新起点小学一年级英语教案 Unit Fruit

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。

通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。

2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。

2. 学具：学生自备水果模型或图片。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。

3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。

主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。

作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。

2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。

3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。

课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。

但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 6 Fruit的Lesson 2。

教学内容包括继续学习水果类单词，重点掌握“apple、orange、banana、grape”四个单词的正确发音和拼写。

同时，通过本节课的学习，学生能够运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行简单的询问和回答，培养基本的英语交际能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、拼写和运用单词“apple、orange、banana、grape”。

2. 能力目标：学生能够运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动的热情。

教学难点1. 单词“grape”的发音和拼写。

2. 句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。

教具学具准备1. 单词卡片：apple、orange、banana、grape2. 水果图片3. 彩色粉笔4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：利用水果图片，引导学生复习上一节课学过的水果单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：通过展示单词卡片，引导学生学习新单词“apple、orange、banana、grape”，并反复朗读，加强记忆。

3. 句型学习：利用句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”，引导学生进行询问和回答，巩固新学的单词。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型询问和回答关于水果的喜好，提高口语表达能力。

5. 巩固练习：通过听录音、跟读、默写等方式，巩固所学单词和句型。

板书设计1. 单词：apple、orange、banana、grape2. 句型：Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 抄写单词“apple、orange、banana、grape”各5遍。

一年级上册英语教案Unit6 lesson6 Fruit∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能用英语进行简单的介绍和交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察能力、模仿能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性，同时培养他们的团队合作精神。

教学难点1. 学生对水果单词的发音和拼写可能存在困难，需要教师耐心引导和纠正。

2. 学生在进行英语交流时，可能会受到母语思维的影响，需要教师及时指导。

教具学具准备1. 水果图片：用于展示和引导学生学习水果单词。

2. 水果实物：用于让学生触摸、观察，加深对水果的认识。

3. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿正确的英语发音。

4. 黑板：用于板书设计和展示学生作业。

教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生说出水果的英文名称，激发他们的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师展示水果实物，引导学生学习本课的水果单词，并反复朗读，加强记忆。

3. 活动练习：组织学生进行游戏互动，如“水果接力”、“水果猜谜”等，巩固所学单词。

4. 交流展示：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己喜欢的水果，提高他们的表达能力。

板书设计1. 在黑板上绘制水果图片，旁边标注水果的英文名称。

2. 列出本节课的重点句型，如：“I like apples.”、“Do you like oranges?”等。

3. 学生作业展示区：用于展示学生的优秀作业。

作业设计1. 听录音，跟读课文，加强单词记忆。

2. 画出自己喜欢的水果，并用英语进行简单介绍。

3. 家长协助，用英语询问孩子喜欢的水果，并进行交流。

课后反思1. 教师应关注学生对水果单词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。

小学英语人教版新起点（一起）一年级上册Unit 6 Lesson 2《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．初步掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.2．听得懂教师指令并作出正确反应。

二、过程与方法1．回忆上节课所学单词。

2．通过设计情景，将学生带入到新课学习中。

三、情感态度和价值观让学生了解多吃水果的好处。

教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry.教学难点教师说出指令句型，要求学生做出正确反应。

教学方法讲授法、情景演绎法、情境教学法、任务型教学法。

课前准备1．教学投影片。

2．水果组合图片和水果实物。

3．教学录音磁带。

课时安排6课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课通过歌谣先复习上节课所学的词汇。

二、新课学习A Listen and colour．1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。

（1）在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。

（2）让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。

（3）在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。

这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。

3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。

同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。

4．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。

如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。

（2）Group work：四个学生一组。

一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 3｜人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》一年级上册英语第六单元“Fruit”的第三课时。

学生将在前两课时的基础上，进一步学习水果类单词，并通过趣味活动加强对单词的记忆和应用。

教学内容包括认识并熟练运用单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”，以及简单句型“Do you like? Yes, I do./No, I don't.”教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并读写单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

教学难点1. 单词的正确发音，尤其是“orange”和“grape”两个单词的发音。

2. 句型的正确运用和交流中的自然切换。

教具学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT课件、录音机。

2. 学具：学生自备水果模型或图片。

教学过程第一环节：导入通过展示各种水果图片，引导学生复习已学过的水果单词。

提问：“Do you like apples?”引导学生用“Yes, I do./No,I don't.”回答。

第二环节：新课内容学习使用PPT展示新单词“orange”、“banana”和“grape”，并教授发音。

通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握单词的正确发音。

利用单词卡片游戏，加强学生对单词的记忆。

第三环节：句型练习用新学的单词练习句型“Do you like?”。

学生分组进行角色扮演，练习对话。

第四环节：巩固活动设计“水果市场”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学单词和句型。

教师巡回指导，纠正发音错误，强化句型运用。

布置作业：让学生回家后，向家长展示所学的水果单词，并尝试用所学句型进行对话。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点单词和句型，辅以生动的图片，帮助学生记忆和理解。

