2020-2021学年外研版(一起)英语四年级上册Module6Unit2

四年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 Happy Halloween!-外研社（三起）教学目标•能听、说、认读单词：Halloween, witch, wizard, pumpkin, ghost, vampire, mummy, spider；•能听懂、理解、会答一些关于万圣节的简单问题；•能运用目标语言描述南瓜灯和万圣节服装。

教学重点•能听懂、理解、会答一些关于万圣节的简单问题。

教学难点•能运用目标语言描述南瓜灯和万圣节服装。

教学准备•Flashcard：Halloween, witch, wizard, pumpkin, ghost, vampire, mummy, spider；•PPT和投影仪；•单词卡片和图片；•音频设备；•活动：DIY南瓜灯活动，万圣节服装秀。

教学步骤Step 1. Warming-up1.教师问孩子们是否知道万圣节（Halloween），用PPT或图片造句，激发孩子们的兴趣；2.转换到目标单词知识，教师出示单词卡片帮助孩子们学习目标单词。

Step 2. Presentation1.通过图片和PPT介绍万圣节的起源、传统习俗和文化；2.分别出示和发音单词卡片，讲解单词的意思和发音，帮助孩子们掌握目标单词；3.教师播放音频帮助孩子们加深对单词的记忆，让孩子们跟读。

Step 3. Practice1.孩子们DIY南瓜灯，教师指导孩子们如何制造南瓜灯，并帮助孩子们运用目标语言进行描述；2.活动：万圣节服装秀。

孩子们向大家展示自己DIY的万圣节服装，并用目标语言描述自己身上的服装或其他孩子的服装。

Step 4. Production1.让孩子们进行角色扮演，分别扮演巫婆、巫师、吸血鬼、幽灵、木乃伊等角色，并用目标语言进行交流；2.教师与孩子们一起用目标语言演唱万圣节特别歌曲，进一步加深对目标语言的记忆和理解。

Step 5. Summary教师给孩子们过目新学习的单词和目标语言，让孩子们加深对课程内容的理解和记忆。

听读：课文翻译：1 Listen and chant.部分翻译Listen and chant.听一听并说唱。

Trick or treat!不请吃就捣蛋！Give me a sweet.给我一颗糖果。

Happy Halloween!万圣节前夕快乐！Here are your sweets.你们的糖果在这儿。

2 Listen and say.部分翻译Listen and say.听一听，说一说。

Tom：Today is Halloween!汤姆：今天是万圣节前夕！Mum：Oh! Hello!妈妈：哦！你好!Tom：Hello! Can I come in?汤姆：你好！我可以进来吗？Mum：Yes,of course.妈妈：是的，当然可以。

Tom：Can I have some sweets?汤姆：我能吃一些糖果吗？Mum：Here you are.妈妈：给你。

Tom：Thank you! Whoops!汤姆：谢谢你！哎哟！Mum：Happy Halloween，Tom!妈妈：万圣节前夕快乐，汤姆！3 Look，listen and answer.部分翻译Look，listen and answer.看一看，听一听，答一答。

Tape：Can I have some sweets，please?录音带：请问我能吃一些糖果吗？Class：Yes，you can.学生：是的，你能。

Tape：Can I have some milk,please?录音带：请问我能喝一些牛奶吗？Class：Sorry，you can't.学生：抱歉，你不能。

MILK 牛奶4 Listen and say.Then chant.部分翻译Listen and say.Then chant.听一听，说一说，然后说唱。

Can I have some soup?我能喝一些汤吗？Can I have some fruit?我能吃一些水果吗？Yes，you can.是的，你能。

教案：外研版（三起）英语四年级上册 Module 6 Unit 2 HappyHalloween 第一课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween。

（2）能够听懂、会说、会读以及会用There be结构描述万圣节夜晚的景象。

（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型 "What are you going to be for Halloween?" 进行交流。

2. 能力目标培养学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说能力。

3. 情感目标培养学生对万圣节的兴趣，增强学生对英语学习的热情。

二、教学内容本课时主要学习外研版（三起）英语四年级上册 Module 6 Unit2 Happy Halloween 的相关内容，包括单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween 和核心句型 "What are you going to be for Halloween?"。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween。

