数学活动教案《大于号小于号》

大班数学活动教案：大于号与小于号一、教学目标•了解大于号（>）和小于号（<）的概念。

•能够正确使用大于号和小于号进行数值比较。

•能够解决简单的比较问题，并用大于号和小于号表示结果。

二、教学准备•教师准备：白板、马克笔、习题卡片。

•学生准备：学生教材、练习册。

三、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引入大于号与小于号的概念。

例如，教师可以使用两个苹果，一个放在大于号上方，一个放在小于号上方，然后让学生说出每个符号的名称并解释它们的意义。

2. 理论讲解•教师在白板上绘制大于号和小于号的形状，并讲解其含义：–大于号（>）：表示前面的数值大于后面的数值。

–小于号（<）：表示前面的数值小于后面的数值。

•教师可以通过具体的例子来说明大于号和小于号的应用，例如：–5 > 3 表示5大于3。

–10 < 12 表示10小于12。

3. 分组活动•教师将学生分成小组，并发放习题卡片。

•每个小组选出一名代表，代表上台回答问题。

•教师提问一系列比较问题，学生需要使用大于号和小于号来表示结果，并在习题卡片上写下答案。

•每道题目的答案由代表在白板上画出来，并解释自己的答案。

•教师对每个小组的答案进行评价和指导。

4. 训练巩固•学生独立完成练习册上的相关练习，巩固大于号和小于号的使用。

•学生互相交换答案进行检查，教师进行答案的纠正和解释。

5. 小结•教师对本节课的重点内容进行总结。

•强调大于号和小于号的概念和使用方法。

四、课后作业•学生完成练习册的指定作业，并将答案写在作业本上，明天交给老师检查。

五、教学反思本节课采用了分组活动的方式，让学生参与到课堂中来，激发了学生的兴趣和主动性。

通过让学生互相合作讨论和解答问题，能够提高学生的思维能力和问题解决能力。

同时，通过让学生完成课后作业，巩固了本节课的知识点。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度较高。

《大于号小于号》幼儿园教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1. 理解大于号和小于号的含义及使用方法；2. 能够正确比较两个数的大小关系；3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

二、活动准备1. 教师准备：a. 大于号（＞）和小于号（＜）的卡片或图示；b. 数字卡片（0-100）；c. 数字序列卡片（例如：5, 10, 15, 20, 25）；d. 板书或投影仪。

2. 学生准备：a. 学生课桌上准备纸和铅笔。

三、活动步骤步骤一：导入新知1. 教师向学生展示大于号（＞）和小于号（＜）的符号，并解释它们分别代表的含义。

可以通过图示或卡片进行展示，确保学生了解符号的含义。

步骤二：理解和比较大小关系1. 教师将数字卡片随机分发给学生，每个学生手中持有一张数字卡片。

2. 教师挑选两位学生的数字卡片进行比较演示。

例如，学生A手持数字卡片“8”，学生B手持数字卡片“15”。

3. 教师请学生A和学生B依次站在教室前方，面向全班。

教师指挥学生A比出“小于号”的手势，学生B则比出“大于号”的手势。

4. 教师与学生一起确认学生A手持的数字卡片“8”确实小于学生B 手持的数字卡片“15”。

5. 反复进行多次比较演示，直到学生掌握大于号和小于号的比较关系。

6. 教师提醒学生注意特殊情况，例如：“0”和“100”的比较关系。

步骤三：探究大小关系1. 教师提供一组数字序列卡片，例如：5, 10, 15, 20, 25。

2. 教师将数字序列卡片依次贴在黑板上或者通过投影仪展示出来。

3. 教师引导学生观察数字序列卡片，提问：“10和15哪个数字更大？”学生回答：“15更大。

”4. 教师进一步提问：“那么，5和10哪个数字更小？”学生回答：“5更小。

”5. 教师继续以其他数字进行类似的比较，进一步让学生理解大于号和小于号的使用方法。

步骤四：巩固练习1. 教师发放练习纸，并提供一系列问题，让学生进行练习。

例如：“请你在以下数字中使用大于号或小于号填空：20 ＿＿ 25。

大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。

2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。

三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。

2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。

3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。

四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。

（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。

（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。

3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。

（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。

4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。

（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。

（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。

（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。

2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。

六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。

在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。

在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。

总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。

需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2. 培养学生比较大小数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及使用方法。

