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修辞手法之比喻微课教案微课教学设计——修辞手法之比喻萧县马井镇长征中学武艳菊教学目标：1.理解比喻修辞的含义.2.了解比喻句的类型。
3.能准确辨析比喻句。
教学重点：准确辨析比喻句教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一.情境导入说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。
今天我们将系统地学习比喻句。
板书课题《修辞手法之比喻》。
二．辨识比喻（一）判断下面的句子是否是比喻句：1.雨下得很大，像断了线的珠子。
2.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
3.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
4.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（二）生回答三.什么是比喻句比喻句，就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
四．比喻的结构本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻句中常用的比喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、成了、变为……学生找出下列句子的本体喻体比喻词1.女同学像鲜花一样美丽2.背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3.二月春风似剪刀。
五．比喻的作用：比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。
总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。
六．比喻的分类明喻本体+喻词（象、如等）+喻体例:1.共产党像太阳。
2.那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻本体+喻词（是、成等）+喻体例:1.我们是祖国的花朵。
2.那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻喻体（本体、喻词均不出现）例：1.在稿纸上踩出了几朵小梅花。
(喻"猫爪子印")2.地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
七.慧眼辨真假1.同类相比例如：她长得很像妈妈。
他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
2.表示猜测例如：天黑沉沉的，好像要下雨了。
比喻的复习和应用一、教材简析：本课为复习课，所授内容为教师自行整理选定，分为三个部分：比喻的三种类型，比喻的作用，比喻的应用。
旨在通过本课的学习，深化学生对比喻这种修辞手法的认识，提高运用这种修辞手法的能力。
二、学情分析：六年级的学生在以往的学习中，已接触过大量比喻句，会辨析较为明显的比喻句，体会比喻的好处，会写简单的比喻句，有一定的基础，但对于比喻这种修辞手法缺乏系统的认识，尤其是对暗喻和借喻较为陌生，体会句子时不够全面深入，在运用比喻时还不够灵活，所写比喻句质量不高。
三、设计理念：比喻这种修辞方法，无论从考查还是实际的运用等方面看都是重点。
作为六年级学生已经对比喻有了一定的了解，本课力求通过研讨实际教学中出现的问题，遵从辨识、理解、运用的规律进行重点突破，解决疑难，从而使学生系统地认识、运用比喻这种修辞手法，能力在原有的基础上得到提升。
四、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。
重点和难点：准确辨识比喻；体会比喻的作用；能写出精妙的比喻句。
五、教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
1、回顾学过的修辞手法，出示句子（ppt），说说这些句子运用了怎样的修辞手法。
（板书：比喻）远看长城它宛如一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
月亮好似一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头，走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭。
2、师：俗话说，话有三说，巧说为妙。
比喻这种修辞手法，就具有这样一种本领。
对于比喻，我们并不陌生。
本节课，我们将对这种修辞做一个系统的了解。
(ppt揭示课题：整理与复习之比喻的复习与应用)（二）明确比喻的概念，了解比喻中的明喻。
1、指名说什么是比喻。
师小结：比喻简单说就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来说明另一个事物的方法。
三年级语文《比喻句》优质教案教学目标1. 理解什么是比喻句，并能够正确辨认和理解比喻句的含义。
2. 学会运用比喻句表达自己的感受或描绘事物。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高语言表达能力。
教学准备1. 教材：语文教材三年级上册。
2. 教具：黑板、粉笔、比喻句示例卡片。
教学过程导入（5分钟）1. 将黑板上的“比喻句”三个字写出，询问学生对比喻句的理解。
2. 引导学生回忆并讨论他们在日常生活中遇到过的比喻句，鼓励他们分享并解释比喻句的含义。
3. 激发学生对比喻句的兴趣，向他们展示一些有趣的比喻句示例。
