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《鸟的天堂》拓展小练笔教学设计一、教学内容《鸟的天堂》是人教版义务课程标准实验教科书语文四年级上册第一组的第3课。
文中巴金先生以生动的笔触描绘了自己两次经过鸟的天堂所看到的景象，这一节课是学习课文之后，进行的一次小练笔——学写简短导游词。
二、教学理念运用英特尔未来教育的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，利用信息技术查找、分析、整理资料，解决问题。
三、框架问题四、教学背景1、我校拥有千兆校园网。
学生除了学习到基础的信息技术知识以外，还经常利用学校电子阅览室设计的论坛进行网上交流；他们还掌握了制作简单的PPT的方法。
由于信息技术学习基础相当扎实，绝大部分学生也形成了在家庭里利用电脑学习的习惯。
因此，学生非常乐意用这种现代化的手段来获取信息以及展示自己搜集整理的成果。
2、我校语文科多年的实践，摸索出了一系列的读写方法和策略：读中悟法--依法读写--—读写结合----内化能力。
3、四年级的学生已学会留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。
大部分有较强的写作自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
五、教学目标1、利用网络展开多层面的拓展阅读，多角度了解“鸟的天堂”。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的导游词。
六、教学重、难点重点：能较好地地对搜集的信息进行加工整理，学写导游词。
难点：写好简短的导游词。
七、教学准备1.学生搜集“鸟的天堂”的有关资料，上传班级博客。
并选择自己最感兴趣的内容制作PPT。
2.教师搜集“鸟的天堂”的有关资料，融合学生搜索的内容，制作资源网页。
3、教师制作各种支撑文件和评价量规。
教学过程：一、唤起记忆，复习旧知1、师：同学们，我们学习了巴金的《鸟的天堂》，相信大家一定被那美丽的景观深深地吸引了。
鸟的天堂给你留下了怎样的印象？2、指名回答（出示PPT,营造氛围）二、信息整理，资源共享1、信息初展示让小组代表在全班展示自己搜集的资料。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。
2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。
3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。
4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。
2.背诵诗歌，感受诗歌的美。
3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。
2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。
第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。
2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。
3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。
4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。
2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。
2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。
3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。
四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。
通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。
然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。
以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握课文《鸟的天堂》的内容、结构和语言特点。
2.能正确读准课文中的生字词；3.理解并体会生动的语言描写；4.学会用自己的话概括故事情节。
### 能力目标5.培养学生热爱自然、热爱生活的情感；6.培养学生综合运用课内外所学知识的能力；7.提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。
### 情感目标培养学生热爱大自然，爱护动植物的情感，懂得欣赏鸟类在自然环境中的美丽景象，激发对生活的热爱和对自然界的关爱。
二、教学重点1.掌握课文《鸟的天堂》的内容和结构；2.理解课文中的生字词；3.体会生动的语言描写。
三、教学难点1.理解课文中的深层含义；2.运用所学知识分析课文中的情节。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.师生一起欣赏一幅描绘自然风景的图片，引导学生展开联想，并提出与鸟类相关的问题，引入话题。
二、学习与理解（25分钟）1.师生共同阅读课文《鸟的天堂》，学生跟读，讲解生字词，并分析课文的主要内容和结构。
2.学生自主阅读课文，尝试用自己的话概括故事情节，理解课文的深层含义。
3.分组讨论课文中的情节，分享自己的理解，老师指导学生分析和解决问题。
三、训练与应用（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，写出对于鸟类保护的看法和建议。
2.各小组派代表发言，展示自己的观点，并接受其他组的提问和互动讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生积极参与社区环保活动，关注身边的鸟类保护工作。
2.引导学生体验与大自然亲近的乐趣，培养保护环境的意识和责任感。
五、作业1.思考如何保护身边的鸟类并书写心得体会；2.阅读相关的生态保护文章，并写下自己的感想。
六、板书设计“热爱自然，保护鸟类”七、教学反思通过本节课的教学，学生对自然环境和动植物的认识和了解得到了拓展，培养了他们热爱大自然、热爱生活的情感。
在未来的教学中，应进一步加强与学生的互动，激发他们的思维，培养他们的环境保护意识和责任感，使之成为热爱自然、关爱生态的具有社会责任感的人才。
部编版语文五年级上册《23.鸟的天堂》【优质教案】一、教学目标知识目标•了解《鸟的天堂》的内容和主题•理解鸟对人类的重要性•了解不同鸟类的特点和生活习性能力目标•提高阅读理解能力•培养学生对自然生态的观察与保护意识情感目标•培养学生对动物的尊重和爱护之心•提高学生的环保意识二、教学重难点重点•理解《鸟的天堂》的主题和内容•探讨鸟类的重要性•讨论保护和爱护鸟类的意义难点•理解鸟类对自然生态和人类的影响和意义•激发学生保护自然生态的意识三、教学准备1.课件：包括《鸟的天堂》故事内容和相关图片2.多媒体设备：用于播放音频和视频资料3.活动道具：鸟类模型、插图和实物展示四、教学过程一、导入•通过展示关于鸟类的图片或视频，引出本课主题，激发学生对鸟类的兴趣。
