三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来(5)_苏教版

苏教版科学三年级第三单元5.使沉在水里的物体浮起来学生课前准备：（1）布置学生了解哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去，并把了解到的情况简单汇总记录；（2）学生学习简单的搜索方法。

教材课题：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》教材分析：本课通过启发引导学生围绕课题所示的研究主题，开展一系列的实验活动，并借助于图文资料、视频展示，让学生领略死海的神奇以及潜水艇的特殊本领，了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，在信息技术与科学课程的有效整合中，进一步引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题。

教学方法：1.使学生一系列的实验活动，了解使沉下去的物体浮起来的方法。

2.启发引导学生围绕课题，借助网络搜索的拓展应用，使学生搜索中体验搜索对学习的影响，从而将一些简单的问题用搜索来解决。

3.使学生在活动中总结经验，升华认识，体验成功的喜悦在探索实践中认识到科学技术是不断发展的，学会用所学知识解释和解决生活中的问题。

教学过程：一、游戏导入：师：小朋友们好！你们平时玩过橡皮泥没有？平时你们都是怎么玩的？我这儿也有一块橡皮泥。

（出示橡皮泥）直接丢进水中，会怎样？（指名回答）预设1：橡皮泥会沉下去。

预设2：橡皮泥会浮起来。

预设3：橡皮泥会溶化。

预设4：橡皮泥会掉色。

师：谁的说法对呢？咱们可以——试一试。

仔细看！（演示）刚才也有同学认为橡皮泥会浮起来的，好，给你个机会，亲自试试看！（指名演示）结果——还是沉下去了！那咱们能不能帮他想个办法，让这块橡皮泥，可以浮在水面上呢？二、实验探究：（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...1.想一想，试一试，能不能让橡皮泥浮在水面呢？2.实践改进，汇报交流师：刚才小朋友们发现的真多，既使有的小组没能让橡皮泥浮在水面上，仍不灰心，努力寻找失败的原因，值得佩服！（二）找出使沉下去的物体浮起来的方法1.观察、思考（出示水槽）我还带来了这几样物体（一一出示）。

《使沉在水里的物体浮起来》教案教材内容：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。

教学目标：1、探究目标：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

2、知识目标：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、情感目标：体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。

教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。

教学难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。

教学准备：1、教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、药匙、卫生筷、泡沫块。

2、学生准备：水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾教学过程：一、谈话导入1、师：今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友，请看大屏幕（课件展示螺母和铁盒子），如果我把它们放入水中会怎样呢？2、（师演示）你们有什么要问的吗？3、师：这节课，老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。

（板书：使沉在水里的物体浮起来）二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来？2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法来证明？（实验试一试）。

（课件出示活动要求）4、学生分组实验、汇报交流。

5、小结：谁来说说，刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上？（板书：借助漂浮物）泡沫和吸管它们有什么特点？介绍：像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。

6、提问：看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了，下面老师给同学们出个更难的，你们敢挑战吗？同学们平时一定喜欢玩橡皮泥，把它放入水中会怎样呢？（师演示）不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流。

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。

2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。

教学重点、难点：1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学准备：学生8组：每组准备好实验器材。

一、激趣引入师：同学们喜欢玩魔术吗？生：喜欢。

师：我们一起来表演一个魔术好不好？生：好。

师：（拿出一枚鹌鹑蛋），知道这是什么吗？生：鹌鹑蛋。

师：（提前备好盐水杯），老师要把这个鹌鹑蛋放入这个烧杯中，你猜一猜会怎么样？生：浮或者沉，或者其他答案。

师：我来试一试。

（把蛋放进盐水烧杯，鹌鹑蛋浮在水面。

）师：轮到你们表演了，组长把鹌鹑蛋轻轻地放进烧杯里试一试。

生：鹌鹑蛋沉入水中。

师：你有什么想说的？生：你的水里有盐，鹌鹑蛋会浮上来。

师：真是这样吗？生：嗯。

师：怎样才能使沉在水里的物体浮上来呢？你想不想做实验研究一下？生：想。

师：好。

这节课我们就一起来研究《使沉在水里的物体浮起来》，课件出示课题并板书课题。

二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。

（一）水中加盐。

师：刚才有的同学说加盐鹌鹑蛋就能浮上来，现在我们就来试一试，好不好？生：好。

师：老师给你们每个小组一杯盐，你把盐倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，看看怎么样？（师发盐杯）。