研究比喻句（10分钟）1. 向学生解释比喻句的定义：比喻句是借用某种事物与另一种事物相比较，以加强表达的效果或形象地描述事物的句子。
2. 展示一些常见的比喻句示例，帮助学生理解比喻句的用法和作用。
3. 与学生一起分析示例句子中的比喻部分和被比喻部分，让他们理解比喻句是如何运用的。
比喻句鉴赏（15分钟）1. 提供一些比喻句，让学生猜测句子中的比喻部分和被比喻部分，并解释句子的含义。
2. 鼓励学生发表自己对比喻句的感受和理解，引导他们深入思考比喻句与实际事物之间的联系。
比喻句创作（20分钟）1. 分发比喻句示例卡片给学生，要求他们用自己的话创作出新的比喻句。
2. 鼓励学生积极参与，可以组织小组讨论并展示自己创作的比喻句。
3. 在黑板上记录学生们创作的优秀比喻句，供全班欣赏和研究。
总结归纳（5分钟）1. 组织学生共同总结今天学到的内容，回答比喻句的定义和作用。
2. 强调比喻句能够丰富语言表达，培养学生的想象力和创造力。
课堂延伸1. 演绎比喻句游戏：将学生分为小组，每组通过比喻句来描述一个物品，其他组猜测该物品是什么。
2. 阅读名著中的比喻句：选取适合年级的文学作品，让学生发现并分析其中的比喻句。
参考资料- 《语文教材三年级上册》- 《小学语文教学参考资料》。
修辞手法之比喻微课教案微课教学设计——修辞手法之比喻萧县马井镇长征中学武艳菊教学目标：1.理解比喻修辞的含义.2.了解比喻句的类型。
3.能准确辨析比喻句。
教学重点：准确辨析比喻句教学工具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一.情境导入说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。
今天我们将系统地学习比喻句。
板书课题《修辞手法之比喻》。
二．辨识比喻（一）判断下面的句子是否是比喻句：1.雨下得很大，像断了线的珠子。
2.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
3.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。
4.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（二）生回答三.什么是比喻句比喻句，就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
四．比喻的结构本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻句中常用的比喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、成了、变为……学生找出下列句子的本体喻体比喻词1.女同学像鲜花一样美丽2.背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3.二月春风似剪刀。
五．比喻的作用：比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。
总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。
六．比喻的分类明喻本体+喻词（象、如等）+喻体例:1.共产党像太阳。
2.那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻本体+喻词（是、成等）+喻体例:1.我们是祖国的花朵。
2.那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻喻体（本体、喻词均不出现）例：1.在稿纸上踩出了几朵小梅花。
(喻"猫爪子印")2.地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
七.慧眼辨真假1.同类相比例如：她长得很像妈妈。
他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
2.表示猜测例如：天黑沉沉的，好像要下雨了。
《修辞手法——比喻》微课教学设计第一篇：《修辞手法——比喻》微课教学设计《修辞手法——比喻》微课教学设计一、选题目的学生对比喻句已经有一定的认识，但是他们缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。
二、学习目标1.了解比喻句概念、比喻句的结构、表达效果和比喻句的类别。
2.能区别判断句子是否是比喻句，增进对比喻的理解。
3.初步形成对比喻句的系统认识和理解。
三、学习过程大家好，从走进学校以来，不管是学习别人的文章，还是直接的写作，其中运用得最多的一种修辞手法就是比喻，今天我们就来系统地讲一讲比喻的修辞手法。
1.首先我们要了解什么是比喻。
比喻俗称打比方。
是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。
例：弯弯的月亮像小船。
露似真珠月似弓。
这都运用了比喻的修辞手法。
2.比喻的结构一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物（本体），联系本体和喻体的词语（喻体），作比方的事物（比喻词），当然，这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。
3.比喻句的表达效果（1）化平淡为生动春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。
（2）化深奥为浅显小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
（3）化抽象为具体“这个手术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
