15年小学一年级上册数学教学安排_课题研究

一年级数学上册教学工作方案一年级数学上册教学工作方案精选2篇〔一〕一年级数学上册教学工作方案一年级数学是小学阶段的开端阶段，是孩子们接触数学的第一步。

在这个阶段，我们需要在教学过程中注重启发和引导，让孩子们可以自主发现问题和解决问题的方法，进步他们的观察才能和思维才能。

同时，我们还需重视培养孩子的数学兴趣，让孩子们认识到数学对日常生活的重要性，从而打下良好的数学根底。

按照教育部20__版课程标准的要求，我们的教学目的主要是培养孩子们的数学兴趣，以及初步掌握数学中的四那么运算、数整数、长度、重量、时间、容积等概念和处理方法，详细包括：1、理解数的意义，认识0~10之间的数与数量的关系，逐步掌握加减、比拟大小等运算方法。

2、认识计量单位，并通过简单的实际问题，掌握长度、重量、容积、时间等计量单位的转换和运用。

3、培养学生的思维才能和逻辑推理才能，让他们可以应用数学的思维方式解决现实生活中的问题。

在教学过程中，我们需要采用多种教学手段和方法，以到达认知、发现、理论、归纳、概括与运用相结合的效果，如下：1、启发性教学法：通过举例与比照、画图、让学生自主探究等启发性方法，促进学生对概念的理解和运用。

2、体验教学法：利用学生已有的经历和知识，让学生参与进来，通过实验、玩游戏的方式，增强学生对数学概念的认知和兴趣。

3、创设情境教学法：通过营造有趣且接近实际生活情境的更好环境，鼓励学生进展经历总结、问题发现、逻辑推理等思维活动，到达掌握技能的目的。

4、操作演示教学法：在教学过程中，我们需要注重操作演示，通过模拟和理论，让孩子们逐步掌握数学的各种运算和方法。

以上述的教学方法和手段为根底，我们将对小学一年级数学上册的知识点进展分析和设计相应的课程内容。

这局部内容需要我们进展课程的分解，根据教学方案的要求、教材知识及内容、教学方法等因素进展课程段的编排。

详细的课程内容及大纲如下:1、数的认识和数量的比拟：认识数的意义和数量之间的比拟；比拟大小，掌握使用“＞”,“＜”等符号进展比拟；使用天平工具。

小学一年级数学上册教学工作计划小学一年级数学上册教学工作计划1一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。

以课堂教学为中心，提高教师教学质量。

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

一年级数学上册教案一年级数学上册教案集合15篇作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的一年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学上册教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

设计意图:本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。

所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊重学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。

以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学关键：知道图上大括号和？表示的.意思。

教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具准备：活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

小学一年级上册数学教案5篇小学一年级上册数学教案精选篇1教学内容：教科书第25页26页例题及做一做，第27页练习三第5678题教学目标：1通过操作演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3通过学生操作表述，培养学生动手操作能力语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

课时安排：1课时教学过程：一创设情境，生成问题在波光粼粼美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。

教师引导学生仔细观察，交流体会。

二合作探究解决问题。

（一）3-11（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。

教师引导学生仔细观察，交流体会。

2。

学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。

教师边说明边板书等式：3-1=2。

（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。

）3学生试读算式。

教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。

学生举例说说其他能用减法表示的事例。

【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。

】（二）4-21教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。

2引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。

（三）动手操作，体验减法含义。

（1）做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。

（虚线划线）（2）做一做的右图（23）学生独立看图操作，表述含义。

（四）5-21创设情境生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。

小学一年级数学上册教学方案小学一年级数学上册教学方案1一、学情分析本学期我担任一年级三班和一年级四班的数学教学。

一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。

由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不相同；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。

同时，学生对进入学校开始班级授课的方式还有待适应。

所以，本学期的主要任务有以下：1、标准学生根本的学习习惯〔听课习惯、书写习惯、发言习惯〕2、培养学生初步的数学能力〔观察能力、计算能力、思考能力〕3、渗透学生初步的数学思想〔分类思想、对应思想、统计思想〕二、教材分析〔一〕数与代数第一单元生活中的数1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写010各数4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数和序数的含义第二单元比拟1、通过比拟活动，感受数学与生活的密切联系2、经历比拟事物的过程，逐步提高仔细观察的能力，体验一些具体的比拟方法3、经历简单的推理活动，学会认真思考，开展初步的推理能力第三单元和第七单元加减法〔一〕〔二〕1、通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义2、经历1020不同的表示方法，了解计数单位一和十，感受十进制位置原理3、通过计算与交流，体会算法多样化，能正确口算20以内的加减法4、能根据加减法的含义解决简单的实际问题5、通过比拟和整理加减法算式，探索其规律，开展数感第八单元认识钟表1、结合学生生活经验学习认识钟表。

