植物细胞课时教案

教学目标：1.了解植物细胞的构造和功能。

2.掌握观察和描述植物细胞的方法。

教学重点：1.理解植物细胞的特点和功能。

2.学会使用显微镜观察和描述植物细胞。

教学难点：1.理解植物细胞的复杂结构。

2.学会使用显微镜观察和描述细胞。

教学准备：1.显微镜和载玻片。

2.新鲜的植物组织样品，如葱、韭菜或鲜花等。

3.刀片和镊子。

4.沙拉油和柠檬汁。

教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本知识，让学生回答“细胞是生物的基本单位是什么意思？什么是原核细胞和真核细胞？”等问题。

二、探究植物细胞的结构（30分钟）1.学生分组，每组选择一个新鲜的植物组织样品，在显微镜下观察，并讨论观察到的结构。

2.指导学生用刀片切取薄片，利用镊子将薄片放在载玻片上。

加一滴水，然后盖上盖片。

3.让学生逐个观察载玻片下的细胞结构，引导学生仔细观察细胞膜、质壁、细胞核等结构，并描述观察到的现象。

4.引导学生发现植物细胞与动物细胞的不同之处，并总结出植物细胞的特点。

三、观察细胞质和细胞壁的实验（30分钟）1.组织学生开始实验前，教师向学生解释实验的目的和方法，告诉学生在实验时要注意的安全问题。

2.学生用刀片切取植物的另一部分样品，放在玻片上，并加入一滴柠檬汁，放在显微镜下观察细胞质。

3.学生将另一部分样品放入一个小杯子中，加入一些沙拉油，并进行搅拌，然后用滤纸吸去多余的沙拉油，再将沙拉油样品放在载玻片上，放在显微镜下观察细胞壁。

4.引导学生总结细胞质和细胞壁的特点，并与前面观察到的细胞结构进行对比。

四、拓展活动（20分钟）1.让学生自由选择一种新鲜的植物组织样品进行观察，并记录下自己观察到的现象。

2.学生可以尝试使用不同的显微镜倍数观察细胞，比较不同倍数下的观察结果。

3.学生可以自学使用显微镜的方法，在教师的指导下使用显微镜观察其他样品。

五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结植物细胞的结构和功能。

2.鼓励学生讨论实验中遇到的问题和困难，并对他们的表现给予评价和肯定。

第二节植物细胞（第2课时）教学目标1．巩固制作植物细胞临时装片的基本方法。

2．观察制作的不同植物细胞临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。

3．认识植物细胞的多样性，归纳植物细胞结构的共性，统一植物细胞基本结构的认识。

教学重点1．制作并观察植物细胞临时装片。

2．认识植物细胞的基本结构。

教学难点规范制作植物细胞临时装片。

教学准备新鲜的黄瓜，苦草，清水，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔；多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】回顾上节课所学的内容，让学生温故而知新。

展示问题：1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片有哪几个步骤？每一个步骤需要注意什么？2．洋葱鳞片叶内表皮细胞有哪些结构？【学生活动】通过回忆，巩固，进行回答。

【教师活动】对学生的回答进行评价。

接着，展示问题：不同的植物细胞在形态和结构上与洋葱鳞片叶内表皮细胞是否一样呢？【学生活动】思考，回答，并提出实验方案：将不同的植物细胞制成玻片标本，放在显微镜下进行观察，比较结构的异同。

新知探究实验：制作并观察不同植物细胞临时装片【教师活动】指导学生进行分组探究，初步感知不同植物细胞的结构。

【学生活动】根据洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程，总结出黄瓜表层果肉细胞或苦草叶片细胞临时装片的制作过程，并进行操作及观察。

