24 积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号不参与信息技术学习与相关活动积极参与信息技术学习与相关活动，或获得过学校或其他机构组织的信息类竞赛积极参与信息技术学习，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号25 积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号不参与科普教育学习与创客活动积极参与科普教育学习与创客活动，或获得过学校或其他机构组织的科技创新类竞赛积极参与科普教育、创客活动，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号。
2023年初中综合素质评价标准为了更好地评估初中学生的综合素质，2023年将实施全新的综合素质评价标准。
以下是具体内容：一、学业表现评价：1. 以学科知识掌握程度、学习方法和能力为主要考察内容。
2. 综合运用各种学科学习成果，开展问题解决和实践应用。
3. 能够自主学习、自主思考并具备批判性思维能力。
4. 学习态度、学习习惯和主动参与课堂活动也将作为评价的重要因素。
二、能力发展评价：1. 强调学生的综合能力发展，包括语言表达、科学实验、美术创作、体育运动等。
2. 重视学生的创新思维能力、合作能力和团队合作精神。
3. 鼓励学生参与实践活动并培养解决实际问题的能力。
三、实践表达评价：1. 鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动。
2. 寓教于乐，通过丰富多彩的实践活动，培养学生的实践能力和表达能力。
3. 学生可以展示自己的实践成果，以书面形式、口头展示或个人作品形式进行。
四、个性发展评价：1. 注重个性的多元化发展，包括道德品质、创新意识、职业素养等。
2. 评价学生的思维独立性、判断力、应变能力和情感认知能力。
3. 鼓励学生积极参与课外活动，培养学生的兴趣和特长。
五、综合评价：1. 综合考虑学习成绩、能力发展、实践表达和个性发展等方面的综合素质。
2. 采用多种评价方式，包括考试、评定、作品展示、口头报告等。
3. 评价结果将作为学生综合素质发展的参考，对学生未来学习和发展方向的决策具有指导意义。
综上所述，2023年初中综合素质评价标准将更全面地考察学生的学业表现、能力发展、实践表达和个性发展等方面。
这将有助于培养学生全面发展和终身学习的能力。
初中学生综合素养表现评价指标体系通过整理的初中学生综合素养表现评价指标体系相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！市初中学生综合素养表现评价指标体系一级指标二级指标指标内涵行为指标重要观测点思想品德包含品德素养国际素养思想素养学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持志向信念等方面的思想和行为表现。
升旗仪式出勤状况主动参与学校升国旗等爱国主义仪式和法治教化、国防教化等活动，并参观爱国主义教化基地，出勤率100%参与法治教化、国防教化等活动初二下学期参与深圳市网上禁毒学问学习并通过考试参观爱国主义教化基地品德发展学生遵纪遵守法律，无违法和严峻违纪行为。
学生组织参与班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动、志愿活动等方面的状况，在品德和行为习惯养成方面的状况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）荣誉等。
担当班团队、社团等学生干部担当班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号服务集体突出表现德育获奖状况参与公益活动、志愿者活动、社区服务活动参与公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上公民意识学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和国际理解等方面的状况，记录相关活动或典型事例。
疼惜公共财产，遵守公共秩序，敬重社会公德具有良好公民意识，疼惜公共财产、遵守社会公德，并主动影响他人参与学习弘扬优秀传统文化的活动参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参与国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研参与国际事务会议、讲座、社团等活动一级指标二级指标指标内涵行为指标重要观测点学业水平包含学习素养学业成果学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成果等的记录等。
初中学生综合素质评价标准随着教育改革的不断深入，初中学生综合素质评价成为了教育界关注的焦点。
综合素质评价是一种全面客观的评价体系，旨在评估学生的认知能力、情感态度、实践能力和创新能力等多方面素质。
本文将从知识水平、学习方法、综合能力等多个方面展开回答，旨在探讨初中学生综合素质评价标准。
在最后，我们将对本文进行总结。
一、知识水平初中学生综合素质的评价离不开对知识水平的考察。
知识水平是学生在学习过程中所掌握的基础知识面的广度和深度，是评价学生学科学习成绩的重要指标之一。
学校可以通过考试、作业、课堂表现等形式，全面评估学生的知识掌握情况。
二、学习方法学习方法是学生获得新知识的方式和方式。
良好的学习方法是促进学生学习效果的重要因素。
学校评估学生的学习方法可以从学习计划制定、学习态度、学习效果等多个方面进行考察，以评价学生是否具备高效的学习能力。
三、心理素质心理素质包括学生的情绪管理能力、自控能力、适应能力等。
这些素质的培养对学生身心健康和个人成长至关重要。
学校可以通过观察学生日常行为、与他人的相处方式等来评估学生的心理素质，了解学生在面对各种压力时的应对能力。
四、实践能力实践能力是学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
学校可以通过对学生社会实践活动、实验课程、实践课程等的观察与评估，来评价学生的实践能力。
实践能力的培养能够增强学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、交流能力交流能力是学生在人际交往中沟通、表达的能力。
学校可以通过课堂发言、演讲、小组合作等方式来评估学生的交流能力。
交流能力的提高有助于学生更好地与他人合作，增强团队合作能力和社交能力。
六、创新能力创新能力是学生在解决问题和开拓创新方面的能力。
评价学生的创新能力可以通过布置独立展示项目、科学实验、创意写作等方式进行。
创新能力的培养能够激发学生的思维能力和主动探究的精神。
七、领导能力领导能力是学生在组织和引导他人方面的能力。
通过学生会、班级干部等不同层次的组织设置，学校可以评估学生的领导能力。