难点：培养学生比较大小数的能力。

三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片、数字卡片、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。

提问：“我们怎样才能知道一个数比另一个数大或小呢？”引入本节课的主题。

2. 教学大于号和小于号：1. 教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察它们的形状和含义。

2. 教师通过举例，讲解大于号（>）和小于号（<）的含义。

如：3 > 2，表示3比2大；4 < 5，表示4比5小。

3. 学生跟随教师一起，用手指比划大于号和小于号，加深对它们的印象。

3. 比较大小数的练习：1. 教师出示一些数字卡片，让学生用大于号和小于号连接，组成大小数。

如：3 >2，4 < 5。

2. 学生互相交换答案，看看谁组成的大小数最多。

4. 运用大于号和小于号解决实际问题：1. 教师出示一些实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生运用大于号和小于号表示答案。

2. 学生分享自己的答案，教师给予评价。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了大于号和小于号，知道了它们表示的意义。

我们要学会比较大小数，并运用它们解决实际问题。

六、教学拓展：1. 教师可以出示一些带有图片的题目，让学生结合图片和数字，用大于号和小于号表示大小关系。

2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成的大小数题目最多。

七、作业布置：1. 请学生在本子上画出大于号和小于号，并写上对应的数字，练习比较大小数。

2. 请学生回家后，向家长介绍大于号和小于号的意义，并试着用它们解决一些实际问题。

幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思活动背景在幼儿园大班数学教学中，数学知识的教学活动需要富有趣味性和实践性，以便更好地吸引幼儿的注意力和培养幼儿的学习兴趣。

作为数学中的基本概念，大于号小于号的教学活动不仅能够帮助幼儿建立数学思维和判断能力，还可以培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

因此，本文将介绍一种适合幼儿园大班的《大于号小于号》数学活动教案。

教学目标1.了解大于号和小于号的符号含义；2.能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较；3.培养孩子的数学思维和语言表达能力。

教学流程活动一：认识大于号和小于号目的让孩子们认识大于号和小于号的符号含义。

物资准备黑板、粉笔、图示道具。

操作步骤1.教师先在黑板上画两条竖线，代表着一个数轴；2.然后在数轴左侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“1”，这表示1；3.在数轴右侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“9”，这表示9；4.接下来，让孩子跟着老师画出其他的数字，如“2”、“4”、“6”、“8”，然后在数字之间画上大于号或小于号；5.带领孩子们说出画出来的数字以及大于号和小于号的符号含义。

教学反思这个环节主要是通过视觉化的形式帮助孩子们认识大于号和小于号的符号含义。

在知识点教学中，视听、触觉的方式是最为直观的方式之一，在教学过程中合理地运用图示道具，能够极大地促进孩子对知识点的理解。

活动二：比较大小目的让孩子们能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较。

物资准备黑板、粉笔、计算卡片。

操作步骤1.教师在黑板上写下大于号、小于号的符号；2.从计算卡片中选择两个数字出来，通过数字的大小比较，让孩子出示正确的符号；3.将计算卡片分发给孩子，并指定每个孩子小组，要求孩子们把翻出来的计算卡片上的数字按照大小关系排列，并选择相应的符号贴在上面。

教学反思这个环节主要是通过实际操作，让孩子们更好地理解大于号和小于号的符号。

孩子们在选择符号的时候不仅要注意符号的图像含义，还需要区分数字的大小关系。

《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。

区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

大班数学活动教案《大于号小于号》教案名称：大班数学活动教案《大于号小于号》教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）表示数值大小的概念和用法。