一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson6 Fruit ∣ 人教新起点教学目标1.会听、说、认读单词fruit、apple、banana、orange。

2.能运用所学单词进行简单的表述，如“this is an apple”等。

3.能复述故事《The Very Hungry Caterpillar》中水果的种类。

教学重点1.单词fruit、apple、banana、orange的识别和认读。

2.能运用单词fruit、apple、banana、orange进行简单表述。

教学难点1.故事《The Very Hungry Caterpillar》中水果的传递和认知。

2.能够熟练掌握单词fruit、apple、banana、orange的发音及运用。

教学准备1.教学用具：PPT、故事书、水果图片等。

2.各种形态的水果如：苹果、香蕉、橙子等，以便让学生亲自操作。

教学过程1. 导入新课（1） Warming up1.游戏：猜果老师隐藏一个水果在桌子下，让学生一个一个去摸，看谁能猜中！2.讨论：“你们听过哪些水果的名字呢？”（2） Presentation通过播放PPT或用卡片出示单词的形式进行教学，让学生了解并学会watermelon, apple, banana, orange等水果单词。

2. 新课讲解（1）Teaching1.根据学生的程度普及和复习各单词的发音、写法以及基本用法。

2.导入新单词: fruit（水果），并重点讲解该单词的发音以及用法。

（2）Target language1.教师示范，并让学生跟读书中的单词和短语: an apple, a banana, an orange, Here you are.2.学生跟读。

3.在学生熟悉了这些单词后，让学生分组进行角色扮演。

3. 故事复述（1）Pre-reading1.学生自己翻阅书本，认真观察，并尝试用自己的语言描述故事中的内容。

2.让学生讨论故事的主题是什么？并思考它的内涵。

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Fruit》以水果为主题，通过Story Time环节，学生将学习如何用英语描述和表达水果。

教学内容主要包括水果词汇的引入、句型的构造、以及围绕水果的简单对话。

教学目标1. 学生能够识别并正确发音本单元所学的英语水果词汇。

2. 学生能够使用简单的句型描述水果，如"What's this?" "It's an apple."。

3. 学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。

4. 学生能够理解并参与关于水果的英语小故事。

教学难点1. 水果词汇的正确发音，尤其是相似音素的区分。

2. 句型的正确构造和使用。

3. 在实际对话中的词汇和句型的应用。

教具学具准备1. 水果卡片或实物。

2. 教学挂图或PPT。

3. 录音设备。

4. 学生练习册。

教学过程第一阶段：引入通过展示水果卡片或实物，引导学生用中文识别并命名水果。

教师用英语介绍水果，让学生模仿并跟读。

第二阶段：学习教师通过教学挂图或PPT展示句型，并引导学生理解句意。

学生跟读并模仿句型。

进行小组活动，学生之间用句型进行对话练习。

第三阶段：应用学生分组，每组选择一种水果，用所学句型编写小对话。

各小组展示对话，教师给予反馈。

第四阶段：巩固教师讲述一个简单的英语小故事，内容围绕水果。

学生听故事并回答问题。

学生复述故事。

板书设计本单元的重点水果词汇。

句型构造示例。

小组活动的指导要求。

作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习。

2. 学生用所学句型编写关于水果的简单对话。

3. 家长协助，让学生在家中用英语介绍不同的水果。

课后反思课后，教师应反思教学内容是否适当，学生是否能够达到教学目标，教学难点是否得到有效解决。

同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。

本文档共计约600字，如需进一步细化或扩展，请根据实际教学情况进行调整。

一年级上册英语教学设计 - Unit 6《Fruit》（第2课时）｜人教（新起点）一、教学目标1.继续巩固并掌握水果单词，包括：apple，banana，pear，orange和grape。

