广东省东莞市南开实验学校高中历史 1.2 汉代儒学学案3 人民版必修3(2)

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.1 百家争鸣同步学案2 人民版必修3知识与能力目标了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。

掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

过程与方法目标推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。

能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

情感与价值目标通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

教学重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。

教学难点：百家争鸣局面出现的原因以及意义教学过程：新课导入：于丹《论语心得》导入学法指导：高考复习四部曲锁定目标、有的放矢；知识整合、夯实基础；拓展思维、培养能力；总结反思、形成认识。

百家争鸣的含义（什么叫“百家争鸣”）“百家”是泛指，形容学派数量多；主要分为：儒、墨、法、道、阴阳、杂、名、纵横、兵、小说家等十家。

“争鸣”是指争论、辩难。

百家争鸣就是指不同的学派针对社会上存在的各种问题展开争论，他们互相诘难批驳，又彼此交融，进而使学术文化出现繁荣的局面。

百家争鸣局面形成的原因展示课件：中央台记者与一个西北放羊娃的对话。

问：为什么这个放羊娃会有如此简单、单纯、甚至可笑的想法？生：有当时当地的政治、经济决定的师：引出“一定历史时期的思想文化是一定历史时期的政治、经济的反映”这一历史原理学生根据此原理分析“百家争鸣”局面形成的原因。

经济政治：春秋战国时期，中国社会发生重大变革：井田制、分封制、宗法制等旧制度（周礼）走向崩溃，新的封建制度正在建立阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃东周王室衰微，天下大乱，诸侯崛起，诸侯为了在争霸中胜出，纷纷招揽天下人才，士大夫阶层活跃和受重用思想文化：私学兴起，学术下移春秋战国时期战乱频繁，很多贵族在战乱中沦为平民，不少士大夫兴办私学，评论时局，寻求恢复社会秩序的良方，把本来只保存在贵族社会中的知识带到民间。

1.2汉代儒学教案（人民版必修3）一、教学目的一定要让学生明确儒学兴起是在汉武帝时期，儒学兴起具有复杂的社会经济、政治背景，甚至汉武帝个人的主观好恶，如果剥离了这些内容，就看不到历史的丰富多彩，反而让学生认为儒学兴起是“想当然”的。

二教学重点难点重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响难点：对“焚书坑儒”，罢黜百家，太学兴起及科举制度形成进行客观评价。

三教学方法综合法四教学过程课前预习提问：1、“焚书坑儒”发生的时代背景？经过？影响？汉代以来的主流文化对进行了怎样的批判？2、汉武帝时代是中国古代具有重要意义的历史时期，为什么？在确立儒学主导地位的过程中，发挥重要作用的是谁？你对罢黩百家的文化政策如何评价？3、太学建立的意义？4、中国古代选官制度的演进历程？新授：一、“焚书坑儒”批判1、复习提问必修一的相关内容：秦巩固统一的措施的哪些？2、完成基础知识提问的相关问题？3、思考：为什么秦王朝不禁焚医药、卜筮、种树之书？答案提示：秦王朝焚书的目的是为了遏制知识分子的思想，而医药、卜筮、种树之书体现的实用之学，对社会和国家直接有益，不构成对政权的威胁。

导入下一目：产生于两千年前的儒学思想，是影响中国封建社会历史的主流思想。

在其漫长的发展演化过程中，有三位里程碑式的代表人物对其做出了不可磨灭的贡献，他们是孔子、董仲舒和朱熹。

而董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，建立了儒家思想在中国社会的正统地位，并对其做出了重大发展。