2、认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。

〔二〕空间与图形第五单元位置与顺序1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达3、能按照一定的顺序进行观察第六单元认识物体1、对形体的认识顺序是：立体平面立体。

小学一年级数学上册教学计划(8篇)小学一年级数学上册教学计划一、基本情况：一年级学生刚从幼儿园毕业，活泼好动，对课堂研究不太适应，注意力较短。

因此，在教学时，应从培养学生的研究兴趣入手，让学生对数学研究感兴趣，同时培养良好的数学研究惯，这是学生迈向数学研究成功的第一步。

二、指导思想：通过数学研究活动，培养学生对数学的兴趣，并树立数学到处可见的观念。

三、教学内容分析：本册的重点教学内容是20以内的数的认识与计算。

这些知识在日常生活中有着广泛的应用，是学生研究认数和计算的开始，也是研究较大数的认识和计算的基础。

在小学数学中，这些知识处于最基础的地位，是学生适应终身研究必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。

学生对这些内容的研究，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强研究数学的积极性和主动性。

四、教学目标：知识与技能领域：1、学生能够从日常生活中抽象出20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。

2、学生能够直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体，了解这些常见的几何体。

解决问题领域：1、学生能够在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生能够与同伴合作解决问题，初步研究用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域：1、学生能够在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，积极主动地参与数学活动。

2、学生能够在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生能够用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、学生能够经历观察、操作、归纳等研究数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

小学一年级数学上册教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学一年级数学上册教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

人教版小学数学一年级上册数学全册教案1一年级数学上册全册教学计划一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，用数学解决问题综合与实践主题活动。

认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立研究和应用数学的兴趣和信心。

二、学情分析：本班学生有50人，因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为研究惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，研究惯的养成至关重要。

三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；7、初步认识钟表，会认识整时；8、体会研究数学的兴趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业，书写整洁的良好惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生研究认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身研究与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

小学一年级数学上册《生活中的数》教学设计一、设计意图在尊重教材、把脉学生的基础上，我对一年级上册数学教材进行了创造性重组，将“生活中的数”作为一节独立而完整的数学实践活动来进行设计与实施。

旨在紧密联系生活实际，让学生真实感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。

此举不仅有助于树立学生学好数学的信心，也有助于培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。

二、教学目标本节课的目标定位在通过一系列的数学活动引领学生走进生活，在从事用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序的同时，体会用数学的需求与乐趣。

具体教学目标如下：1.在活动中学生利用已有经验，用曾经储备的数的知识去表示生活中事物的数量和顺序。

尝试用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去描述、感受数学的魅力。

2.通过一系列的观察、探究、交流、操作活动，学生独立思考能力得到培养；经历互助研究、交流分享的过程，学生的合作意识以及人际交往的能力得到培养。

3.学生对数学研究学习充满乐趣，树立学好数学的信心。

三、教学重点主动尝试用所了解的数表示生活中事物的数量和顺序。

四、教学难点学生掌握用数表示数量、顺序的方法并能区分这两种不同的数的表达。

五、教学准备1.教师：多媒体课件。

2.学生：数字卡片。

六、教学过程谈话导入激发兴趣了解学生已有对数的认知1.了解学生已有对数的认知谈话：走进生活学习数学，我们身边就有数。

了解：同学们认识了哪些数，在已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？这么多数，先将0到10这几个数按照从小到大的顺序排一排、说一说。

设计意图在活动中回顾学生已经学过的数，了解学生已有对数的认知与储备。

2.揭示课题导入：这么多数都是我们的好朋友，在日常生活中处处能够见到它、用到它。

设计意图激发学生的学习热情，调动学生从事数学研究、数学思考、数学分享的积极性。

自主研究合作交流说一说生活中的数初步交流：在我们的生活中肯定用到数，说一说你在哪些地方见过数呢？媒体呈现：同学们都是生活中的有心人，大家仔细观察、踊跃交流。

人教版小学一年级上册数学教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《用加法解决问题》【课题名称】第7课时用加法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册45页。