2.了解并掌握口语对话表达：What fruit do you like？I like…3.能够运用所学知识完成简单的读写练习。

二、教学重点和难点1.教学重点：水果单词、口语对话表达。

2.教学难点：口语对话表达。

三、教学准备1.教材：人教版（新起点）一年级上册英语。

2.教具：水果实物、投影仪、单词卡片、听力材料、课件。

3.学生用品：英语练习册、书包、铅笔、橡皮擦。

四、教学步骤第一步：引入新知1.首先，教师通过投影仪展示水果实物，让学生们认识水果的外观及名称。

2.然后，教师出示单词卡片让学生快速回忆前几次课学习的水果单词。

3.接着，教师让学生们跟着课件一起读，巩固所学水果单词。

鼓励学生们大声朗读，帮助其加深印象。

第二步：口语对话练习1.通过投影仪，展示课件上的口语对话模板：What fruit do you like？ I like…2.教师通过示范，并引导学生们逐句进行模仿练习。

3.教师根据学生实际情况，设置不同程度的口语练习（例如：齐读齐练、个别答题等等），激发学生的学习热情。

第三步：听力练习1.教师播放听力录音材料，让学生们听准题意，逐句跟读。

2.播放完毕后，通过问题答案的形式来检验学生对所听内容的理解程度。

3.鼓励学生们跟读并模仿录音中发音和语调，提高英语口语表达水平。

第四步：课堂练习1.针对学生的水平和能力，教师适当设置一些课堂练习，如连线填空、情景对话、听音选择等等。

2.让学生们在课堂上及时得到反馈，理解和掌握所学的知识点和技能。

五、教学评估1.通过听力、口语、读写等多方面的综合评估，掌握学生们的实际掌握程度和学习效果。

2.教师及时给予反馈，根据评估结果，适当调整后续学习计划。

六、教学拓展1.教师可以引导学生阅读与课本相关的英文绘本，扩大学生词汇量及对英语语言的理解程度。

一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。

本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。

二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。

三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。

难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。

四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。

2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。

在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。

3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。

2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。

在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。

3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。

4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。

五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。

六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。

Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。

3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。

1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。

•让学生分组进行活动。

一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。

然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。

2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。

•板书出本单元的主题“Fruit”。

(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。

•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。

听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。

3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。

教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。

•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit 人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 6，主题为“Fruit”。

教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、orange、banana、peach等水果的英文表达，以及询问和回答“Do you like？”的句型。

教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用水果单词：apple、orange、banana、peach。

2. 让学生学会用“Do you like？”的句型询问他人喜欢的水果，并能用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力。

教学难点1. 水果单词的发音和记忆。

2. “Do you like？”句型的运用。

教具学具准备1. 水果卡片：apple、orange、banana、peach。

2. 水果实物：apple、orange、banana、peach。

3. 多媒体设备：用于播放英语歌曲和视频。

教学过程1. 热身活动：播放一首关于水果的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

2. 新课导入：展示水果卡片，引导学生学习并跟读水果单词。

3. 句型学习：利用水果卡片，教授“Do you like？”的句型，让学生进行角色扮演，练习问答。

4. 游戏环节：进行“水果接力”游戏，巩固单词和句型。

板书设计1. 在黑板上画出四个方框，分别写上apple、orange、banana、peach。

2. 在方框下方写上“Do you like？”和“Yes, I do./ No, I don't.”，并附上相应的图片。

作业设计1. 听录音，跟读单词和句型。

2. 用英语描述自己喜欢的水果，并写下来。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的听说能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。

一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 1人教新起点版教学目标1.能够认识并正确发音8种水果：apple，banana，orange，pear，grape，pineapple，strawberry，watermelon。

