欲速则不达教学反思语文课件PPT
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《欲速则不达-》课件ppt
哪些地方。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词语。
● 霍地站起来
● 十分焦急 ● 心急如焚
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
小资料
齐景公在回程的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车 子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子 已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子 的尸体上放声大哭，说：“先生不分白天 黑夜规劝我，细小的过失也不放过。灾祸 没落在我头上，却落在先生身上，齐国危 险了，百姓将向谁去诉说啊！”
四年级下册第十一单元
齐景公 晏婴 驿使 驺子
韩枢 驭马
危在旦夕 心急如焚
1、自由读课文。读准字音，读 通句子。
2、提出不懂的问题。
▲ 齐景公为什么“急”？
丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称 晏子，春秋后期一位重要的政 治家、思想家、外交家。 晏婴 头脑机敏，能言善辩，竭力拯 救内忧外患的齐国。在对外斗 争中，他捍卫了齐国的国格和 国威。十分有名的就是《晏子 使楚》的故事。而且晏子辅佐 齐国三代国君长达50年，所以， 君臣之间的感情十分深厚。
探究道理：
齐景公最后没能很 快回到都城是因为他
欲速则不达。
● 我们遇事要冷静思考，
选出最佳的解决办法。
欲速则不达
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚且死， 恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑 又至。景公曰：“趋驾烦且之乘 （shèng）， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺 为不疾，夺辔（pèi）代之。御可数百 步，以马为不进，尽释车而走。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词语。
● 霍地站起来
● 十分焦急 ● 心急如焚
失去理智
他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
小资料
齐景公在回程的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车 子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子 已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子 的尸体上放声大哭，说：“先生不分白天 黑夜规劝我，细小的过失也不放过。灾祸 没落在我头上，却落在先生身上，齐国危 险了，百姓将向谁去诉说啊！”
四年级下册第十一单元
齐景公 晏婴 驿使 驺子
韩枢 驭马
危在旦夕 心急如焚
1、自由读课文。读准字音，读 通句子。
2、提出不懂的问题。
▲ 齐景公为什么“急”？
丞相晏婴病重，危在旦夕， 请大王伙速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。
你从中感受到了什么？你想 用怎样的语气读？试一试。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称 晏子，春秋后期一位重要的政 治家、思想家、外交家。 晏婴 头脑机敏，能言善辩，竭力拯 救内忧外患的齐国。在对外斗 争中，他捍卫了齐国的国格和 国威。十分有名的就是《晏子 使楚》的故事。而且晏子辅佐 齐国三代国君长达50年，所以， 君臣之间的感情十分深厚。
探究道理：
齐景公最后没能很 快回到都城是因为他
欲速则不达。
● 我们遇事要冷静思考，
选出最佳的解决办法。
欲速则不达
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚且死， 恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑 又至。景公曰：“趋驾烦且之乘 （shèng）， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺 为不疾，夺辔（pèi）代之。御可数百 步，以马为不进，尽释车而走。
欲速则不达课件
（1）抓出“太慢”、“夺”等词语，体 会齐景公心急如焚。
（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？ 把你的感受读出来。
（4）请同学们带着不同的体验练读，感悟 齐景公四次下车急跑的急切心情。
• （三）景公能尽快赶回都城吗？
• 1．拓展资料：
• 2．齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？ 那他怎么会选择了这样的方法呢？
初读课文，整体感知
1．初读课文，根据学生实际情况纠正读音。 2．读了这个故事，你有什么疑问吗？ 3．带着这几个问题默读思考并画批。 4．小组交流学习收获。
欲速则不达 《韩非子·外储说左上》
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì）从中来 谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。” 景公遽（jù）起，传骑又至。景公曰：“趋驾 烦且之乘（shèng），使驺子韩枢御之。” 行数百步，以驺为不疾，夺辔（pèi）代之。 御可数百步以马为不进，尽释车而走。
注释： 传骑—骑马传递公文的人。 谒—进见。 婴——齐国大夫晏婴。 疾甚—病重。 遽—急忙。 工趋—急速。 烦且—良马的名。 乘—马拉的车(古代四匹马拉的车)。 驺子—古代管车马的官。 辔—缰绳。 御—驾车。 尽—终于。 释—放弃。
• 研读课文，解决问题
（一）了解齐景公为什么急。 1．请同学们结合自己查找的资料谈晏婴
1.学课文后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ懂得了什么？
2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到 齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时， 你打算怎样说服他回到马车上去？（答案 可以是多元的）
