想象作文训练1教学文稿

小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。

因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。

以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。

（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。

对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。

初中语文《想象作文训练》说课稿、教案、反思《想象作文训练》说课稿1.选题的出发点在接到学校通知后，我再次研读了七年级写作的教学内容和要求。

然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。

最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。

而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。

思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。

这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。

”还有，“要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

”因此我选择了想象这一具有一定难度的课题。

2.对本节课性质的认识这是一节作文课，是学生运用口头、文字进行表达的训练课，“说、写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。

新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

3.对于学生的定位因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生的材料——对字母与数字的联想，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。

选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

想象作文的教学设计范文（精选4篇）想象作文的教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是为大家整理的想象作文的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象作文的教学设计11．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。

2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。

［课前准备]画画面图片2张，多媒体教具。

［启发学生思维与口述］一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣画面1：一棵枝繁叶茂的大树。

画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。

出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？二、拓展空间引导想象畅所欲言依据画面1进行想象。

看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？提示：1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。

2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？依据画面2进行想象。

看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？提示：1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？3．小动物喜欢它吗？会说些什么？4．你想为它做点什么吗？寻找画面联系。

这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？三、自选文体写自己所想1．写成一篇童话或记叙文。

如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。

2．写成一篇倡议书。

如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。

3．写成一篇状物散文。

如《好大一棵树》、《同在阳光下》。

4．写成一篇借物喻人的文章。

如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。

（小学语文教学中的想象作文训练）一、引言想象作文是小学语文教学的重要组成部分，通过想象作文训练，可以培养学生的想象力、创造力和表达能力，提高学生的语文综合素质。

本文将从多个方面探讨如何在小学语文教学中进行想象作文训练，以提高学生的写作水平。

二、想象作文训练的方法1.创设情境，激发想象力教师在进行想象作文训练时，可以通过创设情境，引导学生进入情境中，激发学生的想象力。

例如，教师可以利用多媒体设备展示一些图片、视频或音乐，让学生根据这些素材展开想象，写一篇与素材相关的作文。

此外，教师还可以通过故事讲述、角色扮演等方式，引导学生进入情境中，激发学生的想象力。

2.引导观察，培养观察力想象作文的训练需要建立在观察的基础上，因此，教师在进行想象作文训练时，要注重培养学生的观察力。

教师可以引导学生观察生活中的事物，如花草树木、建筑物、动物等，让学生描述观察到的细节，再引导学生将这些细节与想象相结合，写一篇与观察对象相关的想象作文。

3.指导方法，提高写作技巧教师在进行想象作文训练时，要注重指导方法，提高学生的写作技巧。

教师可以引导学生学习一些常用的想象方法，如联想、夸张、拟人等，让学生学会运用这些方法展开想象。

同时，教师还要注重培养学生的写作技巧，如如何安排文章结构、如何运用修辞手法等。

三、想象作文训练的实践案例以“未来的城市”为主题的想象作文训练为例，教师可以通过以下步骤进行实践：1.创设情境：教师利用多媒体设备展示一些未来的城市图片和视频，引导学生进入情境中。

2.引导观察：教师引导学生观察未来的城市图片和视频中的细节，如高楼大厦、交通工具、公园等。

3.指导方法：教师引导学生学习如何运用联想和夸张的方法展开想象，如可以想象未来的城市交通工具可以飞天遁地、可以自动驾驶等。

4.学生写作：学生根据教师的指导和方法，展开想象，写一篇关于未来的城市的作文。

5.反馈评价：教师对学生的作文进行反馈和评价，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。

想象作文教案教学目标：1. 学生能够理解想象作文的概念，并掌握写作想象作文的一些基本技巧；2. 学生能够通过运用想象力和创造力，写出生动、有趣且具有想象力的作文。

教学准备：1. 带有篇章结构的想象作文范文；2. 学生练习想象力和创造力的活动或工具，如画画、做手工、观看图片等。

教学过程：引入（5分钟）：老师通过展示一张有趣的图片或给学生讲一个有趣的故事，激发学生的想象力，引入想象作文的话题。

讲解想象作文的概念（10分钟）：老师简要讲解想象作文的概念，并与学生一起讨论想象作文和真实作文的区别。

提问学生对想象作文的看法，并鼓励学生分享自己的想法。

介绍想象作文的基本技巧（10分钟）：老师介绍想象作文的基本技巧，包括：1. 运用形象的细节描写，使读者能够清晰地想象情节；2. 利用比喻和拟人等修辞手法增加作文的趣味性和表现力；3. 注意结构的合理安排，使作文有层次、有逻辑。