（2）核心句型 "What are you going to be for Halloween?" 的运用。

2. 教学难点（1）单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween 的发音及拼写。

《Module 6 Unit 2 Happy Halloween! 》练习一、根据句意及首字母填单词。

1. Today is H____ (万圣节前夕).2. --G____ me a sweet. --Here you are.3. C ___ in and sit down please.4. F___ is good for our health (健康).5. --Can I have some milk? --Yes, of c_____.二、用单词的适当形式填空。

1. Can I ____ (have) some milk?2. Here you ____(be).3. I want some _____(sweet).4. --Can I have an apple? --No, you _____(not).5. Can you get some bread for ____(I)?三、选择填空。

( ) 1. I can ___ an orange and some milk.A. haveB. hasC. to have( ) 2. Do you want some _____?A. milksB. milkC. juices( ) 3. Can I have _____ fruit?A. someB. anyC. a( ) 4. --Thank you. --______.A. That’ s OKB. You’re w elcomeC. It’s right( ) 5. -- Can I have some water? --_____.A. No.B. Sor ry, here you areC. Here you are四、按要求完成下列各题。

1. some/ can/ have/ fruit/ I (?) (连词成句)___________________________________________2. come/ can/ in/ I (?)(连词成句)___________________________________________3. I can have some sweets. (改为否定句)_________________________________________4. --Can I have some eggs? --Sorry, ______. (做否定回答)5. You can have a pen. (变一般疑问句)_____________________________________________五、找出恰当的答语。

课题：B7M6U2--He didn’t come back.课型：NT教材分析：本教材是外语教学与研究出版社新标准英语（一起）教材，本课是四年级上册第六模块第二单元，综合第六模块第一单元，两篇课文整体上是以英文的一般过去时改编的中国古代民间故事《神笔马良》。

包括马良用神笔帮助穷人，坏人用神笔画金子却变成了蛇，马良画海和船使坏人葬身大海等几个部分。

本课重点词汇是angry, said，重点句型是一般过去时的肯定句与否定句。

学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生。

他们从一年级开始上英语课，积累了一定的词汇量，并且在本册书前五个模块和上册书最后两个模块的学习中，学生已经接触到了英语中的一般过去时，具备一定相关的听说读写能力。

四年级的学生对小故事非常感兴趣，喜欢使用英语表达，同时喜欢表演，并且能够很快的运用新句型。

因此,我在设计教学活动中会充分地运用交互式白板辅助教学,为求能充分地发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与学习，让学生在动态活动中学习、巩固、强化知识，刺激学生的求知欲望, 使学生树立起自信心，并敢于大胆开口说英语。

从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性，进而培养学生英语的听、说能力和应用语言能力。

设计思路：本课的课文内容是中国古代民间故事《神笔马良》，学生非常感兴趣。

用英语讲述学生已经熟悉的故事，是英语故事教学的一种较为有效的方法，因为学生已经能准确理解故事内容，只需要学习如何用英语讲述，而不需要记忆故事内容。

我通过这个故事的学习组织以小组为单位的分角色表演，引导学生开展讲故事的活动。

本节课把问题化学习和核心素养等先进教学理念运用到课堂环节中，结合小组竞赛‘帮助穷人得到温暖的衣服和丰盛的食物’，潜移默化地对学生进行德育，引导学生要具备乐于助人的美好品质，小组竞赛本身也能够激发学生的学习兴趣，刺激学生的竞争意识，充分调动其积极性，引导学生轻松愉悦地自主学习和交流运用。

在新授部分，运用图片、动画、声音、文本等多元形式来对新单词、短语、句型和课文层层突破、逐个掌握。

Module 2 (教案)外研版（一起）英语四年级上册教学目标
1.能够听懂、会说、认读about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。

2.能够表达What are they doing? They’re eating leaves/fruit. What
is it doing? It’s climbing the tree/ swinging on the branch.等句子。