【教师活动】巡视、帮助，纠正学生在制作和观察中存在的问题，及时面对全班学生讲解和强调共性的问题。

【学生活动】倾听，及时纠正错误，继续进行操作与观察。

【教师活动】展示显微镜下所观察到的、较好的黄瓜表层果肉细胞、苦草叶片细胞物像，引导学生介绍它们的形态与结构。

【学生活动】观察，描述显微镜下所看到的不同植物细胞的形态与结构，比较不同植物细胞结构的异同点。

【教师活动】针对探究实验，教师提出问题，以解决学生的疑惑。

1．制作黄瓜表层果肉细胞、苦草叶片细胞临时装片时的取材方法与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时的取材方法一样吗？2．制作黄瓜表层果肉细胞或苦草叶片细胞临时装片时，为什么不需要染色？【学生活动】思考、回答。

植物细胞高中化学教案教学目标：
1.了解植物细胞的组成及结构；
2.掌握植物细胞的功能及其在植物体内的作用；
3.认识到植物细胞与动物细胞之间的异同点。

教学内容：
一、植物细胞的基本结构
1. 细胞壁
2. 细胞膜
3. 质壁
4. 线粒体
5. 叶绿体
6. 液泡
7. 核糖体
8. 液泡
9. 高尔基体
10. 质膜
二、植物细胞的功能
1. 细胞壁的作用
2. 细胞膜的作用
3. 质壁的作用
4. 线粒体的作用
5. 叶绿体的作用
6. 液泡的功能
7. 核糖体的作用
8. 液泡的作用
9. 高尔基体的作用
10. 质膜的功能
三、植物细胞与动物细胞的异同点
1. 相同点：都是细胞基本单位；
2. 不同点：植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。

教学方法：
1. 讲解：讲解植物细胞的结构、功能和与动物细胞的异同点；
2. 实验：观察植物细胞的结构，使用显微镜观察不同部位的细胞结构；
3. 练习：让学生进行细胞结构的填空练习，加深对植物细胞的理解。

教学评价：
1. 课堂小测：进行一次简单的选择题测验，检验学生对植物细胞的理解程度；
2. 实验报告：让学生根据实验观察结果撰写实验报告，评价学生观察和描述能力。

拓展延伸：
鼓励学生独立阅读相关资料，了解植物细胞在不同植物体系中的特殊结构及功能，培养学生的自主学习能力。

教案：初中植物细胞教学课程目标：1. 知识目标：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。

2. 能力目标：学生能够通过显微镜观察植物细胞，并能够绘制出植物细胞的结构图。

3. 情感目标：学生能够培养对生物学的学习兴趣，增强探究科学的欲望。

教学重点：1. 植物细胞的基本结构。

2. 植物细胞各结构的功能。

教学难点：1. 植物细胞结构的观察和理解。

2. 植物细胞结构图的绘制。

教学准备：1. 显微镜等观察工具。

2. 植物细胞模型或实物。

3. 绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本概念，引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同。

2. 提问：你们对植物细胞有什么了解？植物细胞有哪些结构？二、新课导入（15分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。

2. 讲解每个结构的功能和特点。

三、观察植物细胞（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或装片。

2. 引导学生注意观察植物细胞的结构，并记录在观察表格中。

四、绘制植物细胞结构图（10分钟）1. 学生根据观察结果，使用绘图工具绘制植物细胞结构图。

2. 教师巡回指导，纠正学生的绘图错误。

五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结植物细胞的基本结构和功能。

2. 教师提出拓展问题，引导学生思考植物细胞在自然界中的作用和重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习植物细胞的基本结构及其功能。

2. 要求学生绘制一张植物细胞结构图，并写上各个结构的名称。

教学反思：本节课通过观察植物细胞，让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，培养学生的观察能力和绘图能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和科学素养。

同时，教师要注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学效果的达成。

动物细胞九江市都昌县北炎中学艾冰华一、教学分析1.教材分析本节内容是“植物细胞”内容的自然延续。

本节的实验活动也是以上一节的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。

这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。

这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。

本节中的实验活动，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，因此，实验活动的难度不大。

但需要教师理解的是，教材选择的材料是人的口腔上皮细胞，一方面因为材料取自学生自身，可以有效地激发学生的好奇心，保证学生顺利地观察到人的口腔上皮细胞；另一方面，由于口腔内壁上脱落的细胞较少，而且有不少是食物残渣，因此，采用人的口腔上皮细胞，无形地增加了学生操作的难度。