示范和模仿（15分钟）：老师给学生展示一篇篇章结构完整的想象作文范文，并与学生一起讨论范文的特点。

然后，教师提供一个主题，让学生进行创作。

个人书写和分享（15分钟）：学生在给定时间内进行创作，并展示自己的作品。

学生之间进行互相交流和欣赏，鼓励给予积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：老师总结本次课的内容，并强调写作的重要性以及想象作文能够发展学生的想象力和创造力。

鼓励学生在未来的写作中尝试更多的想象元素，不断提高自己的写作水平。

拓展活动：老师可以组织学生参与一些拓展活动，如组织写作比赛、进行小组合作创作等，以进一步培养学生的写作能力和想象力。

《想象作文》教学设计《想象作文》教学设计范文（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《想象作文》教学设计范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《想象作文》教学设计1[教学目的]1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用[教学重点]1、学会如何想象2、想象三境界训练[教学难点]虚拟想象练习[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。

2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新《语文课程标准》。

新课标在实施建议部分提出"写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。

鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

"本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。

4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评》。

5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。

对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。

6、本课辅以简易课件。

教学过程：一、导入：对一枚红叶展开想象。

要求侧重从叶子形象方面展开。

二、学生表达、教师点评1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出"想象是什么"?在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。

(一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)教师总结--想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。

想象作文教案及范文一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本技巧和构思方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，提高作文水平。

3. 通过范文学习，使学生能够运用想象作文的方法进行写作。

二、教学内容1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的构思方法3. 想象作文的写作技巧4. 范文解析与学习三、教学重点与难点1. 重点：想象作文的构思方法和写作技巧。

2. 难点：如何将想象力运用到作文中，创作出有新意的作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的定义、作用和构思方法。