二、罢黩百家1、由学生介绍有关董仲舒的情况说明：董仲舒的名字是与“罢黜百家，独尊儒术”分不开的2、指导学生看材料，并提出问题“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统，法制数变，下不知所守，臣愚以为，诸不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪避之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”──摘自《汉书•董仲舒传》问（1）：根据材料分析董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的含义是什么？──启发学生对材料进行理解，并认识其目的问（2）：根据其含义，再思考董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”能够起到什么作用？学生议论：（可能有各种说法）看法一致、认识一致、思想统一问（3）：由此看来“独尊儒术”的实质是什么呢？结合学生回答进行点评，并补充说明：在董仲舒看来，先秦百家学术思想各有各的要旨，互相参差抵牾，因此使统治者无法有一个完整的统一的思想。

《汉代儒学》教学设计一、教学构思：备课有一个习惯，就是先翻开书本的目录，从目录当中去分析教材的地位及作用，并进而确定本课的教学目标、重难点等。

为更清晰地梳理本课教学思路，我将本课内容简化为以下结构示意图：1．教材地位：《儒学的兴起》这课是必修三专题一的第2课，上承先秦诸子百家之儒家思想，下启宋明理学之儒学的新发展，及明末清初诸位思想家动摇与冲击儒学的正统地位，可以说在整个专题中具有承上启下的作用。

另外在专题三第2课中还会再次涉及这一传统思想。

2．知识体系：本课由焚书坑儒的批判、罢黜百家、太学的出现和科举制的文化影响四目组成，其中“科举制的文化影响”一目属于学生自主阅读内容，而其他三目内容构成了秦汉时期的几个史实即焚书坑儒、罢黜百家独尊儒术、创建太学。

如果是旧教材的教学则可以按照朝代顺序将几个史实的来龙去脉讲述清楚即可，但新课程的教学少不了一个核心主题，我将之确定为秦汉时期儒学的发展脉络。

3．学情分析：初中的课本中已经学过“焚书坑儒”、“罢黜百家独尊儒术”等史实，但仅侧重于史实的描述，而高中生需要更多理性的分析和知识系统的建构，因而在教学中应适当补充史料训练思维能力。

4．教学目标：基于以上分析，我将教学目标确定为：【知识与能力】掌握秦汉儒学的发展历程及这一历程中的相关史实；【过程与方法】通过引导学生对材料、图片等信息的解读，展示秦汉之际的儒学自“祸”至“尊”的发展轨迹；【情感、态度与价值观】体会汉代儒学大一统的精神价值，认识思想大一统与政治大一统之间的关系。

5．教学重难点：本课重点确定为汉代儒学成为正统思想的背景和原因；本课难点确定为认识思想大一统与政治大一统之间的关系，也就是汉代儒学成为正统思想，对于当时中国的社会产生了哪些影响。

6．教法学法：六年的教学实践，使我逐渐形成了一种教学理念：即一个主题，一条主线。

本课的教学设计也体现了这种理念，所采纳的教法学法见下列图示：老师将抽象的主题转化为具体的主线；学生通过对具体的主线的感性认识，上升到抽象的主题的理性认识；最后再通过对史料的研读和问题的探究达成本课的教学。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.2 汉代儒学学案1 人民版必修3__________；在关于郡县制的辩论中，儒者主张实行分封，攻击郡县制。

2．概况：李斯建议除《秦记》、医药、卜筮、种树等有__________的书籍以外的全部书籍都要焚毁，得到秦始皇的采纳；焚书后，秦始皇将违犯禁令的460余人坑杀于咸阳。

3．评价：对思想文化传播造成恶劣影响；是对先秦思想文化成就的粗暴否定；是中国文化史上的一场浩劫，______的发展进入低潮。

二、罢黜百家1．背景：汉武帝时代中国的______________局面得到巩固，以________为主体的文化共同体也基本形成；汉武帝初年，起用儒学之士在各级部门担任职务并咨询治国的方略。

2．董仲舒的思想主张(1)倡导__________，实践德政，推行教化，养士求贤，主张“更化”。

(2)主张确立__________的地位。

他认为______的“一统”是政治“一统”的根基，主张禁绝与儒学相异的学术。

3．实施：汉武帝接受__________的建议，采取重用儒生、设置太学、表彰六经等措施，使儒学的地位开始提升。

4．评价：确立了儒学______地位，结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展；加强了对思想、文化和教育的重视，促进了民族历史文化的进步。