【教学目标】1.知道图中大括号和问号的意义，能正确列式解决简单的实际问题。

2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。

3.体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决问题的兴趣。

【重点难点】教学重点：能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。

教学难点：理解大括号和问号所表示的意思。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。

它们采了好多蘑菇。

看！它们多开心。

课件出示教材45页情境图：教师：请大家认真观察这幅图，你能从图中找到哪些数学信息？预设1：学生可能会说有兔爸爸、兔妈妈，还有4只兔宝宝。

预设2：学生能回答左边有4只兔子，右边有2只兔子。

教师：你能根据图中信息提出数学问题吗？预设1：一共有几只兔子？预设2：一共有6只兔子，左边有4只，右边有几只兔子？预设3：一共有6只兔子，右边有2只，左边有几只兔子？教师：兔妈妈还给我们带来了一个问题，下面我们就去帮兔妈妈解决问题吧！【设计意图】直接出示情境图，在情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、交流实践，探究新知。

1.认识大括号。

教师：（手指着情境图中的大括号）你们认识它吗？(学生回答：大括号)在前面的学习中，我们已经见过它了，那么大括号表示什么意思呢？预设：引导学生说出大括号就是“合起来”的意思。

(教师板书：合起来)教师示范把两部分合起来的手势，带领学生一起做。

教师：在这里，大括号表示把什么和什么合起来呢？预设：学生会说是把左边的兔子和右边的兔子合起来。

教师：对，我们把左边的兔子看成一部分，右边的兔子看成一部分，大括号表示的是把这两部分合起来。

2.认识问号。

教师：（手指着情境图中的问号）这是问号，你们知道问号表示什么意思吗？预设：引导学生理解“？”是表示要求的问题。

人教版小学一年级上册数学教学计划人教版小学一年级上册数学教学计划1一、学情份析本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有构成制定的。

二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1——5的熟悉和加减法；熟悉图形（一）；6——10的熟悉和加减法；11——20各数的熟悉；数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。

认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利用数学的爱好和信心。

三、全册教学要求1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。

4、熟悉符号=、>、<，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。

在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

五、改进教法进步教学质量的假想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类比、猜想、交换、反思等活动，取得基本的数学知识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。

新北师大版一年级上册数学教学计划_课题研究教学计划应正确处理学科课程、综合课程及活动课程之间的关系，必修课与选修课之间的关系。

下面是为大家收集的一年级上册数学教学计划，供大家参考。

一、本班学情分析刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。

他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。

这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。

他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。

甚至个别学生连数字也不能正确书写。

一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。

因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。

因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

二、教材分析（一）教材体系分析本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：(一)数与代数1、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

《复习与关联数量关系》【课题名称】第2课时数量关系【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册105页。

【教学目标】1. 借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。

2．在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。

【重点难点】教学重点：复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。

教学难点：用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：你会用加、减法解决哪些问题？预设1：把两部分合起来用加法，减法是求总数里去掉一部分，还剩下多少。

预设2：我知道求一共有多少是用加法，还剩下多少可以用减法计算。

教师：今天我们来复习有关数量关系的知识。

（课件出示数量关系知识结构图）二、知识梳理1.加法。

教师：你还记得我们都学习过的加法是怎样计算的吗？预设1：计算10以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。

其中用数的组成计算是最常用的方法。

预设2：计算十几加几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加。

预设3：计算20以内数的进位加法，一般采用凑十法。

预设4：求总数的实际问题，用加法计算。

教师：你能用加法解决问题吗？（课件出示习题）预设：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡？列式是：5+2=7（只）2.减法。

教师：你还记得我们都学习过的减法是怎样计算的吗？预设1：计算10以内数的减法，可以采用倒数法、数的组成、想加算减法来计算。

其中采用数的组成的方法计算是最常用的方法。

预设2：十几减几得10，十几减十得几。

教师：你能用减法解决问题吗？（课件出示习题）预设：一共有6只小鸭子，游走了4只，还剩几只？列式是：6-4=2（只）三、应用提升1.课件出示教材第107页应用提升第3题。

《0的认识和加、减法》【课题名称】第11课时 0的认识和加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册30页。

【教学目标】1.知道“0”的含义，会读、写数字“0”，初步学会计算有关“0”的加、减法。

2.在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。

3.通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，培养学生自主学习的意识和提高发现简单规律的能力。

【重点难点】教学重点：理解0的两种含义，学会计算有关“0”的加、减法。

教学难点：根据图意理解0的加、减法的算理。

【课前准备】1.教师：教具：直尺教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：直尺课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：数字宝宝本领比赛开始了，1~5各数字跑来了，看看它们都说了什么。

（第2页课件展示）教师：想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？这节课我们一起探究有关0的知识。