3.能够运用所学句型，描述森林中的动物及其活动。

4.能够较为流利地朗读和理解课文，并用自己的话表述课文内容。

教学重点
1.学习并掌握about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree等单词。

2.能够运用所学知识，描述森林中的动物及其活动。

教学难点
1.能够独立理解课文内容并运用所学知识进行交流。

2.能够较为流利地用所掌握的句型描述森林中的动物及其活动。

教学准备
1.PPT课件。

2.教学素材：课本、多媒体资源。

教学过程
导入
1.导入课文内容，让学生用简单的语言描述课文故事。

学习
1.词汇学习:
–介绍单词about, elephant, forest, giraffe, grass, lion, monkey, snake, bird, tree的意思和发音。

–学生跟读单词并找出词汇在课文中的位置。

2.句型学习:
–练习口语表达。

四年级上册英语教案Module 6 Unit 2 Happy Halloween! 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级上册英语第六模块第二单元，主题为“快乐的万圣节”。

教学内容围绕万圣节的传统习俗，包括相关的单词、短语以及简单句子。

学生将通过本课的学习，了解并能够简单描述万圣节的活动，如装扮、讨糖等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“Halloween”, “costume”, “trick or treat”等。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学媒介，让学生在真实语境中感知并运用英语。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的兴趣和尊重，增强学生的合作意识和表达能力。

教学难点1. 单词和短语的理解与记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放图片和视频。

2. 单词卡片：用于单词教学。

3. 万圣节装饰品：用于营造课堂氛围。

4. 学生手册：用于课堂练习和记录。

教学过程1. 导入：通过展示万圣节的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生对万圣节有初步的了解。

2. 新授：借助单词卡片，教授本课的新单词和短语，通过例句展示其用法。

3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用新学的单词和短语进行对话练习。

4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括单词、短语和关键句型。

使用彩色粉笔突出重点，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固单词和句型。

2. 口头作业：回家后向家长介绍万圣节，用英语描述万圣节的活动。

课后反思本教案旨在为四年级上册英语课程提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容与教学目标相一致，并通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和参与度。

通过课后反思，教师能够不断优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

教学过程1. 导入展示万圣节图片和视频：选择一些生动的图片和短视频，展示万圣节的传统活动和装饰，如南瓜灯、不给糖就捣蛋等，让学生对即将学习的内容产生好奇心。

教学进度表Module 6Unit 1 Can I have some sweets?教学目标:知识目标：1.soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在课文中的运用。

2. 能够使用Can I have some…这类语句。

3. 听懂会读并理解课文。

能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。

教学重、难点：1.掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t2.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。

教学用具：头饰，多媒体课件、字母卡片等。

教学课时：2课时教学过程:一、热身复习：1.Greeting2.教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。

培养竞争意识。

教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes,I can./No, I can’t.通过此活动复习Can you… ?3.请学生演唱上一模块所学的歌曲。

二、任务呈现：1.熟读课文。

2.学习课文，了解食物如何用英语说。

三、课文学习1.播放活动2的动画，请学生看图。

2.学生边看图，边熟悉故事内容和情节。

3.再次播放录音，请学生听录音，按照要求圈出。

播放第三遍，请学生跟读语句。

4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“sorry,bread,dark,turn,on,light.5、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。

6、播放录音，回答问题：Who is on birthday?How old is Amy？Can Amy have some food at first?Can Amy have some food at last?7、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。

Module 6 Unit 2She visited the Tianchi Lake.一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、会用单词east, rode，best，north, rest, have a rest；能听、说、理解句子“She rode a horse. She visited the Tianchi Lake.等这类语句。

2、能力目标：能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；能正确运用动词过去式简单地描述，并写下自己或他人的一次旅游经历。

3.情感目标：通过学习激发孩子们走出去看看，开阔视野的欲望。

二、学情分析该单元内容主要涉及学生对过去事情的表达，描述城市所处位置。

对于Where提问学生也有了一定的基础。

三、学习重、难点Aim 1、2四、教法与学法情景教学法，任务教学法，小组合作教学法五、学习准备图片，多媒体课件，单词卡片，点读笔六、教学过程Hello,boys and girls. I’m Peter.Today I take beautiful bookmarks for you. If you did a good job，you can get them. So come on and try your best! Ok? Let’s begin our class!Step1 Warming- up1.Greeting.2.Free talk.Just now the song we listened is about travel.Do you like travel? Our friend Lingling likes travel too. But now she is playing a game with Amy.What do they do ?Let’s have a look!（设计意图：这首歌曲是有关旅行的，既能调动课堂气氛，又能为下一步的学习做好铺垫。