初中学生综合素质评价评分细则1、思想品德：实证性评价学期评语:期终评语成长计划:300 字以上的成长计划——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
成长总结:300 字以上的成长总结——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
德育主题教育活动:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。
两项累计不超过 10 分。
德育主题教育活动获奖:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。
两项累计不超过 10 分。
升旗仪式:参加升旗仪式并遵守礼仪——教师赋分：根据参与和守纪情况积分，总分不超过5 分三好学生:获得校级三好学生优秀团干:获得校级优秀干部德育荣誉:获得校级及以上“德育荣誉”称号——系统赋分：根据荣誉类别记分，获校级及以上三好学生、优秀干部每项记10 分，校级及以上其他德育荣誉每项记 5 分，累计不超过10 分。
公益活动:参加社区服务及校外其它公益活动记录——系统赋分：根据活动记录记分，参与一次或多次记 10 分，累计不超过 10 分。
违纪违规:有校级及以上违纪处分的，根据处分的等级，按“学校通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看”日常性评价积分分别按 75%、70%、65%、60%、55%、50%计算。
综合性荣誉:指党委、政府、教育行政部门评选的三好学生、优秀干部、道德模范等；毕业评价的时候提交。
2、学业水平：实证性评价图书借阅:图书阅读记录——系统赋分：是否上传，上传每本记1 分，累计不超过 5 分。
阅读心得:一篇 300 字以上的原创阅读心得——教师根据质量确定等级，系统根据等级赋分。
其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分，不上传记 0 分，总分不超过 10 分。
初中学生综合素质评价标准综合素质评价标准道德品质：优秀：模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，模范遵守校纪校规和社会公德，尊敬师长，与同学和睦相处，经常热心为班集体、同学服务。
良好：能够遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，能够遵守校纪校规和社会公德，能够热心为班集体、同学服务。
合格：有违纪、违规行为，但改进比较明显，能够热心为班集体、同学服务。
不合格：有违法犯罪的事实和记录，有自信，上进心强，积极参加社会实践活动和社区公益活动，自觉维护环境卫生，爱护公共设施，主动关心和帮助学困生，关心家庭成员，孝敬父母长辈。
公民素养：优秀：有自信，上进心较强，能够参加社会实践活动和社区公益活动，能够维护环境卫生，爱护公共设施，关心和帮助学困生较为主动。
良好：有自信，上进心，能够参加社会实践活动和社区公益活动较为积极，能够维护环境卫生，爱护公共设施。
合格：能够参加社会实践活动和社区公益活动，没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录，能够关心和帮助学困生。
不合格：自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。
研究能力：优秀：90%以上课程测评成绩均达到“良好”及以上，研究十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好，能够制定有效的研究计划，善于在研究中反思和总结。
良好：60%以上课程测评成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩，研究认真，按时完成作业，能够制定较为有效的研究计划，能够在研究中反思和总结。
合格：所有课程测评平均成绩达到“合格”及以上，研究态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩。
不合格：不能主动研究，缺乏良好的研究惯，研究能力与研究态度差，有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象，所学课程测评平均成绩“不合格”。
交流与合作：优秀：主动关心集体，维护集体利益，积极参加校内外各项有益活动，团结互助，善于与他人合作共同完成任务。
良好：关心集体较为主动，维护集体利益，参加校内外各项有益活动较积极，较认真，团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。
道德与法治中考综合素质评价日常行为评分标准
道德与法治中考综合素质评价日常行为评分标准主要包括以下几个方面：
1. 遵规守纪：学生是否遵守学校规章制度，不违规违纪。
2. 道德品质：学生是否具备良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、友善相处等。
3. 学习态度：学生是否认真对待学习，积极进取，有明确的学习目标和计划。
4. 集体荣誉感：学生是否关心集体，积极参与集体活动，为集体争光。
5. 行为习惯：学生是否具备良好的行为习惯，如文明礼貌、待人有礼、讲究卫生等。
6. 社会责任感：学生是否具备社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益活动。
7. 团队合作精神：学生是否具备团队合作精神，能够与他人协作完成任务。
8. 自我管理能力：学生是否具备良好的自我管理能力，能够有效地规划自己的学习和生活。
9. 实践能力：学生是否具备实践能力，能够将所学知识运用到实际生活中。
10. 创新精神：学生是否具备创新精神，敢于尝试新事物，勇于挑战自我。
以上评分标准仅供参考，具体评分标准还需根据学校和学生实际情况进行调整和完善。
深圳市初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准一级指标序号重要观测点得分值0 分 2 分 4 分积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教学校升国旗等爱国主义仪式和法治学校升国旗等爱国主义仪式和法积极参加学校升国旗等爱国主义仪1育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基教育、国防教育等活动出勤率低于治教育、国防教育等活动出勤率式和法治教育、国防教育等活动，并地，出勤率100% 90% 达90%及以上参观爱国主义教育基地，出勤率100%担任班团队、社团等学生干部或在服担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方务集体方面有突出表现，获得校级及面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优从未担任班团队、社团等学生干部，担任班团队、社团等学生干部或2以上三好学生、优秀少先队员、优秀秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育在集体活动中从未主动服务者积极主动为集体服务团员、优秀学生干部等德育类或综合类或综合类荣誉称号思类荣誉称号想品 