三、太学的出现______创建太学，使中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校，是儒学教育______________和制度化的标志；带动了______________积极向学的风气，对于文化的传播起了重要作用；一定程度上改变了大官僚和大富豪子嗣__________________的情形，少数出身于社会中下层的人也得到入仕的机会；进一步推动了儒学的传播与发展。

四、科举制的文化影响1．创立：隋唐时代科举制开始实行。

2．特点：以____________为选定官员的标准，考试内容主要是____________。

第2课汉代儒学[课标要求] 知道汉代儒学成为正统思想的史实。

一、“焚书坑儒”批判1．背景(1)秦朝建立专制主义政治体制。

(2)一些儒生和游士引用儒家经典批评时政。

2．经过(1)李斯提出焚书坑儒建议并被秦始皇采纳。

(2)焚书：除《秦记》、医药、卜筮、种树等有实用价值的书籍以外的全部书籍焚毁。

(3)坑儒：秦始皇将460余儒生坑杀于咸阳，以警告天下文化人。

3．评价(1)自汉以来，受到了主流文化的批判，有人称之为“灭学之祸”。

(2)“焚书坑儒”对思想文化传播造成了恶劣影响。

(3)是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫，儒学的发展进入低潮。

[深层点拨]“焚书坑儒”是秦朝实行文化专制主义的具体表现之一，钳制了思想，摧残了文化，结束了春秋战国时期百家争鸣的局面，对中国古代文化发展产生了恶劣影响。

二、罢黜百家1．背景(1)汉武帝时，中国的“大一统”局面得到巩固，专制主义政治体制大体定型。

以汉民族为主体的文化共同体基本形成。

(2)汉武帝起用儒学之士，咨询治国方略。

2．经过(1)董仲舒建议皇帝倡导儒学，实践德政，推行教化，养士求贤。

(2)董仲舒提出文化的“一统”是政治“一统”的根基。

(3)汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，重用儒生、设置太学、表彰六经等措施，使儒学的地位由此开始提升。

3．影响(1)结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。

(2)确立了儒学的独尊地位。

(3)汉王朝加强了对思想、文化和教育的重视，对民族历史文化的进步有积极意义。

[深层点拨]秦朝实行的“焚书坑儒”和西汉实行的“罢黜百家，独尊儒术”，两种文化政策实际上都是文化的专制，都达到了加强君主专制的目的。

三、太学的出现1．创立(1)中央：汉武帝时期，在中央创办太学。

(2)地方：各郡国皆建立学校，初步建立了地方教育系统。

2．影响(1)对教育：使儒学教育官方化和制度化。

(2)对社会风气：带动民间积极向学的风气，促进文化的传播。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.2 汉代儒学同步学案1 人民版必修3（3）思想逐渐被统治者确立为思想；（4）初年，起用儒学之士，并向其咨询治国方略；2.过程：董仲舒建议皇帝倡导，实践，推行，养士求贤等；其“”思想得到汉武帝的认可；在汉武帝时代，完成了罢黜百家、提升儒学地位的文化体制和文化政策的转变。

3.评价：（1）消极：结束了各派学术思想的局面，扼制了的自由发展；（2）积极：地位上升，对于民族的进步有积极意义；也有利于巩固中央集权，打击地方割据势力。

三．太学的出现1.太学的创立：（1）创立者是；性质是培养人才的官立学校。

（2）意义：是儒学教育和的标志；带动了积极向学的风气，有利于文化的传播；改变了权贵的情形。

2.地方教育系统建立：时期，除了建立太学外，令各郡国建立学校。

合作探究案（约20分钟）阅读下列材料材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之，……予为政焉用杀?子欲善而民善也。