开始实验。

生：做。

成功上浮。

欢呼。

（提示可以）师：好，水中加盐果然能让物体浮起来。

板书：1、水中加盐师：同学们真聪明。

鹌鹑蛋能在盐水中浮起来，一个人掉进盐水里会怎么样？生：能浮在水面上。

师：你怎么知道？生：自由回答。

师：这个同学知识真丰富，你们见过死海吗？生：没见过。

师：你想不想看一看？生：想。

师：我们一起来欣赏一下死海的风光。

播放视频。

（二）实验探究1、提出问题师：我们学会了在水中加盐使物体浮起来的方法，你还想不想研究出更多的方法？生：想。

第周班级三年级科目科学教学时数1课时课题 3.5使沉在水里的物体浮起来教学目的和要求1、通过探究能够找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

重点难点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

教学方法实验探究法教具水槽、橡皮泥、吸管实践活动探究橡皮泥在水中的沉浮板书设计3.5 使沉在水里的物体浮起来1、改变物体的形状2、体借助漂浮物3、减轻自身重量4、水中加盐新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课：1、演示：把一块橡皮泥小心地放在水面上，结果橡皮泥沉入水中。

2、提问：怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法1、使橡皮泥浮起来观察演示讨论（1）讨论：让橡皮泥浮起来的方法——做成船形（2）学生实验（3）小结：改变物体的形状能使沉在水里的物体浮起来。

（4）提问：如果不改变物体的形状，用下面这些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来？（5）指导学生做筏子，硬的学生发现漂浮物都很轻的特点。

（6）小结：物体借助漂浮物也可以浮起来。

2、使小潜艇浮起来或沉下去（1）发给学生充满水的小潜艇，使小潜艇沉入水中，想办法让它浮起来。

（2）解释小潜艇通过排水，进水控制上浮、下沉的道理。

（3）小结：减轻自身重量使沉在水里的物体浮起来。

3、使土豆浮起来（1）介绍死海（2）提问：有没有办法让土豆也浮起来？（3）学生分组活动，汇报交流（3）小结：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来。

三、物体沉浮的应用谈话：我们通过研究，发现了几种使沉在水里的物体浮起来的方法，在日常生活中有哪些地方应用了物体沉浮的性质？（船、浮标、救生圈、救生衣等）做筏子玩小潜水艇学生活动汇报交流教学反思。

苏教版三年级科学下册《使沉在水中的物体浮起来》教学设计设计思路本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题--寻求问题答案的过程。

“动手做”是科学课的灵魂。

本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。

教学目标1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2•知道通过改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；3•能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。

教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

教学准备：1•水槽橡皮泥（6盒）、小勺、铁块、精盐、土豆、小潜水艇（6个）、小勺、吸管、塑料泡沫、玻珠等。

2•奖品6份教学过程、导入1.同学们，今天老师给你们带来一些小礼物，大家想不想知道是什么？（老师一一出示物品，学生辨认并说出物品名称。

）2.如果老师把这些礼物放到水里，会怎么样呢？（有的沉，有的浮）3.我能让沉在水中的铁浮起来，你信吗？4.出示铁制品，根据你的生活经验，说说有没有能浮在水面上的铁制品?5、说说，我怎样让铁浮起来的？（改变铁的形状）6、你也能使沉在水中的橡皮泥浮起来吗？7、出示课题：使沉在水中的物体浮起来。

二、学生小组合作，使沉在水中的橡皮泥浮起来1、小组讨论一下，怎样使你的橡皮泥浮起来。

2、小组比赛，看看浮起来的橡皮泥中，谁的装得多？3、学生动手操作。

4、比较后想一想：为什么他的装得多？5、交流汇报。

6、小结：增大空间，可以浮在水面上的物体装的更多。

三、教师演示“借助漂浮物使沉在水中的物体浮起来”实验教师设疑：孩子们，老师不用改变物体形状，也能使物体浮起来，你信吗？教师演示：用吸管做漂浮物，用泡沫做漂浮物使沉在水中的物体浮起来。

