自主练习14_克、千克、吨-优质公开课-青岛五四制2下精品

克、千克和吨的认识，青岛版五四制二下第六单元达标卷
在青岛版（五四制）二年级数学下册第六单元的教学安排里，我们学习的是《克、千克和吨的认识》。

前边我们学习了元角分，厘米毫米米的认识，再学习这类计量单位的知识比较容易一些。

在这个单元，记住下边几个知识点，再加上日常的学习，本单元的基本知识就掌握了。

知识点：我们通常用到的质量单位有克、千克、吨；其中克可以写作g，千克用kg，吨用t来表示。

它们之间的换算率都是1000，也就是1吨=1000千克，1千克=1000克。

千克还可以用公斤来表示。

本单元学习的难点在于如何理解1克到底有多重，1千克呢？1吨呢？通常我们用实物来举例。

我们使用的第五套人民币1角硬币的重量是1克多一点，一枚回形针的重量也是在1克左右。

一粒米呢？大约20粒大米的重量是1克。

1千克的重量是多少呢？大约是2瓶矿泉水的重量。

在我们日常买的食品包装上，都有重量的标注，通过实物来感知重量单位。

这套试卷整体难度中等偏上，主要是最后的解决问题和附加题难度比较大。

这类思维拓展题，小学生在日常的学习中可以多加练习。

教案：第六单元克、千克和吨的认识练习课一、教学目标1. 让学生进一步理解质量单位克、千克和吨的概念，能够准确地进行单位换算。

2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 质量单位克、千克和吨的认识。

2. 质量单位之间的换算。

3. 运用质量单位解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：质量单位克、千克和吨的认识，质量单位之间的换算。

2. 教学难点：运用质量单位解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生回顾已学的质量单位克、千克和吨的概念。

- 提问：同学们，我们已经学习了质量单位克、千克和吨，那么它们之间有什么关系呢？2. 学习质量单位之间的换算- 讲解克、千克和吨之间的换算关系，如1千克=1000克，1吨=1000千克等。

- 让学生通过举例加深对质量单位换算的理解。

3. 运用质量单位解决实际问题- 出示一些实际问题，如：小明的体重是35千克，小红的体重是25千克，请问他们的总体重是多少千克？多少克？- 引导学生运用质量单位进行解答，并解释解题思路。

4. 实践活动- 分组进行实践活动，如称量物品的质量，并进行单位换算。

- 学生分享实践活动的心得体会，教师点评并总结。

五、课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调质量单位克、千克和吨的认识及换算方法。

- 提醒学生注意在实际问题中灵活运用质量单位。

六、作业布置- 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

- 鼓励学生在生活中寻找与质量单位相关的实例，进行观察和思考。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解质量单位克、千克和吨的概念，掌握质量单位之间的换算方法，并能运用质量单位解决实际问题。

同时，通过实践活动，学生能够体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

重点关注的细节：质量单位之间的换算质量单位换算是本节课的重点内容，也是学生容易混淆的地方。

青岛版小学数学
五四制
二年级下册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术
更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《吨的认识》达标训练1
一、单项选择题(共10题,共30分)
1.1只熊重500千克，2只熊重（）吨。

A．1
B．10
C．100
2.2个西瓜重10千克，（）个这样的西瓜重1吨。

A．100
B．50
C．200
3.下列物体中，适合用“吨”做单位的是（）。

A．
B．
C．
4.3吨－400千克＝（）
A．600千克
B．2600千克
C．1600千克
5.一袋面粉的质量是25千克，（）袋正好是1吨。

青岛版小学数学五四制
A．4
B．40
C．400
6.5吨＋400千克＝（）
A．5400千克
B．540吨
C．5400克
7.比较下面的重量，最重的是（）。

A．3吨300千克
B．2900千克
C．3330千克
8.下面接近1吨的是（）。

A．10瓶矿泉水
B．3头大象的体重
C．25名六年级学生的体重
9.5千克300克＝（）克
A．5300
B．530
C．53000
10.一头大象重6吨60千克，合（）。

A．6060千克
B．6600千克
青岛版小学数学五四制
C．60060千克
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

《克、千克、吨的认识》教案教学目标1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。

能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备天平秤、砝码、生活常见实物。

教学过程一、创设情境、感知轻重1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。

（激发兴趣，出示情境图。

学生观察、提问）2、学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克、吨？（2）1克有多重？（3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克。

）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

（3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）。

4、引导学生认识1千克（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝1000克。

（3）联系实际生活找和千克有关的物品。

三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习1、22、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。

四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？。