2.能够听懂会说句型“What fruit do you like?” “I like …”。

3.能够通过听、说、看的方式学习并掌握8种水果的名称及句型的使用。

教学重难点1.教学重点：8种水果的名称和句型“What fruit do you like?” “I like …” 的教学。

2.教学难点：辨别口音及正确发音。

教学步骤步骤一：引入新课1.老师展示一张有8种水果图片的PPT。

2.导入新单词，从PPT上分别指着单词，通过反复的重复引导学生跟读单词，直到掌握单词的发音及对应的图像名称。

3.教师重复句型“What fruit do you like?” “I like …”，并通过直观的肢体语言帮助学生理解句型的意思。

步骤二：听说训练1.教师通过播放录音让学生听到句型“What fruit do you like?” “I like …” 的使用。

2.分组练习问答“What fruit do you like?” “I like…” 以巩固学生的听说能力。

3.分组上台表演问答，教师会及时纠正学生发音或用词不当的问题。

步骤三：练习巩固1.让学生从口袋或书包里拿出一种水果，然后加入问答并用“I have a …”来加强学生对学过内容的记忆和巩固。

2.以跳绳、投球等方式安排小组活动，巩固学生关于水果的发音及基本句型的应用。

步骤四：课堂检测1.分组进行竞赛，时间限制内，每组依次说出8种水果的名称及其发音。

2.针对表现出色的学生给予奖励，并对表现不佳的学生进行单独辅导。

教学小结通过本节课的训练，学生将掌握8种水果的名称及其发音，并能恰当运用英语句型“What fruit do you like?” “I like …”。

Unit 6 Lesson 2《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．初步掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.2．听得懂教师指令并作出正确反应。

二、过程与方法1．回忆上节课所学单词。

2．通过设计情景，将学生带入到新课学习中。

三、情感态度和价值观让学生了解多吃水果的好处。

教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry.教学难点教师说出指令句型，要求学生做出正确反应。

教学方法讲授法、情景演绎法、情境教学法、任务型教学法。

课前准备1．教学投影片。

2．水果组合图片和水果实物。

3．教学录音磁带。

课时安排6课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课通过歌谣先复习上节课所学的词汇。

二、新课学习A Listen and colour．1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。

（1）在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。

（2）让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。

（3）在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。

这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。

3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。

同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。

4．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。

如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。

（2）Group work：四个学生一组。

一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。

一年级上英语教学设计-Unit6 Fruit-人教新起点一、前言《人教新起点》是一套全新的英语教材，适用于小学一、二年级的英语教学。

与传统的英语教学相比，该教材更加注重运用情景、培养情感，具有很好的可操作性和可读性。

本篇文档将为一年级上英语教学设计-Unit6 Fruit提供指导和建议，帮助教师更加深刻理解该单元，确保教学效果达到最佳状态。

二、教学目标在本单元的教学过程中，学生将学会以下内容：1.能够正确拼写8种水果的名称；2.能够使用“What’s your favourite fruit?”与他人交流；3.能够使用简单的句型描述水果：I like/love/don’t like + 水果名称；4.了解并使用形容词描述水果的颜色和味道。

三、教学准备在开展教学前，我们需要做好以下准备工作：1.教学用品：单词卡片、常用水果图片、课件、录音设备；2.教学资源：《人教新起点》一年级上英语教材Unit6。

四、教学过程1. Warming-up在开课前，可以通过播放图片或是直接展示一些实物引导学生讨论，以此激发学习兴趣。

老师可以提前带来一些水果，通过展示并向学生介绍进行开场。

以下是Warming-up的建议问题：1.What is your favourite fruit?2.Can you name some different types of fruit?3.Are apples sweet or sour?2. Language Practice我们将从单词教学开始，引导学生逐个学习单词，并进行拼读练习和默写练习。

教师也可以设计特定的游戏或是小组活动以此加强训练。

以下是本单元所选单词列表：1.apple（苹果）2.banana（香蕉）3.strawberry（草莓）4.orange（橙子）5.pineapple（菠萝）6.watermelon（西瓜）7.grapes（葡萄）8.lemon（柠檬）通过教师的引导和学生的合作，学生们逐渐掌握了这些单词的拼写和基本含义。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit7Fruit教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。

2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。

4．初步学会使用形容词sweet 和sour。

5．通过说歌谣明白要讲卫生的道理。

6．通过观察水果的剖面图，培养观察能力。

Lesson36课前准备1．水果图片或实物。

2．单词卡片。

3．教学投影片。

4．教学录音磁带。

教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。

2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音；（2）melon单词中元音字母e的发音；（3）orange单词中元音字母o的发音。

B Listen and number．1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。

2．学生根据录音内容给水果图排序。

教学建议1．用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。

例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。

教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。

）2．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。

如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR）（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。

一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson2 Fruit∣人教新起点课程背景这是一节关于水果的英语课，是人教新起点一年级上册第六单元的第二课。

通过本节课的学习，学生将了解到几种水果的名称，并能够初步描述水果的颜色和形状。

同时，通过个别和小组活动，提高学生的听说能力和合作精神。

学习目标1.学生能听懂并掌握新词汇：apple, banana, pear, orange, grape。

2.学生能说出5种水果的名称。

3.学生能初步描述水果的颜色和形状。

4.学生能与同伴合作完成相关活动，提高合作精神和语言表达能力。

教学重点1.5种新水果名称的学习和掌握。

2.对水果的颜色和形状进行描述。

教学难点对水果进行描述时，考虑到学生口语表达的限制，教师需要针对不同的描述难度进行帮助。

教学内容和步骤1.首先，教师通过PPT展示“apple, banana, pear, orange, grape”这五个新单词，帮助学生快速掌握单词的读音和意义。

