小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿

小班说课稿幼儿园小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿(6)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢--说课稿范例小班综合活动《香蕉香蕉变变变》今天说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中”好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种--香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。

为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。

目标为：（1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果（2)发展幼儿的想象能力和表达能力（3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从”整体-->部分-->没有”的渐变过程。

小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》一、教学背景•学校：某某幼儿园•年级：小班•班级：2班•课程名称：美术•课时：1节课（50分钟）二、教学目标知识与技能•掌握水彩笔的使用方法；•了解颜色的搭配；•能够画出一幅自己的作品。

情感态度•通过创作，培养想象力和创造力；•通过分享作品，增强自信心。

教学重难点•教学重点：颜色搭配与构图；•教学难点：如何克服小朋友们的画图困难问题。

三、教学步骤1. 情境呈现•用一篮香蕉引出主题：“今天我们的主题就是关于香蕉的绘画，你们喜欢吃香蕉吗？”•在白板上画出一些香蕉的图片。

2. 观察香蕉•老师给每个小朋友一只香蕉，让他们好好观察并描述出香蕉的形状和颜色。

•鼓励小朋友们分享个人对于香蕉的印象。

3. 创意激发•激发小朋友们对香蕉的创意：比如，香蕉变成了小汽车、蘑菇、植物等等。

•对每个小朋友的创意进行点评和鼓励。

4. 核心技能教授•教授如何使用水彩笔。

让小朋友们练习涂色。

•强调颜色的搭配与构图。

5. 画图•让小朋友们根据自己的创意，在作品纸上设计和画图。

•一边画图一边帮助和指导小朋友们。

6. 分享作品•让小朋友们展示自己的绘画作品，互相欣赏、指导、学习，同时增强他们的自信心。

四、教学评价•教学评价设计：–通过小朋友们的作品，对课程的学习效果进行评价。

•教学效果评估：–小朋友们完成的作品： 1.是否能够正确涂色且颜色搭配合理；2.是否成功表达自己的创意。

幼儿小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿作为一名优秀的教育工 ___，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是精心的幼儿小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位评委、各位老师同仁们：大家好！今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学 ___点。

正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。

为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。

精心整理
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
各位评委、各位老师同仁们：
大家好！
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

1野。

2 34于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时
精心整理
幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。

为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

小班综合说课稿：香蕉变变变小班综合说课稿：香蕉变变变小班综合说课稿：香蕉变变变今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。

为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。

目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从整体部分没有的渐变过程。

幼儿园优秀说课稿《香蕉香蕉变变变》小班综合活动教案反思一、活动背景和目的本次教学活动的背景为小班幼儿园，活动名称为《香蕉香蕉变变变》。

该活动旨在培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，通过与香蕉相关的游戏和实践活动，引导幼儿学习香蕉的形态变化、颜色变化等基本知识，并通过亲手制作香蕉蛋糕的方式激发幼儿的创造性思维和动手能力。

