基于软件工程瀑布模型的多媒体课件制作探索

国 现 计 机 ２１０ 代 算 ０１７ ．
竺 兰
瀑 布模 型 来 进 行 该 多 媒 体 课 件 的设 计 和 制 作
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运动 。 整个运动 的过程 和需求非 常明确 清晰 ． 合应用 适 硬件环境 只需要 一个单机环境 可 以支持一定 的
软 件 运 行 就 可 以 满 足 了 。 件 环 境 需 要 Ｗｉｄｗ ５以 软 ｎｏ ｓ ９ 上 的 系 统 。 装 有 Ａ ｔｏｗ ｒ ．。 因 为 作 为 一 个 初 中 安 ｕｈｒ ａｅ７ ０
期 工 作 做 得 不 够 、 扎 实 。 致 后 期 返 工 或 产 生 一 些 不 不 导 可 弥 补 的 问 题 ． 终 导 致 项 目失 败昀 最 。 （ ） 证质 量 的 观 点 ３保
１ 瀑 布 软 件 过 程 模 型
软 件过程模 型是 软件开 发模 型 的另一种 说法 ． 指
的是软件开发 的整个过程 、 活动 和任务 的结 构框架 。 典 型 的软件过程 模 型有 ： 布模型 、 瀑 演化 模型 （ 例如 增量
软件工程的实现过程都以优质 、 高产为特点。为了 保证所开发 出的软件的质量 ．瀑布模 型在 开发 的过程
模 型 、 型模 型 、 原 螺旋模 型 ）喷泉 模 型 、 于构件 的开 、 基
关 键 词 ：多媒 体 ；软 件 工 程 ； 件 制作 ； 型 构 建 课 模
０ 引
ห้องสมุดไป่ตู้言
正确地 执行 。 到上一个 阶段输 出结果 的左 右。只有 当 受
前 一个 阶 段 输 出 了正 确 的结 果 后 ．后 一 个 阶段 才 有 可
应 用多媒 体手段制作完成 的具 有辅助教 学或 者 自 学功能的课件 ， 就称之为多媒体课件 。 由于多媒体课件 的特殊性 ．使得 多媒 体课件成为现 阶段一种重要 的教 学资源和学习资源 。 熟练地运用 多媒体 课件 。 将对我们
基 于软件工程瀑布模型 的 多媒体 课件制作探 索
万 梅
（ 海 东 软 信 息 技 术 职 业 学 院 ，南 海 ５ ８ ２ ） 南 ２ ２ ５ 摘 要 ：基 于软 件 工程 开 发 思 想 和 多媒 体 制 作 软 件 应 用 的 背景 下 ， 引入 软 件 工程 的 思 想 。 用 软 件 工
中 ， 以通 过 制 作 一 个 分 阶段 的小 球 运 动 过 程 来 模 拟 。 可
项 目定 义
可行 性 研 究
用 一 个 动 感 的状 态 ． 好 地 描 述 运 动 学 的 原 理 ． 得 学 更 使 习 者 能 在 不 知 不 觉 之 间 ， 习 到 相 应 的教 学 内容 该 实 学 验项 目 。 的来 说 可 以 分成 以 下 的 几 个模 块 来 实 现 总
２ 多媒 体 课 件 制作 需 求分 析
多媒体课件 的软件项 目具有其 自身 的特 点 。本文
中 以单机 多媒体课 件 的制 作 为例 来说 明 （ 网络 多媒 体
具体来说该特征包含两层意思：①下一个阶段必 须在上一个阶段的基础上来完成的； ②下一个 阶段的
输入必须用上一个 阶段 的输 出。 以， 所 后一个阶段能否
的 学 习 和 教 学 过 程 带 来 极 大 的帮 助 。
能在运行后得 到正确 的结果阎 （） ２ 推迟具体编程 实现 的观点 具 有一定 软件工程 实践经 验的软 件开 发人员 ． 不 会急于着手编程序。因为实践告诉我们 ， 对于大规模 的 软件项 目来说 ， 需要 充分做好 前期设计 工作 。 避免 因前
发 模 型 和形 式 方 法 模 型 等 。瀑 布 模 型 指 的是 整 个 软 件 的流 向 。 似 瀑 布 ， 一 个 从 上 往 下 的方 向走 动 的 。用 类 是 下 面 六 个 阶段 组 成 的 图 形来 说 明 ， 体 如 图 １ 具 所示 。 从 模 型 图 中很 明显 可 以 看 到 每 一 个 阶段 之 间 的关
错 误 ． 错 误 得 到及 时 的改 正 用 让 。
系。 前一个 阶段的完成是后一个 阶段执行 的前 提条件 。
只有 前 面 所 有 的 阶段 都 已 经 完 成 ．该 阶段 才 可 以顺 利
地执行 总结起来瀑 布模 型具有以下三个特点 ： （） １六个 阶段 直接 具有较强的顺 序性和依赖性
课件 的多媒体 演示 ， 多媒体 的要求 不高。 对 只需具有 以
下 的功 能即可 ：① 能形象生动地 表现和再现物 理实验
（ 小球平 抛的过程 ） ；②有一定 的描述文本 ；③ 色彩鲜
明 、 有 一 定 的欣 赏 感 。 具
图 １ 瀑布模型 图
３ 系统 设 计 与 实现
小球 的平抛运 动是个运动 的状态 ．在 实验 的过 程
的制作在 此不作讨论 ） 瀑布模型 的多媒体课件 制作大 。
致可分为 以下五个阶段 ， 具体如 图 ２所示。
收 稿 日期 ： ０ １ ０ — ９ 修 稿 日期 ：０ １ ０ — ９ ２ １— ５ ０ ２ １ — ６ ０
作 者简介 ： ； ￣
（９ １ ）女 ， 南 长 沙人 ， 科 ， 职 研 究 生 ， 究方 向为 软 件 工 程 １８ 一 ， 湖 本 在 研
程 的研 究 方 法 来 制作 多 媒 体 课 件 ． 得 多媒 体 课 件 的 制 作 成 为 一 个 规 范化 、 理 化 和 可 视 使 合
化 的 一 个过 程 。 应 用 软 件 工 程 的 思 想 来 进 行 多媒 体 课 件 的 制 作 可 以提 高 效率 ， 且 能 够 有 并 效 地 解 决 当前 的 多媒 体课 件 制 作 过 程 中存 在 的数 量 多 、 量 差 的 问题 。 质
中坚持实行两点 ： 每个阶段都必须交 出合格 的文档 ， ①
把文档看成是 阶段工作地一部分 ．文档工作 完成后 该
阶段才算 完成 ；② 每个阶段结束之前 都必须对该 阶段 所有 的文件进行 审核 ， 当审核 （ 或测试 ） 全部通过后 ， 才
进行下一个 阶段 的工作 这种 审核是 为了尽早地 发现