二、学习任务1.听读故事《鸟的天堂》，并进行简要讲解。
2.分组讨论鸟类的特点和重要性，展示自己的观点。
三、拓展1.观看相关视频资料，了解更多关于鸟类的知识。
2.分组进行小研究，探究不同鸟类的生活习性。
四、总结•结合学生小组讨论和研究的成果，总结本节课的重点内容，强调鸟类对生态环境和人类的重要性。
五、作业1.完成课后阅读练习《观察周围的鸟类》。
2.撰写一篇关于保护鸟类的小短文。
六、延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察当地的鸟类种类和数量。
2.设计一场关于鸟类的知识竞赛，增强学生对鸟类知识的学习和记忆。
通过以上教学设计，希望能引导学生关注自然生态环境，培养他们对动物和自然的尊重和热爱的情感，从而提高他们的环保意识，做到保护环境，爱护动物。
部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用17篇）部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计篇1教学目标：1．知识目标（1）学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；（2）有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；2．能力目标默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；3．情感目标领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教具：多媒体课件。
教学时间：1课时一、自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师随机检查，巩固预习所得。
二、整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三、揭示研读专题，开展研读。
（一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：1．前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？22．为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文2。
小组合作研读，得出初读成果。
（二）集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
（1）围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学习心得。
教师顺势进行朗读指导）（2）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。
部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：通过学习，正确读写“灿烂”“缝隙”“寂”等14个生字词，认识“桨”“暇”等8个字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，大致了解作者。
过程与方法：通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法刻画景物的方法，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者描绘的优美景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。
教学目标设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的，明确学习目标，有的放矢，可以有效地突出重点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。
二、教学重难点教学重点：通过反复朗读课文，体会作者刻画景物的写作手法，感受作者遣词造句的妙处。
教学难点：理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这句话的含义，体会作者喜爱鸟的天堂、热爱大自然的情感，具备环保意识。
三、教学过程（一）导入环节（歌曲与对话导入）师：同学们，上课之前咱们先来听一首腾格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌曲（音频播放歌曲）师：好，同学们，歌中的天堂是什么样的？生1：蓝蓝的天，清清的湖水师：嗯，真棒，记忆力真不错，看来是用心体会到了那个美景。
生2：我的家乡就是天堂。
师：回答得真好，从歌中体会到了歌手对家乡的热爱。
师：那你们心中的天堂是什么样的？生3：风景优美的地方就是天堂，上有天堂，下有苏杭。
师：嗯，回答的妙极了，我国有许多风景优美的城市和名川大山，同学们有机会可要去看一看呀!师：每个人心中都有一座天堂，那么鸟呢？鸟的天堂是什么样的呢？接下来我们就一起走进课本，去看看《鸟的天堂》吧！导入设计意图：好的导入是成功的一半，这样的导入既能吸引学生的注意力，又能引出课题，同时会像磁石一样把学生牢牢地吸引住，进而进行接下来的教学环节。
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教案第【1】篇〗一、创设情境，揭题引趣1.(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。
)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？2.导入：同学们很有想象力，今天我们就来学习一篇和鸟有关的文章。
(板书：鸟的天堂)设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学习中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课文题目，为下个环节做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，画出生字、新词，在不明白的地方打上问号。
2.检查反馈。
(1)学习字词。
出示会认字：桨、桩、暇。
①指名认读，读准三拼音节“桨”，翘舌音“桩”。
②理解词语：船桨、应接不暇。
“船桨”可结合或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解。
(2)谈谈对“鸟的天堂”的认识。
(3)个别读课文，通过读文检查预习情况，师生交流有关资料。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，解决文中生字、新词，为下面深入学习课文打下基础。
三、再读课文，理清结构1.用自己喜欢的方式读课文，思考：(1)“鸟的天堂”指的是什么？作者去了几次？看到的景象有何不同？(2)课文可以分成几部分？①自己读一读，画一画，想一想。
②同桌讨论，重点讨论“为什么”。
2.检查反馈：(1)“榕树”和“鸟”这两部分，喜欢哪部分就读哪部分，把特别喜欢的语句画下来，在旁边写上批注。