教师提问：请问老师是通过什么方法使沉在水中的物体浮起来的？学生总结：借助漂浮物。

使沉在水里的物体浮起来教学目标：过程与方法能运用在水中加盐的方法使沉在水中的物体浮起来；能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

知识与技能知道在水中加足够的盐才能让沉在水中的物体浮起来；了解利用改变物体形状、重量等方法也能使沉在水中的物体浮起来。

情感态度与价值观在实验中体会“玩中学”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成在实验中能及时反思自我、调整自我、借鉴别人的科学态度；养成与他人合作的探究精神。

教学准备：水槽、水杯、橡皮泥、塑料板、泡末塑料、吸管、“潜水艇”、土豆、食盐。

教学过程：一、激趣导入：课前准备：每组桌上都有一只装着水的杯子，有一个土豆沉在水里。

（1）1、师：通过上节课的学习我们已经知道了土豆放在水里会怎么样？学生回答2、师：对，会沉下去，我们来看一看是不是真的沉下去了呢？教师演示，现象：土豆入水后，慢慢浮上水面师：咦？怎么浮起来了呢？今天我们就要来学习——使沉在水里的物体浮起来，3、想一想：怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？学生猜测并且互相交流：土豆浮的杯中加了盐，这时要追问：你怎么知道加了盐能使沉在水里的土豆浮起来的？你自己试过吗？小朋友们想不想使沉在水里的土豆浮起来呢？（想）（2）探究使沉在水里的土豆浮起来的方法1、现在就请小朋友们用加盐的方法使土豆浮起来。

学生分组实验：边加盐边搅拌，教师巡视适当点拨、指导2、（中途根据学生操作情况适当提示）提问：你们杯中的土豆浮起来了吗？（没有）与一开始相比，土豆在水中有变化吗？（有，有一点浮起来了）你认为是什么使土豆有一点浮起来了？那为什么还没有完全浮起来呢？（学生讨论、交流：是盐在起作用，但是盐还不够）那你们准备怎么做？（学生根据观察的情况得出结论：继续加盐）3、学生继续实验至每组的土豆都浮起来（教师巡视）提问：土豆都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）（板书：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来）一开始大家都加了盐，土豆为什么没浮起来了？（学生讨论交流）总结：在水中加入足够多的盐，并且使盐溶解，就能使土豆浮起来。

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
教学目标：
（1）、能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

（2）、知道改变形状、增大空间或水中加盐等都能增加水的浮力。

知道哪些材料适合制作漂浮物。

（3）、在探究过程中体验探究的乐趣。

教学重难点：
1.知道改变形状、增大空间或水中加盐等都能增加水的浮力。

2.知道哪些材料适合制作漂浮物。

教学准备：
教师材料：玻璃水槽、橡皮泥、土豆、课件、数码照相机等。

学生材料：水槽、盐、泡沫板、牙签、塑料袋、橡皮筋、勺子、土豆、透明水杯、铁螺帽、毛巾、筷子、糖、味精、鸡精、面粉、记录表、白纸等。

教学课时：
1课时
教学过程预设
（一）、导入：
1、出示“橡皮泥”、装水的水槽：把橡皮泥放入水中会怎样？（学生猜测），放入水中沉下去了。

你能让橡皮泥浮起来吗？学生上台试试（把橡皮泥做成“碗状”浮在水面）
2、教师谈话：出示一个土豆, 如果把它放入水中，你们认为土豆会沉下去还是浮起来？（学生发表自己的看法：沉、浮）
3、演示把土豆放入水中――土豆沉在了水中。

4、提问：橡皮泥可以改变形状让它浮起来，而土豆不能改变形状，你们有没有办法使沉在水中的土豆浮起来？
（二）、研究使土豆浮起来的办法：
1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的土豆浮起来？
2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法证明自己呢？（实验试一试）。