与齐景公的关系。 2．抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上
最后一面”这个句子，体会当时情况的紧 急，朗读课文。
• （二）体会齐景公怎样焦急。
（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？ 把你的感受读出来。
（4）请同学们带着不同的体验练读，感悟 齐景公四次下车急跑的急切心情。
• （三）景公能尽快赶回都城吗？
• 1．拓展资料：
• 2．齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？ 那他怎么会选择了这样的方法呢？
初读课文，整体感知
1．初读课文，根据学生实际情况纠正读音。 2．读了这个故事，你有什么疑问吗？ 3．带着这几个问题默读思考并画批。 4．小组交流学习收获。
欲速则不达 《韩非子·外储说左上》
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì）从中来 谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。” 景公遽（jù）起，传骑又至。景公曰：“趋驾 烦且之乘（shèng），使驺子韩枢御之。” 行数百步，以驺为不疾，夺辔（pèi）代之。 御可数百步以马为不进，尽释车而走。
注释： 传骑—骑马传递公文的人。 谒—进见。 婴——齐国大夫晏婴。 疾甚—病重。 遽—急忙。 工趋—急速。 烦且—良马的名。 乘—马拉的车(古代四匹马拉的车)。 驺子—古代管车马的官。 辔—缰绳。 御—驾车。 尽—终于。 释—放弃。
• 研读课文，解决问题
（一）了解齐景公为什么急。 1．请同学们结合自己查找的资料谈晏婴
1.学课文后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ懂得了什么？
2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到 齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时， 你打算怎样说服他回到马车上去？（答案 可以是多元的）
与齐景公的关系。 2．抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上
最后一面”这个句子，体会当时情况的紧 急，朗读课文。
• （二）体会齐景公怎样焦急。
欲速则不达ppt课件
05
如何避免“欲速则不达”
重视质量
质量是成功的关键
在追求速度的同时，不能忽视质量。只有高质量 的工作才能获得长期的成功。
质量是信誉的保证
高质量的工作可以赢得客户的信任和虔诚，从而 建立良好的口碑和信誉。
质量是进步的动力
通过不断改进和提高质量，可以推动个人和组织 不断进步和发展。
重视进程
进程是结果的保证
规律是成功的指南
了解和掌握规律，可以更 好地把握机会、规避风险 ，从而取得成功。
规律是创新的指导
通过研究规律，可以发现 新的机会和创新点，从而 推动个人和组织的发展。
06
“欲速则不达”的启示
做事要有耐心
耐心是成功的关键
在追求目标的进程中，耐心是必不可少的品 质。只有持之以恒地付出努力，才能克服困 难，最终实现目标。
强调人们在追求速度时常常忽视 质量，导致结果并不如预期。
主题重要性
影响生活质量
论述追求速度而忽视质量对人们生活 的影响，如工作、学习、家庭等方面 。
价值观的反思
引导人们反思自己的价值观，重新审 视在追求速度的同时是否忽视了其他 更重要的因素。
02
“欲速则不达”的含义
定义
欲速则不达，英文翻译为
Haste makes waste。
例如，在制造业中，如果只追求生产速度而忽视产品质量， 可能会导致大量次品或废品的产生，影响企业的名誉和竞争 力。
忽视进程
进程是实现目标的重要途径。在追求速度时，人们往往忽视了进程的细节和要求，导致进程中的问题积累，最终影响目标的 实现。
例如，在项目管理中，如果只追求项目进度而忽视项目进程中的细节和要求，可能会导致项目延期、预算超支等问题，影响 项目的最终成果。
欲速则不达1PPT
• 晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候， 两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说：“绑着的 人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪 。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离 开座位，回答说：“我听说这样的一件事，橘子长在淮河 以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和 枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这 是什么原因呢？原来是水土不同。现在百姓生活在齐国不 偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善盗吗 ？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是 自讨没趣了。
理解人物，理解句子，一 定要结合课文。
景公听了，急得霍地站起来。这时，又 一个驿使飞马而至，催请景公速回。
景公十分焦急，高声喊道 ：“快快准备 好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如 焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶 起车来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力 向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
• 晏子将要出使楚国。楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏 婴，是齐国的善于辞令的人，将要来，我想羞辱他，用什 么办法呢？”侍臣回答说：“在他来到的时候，请允许我 们捆绑一个人，从大王面前走过。大王就问：‘这人是干 什么的？’我们就回答说：‘是齐国人。’大王又问：‘ 犯了什么罪？’我们就回答说：‘犯了偷窃的罪。’
欲速则不达
齐景公/游少海。传(chuán)骑（jì） /从中来/谒（yè）曰：“婴/疾甚/且死， 恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/ 又至。景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御之。”行 /数百步，以/驺为不疾，夺辔（pèi）/ 代之。御/可/数百步，以马/为不进， 尽/释车而走。