2. 示范法：通过范文展示想象作文的写作技巧。

3. 练习法：学生动手实践，创作想象作文。

五、教学准备1. 教案、PPT和相关素材。

2. 范文素材。

3. 课堂练习纸。

一、想象作文的定义和作用1. 想象作文是指在作文创作中，作者运用想象力和创造力，对现实生活进行加工、提炼和重组，形成具有独特视角和新颖内容的作品。

2. 想象作文的作用：培养学生的创新思维、拓宽写作视野、提高表达能力。

二、想象作文的构思方法1. 现实延伸法：以现实生活为背景，对人物、事件、场景进行延伸和想象。

2. 梦幻创作法：以梦境为素材，展开丰富的想象，创作出富有浪漫主义色彩的作文。

3. 科幻想象法：以科幻题材为依托，运用科学知识和想象力，创作出具有未来感和创新性的作品。

4. 童话寓言法：以童话或寓言故事为蓝本，进行改编和创新，形成具有教育意义的作文。

三、想象作文的写作技巧1. 设定独特情境：为作文创设一个新颖、有趣的情境，激发读者的阅读兴趣。

2. 塑造鲜明人物：通过想象和塑造，使作文中的人物形象生动、个性鲜明。

3. 巧妙安排情节：运用悬念、转折等手法，使作文情节紧凑、引人入胜。

4. 丰富语言表达：运用修辞手法、生动描绘和有趣对话，提升作文的表现力。

四、范文解析与学习1. 选取具有代表性的想象作文范文，进行分析和讲解。

2. 学习范文中的人物形象、情节安排、语言表达等方面的优点。

想象作文训练教案写作目标：1．想象要合情合理富有创新2．发挥想象把文章写的生动而丰富课前准备：教师：准备一段舒缓的音乐学生：复习本单元所学课文或课外阅读的想象文章重点掌握文中的奇思妙想教学过程：第一课时初备统复备1．导入：同学们我们刚刚学过第六单元的四篇课文这些文章都充满了作者的奇妙的想象其实不仅是课文中学过的这些文章我们以前读过的一些文学作品比如《西游记》也充满了大胆的想象请同学们这些作品选择一篇文章可以是学过的也可以是课外阅读过的说说它们奇在里妙在里2．导写：1）学生自由发言品析想象的精妙之处2）学习知识短文《想象》以四人学习小组为单位合作学习结合所读作品及平时的生活实际想一想什么是想象想象是怎样产生的——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法3．引导教师播放准备好的音乐要求学生闭上眼睛用心地倾听并把听到的音乐想象成一幅画面听完后学生交流听时想象的画面4．练习情境设计：今天是星期天爸爸妈妈都在单位加班我一个人在家做完作业以后桌上的小闹钟引起了我的兴趣“它为什么每天早晨到时候就响呢盖子里面到底有些什么呢”趁着爸爸妈妈不在家我决定打开来看个究竟于是我找来了工具打开后盖把零件一个一个拆下来哦原来闹钟的结构是这样的这下我知道了我准备把闹钟重新组装起来没想到拆开容易再装起来就不容易了我忙得满头大汗也没装好就在我万分焦急不知所措之时“丁冬”门铃响了“坏了妈妈回来了”练习要求：请同学们接着这个情境展开合理的想象用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈你将如何处理这件事要注意具体生动描绘出两个人的心理活动写好两个人的语言和动作5．展示评点学生作文1）学生写好以后首先在小组内交流然后由小组推荐在全班交流 2）师生共同评点扣住合理、创新的要求并提出修改意见6．归纳总结：今天同学们的作文中丰富的想象使的文章生动形象想象要想合理要符合生活的逻辑要合理且富有创新精神想象能开拓思维的空间使文章更具体、更丰富我相信只要我们多看、多思、多想就一定能张开想象的翅膀驰骋于丰富而美妙的想象天地7．布置作业：可以在三个练习题中任选一题也可以自己选择材料展开想象训练。

初中语文想象作文训练说课稿教案的教学目标一、教学目标本次教学是一次“想象作文”训练的课程。

一般来说，初中生对于想象作文这个概念不是很清晰，很大程度上是因为他们缺乏足够的想象能力，对于故事情节、人物性格、场景等方面的描述不够充分，体现出其写作能力的薄弱和局限性。

在这个课程上，我们将重点引导学生通过阅读名篇、感性体验、视觉感受等方式，逐渐调整其思维方式、激发其想象力，以达到深度体验、思考、表达、交流的目的。

二、教学重点1、激发学生的感性思维，使学生能够细致入微地描绘人物、情节、场景等方面，以更好地表达个人情感和观点。

2、帮助学生能够结合写作目的和要求，制定合适的写作策略，创作出具有思想性、文化性的精品作品。

三、教学难点1、帮助学生对想象作文的内涵有更加明确的认识，从而使学生对这一作文形式的写作技巧有更加深入的把握。

2、帮助学生培养情感记忆和自身的感性素质，从而使学生在写作时更具体呈现出个人情感和独特见解。

四、教学方法1、阅读名篇:通过阅读各类型名篇，让学生从阅读中激发出自己的想象力，并对文学元素有更加敏锐的感受与把握。

2、视觉感受:通过展示图像、视频等形式，让学生形象查看各种情景，从而深化自己的想象与认识，为创作做好准备。

3、生活体验:通过感性的体验，让学生拓宽自己的情感领域，从而使其创作更充实、更有个性。

五、教学过程设计1、导入环节:以阅读名篇方式，鼓励学生发言，分享想法，为后续的学习做好准备。

2、实践探究环节:将图片或视频放到课堂上，鼓励学生积极参与，展开课堂讨论，帮助学生从视觉、听觉角度提升自己的想象力。

3、写作技法训练环节:总结前面的学习成果，突出创作技巧和注意事项，给学生提供一些常用的技巧和方法，为创作提供有力的指导和支持。

4、自主创作环节:鼓励学生根据所学技巧和方法，自行动手创作，培养独立思考、创造能力。

5、展示交流环节:将作品展示给全班同学观看，鼓励学生相互交流，分享彼此的写作经验和思路。

小学想象作文教案一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本概念和写作技巧。

2. 培养学生丰富想象力，提高作文水平。

3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

二、教学内容1. 想象作文的定义与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的训练方法三、教学重点与难点1. 重点：想象作文的写作技巧和训练方法。

2. 难点：如何培养学生的想象力和创新表达能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的定义、特点和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生直观感受想象作文的魅力。

3. 实践训练法：引导学生进行想象作文写作实践，培养学生的写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高写作水平。

五、教学过程1. 导入：简要介绍想象作文的定义和特点，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解想象作文的写作技巧，如如何构思、如何描绘形象、如何渲染气氛等。

3. 案例分析：分析优秀想象作文案例，让学生了解想象作文的魅力。

4. 实践训练：布置想象作文写作任务，引导学生进行实践训练。

5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作水平。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