小结。

出示“吸管”潜水艇，示范玩一玩，同学们回家尝试做一艘“吸管”潜水
艇。

使沉在水里的物体浮起来教材分析本课是苏教版《科学》三（下）中《固体和液体》单元的第五课。

主要是让学生在动手实践中去探究物体在水中的沉浮变化，了解上浮材料的特点，想办法使下沉的物体浮起来。

本课围绕问题“怎样使沉在水里的物体浮起来”展开，能很好的学生探究的积极性，通过使下沉的橡皮泥浮起来，使沉在水底的小瓶浮起来，和使生鸡蛋浮起来三个探究活动，使学生知道改变形状、改变重量、在水中加盐可以增加水的浮力，体会到探究的乐趣，很好的满足了学生“动手做”的愿望。

本课的教学目标：（1）过程与方法：●能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

（2）知识与技能：●知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。

●知道哪些材料适合制作漂浮物。

（3）情感态度与价值观：●学生在探究过程中体验探究的乐趣。

教学重难点：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

教学准备：1、教师准备：水槽、水、橡皮泥、烧杯、盐、玻璃棒、沉浮子。

2、学生准备：棉花、橡皮泥、小瓶、泡沫板、生鸡蛋、小螺帽。

教学过程（一）导入新课师：同学们，你们以前在家玩过水吗？是怎么玩的？师：今天这节科学课老师要和大家一起玩水，好吗？师：老师给大家准备了一些材料和水。

看一看，有你不认识的吗？这里要提醒大家一定要注意保护鸡蛋，它可是生的。

师：老师还准备了一个礼物，要送给表现最好的小组。

【评析】本课以“玩水”为话题导入，贴近学生生活，激起了学生动手的欲望，同时，教师准备了较多的有结构、易于操作的实验材料，为学生的探究活动奠定了基础。

（二）探究活动1、了解物体在水中的情况，探究使橡皮泥浮起来。

师：看了这些材料，你们准备怎么玩水？生分组实验，把各种物体放入水中。

生汇报、交流。

（沉、浮各有什么物体）师：这些物体为什么会浮呢？生：轻师：你认为棉花轻吗？它在水中怎样？师：棉花为什么会沉？（吸水）师：所以这些浮的物体不仅相对较轻而且不易吸水，下面请大家把水中物体都捞出来。

师：刚才我们知道了橡皮泥在水中是沉的，我们能想办法让它浮起来吗？生讨论、交流，试一试。

5.使沉在水里的物体浮起来知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道改变形状、减轻自身的重量或在水里加盐，都能增加浮力。

2．能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

3．体会“玩中学”，“学中玩”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成与他人合作的探究精神。

【教学重点】知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐，可以使沉在水里的物体浮起来。

【教学难点】找出沉在水里的物体浮起来的方法。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、土豆、食盐、勺子、玻璃棒、生鸡蛋、气球、橡皮筋、小刀等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。

（教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中）2．问：你看到了什么？生1：我看到一个杯子里是沉的，一个杯子里是浮的。

生2：左边杯子里的土豆沉在水里，右边杯子里的土豆浮起来了。

3．问：看到这种现象，大家有什么问题吗？生1：为什么一个土豆沉了，一个土豆却浮着呢？生2：我想知道一样的土豆，为什么会有的沉，有的浮呢？二、揭题那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。

（板书课题），学生齐读课题。

三、探究使沉在水里的物体浮起来的方法1．研究橡皮泥的沉浮：师：其实呀，在我们的生活中，有很多这样的现象。

（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然后铁做的小船却能浮在水面上；老师这儿还有一样小东西，是什么？（橡皮泥），如果将它放入水中，会怎么样呢？（1）学生猜测。

（2）把橡皮泥放在水中验证学生的猜测。

（3）师生研讨，怎样让橡皮泥浮在水面上？师：下面就请你动动脑能不能想个办法，使这个沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。

师：小组讨论一下，把你的想法和小组的同学说一说，看看哪组的办法多？讨论开始。

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计一、教学内容苏教版小学《科学》三年级下册第四单元第五课。