理解人物，理解句子，一 定要结合课文。
景公听了，急得霍地站起来。这时，又 一个驿使飞马而至，催请景公速回。
景公十分焦急，高声喊道 ：“快快准备 好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如 焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶 起车来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力 向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
• 晏子将要出使楚国。楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏 婴，是齐国的善于辞令的人，将要来，我想羞辱他，用什 么办法呢？”侍臣回答说：“在他来到的时候，请允许我 们捆绑一个人，从大王面前走过。大王就问：‘这人是干 什么的？’我们就回答说：‘是齐国人。’大王又问：‘ 犯了什么罪？’我们就回答说：‘犯了偷窃的罪。’
欲速则不达
齐景公/游少海。传(chuán)骑（jì） /从中来/谒（yè）曰：“婴/疾甚/且死， 恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/ 又至。景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御之。”行 /数百步，以/驺为不疾，夺辔（pèi）/ 代之。御/可/数百步，以马/为不进， 尽/释车而走。
《欲速则不达》课件ppt
感悟：
破茧成蝶的过程原本就痛苦艰辛，但 只有通过这一经历，才能换来日后的翩翩 起舞。外力的帮助反而让爱变成了坏，违 背了自然的过程，最终让蝴蝶悲惨的死去， 欲速则不达，急于求成会导致最终的失败。
同学们，通过学习这则小故 事，你能用自己的话或是从书中找 出相关的语句，说一说文章要说明 一个什么道理吗？
1、小组内提出自己不懂的问题，联 系上下文，共同解决问题。 2、借助资料，理解课文内容。 3、划出重点语句，作批注，练习 有感情地朗读。
▲ 同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的主 要内容吗？
回顾课文内容，填一填。
子夏为莒父宰，问三年级，然后五年级……
小资料
有一个小孩，很喜欢研究生物，很想 知道蛹是如何破茧成蝶的。有一次，他在 草丛中看见一只蛹，便取了回家日日观察。 几天以后，蛹出现了一天裂痕，里面的蝴 蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出，艰辛的过 程达数小时之久，蝴蝶在蛹里辛苦的挣扎。 小孩看的有些不忍，想要帮帮它，便拿起 剪刀将蛹剪开，蝴蝶破蛹而出。但他没有 想到，蝴蝶挣脱蛹以后，因为翅膀不够有 力根本飞不起来，不久，痛苦地死去。
▲
● 我们提出仁德的本色，过 于性急图快，反而适得其反， 不能达到目的。
▲ 联系实际谈谈， 自己对“欲速则不达” 的理解，可以举生活中 的例子说明自己的看法。
▲补充练习：下面这些做法你赞 成吗？为什么？
● 挑山工走折尺形路线上山。 ● 平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡
早起的学吧！
●父母为了让我早日成材，让我跳级上学，
国学经典之
《国学经典》旨在让小学生在世 界观、价值观、人生观形成的启蒙时 期，心灵最纯净、记忆力最好的时候， 接触独具智慧和价值的文化经典，让 传统文化成为孩子们生命的底色。
(赛课课件)四年级下册语文《欲速则不达》(共13张PPT)
理解词语：
危在旦夕： 早晨如焚： 焚，焚烧。心里急得
像火烧一样，形容非常着急。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称晏 子，春秋后期一位重要的政治家、 思想家、外交家。 晏婴头脑机敏， 能言善辩，竭力拯救内忧外患的 齐国。在对外斗争中，他捍卫了 齐国的国格和国威。十分有名的 就是《晏子使楚》的故事。而且 晏子辅佐齐国三代国君长达50年， 所以，君臣之间的感情十分深厚。
齐景公，原名姜
杵臼，齐庄公的异母 弟，在位时有名相晏婴 辅政。景公喜欢打猎， 箭法却不高明，晏子劝 谏他，齐景公能接受劝 谏，在位58年，国内治 安相对稳定，是齐国执 政最长的一位国君。
教学目标：
1、理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道 理。
2、教育学生在生活中避免犯类似的错误。
教学重点：
理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道理。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/62021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月6日 星期二2021/7/62021/7/62021/7/6
教学难点：
教育学生在生活中避免 犯类似的错误。
自学指导：
自学内容：课本P97页《欲速则不达》 自学时间：10分钟 自学提纲：
1、理解课题。 2、文章写谁想怎么样，结果怎么样？ 3、读课文，用“-------”画出文中表现景公几次由于焦急 而做法不妥的句子，并谈谈自己的体会。 4、齐景公能很快赶回都城吗？为什么？ 自学方法：读、思、画、议、 检测方法：指名回答
危在旦夕： 早晨如焚： 焚，焚烧。心里急得
像火烧一样，形容非常着急。
晏婴（前578－前500），字仲， 谥平，习惯上多称平仲，又称晏 子，春秋后期一位重要的政治家、 思想家、外交家。 晏婴头脑机敏， 能言善辩，竭力拯救内忧外患的 齐国。在对外斗争中，他捍卫了 齐国的国格和国威。十分有名的 就是《晏子使楚》的故事。而且 晏子辅佐齐国三代国君长达50年， 所以，君臣之间的感情十分深厚。
齐景公，原名姜
杵臼，齐庄公的异母 弟，在位时有名相晏婴 辅政。景公喜欢打猎， 箭法却不高明，晏子劝 谏他，齐景公能接受劝 谏，在位58年，国内治 安相对稳定，是齐国执 政最长的一位国君。
教学目标：
1、理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道 理。
2、教育学生在生活中避免犯类似的错误。
教学重点：
理解课文内容，弄懂课文要告诉我们的道理。
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/62021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月6日 星期二2021/7/62021/7/62021/7/6