”——《论语·为政》材料二：“今天下已定，法令出一。

……今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。

丞相李斯昧死言：臣请史官非秦纪皆烧之；非博士官所职，天下敢有私藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉烧之；有敢偶语《诗》《书》者弃市；以古非今者族，吏见知不举者与同罪。

”制曰：“可”。

——《史记·秦始皇本纪》材料三：春秋大一统者，天地之常经，古经之通谊也。

臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

“天子受命于天，天下受命于天子” ,“受命之君，天意之所予也。

”“与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之 .”——《汉书·董仲舒传》请回答：（1）根据材料一、三，概括孔子和董仲舒的思想主张。

（2）结合所学知识指出统治者对孔子和董仲舒的主张的态度及其原因。

（3）根据材料二、三，李斯和董仲舒的建议涉及什么相同问题？两人做法又有何不同？训练检测案（10分钟）1．儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.2 汉代儒学学案2 人民版必修3[教学目标]【知识与能力】通过本课学习,掌握汉代儒学兴起的相关内容,分析其对中国文化发展所造成的影响【过程与方法】材料阅读分析法，学生主动探究问题的方法，学会用独立思考与同他人合作学习相结合的方法，儒学发展内容进行全面的比较、概括和阐释。

【情感、态度与价值观】通过对本课的学习，加深学生对中国传统文化发展历程的认识，培养学生重视传统文化、尊崇传统思想文化的民族精神，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。

培养学生健康审美情趣，形成正确的世界观和人生观。

【重点、难点】重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响难点：罢黜百家局面形成原因及影响[课前预习]“焚书坑儒”批判目的：经过：“焚书坑儒”所焚的书主要有、、等。

结果：。

影响：预习思考：战国和秦朝文化氛围有何不同？原因何在？焚书坑儒的导火线是什么？其实质是什么？二、罢黜百家，独尊儒术（1）背景：①中国的“”局面得到巩固，高度集权的专制主义政治体制大体定型。

②以为主体的文化共同体基本形成。

③儒学思想逐渐被统治者确立为思想。

④汉武帝初年，起用之士，并向其咨询治国方略。

（2）过程：①董仲舒建议皇帝倡导，实践，推行教化，养士求贤等。

②董仲舒的“”思想得到汉武帝的认可。

③汉武帝时代，完成了、提升儒学地位的文化体制和的转变。

（3）评价：（1）确立了思想的统治地位（2）结束平等竞争的局面（即局面彻底结束），扼制了学术思想的自由发展（3）起用文学儒者参与国家大政（4）开始重视、、的发展，、推动了民族历史文化的进步。

三、太学的出现（1）性质：国家培养人才的官立学校。

（2）意义：（1）对教育：（2）对社会风气：（3）对统治基础：（4）对政坛：四、科举制的文化影响1、特点、内容：2．影响：①政治：有利于②社会风气：③选官方式：④官员素质：⑤消积：预习思考：结合必修一所学知识，古代中国的选官制度经历了哪些变化？科举制从隋到明清有哪些变化？[课堂探究] 儒学在秦、汉时期的不同地位阅读材料材料一战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。

2011年高二历史学案：1.2 《汉代儒学》（人民版必修三）【课标要求】知道汉代儒学成为正统思想的史实【学习目标】1、熟记焚书坑儒、罢黜百家、太学、古代选官制度的变化2、根据教科书与教师提供的材料及自己原有的相关知识，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；主动探究问题的答案。

并学会用独立思考与同他人合作学习和交流相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

3、激情投入，享受学习的快乐。

通过对历史现象的评价，培养健康的审美情趣，形成正确的世界观和人生观。

【自学导航】1、材料一战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。

……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危无日矣。

”“故一则治，异则乱。

一则安，异则危。

”思想大一统被提到了十分醒目的位置。

——摘自张岱年、方克立主编《中国文化概论》材料二 (李斯上秦，建议秦始皇采取强硬措施)“非秦纪皆烧之；非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守尉架烧之；有敢偶语诗书者弃市；以古非今者族；吏见知不举者与同罪；令下三十日不烧，黥为城旦。