二、教学目标让学生掌握使沉在水里的物体浮起来的方法，提高学生的动手能力，培养学生科学探究的兴趣。

三、教学准备分组实验材料：木片、塑料片、泡沫板、药瓶、盐、土豆块等。

四、活动过程1.激趣导入，提出问题师：大家去过海边吗？有什么发现吗？（找一部分学生谈海边发现；播放课件：航行的大轮船、航空母舰）仔细观察视画面，其中有什么让你感到神奇的地方？生1：轮船这么大还能浮在水面上真神奇。

生2：怎么人躺在海里不动也不会沉不下去？师小结：今天我们就来研究有关水里的物体浮沉的问题。

（板书题目）设计意图：从对海边图片的分析，使学生发现问题，由生活现象引出探究问题。

2.合作探究，解决问题（1）验证物体在水中的浮沉师：打开材料袋，看看老师给大家准备了一些什么材料？（学生汇报，认识材料）师：如果把它们放到水里，猜猜哪些会沉，哪些会浮在水面上？（学生根据已有的经验进行猜测，汇报，教师不作评论）师：现在请大家把它们放到水槽中验证自己的猜测吧。

（学生动手操作，验证猜想）学生汇报：木条、泡沫板是浮在水面上的，装水的小瓶、塑料片等都是沉在水底的。

设计意图：通过动手实验，明确哪些物体是浮在水面的，哪些物体是沉在水底的。

（2）探究使沉在水里的物体浮起来的方法师：这些沉在水里的物体，你能不能想办法使它浮起来呢？我们以小组为单位，开展一个小比赛，看哪个小组想到的办法多，好不好。

请小组长做好探究记录。

学生操作，教师巡视指导。

引导学生汇报，教师分别总结。

教师小结：以上方法都是通过借助其它物体使自己浮起来的，自己能浮起来的物体叫漂浮物，所以这种方法我们称为“借助漂浮物”（板书：借助漂浮物。

）师：不借助漂浮物能使物体浮起来吗？生：把小药瓶中的水倒掉，能使小瓶浮起来。

师小结：通过这个方法，我们可以得出，在形状不变的情况下，减轻物体的重量也能使沉在水底的物体浮起来。

（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体使沉在水里的物体浮起来一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.知道改变形状，增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。

2.知道哪些材料适合制作漂浮物。

（二）过程与方法目标：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来（三）情感态度与价值观：在研究有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。

二、教师准备：水槽、烧杯、橡皮泥、铁块、潜水艇模型、玻璃杯、生鸡蛋、土豆、盐、吸管、大头针、乒乓球、塑料泡沫块（卫生消毒用品）学生分组研究材料：橡皮泥、生鸡蛋三、教学过程：（一）整理材料，充分预测1.在桌面上，老师给大家准备了五种材料，看看是否熟悉它们？2.如果把它们放入水中，哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去呢？请你作个预测，把预测的结果记录在记录表上。

铁块橡皮泥土豆塑料泡沫块吸管物体（选择预测结果打/）沉浮（二）自主探究，发现沉浮现象1.学生探究物体在水中的沉浮2.反馈观察到的现象，再次作好记录（三）激发兴趣，引入橡皮泥的沉浮探究1.大家能不能想个办法使橡皮泥浮起来呢？2.小组讨论，设计方案。

3.这些方案可行吗？动手做一做！出示要求：看谁能在最段的时间内使橡皮泥浮起来，4.学生动手实验，验证方案，师巡视指导，提醒学生做好实验记录。

5.（整理实验用品）生汇报实验情况。

6.（适时表扬学生表现）总结.归纳。

各小组是采用什么方法让橡皮泥浮在水面的？还有其他的不同方法？（在这个环节要求学生能采用多种不同的方法让橡皮泥浮在水面，改变形状.依靠漂浮物.改变液体成分等）（四）自主探究，发现潜水艇沉浮奥秘1.在我们日常生活中，还有许多的物体不需要改变形状也能从水里浮起来，比如潜水艇。

（课件展示）你了解潜水艇吗？2.生谈对潜水艇的认识。

3.潜水艇能沉能浮，而且在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？出示要求：仔细观察潜水艇上浮.下沉的过程，想一想是什么原因？做好记录。

