5幼儿喝水情况记录表

幼儿园健康活动：今天你喝水了吗？教学目标：1. 帮助幼儿理解水对人体的重要性。

2. 让幼儿养成定时喝水的好习惯。

3. 提高幼儿对健康生活方式的认识和实践能力。

教学内容：1. 水在人体中的作用：如维持生命、调节体温、帮助消化等。

2. 喝水的正确方式和时间：如早晨起床后、餐前、运动后等。

3. 缺水的危害：如口渴、皮肤干燥、便秘等。

教学准备：1. 教学用具：人体模型、水杯、图片（显示人体需要水的场景）。

2. 故事书籍或者动画片：关于喝水重要性的故事。

3. 健康饮水记录表：用于记录幼儿每天的饮水情况。

教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们知道我们为什么要喝水吗？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讲解水的重要性：利用人体模型和图片，讲解水在人体中的作用。

3. 观看故事或动画片：通过故事或动画片，让幼儿更直观地理解喝水的重要性。

4. 演示正确的喝水方式和时间：教师亲自演示，引导幼儿模仿。

5. 分发健康饮水记录表：鼓励幼儿每天记录自己的饮水情况，并在课堂上分享。

教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起观察家中每个人的饮水情况，并记录下来，下次课时分享。

2. 创作活动：让幼儿画出自己喝水的场景，或者制作一个提醒自己喝水的小道具。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调喝水的重要性以及定时喝水的好习惯。

鼓励幼儿在日常生活中积极实践。

教学评估：1. 观察记录：通过观察幼儿的饮水记录表，了解他们是否养成了定时喝水的习惯。

2. 互动问答：在课堂上进行问答，检查幼儿对水的重要性和喝水方式的理解程度。

3. 家长反馈：收集家长的反馈，了解幼儿在家中的饮水情况和习惯改变的程度。

设计喝水记录表教案大班喝水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。

有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。

活动目标1.知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2.懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

3.初步了解健康的小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

5.知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点1、养成健康饮水好习惯。

2、少喝饮料。

活动准备1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。

2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动过程1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。

）（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这两盆萝卜有什么不同？你知道为什么吗？师：原来，萝不有水喝就会枯死。