教学难点：
教育学生在生活中避免 犯类似的错误。
自学指导：
自学内容：课本P97页《欲速则不达》 自学时间：10分钟 自学提纲：
1、理解课题。 2、文章写谁想怎么样，结果怎么样？ 3、读课文，用“-------”画出文中表现景公几次由于焦急 而做法不妥的句子，并谈谈自己的体会。 4、齐景公能很快赶回都城吗？为什么？ 自学方法：读、思、画、议、 检测方法：指名回答
北师大版小学六年级语文下册_欲速则不达(1)精品ppt课件
谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语 》
• 思考： • 1、齐景公为什么急？ • 2、他急成什么样？
人物简介
• 晏婴 又称晏子，山东高密人。春秋后期一位重 要的政治家、思想家、外交家。曾任齐国的丞相 50年，任齐景公的丞相48年之久。以有政治远见 和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民， 敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他 博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐 景公轻赋省刑。
• 景公道：“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车， 回去。”
• 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马， 让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
• 景公道：“准备好车良马，让驺子韩枢为我 驾车，回去。”
• 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车 良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
• 景公为什么不能很快赶回都城？
• 格言 • 三思而后行。 • 冲动是魔鬼。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语 》
• 思考： • 1、齐景公为什么急？ • 2、他急成什么样？
人物简介
• 晏婴 又称晏子，山东高密人。春秋后期一位重 要的政治家、思想家、外交家。曾任齐国的丞相 50年，任齐景公的丞相48年之久。以有政治远见 和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民， 敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他 博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐 景公轻赋省刑。
• 景公道：“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车， 回去。”
• 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马， 让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
• 景公道：“准备好车良马，让驺子韩枢为我 驾车，回去。”
• 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车 良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
• 景公为什么不能很快赶回都城？
• 格言 • 三思而后行。 • 冲动是魔鬼。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
四年级语文下册《欲速则不达》公开课PPT课件之一(北师大版)1
dá 达到
chéng 丞相
dàn xìng 危在旦夕 索性
yīng 婴儿
tú 徒步
dá 达到
chéng 丞相
dàn xìng 危在旦夕 索性
yīng 婴儿
tú 徒步
人物简介
• 晏婴 又称晏子，山东高密人。春秋后期 一位重要的政治家、思想家、外交家。曾 任齐国的丞相50年，任齐景公的丞相48年 之久。以有政治远见和外交才能，作风朴 素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。
齐景公游少海，传骑（jì）从中 来谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后 之。”景公遽（jù）起，传骑又至。景 公曰：“趋驾烦且之乘（shèng），使 驺子韩枢驭之。”行数百步，以驺为不 疾，夺辔（pèi）代之。御可数百步， 以马为不进，尽释车而走。
小结
• 这个古文片断仅用了74个字，就表达了 我们现代人用180个字表达的内容，语言之 凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在 。在我们的教材和课外读物中有许多古今 对照的文章，希望同学们多读多诵。
拓展延伸：
景公能尽快赶回都城吗？
“齐景公边走边哭，比预计的时间晚了将近一天。 他进了晏婴家，伏在晏婴的尸体上放声大哭， 说：“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。 如今你走了，齐国危险了，我向谁请教治国之道， 百姓将向谁去诉说呢？”
句式训练： 否
则
齐景公一心想要________，
不不 能能
齐景公，原名姜杵臼，齐庄 公的异母弟，在位时有名相 晏婴辅政。他就是《秉笔直 书》中催杼所立的国君。
• 景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏 他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安 相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
▲ 同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的主 要内容吗？
《欲速则不达》课件
婚姻和家庭
婚姻和家庭需要慢慢 建立和培养，不能因 为争吵或过于欲速而 导致关系破裂。
如何避免欲速则不达
1
制定合理计划和目标
明确自己的目标和愿景，合理规划步骤和时间表，避免盲目行动和急躁心态。
2
分阶段实现目标
将大目标分解为小目标，逐步实现，每个阶段都会带来成就感和动力。
3
充分准备和研究
在行动之前，做好充分的准备和调研工作，增加成功的概率和信心。
小心谨慎，不要太着急
