中班社会地球，我们的家
中班社会：地球，我们的家
设计意图：
在开展教学活动《去年的树》时，孩子们被故事中小鸟和树之间依依不舍的感情感动着。
一个幼儿流着眼泪说：“老师，为什么要砍掉树呢？”孩子真挚纯真的话语让我心灵震憾。
我敏锐地把握到，这是对孩子们进行环保教育的一个很好的契机。
因此，我发动幼儿与家长搜集材料，在班级保教人员的配合下开展了活动《地球，我的家》。
活动目标：
1、通过不同场景的对比，让幼儿感觉到有树木的地方才是美丽的地方。
萌发爱护环境，保护环境的意识。
2、在游戏与情境中，启发幼儿大胆、有创意地表达内心感受。
在与同伴的交流中体会肢体动作带来的乐趣。
3、通过对地球爷爷的帮助，体验关心他人，快乐自己的愉快心情。
活动准备：
1、结合3月22日是世界水日，电视节目中有大量的环保宣传片。
请家长配合，带孩子有针对性地收看节目。
有条件的可录制部分精彩节目带到学校来。
2、沙漠干季动物活动VcD，利用课余时间让幼儿欣赏。
3、在天气较热的户外活动课带幼儿进行游戏后，在梧桐树阴下休息，体会树阴带来的阴凉。
4、利用双休日，请家长带孩子到秀峰等树木茂盛的景点游玩，体验山清水秀、空气清新的感觉。
5、一些水土流失的宣传图片布置教室，并有意识地讲解砍伐树木的坏处。
6、地球头饰一个，小树若干贴在地
球爷爷的衣服上。
大树头饰若干个，挂满水果的树木一棵，动物头饰若干个。
7、音乐磁带《苹果丰收》。
8、在活动室布置场地，如下图：
注：除了两棵树由老师扮演外，其余场景都用水粉颜料绘制。
活动过程：
一、地球爷爷生病了
（教师饰演地球老人上场，衣服上挂满了小树。
幼儿自选头饰扮演动物坐在场地后部）
——小动物们，你们好！我是地球爷爷。
我身体多棒！我的山绿绿的，水清清的，小鸟在树林里欢快地唱歌。
我天天都是笑咪咪的。
（此时，电视里播放森林的早晨、小鸟鸣叫、泉水叮咚的VcD，幼儿欣赏。
）
——可是最近，我却生病了。
因为人们为了赚钱，把我的树宝宝全砍掉了。
没有树宝宝陪伴我，我缺少新鲜的空气，身体是越来越差了。
有时我难受得会哭，结果天上下大雨，河里发大水；有时我
又口渴，干得地都裂口子了。
我的沙漠越来越多，树木越来越少。
唉！真想念我的树宝宝呀！（此时，电视里播放洪水泛滥、大地开裂、沙尘暴的VcD。
）
二、给地球爷爷找病因
——小动物们，我们刚刚看见地球爷爷生病了，多疼呀！那样子真可怕。
我们当医生给地球爷爷治治病。
我们先去看看地球爷爷哪儿生病了。
（幼儿来到布置好的场地上观察。
马上有幼儿发现了沙漠、开裂的田地、黄黄的河水。
他们七嘴八舌地讨论开来。
有几个幼儿拉着教师来到沙漠。
）
——我口渴死了。
（幼儿做口渴状）太阳怎么这么毒呀，热死了！（幼儿做擦汗状。
）地球爷爷哪不舒服呀？我们给他吹吹风，降降温。
（学风声）不好了！沙子全飞起来了。
（幼儿都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子。
“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子，难受死了。
”有的幼儿还做吐沙子状）我们快点离开沙漠吧！
——地球爷爷还有哪儿不舒服？
（幼儿来到浑浊的大河边）
——河里有很多水，喝点水解解渴吧。
（有个幼儿说：“老师，不能喝，水太脏了”）那我们把身上的沙子洗掉吧。
哎呀！这河水里怎么也是沙子？太脏了！我们都变成小脏猪了！快走吧。
（幼儿自由发挥表演，表情很丰富）
（幼儿来到开裂的田地里）