人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长。

2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。

（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。

口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。

（2）了解有些水不能喝。

出示图片：井水、自来水、池塘水。

师：这些水看上去清清的，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。

4、评选“喝水小宝宝”延伸活动：1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。

2、家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。

教学思本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。

其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。

案例分析：幼儿饮水观察记录每天保育员在幼儿离园后收拾水桶时总发现水桶里的水还有一半，孩子们都没怎么喝水。

与此同时，有的家长早上来园时，特地走到我的身边小声地说：“老师，我家宝宝昨天回家时，一直说嘴巴干，嘴唇都裂开了，我看他小便也是黄黄的。

今天麻烦你让他多喝点水！”“老师，我的孩子有点咳嗽，麻烦你叫他多喝点水。

”这让我不禁仔细观察起孩子平时的喝水情况。

我发现，孩子们多集中在户外运动中和户外运动后饮水。

在户外运动时，满头大汗的孩子们纷纷来到饮水区，一杯接一杯的喝。

刚喝完水，他们又急着参与锻炼。

户外运动后，饮水区前也是热闹非凡，疲倦的孩子们排起长长的队伍，等候饮水。

由于口渴，有的孩子一口气喝上好多杯水。

但是，在其他时间，饮水区处是冷冷清清的，很少有孩子光顾。

尽管老师不断的提醒，但是去的孩子还是寥寥无几，很多孩子明确表示“我不想喝水”。

对于个别身体不适的孩子，教师反复催促后他们才勉勉强强去倒了小半杯水喝。

总之，在幼儿园的一日生活中，尽管教师努力为孩子创设一个自主的、宽松的饮水空间，在活动中又不断地用语言提示幼儿，但孩子们自主饮水的习惯还是很难养成。

案例分析观察案例中保育员发现水桶中每每剩下很多水，以及家长让老师提醒幼儿多喝水这两个随机事件促使教师细致观察幼儿在园喝水的具体情况。

教师发现幼儿在运动中、运动后大量喝水，而在其他活动环节则很少主动喝水。

随后，教师又通过问卷调查，全面了解幼儿在家的喝水情况，得知幼儿在家中也不爱喝白开水，更喜欢各种饮料，这与家长的不良饮水习惯有一定的关系。

因此，我们教师对幼儿的指导目标定位于培养幼儿自主喝水、科学喝水。

为了达成这个目标，我首先设计了集体教学活动，请保育员、保健医生等向幼儿讲解科学饮水的量和方法。

这样，激发幼儿每天数一数自己喝几杯水，有没有达到科学的饮水量。

随后，教师和幼儿通过讨论制定规则，讨论哪些时间段喝水比较适宜，并用图示的方法将讨论的结果记录下来。

通过图示提示，幼儿可以清楚地知道自己在适宜的时间里有没有喝水。

观察对象:全班幼儿
观察方式:随机观察过程:
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我，我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来。

"但是没人听,更有孩子像小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤"分析原因:每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受。

措施:再次吃点活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好?"孩子们异口同声的说:"好!"上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢。

"看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?""于是孩子们你一言我一语讨论开来。

最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。

效果:全班幼儿逐渐的不止在吃点活动,甚至在其他集体活动中也不再拥挤,而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。

由于规则是孩子们自己参与制定的,所以,他们都愿意接受。

这样很好的培养了他们的自律意识。

用药情况记录表正式版
用药情况记录表
住院号：床号：姓名: 性别: 年龄: 诊断：上化疗时间：具体化疗方案：
幼儿喝水情况记录表
班级：观察教师：时间：月日~ 月日（第周）
备注：总体评价：达标（4~5个半杯及以上）基本达标（2~3个半杯）不达标（0~1个半杯）
考场记录表考试日期：年月日
值日情况记录表
2、值日的每个组员分别填写一栏，已经打扫的项目，在“打扫项目”栏中相应打“∨”。

3、本组成员打“∨”的项目为已经打扫完毕，其成员不得重复打“∨”，若有重复项，重复成员均不给予计分。

4、行政部抽查若在“打扫项目”中有不合格情况，本项目分数扣除。

员工日常行为提醒记录
各位伙伴：
日常工作中每个人都会有一些不自知的小习惯或者不恰当行为需要大家善意的提醒，为了每个小伙伴都能慢慢的成长，在下面给他（她）善意的提醒一下吧，为他（她）的完美做出点贡献吧，被提醒的同事，纯属善意奥，谢谢愿意帮助你的人吧。

大班生活观察记录喝水
最近一段时间，我发现孩子们常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里，还有的和小伙伴商量好请他们喝掉，为此我也曾多次向幼儿讲述不喝水对人体的危害，但是效果一直不是很好。

今天上午班里两个孩子破了鼻子，鼻血怎么都止不住，孩子们看在眼里，也急忙帮我出主意，在我们的努力下，那两个孩子终于不流鼻血了。

这件事的发生让我心里很自责，如果我能认真的督促孩子喝水今天的事件就不会发生，可是逼迫孩子喝水并不是一个好主意，怎样让孩子们爱上喝水呢？看着自然角里盛开的花朵，我的心中有了主意。

喝水的时间到了，我没有急着让孩子们去喝水，而是告诉他们：“今天我们来做个小游戏，现在老师是巴拉巴拉小仙女，我要把小朋友们变成鲜艳的花儿，告诉老师你要做什么花？”“我是向日葵，我是百合花，我是兰花，菊花，迎春花，梅花，”孩子们争先恐后地回答着。

“小朋友们准备好了老师变魔法了，变变变，让老师找一下谁最美丽？”孩子们都摆出优美的姿势，静静的等待我的评判。

我说：“花儿怎么都干了呀，来让我变一些小雨滴滋润一下他们吧。

”就这样我给每个孩子都倒上水，孩子们很快就把水喝完了。

有的孩子还问我，我这朵向日葵变美丽了吗？
这次喝水没有出现以前边喝边玩，偷偷倒水的情况了，我要继续这个游戏让孩子真正的爱上喝水。

观察时间：XX 观察地点：XX 观察对象：XX。