在做决策和行动时保持清醒和理智，不要过于 急躁和冲动。
示例案例
互联网创业公 司
抓住市场机遇，但也 要设定合理的目标和 发展规划，避免急于 扩张而忽略核心能力 的发展。
股票投资
投资需要谨慎分析和 决策，避免盲目跟风 和追求短期利益而忽 略长期价值的积累。
学习和考试
学习需要时间和积累， 不能侥幸心理或急于 求成，应坚持每天进 步一点的原则。
3 为什么我们需要关注欲速则不达？
了解并遵循这个概念可以帮助我们在各个方面取得更好的结果，避免不必要的错误和挫 折。
欲速则不达的实践意义
没有捷径
追求成功需要时间和努力，没有任何捷径可循。
做好计划
制定明确的目标和计划，有助于我们更好地组 织和安排时间和资源。
保持耐心和恒心
不断努力并保持坚持的态度，相信最终会获得 理想的结果。
4
相信自己的能力和耐性
相信自己的能力和耐心，坚定地追求自己的目标，不受外界的压力和干扰。 Nhomakorabea总结
欲速则不达的重要性
忍耐和专注是取得成功的关键， 不要因为急于求成而忽视重要的 细节。
学会适当放慢脚步
在快节奏的生活中，学会适当的 放慢脚步，仔细思考和行动。
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1．体会“十分焦急”。 通过句子对比，体会齐景公十分焦急的心情，读
出着急、命令的语气。
• 3．体会“心急如焚” 。
（1）抓出“太慢”、“夺”等词语，体 会齐景公心急如焚。
（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
你怎么看待他“弃 车而跑”的行为？把 你的感受读出来。
• （三）景公能尽快赶回都城吗？
• 1．拓展资料：
初读课文，整体感知
1.读了这个故事，你有什么疑问吗？ 2.带着这几个问题默Βιβλιοθήκη 思考并画批。 3.小组交流学习收获。
【欲速则不达】
• 景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个 驿使飞马而至，催请景公速回。
• 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车 良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
• 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起 车来。
齐景公，原名姜杵臼，齐庄 公的异母弟，在位时有名相 晏婴辅政。史书记载他“好 治宫室，聚狗马，奢侈，厚 赋重刑”《史记•齐世家》， 《论语·季氏篇》记「齐景 公有马千驷，死之日，民无 德而称焉」。
• 景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏 他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安 相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
（3）体会“则”的意思？ （4）带着自己的体会读课题。
小结
• 这个古文片断仅用了74个字，就表达了 我们现代人用180个字表达的内容，语言之 凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。 在我们的教材和课外读物中有许多古今对 照的文章，希望同学们多读多诵。
拓展延伸，培养能力。
1.齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？
• 2．齐景公真的不知道徒步走比 驾车慢吗？那他怎么会选择了 这样的方法呢？
• （1）句式训练：齐景公一心想要 ________，可是因为_________ 结果 ____________
• （2）谁能讲讲欲速则不达的含义。
【解释】：欲：想要；速：快速；达：达到 （目的）。要是想快,那么事情则不会到自己想要 的地步。
教学目标：
1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古 文文意。（了解古文文意即可，不做一对 一的直译，以学习现代文内容为主。） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章 所蕴涵的深刻含义。
生字
• 驿 yì焚 fén 缰 jiāng 驭 yù • 达 dá丞 chéng 婴 yīng • 旦 dàn 性 xìng 徒 tú
2.如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到 齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时， 你打算怎样说服他回到马车上去？（答案 可以是多元的）
学习永远 不晚。 JinTai College
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他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努 力向前，索性弃车，自己徒步 跑开了。
读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对 照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译 文，理解了文意再读熟。
齐景公游少海，传骑从中 来谒曰：“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽起，传骑又至。 景公曰：“趋驾烦且之乘，使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔代之御。可 数百步以马为不进，尽释车而 走。
人物简介
• 晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多 称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治 家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能， 作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在 诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善 于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑， 汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初 年的著名政治家管仲相提并论。