二、活动内容1. 香蕉体验活动在活动开始前，我向幼儿们介绍了香蕉的特点和不同阶段的成长过程。

接着，我分发了香蕉给幼儿，并让幼儿们用手触摸、闻香蕉的味道、观察香蕉的颜色和形状。

通过这个体验活动，幼儿们能够更好地了解香蕉的特点和变化。

2. 香蕉变变变游戏在这个游戏中，我为幼儿们准备了一些不同形状和颜色的香蕉模型。

我请幼儿们合作参与游戏，通过将不同形状的香蕉模型组合在一起，让幼儿们感受到香蕉的变化。

通过这个游戏，幼儿们能够培养观察力和创造力，同时也加深了他们对香蕉形态的认知。

3. 制作香蕉蛋糕在这个环节中，我为幼儿们准备了制作香蕉蛋糕的材料和工具。

我先向幼儿们演示如何将香蕉打成泥状，然后加入其他材料进行混合，最后放入烤箱烘烤。

在制作过程中，我引导幼儿们观察香蕉的变化过程，并鼓励他们发现和讨论香蕉在加热过程中的变化。

通过制作香蕉蛋糕，幼儿们能够锻炼动手能力，同时也了解到食材在加热过程中会发生变化。

三、活动反思1. 教学目标达成情况通过观察和参与活动，幼儿们对香蕉的形态变化和颜色变化有了较好的认知，并且能够利用材料和工具制作香蕉蛋糕。

活动中，幼儿们合作参与的情况也很好，能够通过合作解决问题，并培养了一定的创造力和观察力。

2. 活动亮点在活动中，我注重让幼儿们通过亲身体验和实践活动来学习，这种活动方式能够激发幼儿的兴趣和主动性。

同时，我也注重了幼儿们的参与和合作，通过小组合作的形式，让幼儿们在解决问题过程中相互交流和合作。

这种互动式的教学形式让幼儿们在活动中更好地学习和成长。

3. 反思与改进活动中，我发现有些幼儿在观察和讨论过程中有些被动，没有积极参与和表达自己的观点。

小朋友园小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思适用小班的主题教学活动当中，让小朋友进展想象力量和表达力量，通过嬉戏形式引导小朋友发挥想象，并用语言、动作表达想象结果，培育小朋友的动手力量及初步的环保意识，快来看看小朋友园小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思教案吧。

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！今日我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的《小朋友园建构式课程指导》小班上册中好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与小朋友生活又密不行分的、即培育了小朋友的想像力、制造力、又培育了小朋友的语言表达力量，还增加了小朋友的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材1、教材内容分析：水果是小朋友生活中常见的事物，它富有养分，又贴近小朋友的生活，可以给小朋友带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简单引起小朋友的学习爱好，且融入嬉戏，又有小朋友亲身体验，让小朋友在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这特别符合小朋友的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：既符合小朋友的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近小朋友的生活，又有助于拓展小朋友的阅历和视野。

2、小朋友现状分析：小班小朋友年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的小朋友对吃的、玩的东西很感爱好。

为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，让小朋友在生活化的活动中获得有益的进展。

幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》一、任务分析1. 教学目标通过本节课的教学，使小班学生：•了解香蕉的特点；•学会用简单的方式把香蕉变成不同的形状；•通过观察和模仿，提高小班学生的动手能力、合作能力和创造力。

2. 教学重难点•教学重点：让小班学生通过观察和模仿，学会用简单的方式把香蕉变成不同的形状；•教学难点：如何让小班学生理解香蕉变形的过程，使他们能够“动手动脑”，自主思考解决问题。

3. 教学方法•合作探究法•感官体验法•模仿法二、教学准备1. 教具准备•香蕉•削皮刀•盘子•表演小道具（如：帽子、眼镜、披肩等）•纸张、彩笔2. 教学环境•教室三、教学步骤1. 热身老师拿出一根香蕉，让小班学生依次观察，并说出香蕉的特点。

随后，老师问小班学生有什么方法可以把香蕉变成不同的形状。

2. 示范引导老师示范如何用削皮刀将香蕉削去一条条的皮，然后将削好的香蕉放到盘子上，拿出准备好的表演小道具，按照小班学生的要求给香蕉搭配上不同的“装饰”。

比如：帽子、眼镜、披肩等。

3. 合作探究让小班学生们合作，把两个人手中的香蕉搭配上不同的表演小道具，模仿老师的示范，将香蕉变成不同的形状。

“变形”完成后，让每组的学生上去表演自己创造的香蕉“形象”。

4. 知识总结在小班学生的表演过程中，老师可以轻松地总结出香蕉的优点，如外皮易剥，且内部柔软；容易成型，便于创造多样化的造型；也借此为孩子们提供了一次生动的互动娱乐体验。

四、教学反思通过此次教学，孩子们的发现能力、动手能力、合作能力和创造力都得到了较好的锻炼。

其中，孩子们在合作探究的过程中，有的成功完成了变形的设计，有的则在不断调整中进行反思和改进，在这个过程中，老师的示范充分激发了孩子们的创造潜能。

当然，此次教学反思也存在一些不足之处。

比如，教学内容的设计难度较低，教学方法过于单一等。

因此，我们需要认真反思、总结出针对性更强的教学方案，不断完善教学质量，提高教育效果。

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。

一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。

香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。

在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。

最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

结束部分这一环节是一个分享过程。

首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。

然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

活动结束。

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。

活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

小班优秀说课稿《香蕉变变变》说课稿范文一、教学内容《幼儿园大班主题活动：香蕉变变变》教案，主题活动是指在一段时间内，围绕一个中心内容即课题，进行的一系列教学活动。