所不去也，医乐卜筮种树之书。

若欲有学法令，以吏为师。

”秦始皇采纳了李斯的建议，从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。

战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息，广袤的思想原野上，万马齐喑。

——摘自张贷年、方克立主编《中国文化概论》材料三“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。

……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

”“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。

立大学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。

”——引自《汉书·董仲舒传》回答：(1)三则材料反映了当时思想界怎样的发展趋势?原因何在?(2)材料表明，为了达到上述目的，自战国到西汉先后进行了哪些努力?如何评价？(3)概括材料二中李斯的言论与材料三中董仲舒言论的异同。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.1 百家争鸣学案2 人民版必修3重点：春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。

难点：百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。

课堂探究案探究一：认识孔子的仁与礼材料1：樊迟问仁。

子曰：“爱人”。

子曰：“己所不欲，勿施于人。

”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

”材料2：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。

”孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。

”子曰：“必也正名乎。

”“名不正则言不顺，言不顺则事不成——以上材料均出自《论语》1、你认为孔子的“仁”的含义是什么？实行的准则是什么？在治国方面如何运用？爱人；己所不欲，勿施于人；德治。

2、孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？西周的等级名分制度，正名（把混淆的名分制度纠正过来）探究二：百家争鸣的背景和对诸子百家主张的评价公元前八世纪至公元前三世纪是中国的春秋战国时代，这是一个战争伴随着变革，动荡伴随着创新的时代。

在这个充满变革气息的时代里。

出现了一批杰出的思想家，形成了中国历史上著名的“百家争鸣”。

1、中国为什么会在春秋战国时期出现思想如此活跃的局面呢？1、经济：生产力发展，井田制崩溃，封建经济发展，为学术繁荣提供了物质条件；2、政治：分封制瓦解，周王室衰微，各国纷争的局面促进了思想自由的社会环境；3、阶级关系：士阶层的活跃和受重用；4、思想文化：私学兴起，培养了大批人才。

1.针对当时“天下无道……礼乐征伐自诸侯出”的社会现状，孔子主张A.克己复礼B.为政以德C.仁者爱人D.有教无类2、“事愈烦而天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵马愈设而敌人愈多。

”持这种观点的学派是（）A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家3.李小龙在他的日记中提出练习截拳道要达到“武道合一”的境界，就是“以无限为有限，以无法为有法”。

在这里李小龙的武术思想主要吸收了中国古代的A．道家思想 B．儒家思想 C．法家思想 D．墨家思想4.有位史学家这样评论战国时期的“诸子百家”：“战国时代，诸子百家风行一时，各家中有顺势而活动的，想要因势利导，借助权力来改造社会；也有逆势而动的，知其不可而为，想依据理想来改造社会。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.1 百家争鸣学案3 人民版必修32. 重点：掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要思想。

难点：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。

如何正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。

——我成功，我快乐！一、百家争鸣概念：所谓诸子百家，是对先秦至汉代初期各学派的总称，“百家”是虚指，形容学派之多，习惯上指“九流十家”。

汉初司马谈总括为阴阳、儒、墨、名、法、道德六家；班固则概括为儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农等，合称“九流”，再加上小说家，则称为十家。

自此，中国古代学术界都依从班固，百家就成了「九流」。

今人吕思勉在《先秦学术概论》一书中再增“兵、医”，认为：“故论先秦学术，实可分为阴阳、儒、墨、名、法、道、纵横、杂、农、小说、兵、医十二家也。

”其中，影响最大的是儒、道、法、墨四家。

“争鸣”说的是战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，展开争论，争相发表不同的见解，主要是在政治主张和哲学看法的不同。