(2)读文理清层次：第一部分(第1～9自然段)：写作者第一次经过“鸟的天堂”时近看大榕树的情景。
第二部分(第10～14自然段)：写作者第二次经过“鸟的天堂”时看到群鸟欢腾的景象。
(板书：第一次大榕树；第二次群鸟)设计意图：再读课文，让学生深入思考，进一步熟知文章内容，在此基础上，理清文章结构，为下节课的学习做好铺垫。
四、通读课文，感受情趣1.轻声读课文，朗读时要注意读出榕树的静态美和百鸟齐飞的动态美。
2.谈一谈：这节课你有哪些收获？设计意图：这一环节是为了让学生对课文有更深刻的认识和体验，为下面疑难问题的解决埋下伏笔。
《鸟的天堂》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树的惊叹与赞美。
（2）学会本课的生字，会用“争先恐后”、“不可计数”造句。
（3）理解课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者及其作品。
（2）学会作者观察事物的方法。
（3）学会用描写的方法表现景物特点。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作者对大自然和鸟儿的热爱。
（2）培养学生保护鸟类、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文朗读与解析。
2. 生字词学习与运用。
3. 课文主题与作者情感分析。
4. 观察方法与描写技巧的讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，会用“争先恐后”、“不可计数”造句。
（3）理解课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
2. 教学难点：（1）作者观察事物的方法。
（2）用描写的方法表现景物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？今天，我们就要去一个美丽的地方——鸟的天堂。
（2）板书课题：鸟的天堂2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解字词。
（2）教师检查字词掌握情况。
3. 学习课文（1）学生朗读课文，感受作者对大榕树的惊叹与赞美。
（2）教师引导学生分析课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
（3）学生讨论：作者是如何观察大榕树和鸟儿的？4. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况。
5. 课堂小结本节课，我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大榕树的惊叹与赞美，学会了作者观察事物的方法。
课后，请大家继续巩固生字词，并观察身边的事物，试着用描写的方法表现它们的特点。
六、板书设计鸟的天堂大榕树：惊叹、赞美作者观察方法：仔细观察、抓住特点七、作业设计1. 熟读课文。
教案：《鸟的天堂》教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《鸟的天堂》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，激发学生对鸟类生活的兴趣。
教学内容：课文《鸟的天堂》是一篇描写大自然中鸟类生活的文章，通过描绘鸟儿在天堂里的快乐生活，展现了大自然的美好和生机勃勃。
课文语言优美，富有诗意，引导学生感受大自然的魅力，培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
教学重点与难点：重点：生字词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解课文中所描绘的鸟类生活，体会作者对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
教具与学具准备：教师准备课文《鸟的天堂》的PPT或黑板，生字词卡片，图片等教学辅助材料。
学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生观察教室窗外的树木，询问学生是否看到过树上的小鸟，让学生谈谈对小鸟生活的了解。
然后引入新课，展示课文《鸟的天堂》的，告诉学生今天我们要去鸟的天堂看看。
二、自主学习（10分钟）1. 课文中的鸟的天堂是什么样子的？2. 课文中描绘了哪些鸟类的生活？3. 作者是如何描述鸟类生活的？三、合作交流（15分钟）学生分小组，根据自主学习的问题，讨论课文内容，分享自己的看法和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容。
四、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。
讲解课文中的生字词，使学生能够正确理解并运用。
讲解课文中所描绘的鸟类生活，使学生能够体会到作者对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
五、朗读练习（5分钟）让学生有感情地朗读课文，教师指导并评价学生的朗读。
板书设计：鸟的天堂生字词课文内容课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握生字词，正确理解课文内容，有感情地朗读课文。
教案：鸟的天堂教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受鸟类的生活环境。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境，保护鸟类的意识。
教学内容：本课是五年级上册语文统编版的一篇课文，课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述作者在“鸟的天堂”所见到的各种鸟类的生活情景，展现了鸟类多样化的生活习性和特点，唤起学生对大自然和生物的热爱和尊重。
教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解课文中所描述的鸟类的生活习性和特点，培养学生保护环境，保护鸟类的意识。
教具与学具准备：教具：课件、图片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，提问：“你们看到了什么？这些图片让你想到了什么？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生联系生活实际，思考课文中所描述的鸟类的生活习性和特点。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
板书设计：鸟的天堂多样性生活习性特点作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，下节课分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察图片，自主学习，合作讨论等方式，让学生了解了鸟类的生活习性和特点，培养了学生对大自然和生物的热爱和尊重。