3 参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24 小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10 小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10 小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24 小时及以上德具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会有破坏公共财产、不遵守社会公德无破坏公共财产、不遵守社会公具有良好公民意识，爱护公共财产、4公德，并积极影响他人等不良行为德等不良行为遵守社会公德，并积极影响他人参与学习弘扬传统文化活动 1 次参与学习弘扬传统文化活动 2 次及参与学习弘扬传统文化活动 2 次及以上，与国从未参与学习弘扬传统文化活动，及以上，或与国际友好学校（含以上，与国际友好学校（含港澳台）际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，从未与国际友好学校（含港澳台）5或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 2 次及以上交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 1 次及以上交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 2 次及以上6 各科成绩达到合格及以上标准低于80%的学科成绩达到合格及以上标准80%的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准学业水平78积极参与研究性学获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果习或小课题研究，并取得一定成果从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究9 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果从未参加过任何非母语学习类竞赛，或未学习第二外语获得学校或其他机构组织的非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果—1 —10 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10 册及以上，并撰写读书心得体会无制定学习计划、撰写学习总结的行为习惯；极少利用公共图书馆资源或学校图书馆借阅图书制定学习计划、撰写学习总结；或积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量 5 册及以上制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10 册及以上，并撰写读书心得体会11 《国家学生体质健康标准》达标《国家学生体质健康标准》中，达标项目低于80%《国家学生体质健康标准》中，项目达标率达到80%及以上《国家学生体质健康标准》达标12 体育与健康课程出勤率达到100% 体育与健康课程出勤率不足80% 体育与健康课程出勤率达到80%及以上体育与健康课程出勤率达到100%身心健13掌握 2 项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项不主动参与各级运动会或其他体育竞赛活动积极参加学校组织的运动会或其他体育竞赛活动掌握2 项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项康14 积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练 2 次及以上从未参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，或参加过应急疏散演练积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练 2 次及以上15 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽不主动与他人沟通合作，在班级中无法与同学融洽相处有基本的沟通能力与合作能力，人际关系比较融洽沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽16 艺术课程出勤率达到100% 艺术课程出勤率不足80% 艺术课程出勤率达到80%及以上艺术课程出勤率达到100%艺术素养参加各类艺术（含书法）活动1-2次积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动 2 次从未参与校内艺术兴趣小组或群体参与校内艺术兴趣小组或群体性18及以上性活动活动 1 次及以上19 掌握 1 项及以上艺术特长无任何艺术类特长积极参与艺术特长学习掌握1 项及以上艺术特长获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别从未获得任何艺术类竞赛奖励或荣获得学校或其他培训机构颁发的20以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号誉称号艺术类竞赛奖励或荣誉称号21 参加学校组织的校外参观学习 2 次及以上从未参加学校组织的校外参观学习参加学校组织的校外参观学习 1次及以上参加学校组织的校外参观学习 2 次及以上22参与海内外研学旅行或社会调研 1 次及以上，并撰写调研报告从未参与海内外研学旅行或社会调研参与海内外研学旅行或社会调研1 次及以上参与海内外研学旅行或社会调研 1次及以上，并撰写调研报告实23 践创新24 积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加 2 次及以上的家务劳动，每学期参加2 次及以上的校内值日积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励不参与劳动技能学习，没有掌握基本的劳动技能，不参与家务劳动与校内值日不参与信息技术学习与相关活动积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，有参与家务劳动与校内值日积极参与信息技术学习与相关活动，或获得过学校或其他机构组积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加 2 次及以上的家务劳动，每学期参加 2 次及以上的校内值日积极参与信息技术学习，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别或荣誉称号织的信息类竞赛以上信息类竞赛奖励或荣誉称号25 积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号不参与科普教育学习与创客活动积极参与科普教育学习与创客活动，或获得过学校或其他机构组织的科技创新类竞赛积极参与科普教育、创客活动，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号。