2、影响（1）春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国文化的发展有着非常深刻的影响。

（2）在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。

儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。

（3）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。

1、孔子言论（1）什么是“仁”？子曰：克己复礼为仁。

子曰：仁者爱人。

子曰：仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。

子曰：能行五者于天下，为仁矣。

曰：恭、宽、信、敏、惠。

（2）怎么实践“仁”？子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。

子曰：己所不欲，勿施与人。

（3）与“仁”相对应的“礼”又是什么？子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

汉代儒学[课标要求]知道汉代儒学成为正统思想的史实。

[教学目标]一、知识与能力掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。

二、过程与方法根据教科书与教师提供的材料及自己原有的相关知识，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；主动探究问题的答案。

并学会用独立思考与同他人合作学习和交流相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

教师要予以适当的指导与及时而准确的评价。

三、情感、态度与价值观通过对本课的学习，加深对中国传统文化的内涵以及发展路程的认识，弘扬和培育自己的民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感。

在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，形成正确的世界观和人生观。

[课时] 一课时。

[重点难点][重点] 儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。

[难点] 对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。

[课堂设计]导入新课：汉武帝时代，是中国古代具有重要意义的历史时期。

这一时期在思想文化方面的特征是秦代“焚书坑儒”后大受限制的儒学思想，逐渐成为正统思想。

结合相关知识思考：汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么? 导入新课。

讲授新课：一、“焚书坑儒”批判（兴起的条件）1、秦代“焚书坑儒”（1）时代背景①秦朝专制主义政治体制的建立；②文化成为政治权力的附庸，文化氛围由生动活跃转而死气沉沉。

③一些儒生和游士批评时政。

[思考] 秦代“焚书坑儒”的主要目的是什么？答：为了维护专制统治，遏止思想文化的泛滥。

（2）过程①焚书：接受丞相李斯建议，焚毁除《秦记》及有实用价值的书籍以外的其他书籍。

②坑儒：秦始皇疑心一些儒生反对自己，逮捕、坑杀了460余人。

（3）评价虽有维护专制统治，巩固统一的目的；但更是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫；成为二千年来文化专制政策的开端。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.3 宋明理学同步学案人民版必修32．表现：（1）理气关系：比气更根本，逻辑上先于气；同时气有变化的能动性，理不能离开。

（2）修养论：①②③①区分了教育的“”和“”两个阶段，强调日积月累和循序渐进，即所谓的“慎思明辨，”。

②“”是人的爱心及一切的终极源泉；③仁者境界强调在获得精神的自足和自由的同时，还应有强烈的；（3）社会政治理论：道的价值内涵是“”，只有达到仁者境界才算得道；儒家有的天然权力，干预政治的关键在于“”。

（4）著作：将《大学》、《》、《论语》、《》集为《四书》，并为之注解，从此，《四书》成为的经典。

3．影响：作为官方正统儒学，影响了后世六七百年之久，对维护起了重要作用。

心学主要思想地位影响陆九渊⑴提出的核心命题是“________”，意思是本心即天理。

⑵批评________的理学过于“支离”，反对埋首书册，主张于人生日常处直接体悟理，“________”，作为自己安身立命的准则。

⑶认为“________”和“意见”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。

是________的开创者，其思想言论具有很大的冲击力，深刻影响了后世的思想体系。

陆王心学的出现，标志着重建儒家信仰的________任务已经完成。

王阳明⑴人是天地的心，“________”是人的心。

⑵“灵明”就是________，就是本心，就是________。

⑶学以至圣的修养关键，在于“________”。

⑷强调“________”。

建立系统的________理论，是心学的集大成者。

合作探究案（约20分钟）阅读下列材料材料一：宇宙之间一理而已。

天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

——朱熹材料二：人伦者，天理也。

父子君臣，天下之定理。

凡一物上有一理，须是穷致其理。

──《二程遗书》材料三：万事万物之理不外于吾心。

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 2.3 中国古典文学的时代特色学案人民版必修3⑵分为《________》《雅》《颂》三部分。