教师需要在教会学生取材以及后期染色方面多加指导。

关于动物细胞的结构，同上一节一样，引导学生通过实验观察、归纳、总结后获得相关知识。

在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在质量分数为0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态，滴加碘液的目的是便于观察细胞，特别是观察到细胞核。

在讲述植物细胞和动物细胞基本结构的基础上，教材在正文中总结出“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念。

从教材呈现这一重要概念的位置来看，教材是非常重视帮助学生逐步形成概念的，概念的形成是有事实性材料来支撑的。

不仅如此，教材还在“科学家的故事”栏目中，介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因，以及细胞学说建立的重要意义，让学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念的重要意义。

“制作动物细胞模型”的活动，一方面通过学生的动手动脑活动，进一步巩固加深动物细胞基本结构的知识；另一方面，制作模型的材料成本并不高，如果注意卫生是完全可以食用的，这也无形地激发了学生动手的兴趣。

第1节植物细胞工程第1课时◆教学目标1．阐明细胞全能性的概念。

2．概述植物组织培养的原理和过程和植物体细胞杂交技术的原理和过程。

3．尝试进行植物组织培养。

◆教学重难点【教学重点】1．植物组织培养的原理和过程。

2．植物体细胞杂交技术的原理。

【教学难点】植物组织培养的实验。

◆教学过程一、新课引入【教师活动】教师引导学生阅读课本34页“从社会中来”，回答问题。

兰花种子通常发育不全，在自然条件下萌发率极低，传统分株繁殖的方法又存在繁殖周期长、繁殖率低等问题，提出问题：如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓家呢？这可以通过植物细胞工程技术来完成。

二、新知讲解（一）植物细胞工程的基本技术1．细胞全能性【教师活动】讲述：无论是参天大树，还是兰草等很多人工栽培植物，大都通过播种或扦插实现繁殖的。

除此以外，我们还可以利用他们的一片叶子、一片花瓣、一粒花粉，甚至一个细胞，同样可以繁殖出新的植株。

教师提问：（1）为什么植物的某一部分，甚至一个细胞可以繁殖出新的植株？（2）体细胞具有全能性的根本原因是什么？（3）为什么一种植物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出细胞全能性？【学生活动】思考、回答问题。

（1）因为植物细胞具有细胞全能性。

细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。

（2）根本原因是每个体细胞都含有该物种全部的遗传信息。

（3）因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因选择性表达。

过渡：已经高度分化的植物组织细胞，可以通过怎样的技术和条件从而表现出细胞全能性发育成完整植株呢？2．植物组织培养技术【教师活动】教师引导学生阅读以下资料：资料：科学家将获取的大花蕙兰新芽、茎尖或幼根等组织或器官，消毒处理后，接种到含适量营养物质和激素的MS固体培养基上，经培养形成细胞团，即愈伤组织。

将愈伤组织移种到含有不同激素的分化培养基上诱导形成原球茎。

原球茎可以在一年内增殖出几百万个原球茎，而且每个原球茎都可在生根培养基上诱导分化出芽和根，最终得到完整的试管苗。

初中生物植物细胞的教案
年级：初中
时间：1课时
教学目标：
1. 了解植物细胞的结构组成及功能；
2. 掌握植物细胞与动物细胞的区别；
3. 能够描述植物细胞的各个部分的功能。