1.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心〞这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。
聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
2.可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。
你略为腼腆的微笑让人印象深刻。
老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!3.该生能很好地履行中学生行为标准，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德、智、体全面开展且综合素质高的好学生。
4.你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。
你潜质深厚，会是个很有长进的孩子。
在上半学期提醒你作息问题之后，我很快乐地看到你下学期有了一些转变。
我希望你明白，不管现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!5.你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。
一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。
其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。
有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。
静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!6.该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面开展的优秀学生。
7.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。
一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面开展，具有较好的综合素质。
8.老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。
初三学生的综合素质评估初三学生综合素质评估综合素质评估是对初三学生在学业成绩、品德行为、艺术素养、体育健康、实践能力等多方面进行综合评价的重要手段，旨在全面了解学生的成长状况，促进学生全面发展。
本文档旨在详细阐述初三学生综合素质评估的标准和方法。
一、综合素质评估的内容综合素质评估主要包括以下五个方面：1.1 学业成绩学业成绩主要评估学生在语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等学科的学习情况。
通过平时成绩、期中成绩、期末成绩等多种方式进行评估。
1.2 品德行为品德行为评估学生的道德品质、行为规范、团队协作、尊重师长和同学等方面的表现。
1.3 艺术素养艺术素养评估学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面的兴趣、爱好和特长。
1.4 体育健康体育健康评估学生的体育锻炼情况、身体健康状况、运动技能等方面的表现。
1.5 实践能力实践能力评估学生在社会实践活动、科技创新、实验操作等方面的能力和表现。
二、综合素质评估的方法综合素质评估采用定性和定量相结合的方法，对学生在各个方面的表现进行综合评价。
2.1 学业成绩学业成绩根据学生的平时成绩、期中成绩、期末成绩按一定比例计算得出。
2.2 品德行为品德行为通过学生日常表现、班级评语、教师评价等方式进行评估。
2.3 艺术素养艺术素养通过学生的作品展示、演出表现、竞赛成绩等方式进行评估。
2.4 体育健康体育健康通过学生的体育锻炼情况、身体状况、运动竞赛成绩等方式进行评估。
2.5 实践能力实践能力通过学生的社会实践活动、科技创新项目、实验操作能力等方式进行评估。
三、综合素质评估的实施步骤1. 收集学生在各个方面的表现数据，包括学习成绩、品德评价、艺术作品、体育成绩、实践项目等。
2. 采用定性和定量相结合的方法，对学生在各个方面的表现进行评估。
3. 对评估结果进行汇总，生成综合素质评估报告。
4. 向学生、家长和教师反馈综合素质评估结果，并提出改进建议。
四、综合素质评估的意义1. 全面了解学生的成长状况，发现学生的优点和不足，为学生提供个性化的成长指导。
初中学生综合素质评价指标综合素质评价是指针对初中学生在学习、思维能力、道德品质等方面的全面评价，旨在培养学生的全面发展。
以下将从学业水平、思维能力、道德品质和学习方法等四个方面，探讨初中学生综合素质评价的指标。
一、学业水平学业水平是综合素质评价的重要方面，它可以反映学生在各学科知识掌握、理解能力和解决问题的能力等方面的表现。
对于学科知识掌握方面，可以通过考试成绩、作业质量等进行评价。
高分说明学生的知识掌握较好，低分则可能代表学生对知识理解不够深入，需要加强学习。
在解决问题的能力方面，学生应该能够运用所学知识解决实际问题，具备独立思考和创新能力。
综合评价学业水平时，需要考虑学科掌握的全面性和深度，而不仅仅看重分数。
二、思维能力思维能力是指学生在思考问题、分析问题、解决问题等方面的能力。
良好的思维能力能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
判断和推理能力是思维能力的重要组成部分。
学生应当有较强的逻辑思维和辨别事物的能力，能够判断并推理出问题的解决方案。
另外，学生还应当具备较强的归纳总结能力，能够对所学知识进行总结、提炼，形成自己的学习方法和规律。
三、道德品质道德品质是衡量学生综合素质的重要方面。
学生应该具备正确的价值观和良好的道德品行。
诚实守信是道德评价的核心要素之一。
学生应当遵守学校和社会的规则，做到言行一致。
社会责任感也是衡量学生道德品质的重要指标之一。
学生应当关心集体利益，乐于助人，培养自己的团队合作精神。