《________》是《诗经》的精粹，《________》是周王朝王城所在地的诗歌，《________》是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，主要是歌颂祖先和当权者功德。

2．特点⑴中国最古老的________总集。

⑵句式以________为主，或间以杂言。

⑶语言丰富多彩，________和谐，艺术感染力强。

3．影响：对中国文学的发展影响深远，奠定了中国文学________传统的基础，被后世列为儒家经典。

二．楚辞的魅力1．产生：公元前4世纪在南方________产生的新的诗歌体裁。

2．特点⑴________的创作手法，感情奔放，想象奇特，文采华美，风格绚丽。

⑵具有浓郁的楚国地方特色和________色彩。

⑶________较灵活。

⑷在节奏和________上更适于表现丰富复杂的思想感情。

3．代表⑴人物：________。

⑵作品：a．《________》b．《九歌》c．《________》d．《________》4．影响：楚辞体称为“________”，文学史上常以“风”、“骚”并称。

三．汉赋的风采特点⑴从骚体诗演变而来的________和________并用的文体。

⑵继承先秦________巧文多智的特色。

四．“李杜诗篇万口传”五．宋代词苑特点⑴由民间流行的________歌词发展而来。

⑵能够合乐歌唱，句子长短不一。

六．元曲与市民社会含义：广义的元曲，包括元代________和元代________两大类，即“剧曲”与“散曲”。

七．明清小说的人情世界知道四大名著。

合作探究案（约20分钟）阅读下列材料材料一朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

——李白《早发白帝城》材料二国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

历史ⅲ人民版 1.2 汉代儒学教案情形问题切入2017 年 9 月 26 日，在中国古代“至圣先师”孔子寿辰2555 周年之际，结合国教科文组织官员宣告建立“孔子奖”。

这项由济宁市申请建立的“孔子奖”，被结合国教科文组织列为最高等别国际奖项。

这一初次以中国人名字命名的国际最高等其他奖项，主要奖赏世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。

孔子为何有这样高的地位？结合国教科文组织为何建立“孔子奖”“奖赏世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家”？学习目标引领课标知道汉代儒学成为正统思想的史实。

要点汉代思想的大一统。

难点剖析儒家思想获得正统地位的原由及影响。

整体构造感知本课第一目“焚书坑儒批评”主要叙述秦代专制主义中央集权下的“焚书坑儒” ，儒家文化进入低潮期间。

本课第二目“罢黜百家”主要叙述汉武帝时董仲舒改造儒学适应中央集权政治的需要，确定了儒学在中国古代社会思想文化领域里的主流地位。

本课第三目“太学的出现”主要叙述儒学为统治者所接受，从而渐渐制度化、宣传化。

本课第四目“科举制的文化影响” 主要叙述跟着科举制的推行，儒家思想成为政治舞台上的主角，它的政治作用日趋明显。

四目关系图示以下：【答案】①圣贤言论②焚书③大难④低潮⑤专制主义政治系统⑥文化共同体⑦汉武帝⑧同等竞争⑨学术思想⑩民族文化○11 汉武帝○12 汉昭帝○13 国家培育政治管理人材○14豪富豪○15 文化流传○16察举制○17 科举制○18 儒学经典○19文化政治舞台○20 执政者奴化臣民○21 重学民风○22 官僚队伍○23重难疑点研究1.如何认识汉武帝推行的“罢黜百家，独尊儒术”？〔 1〕背景黄老政治的实行使西汉初年社会稳固、经济发展、国力富强。

可是仍旧存在几点隐患：南北边疆不宁、王国威迫中央、阶级矛盾激化。

这些都要求经过进一步增强中央集权来解决。

明显，主张“无为而无不为”的黄老之学已不可以适应增强中央集权局势发展的需要。