Module6 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第六模块Unit2 He didn't come back.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生互致问候，请学生说SB Module5 Unit1活动1的韵句，并演唱SB Module5 Unit2活动4的歌曲。

2.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Amy昨天去公园写生了，她没有带走公园里的花和树叶，只带走了自己的画。

教师告诉学生要向Amy学习，保护环境。

3.再次播放录音，请全体学生跟读，在跟读过程中讲解“away，leaves, only, painting”的语义，然后请学生小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读该韵句。

最后请部分学生展示。

（二）任务呈现教师告诉学生：“上节课我们学了如何用英语讲述《神笔马良》故事的第一部分今天我们来继续学习，学完以后我们就可以表演给外国的小朋友看了，让他们更加了解中国文化。

”（三）课文学习1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解故事内容。

教师应提醒学生，这篇课文和我们之前听到的《神笔马良》的故事可能在细节上有不同之处。

2.再次播放录音，请学生完整听一遍故事，加深语句的理解。

播放第一遍录音,请学生逐句跟读。

3.在跟读过程中，学习“如阶，said”的语义，并通过造句练习进行运用训练。

4.完成AB Unit2练习1。

这是课文阅读理解练习。

先请学生观察图片，一说图片描述的内容。

再请学生完整地阅读一遍课文，逐题选择与课文内容一致的图片。

如果学生程度较好，也可以请学生不看课文，凭记忆直接作答。

然后请部分学生说出自己的选择结果，全班核对答案。

最后请学生两人一组，根据题目的提示和图片内容，相互讲述这个故事。

5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

（四）训练巩固1.完成SB Unit2活动3。

Module 6 Unit 2He didn ’t come back.教学设计教材分析:本模块的学习主要依然围绕着过去式的应用，着重学习动词过去时的不规则变化，及其否定形式。

在Unit2里，继续讲述神笔马良的故事，让同学们在听故事的同时，学习不规则动词的过去式变化，以及其否定形式。

通过本课的学习，学生们掌握say/said 以及其他常用动词的过去式变化规则。

通过传统故事，培养同学们正确的价值观与情感。

教学目标：1. Students can learn some new words and sentences.2. Students can tell a story in past tense correctly and fluently.3. Students will cultivate their habits of speaking English, and their positive emotion. 教学重难点：1. Take …away/be angry/ come back/say-said/only/then …2. He didn ’t come back.3. Students try to tell an English story in past tense correctly and fluently.教学准备：Multimedia, cards, ppt, CD-ROM教学过程：1.Warm-up1). Quick responseShow them pictures and ask: Did you see …?Students answer: I saw…/ I didn’t see…2). Review: try to retell the story of last class.T: boys and girls, look at the picture. Who is he?Ss: He is Ma Liang.T: do you still remember his story?Ss: yes.T: that’s great! Look at the screen.Who can try to retell the story under the help of these pictures.Ss:…T: at the end, it didn’t become gold. It became a snake. What will happen to the bad man next?S1: …S2: …S3: …T: well. You have awesome imagination. Let’s watch the video to check, what will happen to the bad man next?【设计意图】The quick response will draw students’ attention, make them ready for the class, and have a review on some verbal phrases, and some sentence pattern. In the review, they will have a review on the story of Ma Liang. And the prediction will also draw students’ interest to read the left of this story.2.Presentation1). Activity2. Listen and say.Play the CD-ROM.T: well, you listened to the left of this story. what will happen to the bad man next?Ss:…T: wow, wonderful. Let’s listen again for some detailed information.2). Listen again for detailed information.1. Did the magic paintbrush help Ma Liang?2. What did Ma Liang paint for the bad man?3. Did the bad man go to sea?4. Did the bad man come back?5. What will you draw if you have the magic paintbrush?Play the CD-ROM again.Discuss and check the answer.Learn be angry.Learn only.Learn take away-took away.Learn say-said.Learn come back-came back.3). Listen again and read.Play the CD-ROM again, and read after it.T: boys and girls, now we will listen to the tape again. This time, please try to imitate the pronunciation and intonation.4). Listen and chant: Activity1【设计意图】This procedure is to learn the new text. The Task-based method is used to lead students to read the story carefully and get information from the letter. Imitation and repeat will improve students’ pronunciation.3.Practice1). Role-play.Students will read the story by group, or by role.2). Talk about this story with key words.The bad man was_______. The magic paintbrush _______help him. It______ helped Ma Liang. He ______Ma Liang _______. “I want a ship, ” _______the bad man. “ You paint it! ” So Ma Liang ________ the ship. Then the ship was real. The bad man ______ to the sea in his ship. But he didn’t ______ ______.3). Practice activity3 on page36.4). Practice activity4 on page36.5). Play games: make a funny story according to Activity5 and Activity6on page37.【设计意图】The new knowledge they have learned will be consolidated, and they will practice their skill of communication and expression.4.SummaryStudents sum up the knowledge they have learned.【设计意图】The summary is another kind of consolidation.5.Homework1). Listen to the story and try to retell it in English.2). Copy the sentences and words 3 times:Words: Take away/be angry/ come back/say-said/onlySentence: He didn’t come back.【设计意图】Let students do some exercises after class to consolidate the knowledge they have learned. 教学反思：。