注重培养学生的想象力和创新表达能力，引导学生独立思考，敢于发表自己的见解。

注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，提高作文水平。

六、教学评价1. 评价标准：（1）内容：是否有新意，是否有深度。

（2）结构：是否清晰，是否有逻辑性。

（3）语言：是否准确，是否有生动性。

（4）表达：是否有创意，是否有感染力。

2. 评价方法：（1）学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。

（2）同伴互评：让学生互相评价，相互借鉴，共同提高。

（3）教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出具体意见和建议。

七、教学拓展1. 举办想象作文比赛：激发学生的竞争意识，提高作文水平。

2. 优秀作文展示：定期展示优秀作文，让学生互相学习，共同进步。

想象作文教案及范文一、教学目标1. 让学生理解想象作文的概念和特点，明确想象作文的写作要求和技巧。

2. 通过讲解和示范，培养学生运用想象力进行作文创作的能力。

二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作要求和技巧3. 想象作文的范例解析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文类型，如记叙文、议论文等，引出想象作文这一概念。

2. 讲解：讲解想象作文的概念和特点，让学生明确想象作文的写作要求和技巧。

3. 示范：教师展示一篇想象作文范文，进行分析讲解，让学生了解想象作文的创作过程。

4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，进行想象作文的创作练习。

5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生对想象作文的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用想象力进行作文创作的能力。

3. 学生写作兴趣的提高和良好写作习惯的培养。

五、教学资源1. 想象作文范文示例。

2. 作文素材库，供学生创作练习时选用。

3. 写作指导书籍或资料，供学生课后自主学习参考。

教案范例：一、教学目标1. 让学生理解想象作文的概念和特点，明确想象作文的写作要求和技巧。

2. 通过讲解和示范，培养学生运用想象力进行作文创作的能力。

二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作要求和技巧3. 想象作文的范例解析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文类型，如记叙文、议论文等，引出想象作文这一概念。

2. 讲解：讲解想象作文的概念和特点，让学生明确想象作文的写作要求和技巧。

3. 示范：教师展示一篇想象作文范文，进行分析讲解，让学生了解想象作文的创作过程。

4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，进行想象作文的创作练习。

5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生对想象作文的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用想象力进行作文创作的能力。

教学目标：1. 培养学生的想象力，提高学生的写作兴趣。

2. 培养学生运用丰富的想象力构建故事情节的能力。

3. 培养学生运用生动的语言描绘场景和人物的能力。

4. 培养学生表达自己独特见解和感受的能力。

教学重点：1. 想象力的培养。

2. 故事情节的构建。

3. 语言表达的生动性。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力。

2. 如何指导学生构建合理的故事情节。

3. 如何引导学生运用丰富的词汇和修辞手法。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅美丽的风景画，引导学生描述画面。

2. 提问：如果这幅画是一个故事的开端，你会想象出一个怎样的故事呢？3. 学生自由发言，教师简要点评。

二、激发想象力1. 教师讲述一个奇幻故事的开头，让学生发挥想象力，续写故事。

2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享，教师点评。

3. 鼓励学生大胆想象，不受现实限制。

三、构建故事情节1. 教师引导学生回顾刚才的故事，总结故事情节的特点。

2. 学生自由发挥，构思一个奇幻故事，并简要阐述故事梗概。

3. 教师挑选几个具有代表性的故事梗概，进行点评和指导。

四、描绘场景和人物1. 教师示范如何运用生动的语言描绘场景和人物，学生跟随模仿。

2. 学生根据自己构思的故事，进行场景和人物的描绘。

3. 教师挑选几篇描写生动的作文进行展示，让学生学习。

五、表达独特见解和感受1. 教师引导学生思考：你从自己的故事中获得了怎样的感悟？2. 学生自由发言，分享自己的独特见解和感受。

3. 教师点评，鼓励学生保持独立思考。

六、总结与作业1. 教师总结本节课的收获，强调想象力在写作中的重要性。

2. 布置作业：以“奇幻之旅”为题，写一篇想象类作文，字数不限。

教学反思：本节课通过多种方式激发学生的想象力，让学生在愉快的氛围中学习写作。

在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆想象。

2. 注重培养学生的故事情节构建能力，帮助他们构建合理的故事框架。

想象作文教案教案名称：想象作文教案教案目标：1. 能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一个他们最喜欢的地方，并请他们描述这个地方。

