《11 我是一只小虫子 》 第5套(省一等奖)优质课

小学语文人教版（部编）二年级下册《11 我是一只小虫子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
设计理念：
本课是虫子的自述，自问自答，自得其乐，没有浓烈的感情色彩，只有乐观面对生活的有趣感悟。

利用课堂，充分调动学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,通过朗读去感受、去领悟小虫子的美好。

教学目标：
1、会写“屁、尿、屎”3个字。

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能与同学共同学习。

3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会做小虫子还真不错。

难点：学会小虫子乐观向上的生活方式。

教学过程：
一、直接进入课题，复习生字。

师：孩子们，上节课我们学了第11课，题目是——（师生一起板书课题），齐读课题。

二、复习生字。

二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。

并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。

2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

学生默读课文、阐述个人观点。

（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。

请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。

”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。

”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活状态和情感。

2. 掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。

3. 通过课文学习，提高学生的观察能力和想象力。

（二）过程与方法1. 引导学生通过观察和想象，理解小虫子的视角和生活。

2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对小虫子生活的同情和理解，增强环保意识。

2. 通过课文学习，激发学生对自然和生命的热爱。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，正确书写并运用。

三、教学难点1. 引导学生从不同视角理解小虫子的生活，激发学生的想象力。

2. 培养学生的环保意识和对生命的尊重。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题①展示小虫子的图片，让学生描述他们看到的虫子特征，如颜色、形状等。

②通过提问，如“你们知道小虫子是怎样生活的吗？"引导学生分享他们对小虫子的了解。

2. 介绍小虫子的生活习性①利用简单的语言描述小虫子的日常，如“小虫子在草叶上醒来，用露珠洗脸”。

②通过模拟小虫子的动作，如“蹦蹦跳跳”，让学生模仿，增加课堂的互动性和趣味性。

3. 引入课文《我是一只小虫子》①朗读课文的开头部分，让学生感受小虫子的视角和语言风格。

②提出问题，如“如果你是一只小虫子，你会觉得生活怎么样？”鼓励学生思考并分享。

4. 课文内容的初步探讨①引导学生讨论小虫子可能遇到的危险，如“苍耳刺痛"和“被小鸟捕食”。

②通过小组合作，让学生列举小虫子可能喜欢的事物，如“草叶上的露珠"和“免费的特快旅行”。

5. 课堂互动与讨论①分组让学生讨论小虫子的视角与人类视角的不同，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。

②每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。

11我是一只小虫子（一等奖创新教案）11.我是一只小虫子教学目标：1会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡二2.正确、流利有感情地朗读课文，学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。

3.拓展想象，为写话奠定基础。

教学重难点：教学重点：1会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡二2.正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：1学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。

2.拓展想象，为写话奠定基础。

教学过程：一、明确任务，导入课程师：同学们，今天，我们要进入第四单元的学习。

本单元有四篇有趣的课文，分别是（学生齐读）《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。

这四篇有趣的课文给我们带来了三个小任务：“做个彩色的梦”“我与小动物”“玩出心中的童话”。

今天，我们要学习的是“我与小动物”主题任务中的一课。

现在，让我们走进昆虫王国，认识一下可爱的小虫子吧。

你能正确读出他们的名字吗？出示：屎壳郎螳螂天牛蝴蝶图片，指生读，随机纠正字音：屎壳郎螳螂这些小虫子真可爱！现在，我们一起走进课文，请大家齐读课题《我是一只小虫子》任务一：识文解字，闯进昆虫园。

课前，同学们已经预习过课文了，老师想要考考你，请看大屏幕。

活动一：读准生字出示生字词组：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃触须免费列车撞伤贪吃脾气大婶1.齐声拼读这些词组。

Pigu屁股。

同学们拼读得很正确。

泡是个多音字，你知道它的另一个读音吗？你预习的很充分。

奖励你做小老师，带领大家读一读这个多音字。

2.随机正音。

去掉拼音小伙伴，你还能认识这些生字吗？同学们真积极，那我们来开火车读词语。

（随机指导识字）火车开得又快又稳！3.o老师相信，去掉词组小伙伴，你依旧能认识这些生字。

大声读出他们。

（1）老师要来检验一下，这几个生字笔画较多，你能认准吗（指生答）你是怎么记住它的呢？活动二：字谜识字（如果学生说了趣味识字：可以说，老师也带来了几个趣味识字，你能猜出来吗？）同学们的识字方法很多呀，老师也想来分享。

11. 我是一只小虫子教学目标：1．认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿”等8 个生字。

理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体味“我”对于昆虫的爱慕之情，并从中读懂“我”对自由生活的憧憬之情。

教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的憧憬之情。

教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“屁、股、昏”等16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。