（4）化无情为有情地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
4.比喻家族（比喻的分类）比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种。
（1）明喻典型形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似… 等。
例句：A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B.太阳好比一个熊熊燃烧的大火球。
C.书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵之门。
（2）暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等。
例如A.她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生了解比喻句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用比喻句进行表达的能力。
3. 提高学生对修辞手法的认识和运用。
二、教学内容1. 比喻句的定义：比喻句是通过对比两种不同事物，用一事物来描写另一事物的句子。
2. 比喻句的基本结构：本体、喻词和喻体。
3. 比喻句的类型：明喻、暗喻、借喻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比喻句的定义、基本结构和类型。
2. 教学难点：比喻句的运用和修辞手法的运用。
四、教学方法1. 采用微课形式，以视频、图片、文字等多种媒体展示教学内容。
2. 运用实例分析，让学生直观地理解比喻句的特点和运用。
3. 设计练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的比喻句实例，引发学生对比喻句的兴趣。
2. 讲解：介绍比喻句的定义、基本结构和类型。
3. 实例分析：分析一些典型的比喻句，让学生了解比喻句的特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比喻句的运用和修辞手法的认识。
6. 作业布置：让学生课后运用比喻句进行写作练习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析生活中的比喻句实例，让学生更好地理解比喻句的用法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对比喻句的理解和运用。
3. 练习指导：为学生提供具体的练习指导和反馈，帮助他们提高比喻句的应用能力。
七、教学准备1. 制作微课视频：包括比喻句的定义、例句和练习题等内容，以便学生直观地学习。
2. 准备练习材料：设计一些有趣的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 准备教学工具：如投影仪、白板等，以便进行课堂演示和互动。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对比喻句的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和创新性，了解他们对比喻句的掌握程度。
微课《比喻句》的教案一、教学目标1. 让学生理解比喻句的定义和基本结构。
2. 让学生掌握比喻句的分类和运用方法。
3. 培养学生运用比喻句进行创造性表达的能力。
二、教学重难点1. 重点：比喻句的定义、分类和基本结构。
2. 难点：比喻句的运用和创造性表达。
三、教学准备1. 微课视频：《比喻句》2. PPT课件3. 教学素材：例句、练习题四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 引导学生回顾常用的修辞手法，如拟人、排比、反问等。
1.2 提问：同学们，你们听说过比喻句吗？比喻句是什么？2. 新课导入（10分钟）2.1 播放微课视频，《比喻句》2.2 老师讲解：比喻句是一种常用的修辞手法，用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构包括本体、喻词和喻体。
2.3 举例讲解：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（用来比喻的事物）3. 课堂互动（15分钟）3.1 学生分享：听微课后的感悟和理解3.2 小组讨论：比喻句的分类和特点3.3 小组展示：用比喻句进行创造性表达4. 练习巩固（10分钟）4.1 学生自主完成练习题，检测对比喻句的掌握程度。
4.2 老师点评：针对学生的练习进行点评，解答疑问。
5.2 拓展：引导学生运用比喻句进行日常写作和表达。
五、课后作业1. 观看微课视频，《比喻句》agn，加深理解。
3. 运用比喻句进行一篇小作文，展示所学成果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解和运用比喻句；（2）能运用比喻句进行创造性表达；（3）对比喻句的分类和特点有清晰的认识。
2. 评价方式：（1）课堂表现：参与讨论、分享感悟、回答问题等；（2）练习题完成情况：对比喻句的掌握程度；（3）课后作业：收集比喻句、运用比喻句进行写作。
七、教学反思1. 反思内容：（1）本节课的教学目标是否实现；（2）教学方法是否适合学生，能否激发学生的兴趣；（3）课堂互动是否充分，学生参与度如何；（4）课后作业的布置是否能巩固所学知识。
比喻句、拟人句复习教案一、教学目标1. 让学生复习并掌握比喻句和拟人句的基本概念和用法。
2. 培养学生运用比喻句和拟人句进行创造性表达的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 比喻句的定义和结构：比喻句是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，以便更生动地表达意思。