本次活动内容选自幼儿园大班科学领域，活动内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的认知水平。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道香蕉的多种吃法，知道香蕉的营养价值。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿珍惜食物的好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会香蕉的多种吃法。

难点：让幼儿知道香蕉的营养价值。

四、教具与学具准备教具：香蕉、盘子、水果刀、录像机。

学具：每个幼儿准备一个盘子、水果刀、一张香蕉图片、一份记录表格。

五、教学过程1. 导入：教师出示香蕉，引导幼儿观察香蕉的颜色、形状，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师讲解香蕉的营养价值，让幼儿了解香蕉的好处。

b. 教师示范香蕉的多种吃法，引导幼儿学会香蕉的不同烹饪方法。

c. 幼儿动手操作，尝试香蕉的不同吃法。

d. 幼儿分享自己的成果，教师给予评价。

3. 拓展环节：教师播放录像，展示香蕉的其他吃法，引导幼儿发挥想象，创造自己的香蕉美食。

六、板书设计香蕉颜色：黄色形状：弯弯的吃法：香蕉片、香蕉粥、香蕉饼等七、作业设计1. 回家后，和爸爸妈妈一起尝试香蕉的其他吃法，记录下来，下次和小朋友分享。

答案：幼儿可以根据自己和家人的创意，设计不同的香蕉美食。

2. 画一画自己喜欢的香蕉美食，贴在班级展示墙上。

答案：幼儿可以画出自己喜欢的香蕉美食，展示自己的创作。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，动手操作能力强，但在分享自己的成果时，部分幼儿表达能力较弱。

在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的表达能力，提高他们的自信心。

拓展延伸：教师可以组织一次香蕉美食大赛，让幼儿和家长一起参与，评选出最佳创意奖、最佳口感奖等，激发幼儿的创造力和家庭参与度。

重点和难点解析一、教学内容重点细节本次教学活动围绕《幼儿园大班主题活动：香蕉变变变》展开，主题活动是指在一段时间内，围绕一个中心内容即课题，进行的一系列教学活动。

