unit2 my family
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初一英语外研社版 Unit 2 My family (基础知识)
Module 2 My family词句精讲精练词汇精讲1. familyfamily是名词，意为“家庭、家人”。
当“家庭”讲时，是整体概念，谓语用单数；当“家人”讲时，是复数概念，谓语用复数。
例如：I have a big family. 我有一个大家庭。
My family are very kind. 我家人都很和蔼。
2. parent，grandparentparent 名词，“父亲或母亲”，指父母双亲之一。
作主语时，谓语动词用单数形式；parents 是parent的复数形式；意为“父母”，指两个人；作主语时谓语动词用复数形式。
同样，grandparent指祖父母中的一个人，而grandparents指的是祖父母两个人。
祖父母单独的具体称谓是grandfather（爷爷/姥爷）和grandmother（奶奶/姥姥）；口语中也可以称grandpa 和grandma。
例如：Your parent is coming, don’t worry. 你的家长就要来了，不要担心。
Her parents are workers. 她的父母亲都是工人。
His grandparents live in the village. 他的祖父母住在那个小村庄里。
3. sister / brother这两个词都是可数名词，复数是brothers / sisters；意为“姐姐，妹妹/哥哥，弟弟”。
英语中需要表示长幼区别时通常在brother，sister前加上elder表示“兄，姐”；加上little / younger 表示“弟，妹”。
例如：This is my younger sister Lily. 这是我的妹妹Lily。
It’s a photo of my elder brother. 这是一张我哥哥的照片。
4. these，thosethese 是this的复数形式，意为“这些”。
those是that的复数形式，意为“那些”。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
unit,2my,family教案
unit,2my,family教案篇一：Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人：邹尧复备人：复备时间：12课题Unit2myfamily第一课时345篇二：Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身（warm-up）唱第一单元英文歌，接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
二、预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。
这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。
三、新课呈现（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示图片用who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。
同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。
Unit2Myfamily第2课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
10. Let’s introduce
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
人教PEP版英语三年级下册2单元《My+Family》知识点课件
( A ) 3. This is my friend.
C. She is my sister.
(C
)
4.
Who's
this
girl?
汇报人：乔瑟D芬.奴He is my father. E. Yes, she is.
( B ) 5. Is he your father?
Thank you !
汇报人：乔瑟芬奴
三年级英语下
Unit 2 My Family
单词识记：
father ['fɑːðə] 父亲；爸爸
dad [dæ d] 爸爸（口语）
grandfather ['græ ndˌfɑːðə]
（外）祖父 grandpa ['græ ndpɑː] （口语）祖父
mother ['mʌðə] 母亲；妈妈
mum [mʌm] 妈妈（口语）
对话练习二：
Who’s that boy?
He’s my brother.
Is she your mother? Is he your father?
Yes, she is.
No, he isn’t. He’s my teacher.
对话练习三：
Who’s that boy? Is he your brother?
—________
A. Yes, she is.
B. Yes, he isn't汇. 报人：乔瑟芬奴
C. Yes, he is.
随堂练习：
( A ) 3. My father's father is my ________.
A. grandpa
B. grandma C. grandmother
Unit2Myfamily第6课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
ALet’s talk
Chen Jie’s family
ALet’s learn
Sarah’s family
11. Let’s read
学生读一读WuBinbin的介绍文本。
教师观察学生能否用正确的语音语调朗读。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：
1.通过读图，复习巩固目标词汇掌握及句型使用，初步明确WuBinbin一家的成员组成。
2.通过略读，进一步把握WuBinbin家庭成员的组成，找出关键信息。
3.通过精读，模仿WuBinbin完整介绍家庭成员，并拓展其外貌特征，内化核心句式、核心词汇，为后面描述自己的家庭成员做准备。
文化意识
注重培养学生热爱家庭，关爱家人，热爱生活的积极情感。
思维品质
1.通过图片和语境推断人物关系。
2.通过录音和图片判断人物的家庭构成、给图片编号。
3.通过阅读获取信息，分析和判断是哪个人物的家庭，表达个人观点。
学习能力
1.乐于倾听、观察、学习和模仿。
2.乐于交流，能运用所学语言积极主动地询问和认识朋友的家人。
2.语篇的深层含义是什么？（Why?）
本课展示通过WuBinbin介绍自己的家庭成员的长语篇，来学习和巩固家庭主题词汇和句型，带领学生感受家庭的爱与美好，体会家庭成员间的情感，形成热爱家庭、相亲相爱的情感和意识。
3.语篇具有什么样的文体特征？（How?）
该语篇由WuBinbin根据家庭相册来介绍自己的家庭成员的内容构成。主要内容是他介绍家庭成员的独白，文本为总分结构，先简单介绍自己，说明这是自己的家庭，后逐一介绍家庭成员，最后对别人的家庭提出探究和疑问，启发学生思考，并感受自己对家庭的热爱之情。该语篇呈现了该课的核心语言，如：I’m ... /This is my family. /This is my.../Whataboutyourfamily?