——你们看，这里的庄稼都干死了。
怎么回事？
——这有一个山洞，我们过去看看。
（幼儿钻过山洞后，来到山清水秀的树林。
配班老师和保育员扮演大树）——这儿与刚刚我们看见的有什么不一样？你们喜欢这儿吗？为什么？那我们在大树下休息一会儿吧。
（幼儿放松地嬉戏、欢呼，很开心）
三、给地球爷爷治病
（幼儿坐在大树下）
——小动物们，你们刚刚发现地球爷爷哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水脏的地方，没水的地方）
——为什么这些地方会生病了呢？怎么帮他把病治好？（幼儿自由表现内心的感受，同时不断地从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。
）
——幼儿归纳总结，讨论哪种方案最好。
最后幼儿决定帮地球爷爷找回它的小树宝宝，去植树。
——幼儿自由组合，两人一组，商量哪一个改当“小树”，哪一个还当“小动物”。
“小动物”牵着“小树”，把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”和“干旱的田地边”，并施肥、浇水。
（幼儿想像着与同伴一起植树，看着自己亲手种下的“小树”慢慢长大，非常开心。
看到荒凉的地方也长满了小树，都抢着要老师欣赏）
四、地球爷爷感谢小朋友
——啊！我的树宝宝全回来了！太棒啦！我的山又绿了，水又清了，田地又种满了庄稼。
我太高兴啦！谢谢小动物们，太谢谢了！请你们每年春天都和爸爸妈妈去植树。
我就不会再生病了！
（配班老师搬上水果树）
——来，我的树宝宝长满了好吃的果子，快来摘吧！
（在音乐《苹果丰收》的旋律中幼儿采摘水果，结束活动）
活动延伸：
在活动结束后，我们带领幼儿用水粉颜料重新装饰场地，在孩子们的笔下，“沙漠”长满了小树，大河里的水变清亮了，田地里种满了绿油油的禾苗。
我们还在美工区投放了手工材料，让幼儿自由制作各种各样的树宝宝。
并且在植物区带领幼儿观察绿豆发芽的过程，通过观察植物的根，了解植物是怎样保护环境的。
而且，我们还要求家长带领孩子去植树，让孩子亲身体验植树的快乐。
活动反思：
活动前老师带领幼儿做了充分的准备，并取得了家长的大力支持。
在活动中，先利用直观形象的图片、VcD，给幼儿强烈的视觉震撼，留下深刻的印象。
接着“地球爷爷生病了”和“给地球爷爷
找病因”这两个环节，透着几分感伤色彩，却让孩子们产生了真挚的关爱之情。
观看了直观的画面，幼儿有了直接经验，再看到“地球爷爷”痛苦的神态，更加激发了幼儿要为“地球爷爷”治病的迫切愿望。
在为“地球爷爷”治病的环节，幼儿很自觉地把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”、“干旱的田地边”。
整个活动中既未对幼儿进行说教“如何如何去保护环境”、“如何如何种树好”，也没有刻意要求幼儿保护环境。
只是在游戏中让幼儿愉快地接受了植树的好处，萌发了环保的意识，并体会到劳动的乐趣，体验到帮助他人的快乐。
活动结束后，幼儿对树木产生了深深的眷恋，看到有的幼儿摇晃树木，都会抢着去制止。
让我感觉到环保不只是要从自己做起，更要从娃娃抓起，让他们去影响他们的父母、长辈。
但在活动中，教师还是有点拘束，害怕影响效果，开始部分不敢大胆放手幼儿自主选择场地。
在尝试放手后，幼
儿更加活跃的思维、更有创意的动作给了老师信心，幼儿得到了更多的鼓励。
活动结束后，幼儿还沉浸在活动的氛围中，活动的延伸给孩子们提供了发挥的余地，让整个活动更有意义。