四、学习方法学习方法是指学生在学习过程中采用的方法和策略。
良好的学习方法能够提高学习效率，帮助学生更好地学习和成长。
学习计划和时间管理是有效的学习方法。
学生应当制定适当的学习计划，并合理利用时间进行学习。
合理的学习方式也是学习方法的重要组成部分。
学生应当采用多种学习方式，如阅读、实践等，从不同方面拓宽自己的知识面。
综上所述，初中学生综合素质评价的指标包括学业水平、思维能力、道德品质和学习方法等方面的评价。
中招三A三合格的重要性：中考排名的重要依据，虽然绝大部分学生不会因为此项评分标准影响最终录取，但是个例特殊情况是在中考同分情况下需要比小分的时候，此项成绩的重要性是排在语数外、语数小分之前的，是中考同分排名第一位的依据；不可轻视。
一、学生综合素质评价中道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评价分为合格和不合格两个等第。
有以下情况者，应评为不合格等第。
１、严重违反《中学生日常行为规范》，在校期间受警告以上处分且在初三下学期仍未撤消者，为道德品质不合格；２、在校期间，受到公安部门刑事处罚者，为公民素养不合格；３、在校期间，从不参加班级和学校组织的集体活动或严重损害集体声誉造成恶劣影响者，为交流与合作不合格。
一、学生综合素质评价中学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定用A、B、C、D 四个等第表示。
评定等第为A者，应在班级内公示。
１、学习能力评价内容与等第(1)、学习主动积极，及时预习复习、认真完成作业，学习习惯好、能力强。
各学科均衡发展，成绩一贯优秀，评价为A等第；(2)、上课认真听讲，积极参加讨论。
认真预习复习、按时完成作业，学习习惯较好，各科成绩良好，评价为B等第；(3)、遵守课堂纪律，学习努力，能完成作业，各科成绩合格，评价为C等第；(4)、学习不认真，作业不完成，经常旷课，考试作弊或理化生实验考查不合格，评价为D等第。
２、运动与健康评价内容与等第(1)、认真上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好，适应学校学习生活。
三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达优秀等级或在校级以上体育竞赛中获奖者，评价为A等第；(2)、上好体育课和两操，讲究卫生，无不良嗜好。
三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达良好等级，评价为B等第；(3)、参加体育课和两操活动，三学年体育课成绩及《国家学生体质健康标准》达及格等级以上，卫生习惯一般，评价为C等第；(4)、不认真上体育课及做两操，卫生习惯差,有吸烟、喝酒等不良嗜好，毕业学年体育课成绩和《国家学生体质健康标准》未能达到及格等级，测试不合格，评价为D等第。
初中学生综合素质表现评价指标体系市初中学生综合素质表现评价指标体系一级指标二级指标指标内涵行为指标重要观测点思想品德包含品德素养国际素养思想素质学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚持理想信念等方面的思想和行为表现。
升旗仪式出勤情况积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100%参与法治教育、国防教育等活动初二下学期参加深圳市网上禁毒知识学习并通过考试参观爱国主义教育基地品德发展学生遵纪守法，无违法和严重违纪行为。
学生组织参与班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益活动、志愿活动等方面的情况，在品德和行为习惯养成方面的情况，所获得的品德类或综合类（含德育评价内容）荣誉等。
担任班团队、社团等学生干部担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号服务集体突出表现德育获奖情况参加公益活动、志愿者活动、社区服务活动参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上公民意识学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民行为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认同和国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型事例。
爱护公共财产，遵守公共秩序，尊重社会公德具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人参与学习弘扬优秀传统文化的活动参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研参加国际事务会议、讲座、社团等活动一级指标二级指标指标内涵行为指标重要观测点学业水平包含学习素养学业成绩学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课程等）的科目、学分（学时）、成绩等的记录等。
课程成绩各科成绩达到合格及以上标准学业潜力学生参与研究性学习经历（次数或项目数、承担角色与持续时间、个人感受与成果等）；优势学科学习情况（参加学校组织或教育行政部门组织或认可的竞赛等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科领域的拓展学习情况）。
初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准|中考综合素质评分标准
市初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分思想品德 1 积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100% 学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90% 学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90%及以上积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基地，出勤率100% 2 担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号从未担任班团队、社团等学生干部，在集体活动中从未主动服务担任班团队、社团等学生干部或者积极主动为集体服务担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号 3 参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10小时及以上参加公益活动、志愿者活