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
ALet’s talk
Chen Jie’s family
ALet’s learn
Sarah’s family
11. Let’s read
学生读一读WuBinbin的介绍文本。
教师观察学生能否用正确的语音语调朗读。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：
1.通过读图，复习巩固目标词汇掌握及句型使用，初步明确WuBinbin一家的成员组成。
2.通过略读，进一步把握WuBinbin家庭成员的组成，找出关键信息。
3.通过精读，模仿WuBinbin完整介绍家庭成员，并拓展其外貌特征，内化核心句式、核心词汇，为后面描述自己的家庭成员做准备。
文化意识
注重培养学生热爱家庭，关爱家人，热爱生活的积极情感。
思维品质
1.通过图片和语境推断人物关系。
2.通过录音和图片判断人物的家庭构成、给图片编号。
3.通过阅读获取信息，分析和判断是哪个人物的家庭，表达个人观点。
学习能力
1.乐于倾听、观察、学习和模仿。
2.乐于交流，能运用所学语言积极主动地询问和认识朋友的家人。
2.语篇的深层含义是什么？（Why?）
本课展示通过WuBinbin介绍自己的家庭成员的长语篇，来学习和巩固家庭主题词汇和句型，带领学生感受家庭的爱与美好，体会家庭成员间的情感，形成热爱家庭、相亲相爱的情感和意识。
3.语篇具有什么样的文体特征？（How?）
该语篇由WuBinbin根据家庭相册来介绍自己的家庭成员的内容构成。主要内容是他介绍家庭成员的独白，文本为总分结构，先简单介绍自己，说明这是自己的家庭，后逐一介绍家庭成员，最后对别人的家庭提出探究和疑问，启发学生思考，并感受自己对家庭的热爱之情。该语篇呈现了该课的核心语言，如：I’m ... /This is my family. /This is my.../Whataboutyourfamily?
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit2 My family核心知识梳理
Unit2 My family核心知识一、重点词汇----要求听说认读类别：家人1．father= dad爸爸2．mother = mum妈妈3．grandfather = grandpa爷爷，外公4．grandmother = grandma奶奶，外婆5．sister姐姐，妈妈6．brother哥哥，弟弟类别：性别7．woman女人8．man男人其它词汇9．family家，家庭，家人二、核心句型1．Who’s that man? 那位男士是谁呀？2．He’s my father. 他是我爸爸。
3．Who’s that woman? 那位女士是谁呀？4．She’s my mother. 她是我妈妈。
5．Is she your mother? 她是你妈妈吗？6．Yes, she is. 是的，她是。
7．Is he your father? 他是你爸爸吗？8．No, he isn’t. 不，他不是。
三、其他句型1．I’m the Easter bunny.我是复活节兔子。
2．How many eggs? How many后面加名词的复数。
有多少蛋？3．This is my friend.这是我的朋友。
4．That’s the son.那是儿子。
5．Who’s that boy?那个男孩是谁呀？6．He’s my brother.他是我的哥哥。
7．He’s my teacher.他是我的老师。
8．Guess.猜一猜。
9．Is he your brother?他是你的哥哥吗？10．This is my family.这是我的家庭。
11．I love my family.我爱我的家。
12．She’s beautiful.她很漂亮。
13．How beautiful!多么漂亮啊！14．My mum is an actress.我的妈妈是一名（女）演员。
15．What about your family?那你的家人呢？四、语音与词汇e says / e /1．ten 十2．pen 钢笔3．leg 腿4．red 红色5．seven 七6．pencil 铅笔。
人教版三年级英语下册 unit 2 My family知识点总结
Unit2My family词汇：称谓名词:father父亲;爸爸dad(口语)爸爸;爹爹mother母亲;妈妈mum(口语)母亲;妈妈sister姐;妹brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma(口语)(外)祖母grandfather(外)祖父grandpa(口语)(外)祖父其他:man男人woman女人family家;家庭对应词：father mother dad mum sister brothergrandma grandpa grandmother grandfatherman woman短语:how many多少(询问可数名词的数量)句型：1.常用来询问人物的身份或者人物之间的关系的句型及其答语：-Who’s that...?...是谁？-He’s/She’s...他/她是...Who is+that man/woman/boy/girl?意为“那位男士/女士/男孩/女孩谁?”。
-Who’s that man?那位男士是谁呀?-He’s my father.他是我爸爸。
-Who’s that woman?那位女士是谁呀?-She’s my mother.她是我妈妈。
解读:who意为“谁”，引导特殊疑问句。
2.用来猜测某人与对方的关系的句型及其答语：-Is she/he...?-Yes,she/he is.(肯定答语)/No,she/he isn’t.(否定答语) -Is she your mother?她是你妈妈吗?-Yes,she is.是的,她是。
了解句型：1.How beautiful!真漂亮!2.Really?真的吗?3.Wait a minute!等一会儿！。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2《My family》是一篇关于家庭成员和家庭关系的文章。
通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和家庭关系还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother,sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的感情，培养关爱家人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
2.难点：对家庭关系的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达和家庭关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍自己的家庭，引出本课主题。
3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother, sister, brother等，并进行实际情境演练。
Unit 2 My family
6