2. 培养学生观察和比较数值大小的能力。

3. 让学生能用大于号和小于号正确比较数值的大小关系。

教学准备：1. 大于号和小于号的卡片或图片。

2. 数值卡片或图片。

教学过程：1. 导入活动：- 教师拿出大于号和小于号的卡片或图片，向学生展示，并简单解释它们的意思和用法。

- 让学生举例说明如何用大于号和小于号比较数值的大小关系。

2. 活动1：数值排序游戏- 将一组数字卡片或图片随机分发给学生。

- 要求学生根据数字的大小关系，排列出一个有序的数列。

- 学生可以用大于号和小于号的卡片来表示数字的大小关系。

- 学生完成后，教师和学生一起检查答案的正确性。

3. 活动2：大于号小于号比较- 教师出示两个数值，让学生观察并比较它们的大小关系。

- 学生根据观察结果，用大于号和小于号的卡片来表示两个数值的大小关系。

- 随机选择几对数值，让学生分别比较大小关系，并展示他们的答案。

- 教师和学生一起讨论每对数值的大小关系，并确保学生对比较大小关系的概念和用法有正确理解。

4. 拓展活动：- 让学生在小组中相互出题，比较大小关系，并可用大于号和小于号的卡片来表示。

- 每位学生可以设计两个数值，让组员比较大小关系。

- 每个小组选出最大和最小的数值，并用大于号和小于号的卡片来表示。

- 小组之间可以进行比较，看哪个小组选出的最大和最小数值正确性更高。

评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的表现，并及时给予肯定和鼓励。

2. 教师可以随堂进行简单的口头测验，检测学生对大于号和小于号的理解程度。

3. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在比较大小关系上的成绩给予肯定和建议。

数学活动教案《大于号小于号》1500字教案名称：大于号小于号教学目标：1. 认识大于号（＞）和小于号（＜）的符号表示并理解其含义；2. 能够正确使用大于号和小于号对数字进行比较；3. 能够判断给定数字在数轴上的相对位置。

教学准备：1. 教具：数轴；2. 材料：卡片、图纸；3. 准备数轴上的数字示例。

教学过程：一、导入新知（10分钟）1. 引导学生观察数轴上的数字示例，询问他们是否知道如何用符号表示数字的大小关系。

2. 解释大于号（＞）和小于号（＜）的符号表示，并给出示例，如：“5>3”表示“5大于3”，“7<9”表示“7小于9”。

二、游戏探究（15分钟）1. 对学生进行一个小游戏，将他们分成小组，每组分发卡片，上面分别写有不同的数字。

2. 老师会读出一个数字，学生需要根据读音抬起正确符号的卡片，并较量各自手中符号的大小，判断谁的数字更大或更小。

3. 老师通过游戏引导学生观察符号的大小关系以及数字的相对位置。

三、概念讲解（15分钟）1. 给学生展示一个数轴，解释数轴上数字的排列顺序。

2. 在数轴上标出一些数字，如0、5、10等，并请学生找出其中的比较关系，如“5 > 0”，“10 > 5”等。

3. 让学生感受数轴上数字的相对位置，并理解数字的大小关系。

四、巩固练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，要求他们对比给定数字，并用大于号或小于号填空。

例如：“7 ___ 3”。

2. 学生完成练习后，相互交流答案，并进行讲评。

五、拓展应用（15分钟）1. 让学生自行设计一组数字比较题目，使用大于号和小于号表达数字的大小关系。

2. 学生可以在图纸上绘制数轴，将数字标注在上面，并用符号表示他们之间的关系。

3. 学生互相交换题目并进行解答，提高思维能力和判断能力。

六、总结归纳（10分钟）1. 和学生一起回顾大于号和小于号的符号表示及其含义。

2. 强调数轴的作用，可以帮助判断数字的相对位置。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。

通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。

二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。

技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。

情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。

三、教学准备数字卡片（1-10）。

图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。

比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。

白板和标记笔。

四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。

2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。

3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。

4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。

5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。

五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。

互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。

小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。

六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。

2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。

3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。

4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。

5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。

6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。