动、社区服务等累计24小时及以上 4 具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人有破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为无破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人5 参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上从未参与学习弘扬传统文化活动，从未与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动参与学习弘扬传统文化活动1次及以上，或与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动1次及以上参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分学业水平 6 各科成绩达到合格及以上标准低于80%的学科成绩达到合格及以上标准 80%的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准 7 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等） 8 积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课
题研究，并取得一定成果 9 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果从未参加过任何非母语学习类竞赛，或未学习第二外语获得学校或其他机构组织的非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果 10 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；
积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会无制定学习计划、撰写学习总结的行为习惯；极少利用公共图书馆资源或学校图书馆借阅图书制定学习计划、撰写学习总结；
或积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量5册及以上制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；
积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会身心健康 11 《国家学生体质健康标准》达标《国家学生体质健康标准》中，达标项目低于80% 《国家学生体质健康标准》中，项目达标率达到80%及以上《国家学生体质健康标准》达标 12 体育与健康课程出勤率达到100% 体育与健康课程出勤率不足80% 体育与健康课程出勤率达到80%及以上体育与健康课程出勤率达到100% 13 掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项不主动参与各级运动会
或其他体育竞赛活动积极参加学校组织的运动会或其他体育竞赛活动掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项 14 积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上从未参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，或参加过应急疏散演练积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上 15 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽不主动与他人沟通合作，在班级中无法与同学融洽相处有基本的沟通能力与合作能力，人际关系比较融洽沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分艺术素养 16 艺术课程出勤率达到100% 艺术课程出勤率不足80% 艺术课程出勤率达到80%及以上艺术课程出勤率达到100% 17 参加各类艺术活动（含书法）3次及以上从未参加各类艺术（含书法）活动参加各类艺术（含书法）活动1-2次参加各类艺术活动（含书法）3次及以上 18 积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动2次及以上从未参与校内艺术兴趣小组或群体性活动参与校内艺术兴趣小组或群体性活动1次及以上积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动2次及以上 19 掌握1项及以上艺术特长无任何艺术类特长积极参与艺术特长学习掌握1项及以上艺术特长 20 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号从未获得任何艺术类竞赛奖励或荣誉称号
获得学校或其他培训机构颁发的艺术类竞赛奖励或荣誉称号获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号实践创新 21 参加学校组织的校外参观学习2次及以上从未参加学校组织的校外参观学习参加学校组织的校外参观学习1次及以上参加学校组织的校外参观学习2次及以上 22 参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告从未参与海内外研学旅行或社会调研参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告 23 积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日不参与劳动技能学习，没有掌握基本的劳动技能，不参与家务劳动与校内值日积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，有参与家务劳动与校内值日积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日 24 积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号不参与信息技术学习与相关活动积极参与信息技术学习与相关活动，或获得过学校或其他机构组织的信息类竞赛积极参与信息技术学习，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号 25 积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号不参与科普教育学习与创客活动积极参与科普教育学习与创客活动，或获得过学校或其他机构组织的科技创新类竞赛
积极参与科普教育、创客活动，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号。