引导学生运用各种感官去描绘这个地方。

2. 学生互相分享他们的想象地方，并请其他学生用自己的话复述对方的描述。

第二步：解释想象作文的特点（10分钟）1. 解释想象作文是通过创造和想象来描述一个不存在的情景、场景或事件的作文。

它不受现实或真实性的限制。

2. 引导学生思考常见的主题如：未来世界、变成动物、梦想的乐园等。

第三步：示范写作（15分钟）1. 选取一个常见的主题，如未来世界，进行示范写作。

2. 先引导学生构思自己的未来世界，包括科技、环境等方面的变化。

3. 使用具体的词汇和形象的语言描述这个未来世界。

4. 引导学生注意文章的结构和组织方式，如开头引入、主体部分和结尾总结。

第四步：小组合作写作（20分钟）1. 让学生以小组为单位，选择一个他们关心或感兴趣的主题，展开合作创作。

2. 各小组成员可以讨论和分享自己的想象，相互拓展思路和帮助改进文章。

3. 提醒学生合理分配时间，确保每个小组成员都有机会参与创作。

第五步：展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，出来分享他们的想象作文。

2. 学生可以互相提问或给予反馈，鼓励他们表达自己的观点和理由。

3. 教师总结和点评学生们的想象作文，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。

第六步：作业布置（5分钟）1. 布置以相同或其他主题的想象作文作业。

2. 鼓励学生在作文中运用丰富的词汇和句型，发挥自己的创造力和想象力。

教学评估：1. 学生能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 学生能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 学生能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。

小学语文想象作文教案
《小学语文想象作文教案》
嘿呀，咱今天就来讲讲小学语文想象作文教案咋搞。

想象作文多有意思啊，那就是让孩子们放开了想，放飞自我一样！就像上次，我记得有个小朋友写自己到了糖果星球，那描述，哇塞，可甜了呢！我让孩子们闭上眼睛，想象自己身处一个奇妙的地方。

然后引导他们慢慢地把看到的、听到的、感觉到的都给描绘出来。

有个孩子可好玩了，他说他到了一个全部是气球组成的世界。

他把气球的颜色啊，形状啊，说得多详细呀。

他还说气球会说话，和他聊天呢！我就鼓励他把这些都写下来。

然后告诉他可以再加点自己和气球的互动，比如一起玩耍啊之类的。

我告诉孩子们，想象作文就是让自己的脑袋变成一个大大的魔法盒子，啥都能装进去，啥都能变出来。

不怕想不出来，就怕不敢想。

你看，通过这样引导，孩子们就能写出各种各样有趣的想象作文啦。

咱就是要让他们在想象的世界里尽情遨游，没准将来还能成为大作家呢！哈哈，这就是小学语文想象作文教案啦，让孩子们的想象力飞起来吧！
哎呀呀，可别小瞧了这些小家伙们的想象力哦，真的会给咱带来好多惊喜呢！。

学生想象能力作文训练教学案例张扬的个性，激情的课堂——学生想象能力作文训练教学案例设计依据与教学目标《语文课程标准》在“总目标”中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能。

”心理学的研究表明：善于联想和想象，是中小学生最宝贵的思维品质。

激发学生展开联想和想象，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。

因此，我对学生进行了一次想象能力的作文训练。

本课时的教学设计把发展学生的语言能力、思维能力，与激发学生的想象力和创新潜能有机的结合起来，以提高学生的写作水平。

本课时的教学目标：1、引导学生展开联想和想象，激活学生的思维，丰富学生的作文素材。

2、引导学生多角度，有创意的写作，拓展学生的思路，激发学生独特的感受，促进学生个性的发展。

教学过程：一、导入：大家都熟悉嫦娥奔月的故事，这是古人的想象，正是这种想象使人飞上了天空，随着神州五号发射成功并顺利返回，千年的航天梦已成为现实。

在这个过程中，联想和想象起了巨大的作用，那么什么是联想和想象呢？二、正课1、教师讲解什么是联想和想象联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。

想象是在原有感性形象的基础上创造新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉。

联想是一种再现，想象则有创造。

联想和想象是创新思维的两种不同形式，联想是想象的基础，想象是联想的发展。

在我们的作文中，如果能展开丰富的联想和想象，就会使你文思泉涌，妙笔生花，使你的创作道路上开满鲜花。

今天我们就进行一次联想和想象能力的作文训练。

2、教师在黑板上画一波浪线，问：“同学们由这条波浪线你能想到什么？”师：哪位同学说说自己的想法？可抢答。

生1：像大海的波浪。

生2：像锯齿。

生3：像心电图。

生4：像跳动的音符。

生5：像弯曲的绳子。

这时一向胆小腼腆对语文学习缺乏自信的生6，看到同学们如此自由、快乐、尽情的发表自己的见解，无拘无束地与老师交谈，也站起来红着脸说：“老师，我也想说。