教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。

2．板书溧题，引导学生尾随教师书空课题，同时齐读。

二、初读课文，感知大意1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。

2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。

3．检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；此外，“尿”的声母是鼻音“ n”。

小组开火车再读生字。

(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。

4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部份句段的范读指导，重点指导读好课文第 2~4 自然段，特别注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与能力1. 认识课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，能复述课文中的故事情节。

（二）过程与方法1. 通过分角色朗读、小组合作等方式，培养学生的阅读兴趣和合作能力。

2. 引导学生通过想象和讨论，深入理解小虫子的生活状态和情感变化。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力。

2. 引导学生学会从不同视角看待生活，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重点1. 认识生字新词，正确、流利地朗读课文。

2. 理解小虫子的生活状态和情感变化，体会小虫子的积极生活态度。

三、教学难点1. 引导学生深入理解小虫子的生活状态和情感变化，感受小虫子的乐观精神。

2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同视角看待生活。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）互动提问，激发兴趣①亲切交流，了解学情师：同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，你们喜欢哪些小动物呢？生：（各抒己见，如小猫、小狗、小兔等）②巧妙过渡，引出主题师：看来同学们都很喜欢小动物呢！今天，我们要学习的课文就与小动物有关，不过呀，这只小动物有点特别，它不是小猫小狗，而是一只小虫子。

你们有没有想过，如果变成一只小虫子，会是什么样的感受呢？生：（好奇地猜测，表现兴趣）（2）揭示课题，板书课题①揭示课题，激发期待师：今天，我们就来一起走进小虫子的世界，看看它是怎么生活的。

请大家翻开课本，翻到《我是一只小虫子》这一课。

②板书课题，指导书写师：请大家在课本上找到课题《我是一只小虫子》，跟着我一起书写课题。

（教师在黑板上板书课题，学生跟着书写）③提问引导，初步了解师：看到这个课题，你们有什么问题想问吗？或者有什么想法想和大家分享呢？生：（提出自己的疑问或想法，如小虫子是怎么生活的，作者为什么写这篇文章等）（3）设疑激趣，导入新课①抛出疑问，激发探究欲师：同学们的问题和想法都很好！那么，这只小虫子到底是怎么生活的呢？它有什么特别的经历呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！②布置预习任务，激发自主学习兴趣师：在正式学习课文之前，请大家先预习一下课文，圈出生字新词，试着读一读课文，了解课文的主要内容。

11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文二年级下册第四单元第十一课《我是一只小虫子》课时一、二教材分析《我是一只小虫子》这篇课文以生动有趣的笔触，带领学生走进了一个充满奇妙与未知的小虫子世界。

教材通过描述小虫子生活中的烦恼与乐趣，不仅激发了学生对自然界的兴趣和好奇心，还巧妙地融入了生字学习、阅读理解、情感体会等多个教学目标。

课文语言活泼，易于学生接受，同时蕴含着深刻的自然哲理，引导学生学会从不同角度观察和理解世界。

科学探究活动的设置，更是将课堂学习与课外实践相结合，让学生在动手操作中深化对课文内容的理解，培养科学探究精神和创新能力。

因此，《我是一只小虫子》不仅是一篇富有教育意义的课文，更是一个引导学生探索自然、热爱生活的良好载体。

学情分析对于低年级学生来说，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，喜欢观察小动物和自然现象。

《我是一只小虫子》这篇课文正好契合了他们的兴趣点，能够迅速吸引他们的注意力。

然而，由于学生的年龄较小，他们的观察力、记录能力和科学探究精神尚待培养。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学会观察、记录和思考，通过制作昆虫观察盒、观察记录、分享讨论等环节，逐步提高学生的科学探究能力。

同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励每个学生根据自己的兴趣和特长进行想象创作和科学实验。

教学目标深入理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。

学习并运用作者观察小虾的方法，提升个人观察能力。

培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受作者的情感。

教学难点：运用所学观察方法，进行个人观察实践并表达。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程第一课时一、谈话导入，认读昆虫名字教师行为：手持课本，面带微笑走进教室，说：“同学们，上节课我们走进了彩色的梦，今天我们要一起走进草丛，去探索小虫子的世界。

你们准备好了吗？" 出示草丛图片，问：“看，这是什么地方？你们认识这些草丛里的朋友吗？”学生行为：学生好奇地观看图片，纷纷举手回答：“是草丛！"我认识蚂蚁！”“还有蟋蟀！" 师生示例对话：教师：“非常好！那谁能大声地叫出它们的名字呢？”学生（积极举手）：“蚂蚁！"教师：“真棒！还有呢？”学生：“螳螂、蝗虫……" 二、初读课文，整体感知教师行为：拿出准备好的昆虫名签，说：“这里有一些小虫子的名签，谁能帮老师把它们贴到对应的昆虫旁边呢？”学生尝试贴名签。