同时，教师指引学生模仿，学生大声重复该单词。

2.教师通过图片展示，让学生先看一遍，然后寻找图片中的水果。

学生可以说：“I can see an apple.” 等。

3.接下来，教师通过小组活动，让学生进行口语练习。

小组之间可以互相交流，帮助其他小组，并提高合作精神。

4.采用个别练习的方式，教师让学生描述水果的颜色和形状, 并进行纠正，以纠正学生发音和语言表达能力。

5.最后，教师进一步扩展教学内容，通过绘画、制作水果模型等形式，进一步激发学生的学习热情，加深学生的印象。

教学资料及器材PPT，图片，绘画工具，水果模型等教学效果评价及改进教师将在课堂上对学生进行听力测试和口语表达测试，并将测试结果与学生的日常表现结合起来，做出评价。

在测试中，教师需要提醒学生，发音清晰，语言正确，表达流利。

同时，教师需要收集学生日常的学习笔记，以便进行个性化教学。

针对学生的不同表现和不足，教师将持续不断进行改进。

小学英语人教版新起点（一起）一年级上册Unit 6 Lesson 4《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。

2．能够理解这节课的重点单词:strawberry,mango和句型:It's time to.二、过程与方法颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。

三、情感态度和价值观让学生知道并养成吃东西前要洗手的好习惯。

教学重点完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mangoand grape.教学难点理解“What a treat! Wash your hands.It's time to ea.”的含义。

教学方法讲授法、游戏法、情景教授法、任务型教授法。

课前准备1．教学挂图，水果图片。

2．水果（实物或蜡制品）。

3．教学录音磁带。

课时安排6课时。

第4课时。

教学过程一、导入新课教师可以采用歌谣和学生一起复习课堂的重要词汇。

二、新课学习A Chant and act．1．本课为第二层次学习。

学生通过学习歌谣，巩固有关水果的词汇，同时增强讲究卫生的意识。

2．鼓励学生独立表演。

3．利用图片或采用歌谣的形式让学生说出有关水果的词汇。

4．利用水果实物或图片进行表演，帮助学生初步理解What a treat! Wash your hands．It's time to eat．的含义，还可以启发学生用动作来表示。

5．教师可指导学生边听录音边做动作，通过听和做，理解录音内容。

6．让学生试着跟录音说，能说多少句不限。

7．在学生初步会说歌谣的基础上进行角色扮演。

请一部分学生扮演水果，一部分学生扮演吃水果的小朋友。

B Let's play Bingo．1．听说游戏活动。

Unit6 单元教学目标
语言技能目标
第一层次
1、能够听懂、会说以下单词。

apple, orange, pear, banana。

2、能听懂、会说以下询问及回答喜好的功能句，Do you like …?及答语Yes, I do. No, I don’t.并能在恰当的情境中初步运用。

3、能够听懂简短的指令语，如Choose a number.并做出相应的反应。

第二层次
1、借助课文图片，可以听懂本单元的小故事。

2、能够了解伙伴在水果、颜色、动物等方面的喜好。

其他目标
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。

2、对英语学习产生初步的兴趣，积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。

3、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。

4、了解圣诞节的相关文化习俗。

5、灵活运用已学功能句和词汇，学习新的语言知识。

Unit 6 Lesson 3《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．能够正确模仿购物用语。

2．能够理解听力内容。

二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。

2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。

三、情感态度和价值观让学生在生活中大胆说英语，提高自信心，增强生活能力。

教学重点完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.教学难点训练学生听力，让学生跟着录音复述。

教学方法讲授法、情景演绎法、情景教学法、任务型教学法。

课前准备1．9种水果实物或蜡制品。

2．教学挂图，9种水果图片。

3．教学投影片，教学录音磁带。

课时安排6课时。

第3课时。

教学过程一、导入新课教师可以利用上一课所学的歌谣来复习单词，然后通过提问引入新课。

二、新课学习A Let's act and talk．1．初步学会购物的日常交际用语。

2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。

3．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。

4．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。

5．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。

如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want?S: Bananas.T: How many?S: Two.T: You'll say“May I have two bananas, please?”S: Thank you.学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。