5.使沉在水里的物体浮起来【教学目标】1.能通过尝试，探究出使沉在水里的物体浮起来是方法。

2.知道水里加盐、改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。

3.能将学到的沉浮知识运用于现实日常生活中的有关现象。

4. 让学生亲历探究，体验科学探究的乐趣。

【教学重点】知道水里加盐、借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量等方法，可以使沉在水里的物体浮起来。

【教学难点】让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：水槽、烧杯、生鸡蛋、盐、橡皮泥、泡沫、玻棒、硬币若干、吸管、牙签、表格。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入1.师：同学们，今天李老师给大家带来了一个魔术，你们想不想见识一下？（师举起一杯水和一个鸡蛋）师：这里有一杯水和一只鸡蛋，如果把鸡蛋放在这杯水里，它会怎样？2. 学生猜测并且互相交流（有说“沉”的，也有说“浮”的）3. 师：鸡蛋到底会沉还是会浮呢？请小组长轻轻地把鸡蛋放在水里。

（组长演示：鸡蛋慢慢沉入水底）4. 师：老师也来把鸡蛋放到水里吧。

（教师演示，现象：鸡蛋入水后，慢慢上浮，最终悬浮在水中）5. 提问：哎！鸡蛋在水中的情况为什么不一样了呢？李老师真的会变魔术吗？（老师不会）你们想不想也让烧杯中的鸡蛋浮起来呢？（生：想）6. 揭示课题：今天这节课，咱们一起来研究怎样使沉在水里的物体浮起来。

（板书课题：使沉在水里的物体浮起来）［设计意图：鸡蛋是学生熟悉的物品，但放入水中是沉还是浮了，借助这个实验很好地激发了学生学习的兴趣。

］二、探究使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法过渡：老师杯子里的鸡蛋为什么能浮起来呢？我来告诉大家，其实我在水里加了一种物质你们的桌子上都有，是什么？（对，是盐）1. 现在就请同学们用加盐的方法让鸡蛋浮起来吧。

好，请看实验要求：（ppt出示）2. 学生分组实验：教师巡视适当点拨、指导。

3. 提问：鸡蛋都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）（板书：水中加盐）师：可是一开始大家都加了盐，鸡蛋为什么没浮起来了？（指明学生说一说）4. 谈话：在一条江、河、湖或海里，如果有足够多的盐并且溶解了。

使沉在水里的物体浮起来教学目标探究目标：1.能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来；2.能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

知识目标：知道改变形状、增大空间或水里加盐能增加浮力。

情感目标：体会“玩中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。

教学重难点让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方教学准备 \水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、土豆、食盐、勺子、玻璃棒、生鸡蛋、气球、橡皮筋、小刀等。

课前谈话：师：刚才一些小客人悄悄地对我说，听说大家非常好客，非常想认识你们，你们想不想？生：想！！师：我们（）小学的学生就是热情好客！！老师喜欢！！！（逐一出示和介绍材料：橡皮泥、、泡沫板、土豆、生鸡蛋、气球、橡皮筋、小刀等。

师：你们不但好客，而且聪明，真棒！！！（它们可以做什么？）教学过程：一、谈话引入（约3分钟）师：这些小客人真有趣，如果把它们放入水中，你认为哪些会沉，哪些会浮？生：汇报（猜测）师：是嘛？我们来试一试，现在开始！！生：动手操作生：（在下面说）师：真棒！！！，看到这些小家伙，你想研究什么？生：泡沫为什么会浮在水面上？生：橡皮泥为什么沉在水底？......师：哪一组观察得与他们不一样的？生：我想知道浮在水面上的物体有什么作用？生：怎么让橡皮泥浮起来？……师：你们研究的问题真多呀！！！是有科学家的味道！可这些我们不能一下子全部研究，就先来研究如何使沉在水里的物体浮起来。

对了，我们先把这些小家伙从水里拿出来。

师：板书使沉在水里的物体浮起来二、探究水里的物体浮起来的方法（约34分钟）（一）使橡皮泥和土豆浮起来的方法（17分钟）师：橡皮泥和土豆放入水中的时候是沉的。

有什么巧妙的方法使它们浮起来吗？先小组讨论2分钟，开始！生：小组讨论。

生：汇报生：可以放在泡沫上；生：可以捏成船形；生：可以捏成半空心的球状生：可以把土豆挖空……师：呀，你们太聪明了！！但老师怀疑你们方法行不行？生：行！师：怎样证明你的方法是行的？生：做实验。