四年级上册英语教案-Module 6 Unit 2 Happy Halloween教学目标1.能听、说、读新单词：Halloween, witch, ghost, pumpkin, scarecrow。

2.能听懂、会说、会读句型：Happy Halloween! This is a witch. Is thisa ghost? Yes, it is. No, it isn’t. This is a pumpkin. This is a scarecrow.3.能听懂、会读并掌握课文及生词：Halloween is coming. This is a witch. Is this a ghost? Yes, it is. No, it isn’t. This is a pumpkin. This is a scarecrow.4.能在情境中运用所学句型和词汇进行听、说、读、写的综合语言运用。

教学重点1.掌握并且能够正确发音新单词：Halloween, witch, ghost, pumpkin, scarecrow。

2.能听懂、会说、会读句型：Happy Halloween! This is a witch. Is thisa ghost? Yes, it is. No, it isn’t. This is a pumpkin. This is a scarecrow.3.能在情境中运用词汇和语句进行口语表达，熟练知音，提高综合语言运用能力。

教学难点1.正确理解和运用句式“Is this a ghost?”，准确使用“yes, it is”和“no, it isn’t”。

2.较强的口语表达和对所学单词的熟练掌握，顺利阅读课文。

教学过程一、热身1.自我介绍：老师向学生介绍自己，然后让学生也做一个简短自我介绍。

2.学生小游戏：“Pass the ball”。

老师和学生围成一个圆圈，拿一球，任意一个学生说一个单词，之后将球传给下一个学生重复单词并说一个新单词，直到最后一个学生。

四年级上册英语Module 6 Unit 2 Happy Halloween.外研版（三起）教学内容本单元为四年级上册英语Module 6 Unit 2，主题为“Happy Halloween”。

教学内容主要围绕万圣节这一西方传统节日展开，通过丰富多彩的活动，让学生了解万圣节的文化背景，学习相关的英语词汇和表达方式。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 词汇的记忆与运用：本单元涉及的词汇较多，学生需要通过反复练习来熟练掌握。

2. 句型的构造与运用：句型的构造需要学生理解和运用语法知识，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。

2. 教学卡片：用于展示和复习词汇。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于万圣节的视频，激发学生的兴趣，引入本单元的主题。

2. 新课内容学习：通过PPT展示本单元的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行相关的练习。

3. 听力训练：播放与本单元内容相关的听力材料，让学生听后回答问题，检查学生的理解程度。

4. 口语表达：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点内容。

主要包括词汇、句型和课堂练习的示例。

作业设计1. 词汇练习：让学生通过抄写、默写等方式，加强对本单元词汇的记忆。

2. 句型练习：设计相关的句型填空或翻译练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

3. 听力练习：布置与本单元内容相关的听力练习，提高学生的听力理解能力。

课后反思通过本单元的教学，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

外研社版四年级上册英语Module6 Unit2 Happy Halloween!《情态动词can的用法》教学设计一、新课导入Hello everyone, nice to see you again,welcome to my English micro class!Before class,let’s reveiew some holidays abroad.For example:April Fool’s Day,Christmas Day,Halloween and so so.Today we will learn new lesson “Happy Halloween!”In this lesson,please follow the teacher and be a polite troublemaker. Learn key knowledge while getting candy: modal verb can.在这节课中，请大家跟着老师一起，做一个有礼貌的捣蛋鬼。