《香蕉香蕉变变变》幼儿园小班说课稿=各位评委、各位老师同仁们：大家好！今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物它富有营养又贴近幼儿的生活可以给幼儿带来丰富的感官之旅这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体之所以选它因为它是水果当中比较常见的一种孩子们又比较熟悉的实物一出示就很容易引起幼儿的学习兴趣且融入游戏又有幼儿亲身体验让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小语言表达能力较差动手能力也较差他们的思维仍带有直觉行动性他们喜欢直观的、存在的东西需在亲身体验、探索中去发现事物的特征3、目标定位：活动的目标贯穿于一个教育活动的始终对活动起着主导作用在生活中小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣为此我们常常以他们的兴趣为出发点设计一些教学活动巧妙地将教育目标蕴含其中让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况我们确立了认知、能力、情感等方面的目标其中既有表达交流又有亲身体验的部分目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主主要引导幼儿发挥想象大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从”整体>部分>没有“的渐变过程对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验以游戏的形式贯穿始终引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性寓教育于实际操作和游戏中我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做二、说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见因此本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则结合多种教法进行活动1、直观法这里使用的是演示法通过演示变换实物激发幼儿的学习兴趣香蕉有它独特的外型特征又好吃又易剥对小班幼儿来说具有较强的吸引力它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验动静结合使教学成为有趣的活动容易引起幼儿的兴趣集中幼儿的注意力便于幼儿理解易于记忆从而是孩子们情绪高涨兴趣盎然2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力培养语言表达能力和较好的语言习惯3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动这个活动我以一根游戏主线”香蕉香蕉变变变“贯穿始终给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境既能更好地达到活动目的又能更好地激发出幼儿的丰富想象力并帮助幼儿巩固想象结果4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法是指幼儿动手操作亲身体验在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作发挥幼儿想象力和创造力主要是让幼儿探索香蕉的外型特征大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看说一说中获得感知初步了解香蕉从”整体>部分>没有“的渐变过程此外我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法赏识激励法等教学方法让幼儿在轻松、愉快的环境中学习做到寓教于乐三、说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探究活动不仅提高了幼儿的动手操作能力更升华了情感本次活动采用的学法有：1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果因此我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验重点引导幼儿注意倾听发挥想象、大胆表述及表现多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间留下了更为深刻的印象2、体验法心理学家指出凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高我在活动中就采用了游戏体验法以游戏贯穿整个活动让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果3、尝试法陶行知先生说：“做中教做中学做中求进步”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想做一做引导幼儿大胆表现；在分享活动中我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会提高了他们的动手能力四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣一开始我就出示一个方纸盒用神秘的语气提出问题：“小朋友这个盒子里面有一样好吃的东西它的样子长长的、弯弯的皮黄黄的要剥皮后才能吃你们猜猜”问题中表示香蕉特征的语句如：长长的、弯弯的皮黄黄的要剥皮后才能吃教师在表述时语速要慢咬字要清晰这样才能引导幼儿仔细倾听并结合以有的生活经验进行想象有意识地猜出老师问题的答案然后我再从盒子里把香蕉拿出来展示给他们看肯定他们给予他们自信和鼓励既吸引了他们的视线又激发了他们参与活动的兴趣基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象并大胆运用语言、动作表达想象结果也是本次活动的重点所在一开始我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉它会变魔术你们信不信！”这样一说孩子们肯定会觉得很新奇不管他们信不信我接着就已经开始变了很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了变变变（教师轻轻地把香蕉往下弯）你们看它这样像什么”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达也许有的孩子还没有反应过来教师可以运用启发联想法引导幼儿去想象对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定并允许幼儿用身体动作来表示香蕉在这一环节当中有三种变化教师在每种变化后都要给孩子们充分的想象和表达时间在最后一种变化后（即香蕉竖起来时）教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”最后还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外还可以当作什么请你们每人拿一只香蕉想一想、做一做动作好”这样孩子们就全都动起来了他们自己想自己做还可以学别人说学别人做真正做到了生生互动结束部分这一环节是一个分享过程首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉看看剥开后的香蕉像什么”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮对动手能力较差的不会剥的幼儿教师可以适当地给予帮助然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃一边看看有什么变化”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体>部分>没有”的渐变过程教育幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓活动反思：此次活动内容体现了直接兴趣性根基性活动性、整体性和发展性活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理始终以动静结合融入的形式展开符合幼儿身心发育特点易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》香蕉变变变今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2.孩子现状分析:小班的孩子年龄小，语言表达和动手能力差。

他们的思维仍然是直觉型和行动型的，喜欢直观真实的东西，所以需要通过亲身经历和探索来发现事物的特征。

3.目标导向:活动目标贯穿于一项教育活动之中，在活动中起主导作用。

在生活中，幼儿对吃和玩非常感兴趣。

正因如此，我们往往根据孩子的兴趣设计一些教学活动，潜移默化地将教育目标纳入其中，让孩子在生活化的活动中得到有益的发展。

根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我们在认知、能力、情感等方面设定了目标。

，既包括表达和交流，也包括个人经历。

目标是:1)通过游戏引导幼儿发挥想象力，用语言和动作表达想象结果；2)发展孩子的想象力和表达能力；3)培养孩子的动手能力和初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

小朋友园小班活动说课稿《香蕉香蕉变变变》含反思小班活动说课稿《香蕉香蕉变变变》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这特别符合小朋友的年龄特点和学习特点，快来看看小朋友园小班活动说课稿《香蕉香蕉变变变》含反思教案吧。

导读：水果是小朋友生活中常见的事物,它富有养分,又贴近小朋友的生活,可以给小朋友带来丰富的感官之旅。

大家好!今日我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》,这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的《小朋友园建构式课程指导》小班上册中好吃的水果这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与小朋友生活又密不行分的、即培育了小朋友的想像力、制造力、又培育了小朋友的语言表达力量,还增加了小朋友的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材1、教材内容分析:水果是小朋友生活中常见的事物,它富有养分,又贴近小朋友的生活,可以给小朋友带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体,之所以选它,由于它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟识的,实物一出示,就很简单引起小朋友的学习爱好,且融入嬉戏,又有小朋友亲身体验,让小朋友在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这特别符合小朋友的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述:既符合小朋友的现实需要,又有利于其长远的进展;既贴近小朋友的生活,又有助于拓展小朋友的阅历和视野。

2、小朋友现状分析:小班小朋友年龄小,语言表达力量较差,动手力量也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,小朋友是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。