5.使沉在水里的物体浮起来【教学目标】1.通过探究能找出使沉水下的物体浮起来的方法。

2.知道改变物体形状，借助漂浮物，改变自身重量，水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

【教学重点】知道改变物体形状，借助漂浮物，改变自身重量，水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

【教学难点】找出使沉水下的物体浮起来的方法。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：一盘水，一个工具盒装以下工具（塑料杯、盐、马铃薯、排筏、泡沫、橡皮泥、乒乓球，小瓶子，潜水艇等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习填空引入1. （出示题目）同学们，今天先来考考你们。

2. 不同的固体在水里会下沉、上浮或溶解，那你能使沉在水里的物体浮起来吗？［设计意图：为了检查学生对旧知识的掌握情况，引入本课要运用的新知识。

］二、研究下沉物（橡皮泥、马铃薯、小瓶子）1. 猜一猜同学们，猜，这些物体（橡皮泥、马铃薯、小瓶子、乒乓球、泡沫等）是沉还是浮？猜对了吗？哪些物体下沉了？你能让下沉的物体浮起来吗？板书：橡皮泥、马铃薯、小瓶子［设计意图：选取这三种物体，让学生进行专题小研究，比较有代表性。

］2. 揭题：使沉在水里的物体浮起来3. 各小组汇报本组的小研究项目①师：你们小组挑选了哪个研究题目？用了哪些方法？②各小组汇报投影：小组课前小研究。

4. 小组各个人展示自己的实验方法。

同学们，把你的方法展示给小组的人看看，看沉还是浮。

把实验结果填在表上。

5. 各小组汇报实验结果，成功吗？用了什么方法？（妙方法，上台演示，重在说理）6. 小结方法：改变形状借助漂浮物水里加盐改变自身重量。

7. 了解死海：看图，死海上看书知道原因了吧。

8. 有研究别的，失败过吗？［设计意图：有趣，进一步了解“盐水比淡水密度大”。

］三、研究潜水艇过渡：同学们，你们很认真，没想到你们想出了那么多办法，真棒！还想研究别的，更新鲜的吗？你们见过潜水艇吗？下面我们见识一下。

5.使沉在水里的物体浮起来路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

2．知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐，可以使沉在水里的物体浮起来3．能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

4．找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

【教学重点】知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐，可以使沉在水里的物体浮起来。

【教学难点】找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

【教学准备】教师材料：课件、量杯2个（水）、（盐水）、水槽1个、搅拌棒、布、橡皮泥、土豆、小石块、泡沫板、装满水的小玻璃瓶、一元硬币、用同样大的橡皮泥捏成的大小不一的小船、用塑料吸管做成的吸管排、用木筷做成的木排。

学生材料：水槽每组1个、量杯每组1个、每组一张实验记录单、橡皮泥、土豆、盐、搅拌棒、水、小石块、泡沫板、装满水的小玻璃瓶。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、设疑导入1．师出示土豆。

2．师让生猜土豆放水里，结果会是怎么样？3．师演示把土豆放水里。

4．师变魔术（把土豆放盐水中）浮起来。

5．问生看了魔术想说些什么？6．生猜测7．做实验要用到什么材料？8．怎么做实验，师出示友情提示9．生用实验验证猜测。

10．生汇报。

11．师指导生小结：改变水（加盐），使沉在水里的物体浮起来。

（师板书）二、探究使水里的物体浮起来的方法1．师出示材料生说材料。

2．师把橡皮泥、装满水的小玻璃瓶、小石块、小泡沫板放到水里。

3．生汇报看到的现象。

4．出示研究记录单，师介绍记录单。

5．小组讨论交流，并且把讨论得到的办法用最简单的方式记录下来，组长负责记录。

6．小组讨论，师巡视。

7．师展示研究记录单上的讨论结果。

8．师请学生看到大屏幕的实验提示，接着请同学们再次看到研究记录单，如果你们设想的办法成功的，就在设想办法后面方框对应的位置画√，不成功画×。