在得到糖果的同时学习重点知识：情态动词can。

二、讲授新知Now,let’s begin!When Halloween comes,many troublemakers have appeared and I become one of them.Then I will bring some trouble to people,such as play a ghost，visit other people’s house and ask for some sweets. Now Ihave got the Halloween clothes and then come to sb’s house.As a polite troublemaker,I need to ask the owner of the house“Hello! Can I come in?”OK,第一步捣蛋过程已经完成。

Module6 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module6 Unit2【主题】Happy Halloween!【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)语言知识：1.功能-请求获得允许，表达意愿。

2.语法-全体学生能运用：Happy Halloween! Can I come in?Yes, of course.3.词汇-全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, come in, of course语言技能：1.功能-请求获得允许，表达意愿。

2.语法-全体学生能运用：Happy Halloween! Can I come in?Yes, of course.3.词汇-全体学生能理解：Halloween, trick or treat, give, come in, of course。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点：1.理解、认读和初步运用本课新授单词。

2.学会运用Can I have some...?请求获得允许。

学会运用Happy Halloween!表达祝福。

（二）难点：1.巩固有关食物的词汇sweets，进一步了解可数名词和不可数名词的不同。

2.能大胆地用英语交流，能在情景中灵活地运用：CanIcomein?Yes,ofcourse.Happy Halloween!三、教学准备(Teaching preparation)教学单词卡片（背面画上哭脸或笑脸）、PPT等.四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in(6 minutes)1. Greetings.(师生间简单地打招呼。

)2. Look and talk.今天将认识另一个西文的节日叫：Halloween，即：万圣节，让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识。

外研版（一起）四年级英语上册教案Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall一、教学目标与要求1. 知识目标：重点学习不规则动词的一般过去时，I/ He/ She/ We/ Theysaw/ate/had/bought…能够听说读写的单词和短语：Go (went) see (saw) eat (ate) have (had) the Great Wall能够听说读写的语句：We went to the Great Wall.We ate apples.We had a good time.1. 能力目标:能运用一般过去时对参观旅游的经历进行表达，掌握不规则动词的一般过去时3．情感态度目标“热爱祖国大好河山的感情，能与他人分享乐趣成高兴的事情，对他人赠送的东西做出简单的感谢。

二、教学重难点：能听够听说读写语句I/ He/ She/ We/ They saw/ate/had/bought…三、准备：word cards、CD- rom activity book.四、教学过程:Step 1 warm-up1．Review word (show word cards)invented watched learnt saw finished phoned cooked went helped 2．T do the action,Ss say the wordT:做“看”动作S：说出相应的单词过去式Step 2 Presentation and practice1. (Show pictures of the Great Wall)T: Where is it?T: I went to the Great Wall.出示词条went认读went出示词条went----goT:Did you go to the Great Wall?T help Ss say: I went to …教师指着回答的学生说: She \He went to …然后引导所有回答的学生说We went to …Did you go to the五.四square?I went to …引导学生将I went to …转换成We went to …2. I went to the Great Wall .And I climbed to the Great Wall. 出示词条climbed, ed用不同颜色加深Climbed---climbDid you climb to the Great Wall?T help Ss say ：I climbed……3、Good Boys and girls.Look at the mountain. It’s high.出示词条mountainI like mountian . I climbed the mountain.4、Yesturday it was a school trip.认读trip5、课文教学：Do you want to know where did Sam and Daming go ? Let’s watch TV.(1)Where did they go ? Were Sam and Daming happy?(2) Ss answer the questions.T：Yes. They had a good time.认读had---have(3) Listen again find went\ saw\ ate\ had\ bought(4) This is a picture of the Great Wall. What did they buy? Daming and Sam bought it for dad.What present did you buy?I bought…转述他人He/ She bought…(5) What did they see? What did they eat? (Practice in pairs)认读see-saw, eat-ate 在ate的教学中引出eat tea，引导学生发现异同，进行语音渗透。