为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性,寓教育于实际操作和嬉戏中,我做了以下预备:1)香蕉若干(多于小朋友人数);2)方纸盒一只,湿毛巾若干;3)小朋友分组呈半圆形分布做。

二、说教法新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个小朋友都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣,并能鼓舞小朋友大胆发表自己的想法和看法。

幼儿园小班说课稿优质公开课获奖教案教学设计《香蕉香蕉变变变》含反思一、教学设计背景1.1 学校情况介绍本小班位于XXX市幼儿园，幼儿园拥有良好的教学环境和师资力量，以“健康、快乐、快乐”的教育理念为宗旨，致力于全面发展每一位幼儿。

1.2 教学班级概况该获奖教案实施于小班，学生年龄在3-4岁之间，班级共有30名学生，班级师生配比为1:15。

1.3 教材介绍《香蕉香蕉变变变》是本班幼儿最喜欢的一本童话绘本故事，内容生动有趣，适合小班学生的接受与理解。

二、教学目标1.能听懂故事内容并回答问题。

2.能模仿故事中的角色或动作。

3.能用简单语言描述故事内容。

4.能体会“分享”和“友谊”的意义。

三、教学内容和方法3.1 教学内容1.课程主题：《香蕉香蕉变变变》2.贯彻内容：故事阅读、角色扮演、小组讨论、手工制作3.2 教学方法1.故事阅读：教师诵读故事，引导学生跟读，加强理解。

2.角色扮演：通过角色扮演，激发学生的表现欲望，促进对故事情节的深入理解。

3.小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节，培养学生的合作意识和表达能力。

4.手工制作：引导学生用简单材料制作和表现故事中的场景或角色，培养动手能力和创造力。

四、教学流程4.1 故事传达•引出问题：请学生谈谈自己最喜欢的水果是什么？为什么？•诵读故事：老师讲述《香蕉香蕉变变变》故事。

•问题互动：问学生故事中有哪些动物，他们都做了什么事情？4.2 情景再现•角色扮演：学生分角色表演故事情节。

•组内讨论：小组内学生对于故事中的转折点进行探讨。

4.3 创意制作•手工制作：学生用纸板、颜料等制作故事主要场景或角色。

五、教学评估通过课堂观察、学生表现和小组讨论的形式进行教学评估，评估指标包括学生的表现力、理解力、合作能力和创造力等。

六、教学反思6.1 效果评估本次公开课中，学生积极参与，表现出对故事的浓厚兴趣。

角色扮演和手工制作环节，学生展现出较强的表现欲望和创造力，但部分学生在小组讨论中表现较为被动。

幼儿园小班说课稿：《香蕉香蕉变变变》
一、教学目标
1.初步认知水果香蕉。

2.听懂、说出“香蕉和苹果”这两个水果的名称。

3.通过有趣的方式培养幼儿园学生的动手能力，认知能力，艺术细胞，感受音乐魅力和激发小朋友的阅读兴趣。

二、教学内容
1.课文朗读：“香蕉香蕉变变变”。

2.教学动画：通过讲故事的方式，呈现一个有趣的故事。

3.手工：制作“香蕉人”。

三、教学重点
1.通过故事让小朋友能够初步认识水果香蕉。

2.通过制作“香蕉人”的方式，增强小朋友的动手能力和艺术细胞。

四、教学流程
时间教学内容教学方法
5分钟课堂热身按照平时的惯例进行课堂热身，如问候，人数点
名，自由活动等。

10分
钟
课文朗读教师朗读课文并解释。

15分钟故事讲解及动画形
象展示
采用故事讲解方式，加入动画展示，激发小朋友对
故事的兴趣。

20分
钟
制作“香蕉人”教师示范制作过程，由小朋友自己动手制作。

10分钟活动展示及课堂点
评
让小朋友逐个展示自己的“香蕉人”，并进行点评。

五、教学反思
这节课的教学重点是通过故事和手工，让小朋友初步认识水果香蕉，并且能学会制作“香蕉人”。

在教学过程中，我发现小朋友们对制作“香蕉人”这个环节非常感兴趣，在动手参与中了解香蕉，也增强了艺术细胞。

整体来说，本节课顺利完成，小朋友们兴致高涨，效果良好。

算是一次成功的教学探索。