比喻句一般由本体、喻词和喻体三部分组成。
2. 拟人句的定义和结构：拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人类事物以人类的特质或行为，以便更形象地表达意思。
拟人句通常由拟人化的对象和拟人化的行为或特点组成。
三、教学过程1. 导入：通过讲解比喻句和拟人句的定义和结构，让学生对这两种修辞手法有一个清晰的认识。
2. 讲解示例：通过分析一些经典的比喻句和拟人句示例，让学生了解比喻句和拟人句在实际应用中的效果。
3. 练习创作：让学生分组合作，每组创作一组比喻句和拟人句，并互相交流分享。
四、教学评价1. 学生能正确理解和运用比喻句和拟人句进行表达。
2. 学生能创作出具有创造性和形象性的比喻句和拟人句。
3. 学生对语文学习保持兴趣和积极性。
五、教学资源1. 比喻句和拟人句的示例素材。
2. 创作纸和笔。
3. 教学课件或黑板。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作能力等方面。
教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行必要的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如“自然”、“动物”、“人物”等，运用比喻句和拟人句进行创作。
2. 分享与讨论：每组选出代表作，将作品在全班分享，并讨论其创意和表达效果。
3. 修改与完善：根据同学和老师的建议，学生对作品进行修改和完善。
七、作业设计1. 让学生运用比喻句和拟人句写一篇小作文，题目自拟。
2. 选择一个日常生活中的场景，运用比喻句和拟人句进行创意表达。
八、教学延伸1. 开展“比喻句和拟人句运用大赛”，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
部编版小学语文一年级下册《认识比喻句》微课教学设计教学目标：1.认识比喻句的特点，初步判断一句话是不是比喻句。
2.了解比喻句的作用，学会写比喻句。
3.培养学生写比喻句的兴趣。
教学重点：了解比喻句的表达特点。
教学难点：掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。
教学过程：一、谈话导入，比较句子，感受比喻句的作用。
1、树上挂满了红苹果。
2、树上挂满了红苹果，像一个个小小的红灯笼。
同学们，这两个句子中，哪个句子写的美呢？为什么呢？3、师小结第二个句子写的好的原因。
PPT展示比喻句的含义。
（板书：认识比喻句）二、分析句子，认识比喻句的结构特点。
1、学生感受优美的比喻句。
A、碧绿的荷叶像一把雨伞。
B、红红的太阳犹如一个大火球。
2、比喻句一般包括哪几个部分（本体喻体比喻词）3、师引导学生找比喻句的本体、喻体、比喻词、PPT展示分析。
(1)弯弯的月儿像小船。
(2)燕子的尾巴像一把剪刀。
4 、师小结：比喻句的特点(1 )具备两种相似的事物，即本体、喻体。
(2)具有比喻词。
5、巧判是不是比喻句，并说出理由。
a、森林的蘑菇像一把雨伞。
（√）b、平静的湖面，犹如一面大镜子。
(√)c、妹妹好像生病了。
(×)d、表妹长得像她妈妈一样。
(×)三、学习写比喻句把相似的事物连起来，然后用上比喻词连成一句比喻句。
春雨鹅毛构成的比喻句；细细的春雨像细线。
雪花圆盘雪白的雪花像鹅毛。
露珠细线珍莹的露珠像珍珠。
月亮珍珠圆圆的月亮像圆盘。
四、师总结。
通过老师跟大家学习的比喻句，你们都能找到了判别比喻句的方法。
真棒！同学们，今天的微课就上到这儿，再见！。
比喻句微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解比喻句的定义和基本结构；2. 学生能够识别并运用比喻句进行语言表达；3. 学生掌握课本中涉及的比喻句类型及其修辞效果；4. 学生了解比喻句在文学作品中的应用及其作用。
技能目标：1. 学生能够自主分析文本中的比喻句，提炼关键信息；2. 学生能够运用比喻句进行创意写作，提升表达能力；3. 学生通过小组讨论，学会倾听他人观点，提高合作能力；4. 学生能够在实际语境中恰当使用比喻句，增强沟通效果。
情感态度价值观目标：1. 学生对语文产生浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂活动；2. 学生通过学习比喻句，培养审美情趣，提高文学素养；3. 学生在创作和欣赏比喻句的过程中，学会尊重他人，培养同理心；4. 学生通过比喻句的学习，认识到语言表达的丰富性和生动性，激发创作潜能。
课程性质：本课程为语文写作技巧类微课程，以课本内容为基础，结合实际语境，培养学生的比喻句运用能力。
学生特点：六年级学生具备一定的语文基础，思维活跃，想象力丰富，但部分学生可能在比喻句的运用上存在困难。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够在实际写作中灵活运用比喻句，提升语文素养。
二、教学内容1. 比喻句的定义与基本结构：通过课本相关章节的学习，使学生理解比喻句的概念，掌握比喻句的基本结构（本体、喻词、喻体）。
2. 比喻句的类型与修辞效果：分析课本中不同类型的比喻句（如明喻、暗喻、借喻等），讲解各种比喻句的修辞效果，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 比喻句在文学作品中的应用：结合课本中的文学作品，引导学生欣赏比喻句在文章中的作用，体会作者的情感表达和艺术构思。
4. 比喻句的识别与运用：指导学生从文本中找出比喻句，分析其特点，学会在实际写作中恰当运用比喻句，提升语言表达能力。
5. 创意写作实践：组织学生进行创意写作练习，鼓励运用比喻句表达自己的想法，提高学生的创新意识和实践能力。