【设计意图】以讲故事的方式，创设数字比本领的情境，回顾数字的作用，同时引发思考“0到底有没有用，有什么作用呢”，以此激发学生的探究欲。

二、观察思考，探究新知1.理解“0”表示没有。

（1）情景感知。

教师：熊猫发现了一盘嫩嫩的竹笋(课件出示教科书P30第一幅情境图)可高兴了！看，盘子里有几个竹笋，可以用数字几来表示？看看接着发生了什么事情。

课件依次出示后两幅情境图。

【设计意图】教师引导学生观察图画、描述发现，加深了学生对事情的发生、发展过程的了解，使学生走进情境，再提出问题。

这样既激发了学生的学习兴趣，又为学生学习接下来的看图列式计算打下基础。

教师：根据刚才的观察，汇报自己的发现。

预设：学生会根据情境图说出盘子里原来有2个竹笋。

熊猫吃了1个后，还剩下1个竹笋。

它又吃了1个，盘子里1个竹笋也没有了。

教师：盘子里1个竹笋也没有了，应该用什么数表示呢？预设：学生可能会说出“0”，也可能用自己的方式记录，让学生说说自己的想法。

《用减法解决问题》【课题名称】第8课时用减法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册46页。

【教学目标】1. 知道图中加大括号和问号的用意，能从图中理解已知和未知的内容，知道从一个数里去掉一部分后求还剩多少，是用减法计算。

2．通过解决问题，初步培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3．感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。

【重点难点】教学重点：会正确地口述图意及列式计算。

教学难点：明确问题，知道要求的是哪一部分，并正确地列出算式。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：池塘里有一群可爱的小青蛙。

看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。

课件出示教科书46页情境图。

教师：下面我们就去帮青蛙解决问题吧！［板书课题］二、交流实践，探究新知。

1.完整表达图意。

教师：请大家仔细观察图，你能从图中找到哪些数学信息？预设：图中荷叶上蹲着5只青蛙，跳走2只青蛙，一共有7只青蛙。

教师：你能根据图中信息提数学问题吗？预设：一共有几只青蛙？教师：怎样列式解决呢：预设：5+2=7，一共有7只青蛙。

教师：这里的大括号表示什么？问号又表示什么呢？学生相互交流讨论，教师指名汇报。

预设：引导学生说出图中的大括号表示一共有7只青蛙，跳走了2只，“？只”表示要求还剩几只。

教师：谁能用三句话完整地说一说这幅图的意思？预设：引导学生完整地表述：一共有7只青蛙，跳走了2只，还剩几只？教师根据学生的表述板书。

2.分析和解决问题。

教师：我们现在明白这幅图表示的意思了，那么求还剩几只要怎样解答呢？学生独自尝试写出算式并汇报。

预设1：5＋2＝7，还剩5只。

预设2：7－5＝2，还剩5只。

预设3：7－2＝5，还剩5只。

教师：这几位同学都说还剩5只，为什么列的算式不一样呢？谁的对？谁的错？为什么？学生思考并相互交流后汇报。

第一单元第1课时1~5的认识教学设计【学习目标】1.在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】理解1~5的基数含义。

【教学难点】学会1～5的写法，初步建立数感。

【学情分析】《1~5的认识》是小学生学习数学的开始，虽然学生对1~5各数在学前就有所了解，但上课时发现，他们很难做到有序观察和整体全面地观察，以及完整地表达，因此这节课让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程。

在教学中，可以把认数与生活相联系，进行“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。

【核心素养】初步培养学生数感、符号意识及认真书写的学习习惯。

【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：通过农家小院的情境图，让学生把自己看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，也能使学生从交流中获得新的信息，培养学生清楚表达的能力。

】一、引入课题：出示教科书P12~13情境图。

1.师：你们看！李叔叔家的院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和你的同桌说一说。

预设：学生可能会说图中有房子、小狗、鹅、小鸭、向日葵、南瓜、小鸟等；有的学生会说出物体具体的数量。

2.师：同学们一会儿说小狗，一会儿说小鸟，一会儿又说南瓜，这样说你有什么感受呢？仔细想一想，如果你和全班同学说你看到了什么，你觉得按照什么样的顺序说，能让人听清楚，看明白呢？预设：我按照从左到右的顺序观察，看到了2只大鹅，4只小鸡……小结：对，按照一定的顺序数，就可以做到不重不漏了。

3.想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？预设：学生会想到画下来、用点子图表示出来、直接写数等方法。

4.引入新课：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)今天这节课我们就来认识1~5各数。