教学内容：
1. 植物细胞的结构组成；
2. 植物细胞与动物细胞的区别；
3. 植物细胞各个部分的功能。

教学准备：
1. 简单的植物细胞结构图；
2. PowerPoint幻灯片；
3. 植物细胞的实物模型。

教学步骤：
1. 导入：通过展示植物细胞结构图引起学生对主题的兴趣。

2. 讲解：通过幻灯片介绍植物细胞的结构组成和功能，并讲解植物细胞与动物细胞的区别。

3. 实验：通过实物模型展示植物细胞各个部分的功能，让学生亲自观察和操作。

4. 练习：分发练习题，让学生检验对植物细胞的理解程度。

5. 总结：总结本节课的内容，并强调植物细胞在植物生长发育中的重要性。

教学反思：
本节课主要介绍了植物细胞的结构组成和功能，通过展示实物模型和实验操作，学生更直
观地理解了植物细胞各个部分的功能。

通过今天的学习，学生对植物细胞有了更深入的认识，为进一步学习生物学打下了基础。

《植物细胞》教学设计（第1课时）北京市上地实验学校王红庚一、教学目标（一）知识目标1．举例说出玻片标本的基本类型。

2．认识植物细胞的基本结构。

（二）能力目标1．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

2．练习绘制植物细胞结构简图。

（三）情感态度价值观目标1．体验制作临时装片的过程，交流制作体会。

2．根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

二、教学重点制作并观察植物细胞临时装片。

三、教学难点规范制作植物细胞临时装片。

四、教学准备1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。

2．多媒体课件。

五、教学过程（一）导入同学们，大家好！通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。

同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？【设计意图】激发学生学习兴趣。

（二）玻片标本的类型1．首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。

在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。

2．在学习完显微镜之后，我经常看到有的同学迫不及待地把自己的手指放在载物台上，想看看自己放大的指纹。

还有的同学在载物台上放上一张纸，想看看上面的字是否能被放大。

甚至有的同学从头上拔下一根头发来想看看头发的显微结构。

但是，他们都没有看到自己想要看到的结果，这是为什么呢？3．有的同学说，这些材料都太厚。

确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。

那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。

那么要薄到什么程度？我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。

装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。

切片：将标本切成薄而透明的切片。

涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。

备课时间授课时间课型新授课题第二章第二节植物细胞课时第一课时学情分析七年级的学生刚刚开始接触生物学这门学科，对微观世界充满好奇和探索欲望。

他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的科学探究方法，但对于显微镜的使用和细胞结构的认识还比较有限。

学生的思维活跃，喜欢动手实践，但在操作的规范性和准确性方面还需要进一步指导。

教材分析这节课是七年级上册生物学的重要内容，通过学习植物细胞的相关知识，为学生后续学习细胞的生理功能、细胞的分裂和分化等内容奠定基础。

教材以探究实验为主线，引导学生通过制作和观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标科学探究：通过实验观察，培养学生的探究精神和实验操作能力。

生命观念：理解植物细胞作为生命基本单位的重要性。

科学思维：分析不同植物细胞形态的差异，培养比较和分类的思维。

社会责任：通过学习，增强对生命科学的兴趣，培养保护植物资源的意识。

教学重点制作植物细胞临时装片的方法教学难点1.成功制作并清晰观察植物细胞临时装片。

2.理解不同植物细胞形态的差异。

教学方法实验探究法：通过制作和观察植物细胞临时装片，加深理解。

合作学习法：小组合作完成实验，促进交流与合作。

讲解演示法：教师演示关键步骤，讲解理论知识。

教学准备实验材料：洋葱、番茄、彩椒、黑枣、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜。

多媒体课件：植物细胞结构图、玻片标本类型、实验步骤演示。

教学流程教师活动学生活动设计意图一、导语：同学们，上节课我们学习了显微镜的使用方法，大家都已经掌握得很不错了。

那你们想不想用显微镜来观察一下真实的细胞是什么样子的呢？今天，我们就一起来制作并观察植物细胞临时装片，探索植物细胞的奥秘。

二、新授（一）导入（3 分钟）展示康康使用显微镜未观察到细胞的情境，引导学生讨论原因及解决方法。

小组讨论，提出可能的原因（如未制片、细胞不透明等）和解决方案（制作薄而透明的玻片标本）。