New words in Unit 2
• • • • • • • watch TV wow funny big ice-cream ice 看 电视 哇 有趣的 大的 冰激凌 冰
7
Important words in Unit 2
• 1、father/dad 爸爸 • 2、mother/mom（mum） • 【注意】father/mother多用于正式场合的称 呼。而dad/mom则多用于日常口语交际中。 • mom（美式英语） mum（英式英语）
2
New words in Unit 2
• • • • • • father dad mother mom man woman 爸爸 爸爸（口语） 妈妈 妈妈（口语） 男人 女人
3
New words in Unit 2
• • • • • • grandmother grandma grandfather grandpa sister brother （外）祖母 （口语）（外）祖母 （外）祖父 （口语）（外）祖父 姐；妹 兄；弟
11
Important words in Unit 2
• 7、sister 姐妹 • 8、brother 兄弟 • 【注意】sister和brother指兄弟姐妹，sister 既可以指姐姐，也可以指妹妹。brother既 可以指哥哥，也可以指弟弟。 • 【补充】cousin 表兄弟姐妹；堂兄弟姐妹
17
Important words in Unit 2
• • • • • 14、goose 鹅 15、watch ① v. 看 ② n. 手表 16、TV（television） 电视 【词组】watch TV 看电视 17、wow （表示惊讶；赞叹）哇
New words in Unit 2
• • • • • • • watch TV wow funny big ice-cream ice 看 电视 哇 有趣的 大的 冰激凌 冰
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Important words in Unit 2
• 1、father/dad 爸爸 • 2、mother/mom（mum） • 【注意】father/mother多用于正式场合的称 呼。而dad/mom则多用于日常口语交际中。 • mom（美式英语） mum（英式英语）
2
New words in Unit 2
• • • • • • father dad mother mom man woman 爸爸 爸爸（口语） 妈妈 妈妈（口语） 男人 女人
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New words in Unit 2
• • • • • • grandmother grandma grandfather grandpa sister brother （外）祖母 （口语）（外）祖母 （外）祖父 （口语）（外）祖父 姐；妹 兄；弟
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Important words in Unit 2
• 7、sister 姐妹 • 8、brother 兄弟 • 【注意】sister和brother指兄弟姐妹，sister 既可以指姐姐，也可以指妹妹。brother既 可以指哥哥，也可以指弟弟。 • 【补充】cousin 表兄弟姐妹；堂兄弟姐妹
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Important words in Unit 2
• • • • • 14、goose 鹅 15、watch ① v. 看 ② n. 手表 16、TV（television） 电视 【词组】watch TV 看电视 17、wow （表示惊讶；赞叹）哇
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Unit2 My family
第四课时
侯东辉一、教学目标
（一）知识目标
1. 能听懂，会说句型Is she/he your …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.
2. 能听说认读brother，并知道其汉语意思。
3. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用。
（二）技能目标
1. 能够在语境中理解Is she/he your …? 的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。
能正确读出和使用肯定和否定回答。
2. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
（三）情感目标
培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生能听懂，会说句型Is she/he your …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.
教学难点：
能够在语境中理解Is she/he your …? 的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。
能正确读出和使用肯定和否定回答。
三、教学过程
Step 1:热身/复习Warm-up/Revision
播放英语歌曲I love my family和学生一起唱一唱。
Step 2: 新课展示Presentation
1.播放课件刘星的家人，让学生就照片问答猜测是谁的家人的照片，可能用到的句子Who’s that woman/man? He’s/She’s …’s father/mother. 若出现其它新词汇，则板书与黑板上，教学生认读，可能出现的词汇有grandpa/grandma/brother/sister. 对学生猜不出的照片时，引导学生用新句型Is he/she your father/mother/...? 并引导学生做出肯定和否定回答：Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
2．PPT呈现课文Let’s play课件，让学生进一步对所学新句型进行巩固。
3．学生就Let’s play内容进行问答练习，用上句型Who’s that boy? Guess. Is he your brother? No, he isn’t. He’s my dad. 等类似的句子。
4．看书上Let’s talk情景图，对对话内容进行预测并提问：Who’re the girls？Who are they talking about？
5．课件呈现本课Let’s talk的内容，让学生初步感知对话内容.
6．播放Let’s talk的内容2遍后，让学生回答问题。
Is the boy Sarah’s brother? Yes, he is .Is the woman Sarah’s mum? Yes, she is. Is the man her dad? No, he isn’t.
7．学生听对话录音，模仿朗读。
Step 3:趣味操练Practice
1.学生两人一组分角色练习对话内容。
2.小组展示：表演对话。
四．教学反思。