第十五周传统文化

传统文化的优秀素材5篇中华传统文化博大精深,孕育了宏大的中华儿女,是我们的民族精神和文化根基。

我们要继承优秀的文化。

这里给大家共享一些关于传统文化的优秀作文素材，盼望对大家能有所关心。

传统文化的优秀作文素材1在中韩端午节相争韩国最终申遗胜利后，举国感到忿忿不平，国人们纷纷指责韩国卑劣，下贱，无耻，抄袭中国申遗项目的人各有人在。

但是，又有多少国人能够反思自身呢?与其说是韩国抢走中国的端午节，不如说是国人自己扔掉它罢了。

其实，韩国申报胜利并非是坏事，恰恰相反，还是件好事。

何解?中国民俗学会理事长、中国社会科学院讨论员刘魁立在接受记者采访时表示：“韩国申遗胜利对我们的端午文化不会有什么冲击，无形文化遗产是全人类共享的财宝，我们的文化传统被别国认同，我个人认为不是一件坏事。

”是的，正是由于这次大事，让那些忽视中国传统文化的国人们打响了警钟;给以那在背后骂骂咧咧，指责韩国过错的无知国人们一记洪亮的耳光;让我们不得不对这件大事进行深刻反思。

时常在一些电视节目中观察被岁月给尘封，被快速进展的经济社会所掩盖的传统建筑，传统文艺，甚至传统风俗。

面对灯红酒绿，层楼叠榭的摩天大楼，谁会甘愿住在那破旧，老土的四合院，窑洞，吊脚楼，过着原始土着民般的生活呢?谁还会对那传统的造物技术——简洁粗糙的物件和纯手工高强度劳力而放弃学习更先进的机械制造技术从而获得更好的物质生活?在眼球经济，泡沫经济盛行的今日又有多少人能够保存住中国的国粹——京剧……少之又少罢了。

今日，大多数80后，90后，00后不过传统节日而喜爱过洋节。

在一次学校生问卷调查中，有记者特地“按重视程度，给传统节日”排序的题目，结果几乎全部同学都填写了“春节、中秋、清明、端午”的挨次，端午竟成为孩子们眼里最不受重视的传统节日。

和清明、端午、中秋等中国传统节日相比，同学们更情愿过圣诞节等洋节。

“我最喜爱过圣诞节了，能收礼物和贺卡，大家还能一起玩，很快乐。

端午节就很平淡了，盼头就是放假，就连吃粽子也是平常就能吃到。

五年级传统文化教学计划计划传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，继承中华民族优秀传统，起着重要作用。

特制定检计划如下：一、教学目标1、让学生加强安全认识，学会一些常用的安全知识，自我进行保护。

2、让学生在诵读中感受中国语言独特的声韵之美，知诗情悟诗意。

3、让学生了解汉语，了解它的精炼和优雅。

4、知道中国是文明古国，知道不同历史底蕴的古朝风骚。

5、熟悉中国的饮食文化及传统戏曲，领略其精深的艺术内涵，品味其悠长的韵味。

6、了解历史名臣及科学技术，感受古代科技的魅力。

二、学生和教材情况分析1、教材情况分析本册教材共分四部分。

经典驿站、名人长廊、名胜佳境、艺术乐园。

“经典驿站”让我们感悟传统文化的魅力，聆听古代圣贤关于做人，处世的语重心长的教诲；“名人长廊”让我们看到中国几千年的历史上，我们中国人活得多么有气概、自信，品德多么高尚；在“名胜佳境”里，你会欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至几千年的民族文化艺术。

2、学生情况分析五年级学生在以前接触过传统文化的教学，有一定的基础，但是教学中还要加强对学生的指导。

三、教学进度本学期共安排十九周，安排如下：第一周安全公路交通安全常识第二周传统文化《硕鼠》第三周安全用电常识第四周传统文化《黄鸟》第五周安全遇到坏人怎么办第六周传统文化《买椟还珠》第七周安全外出活动在公共场所自我防范第八周传统文化《曾子杀猪》第九周安全上学路上的安全第十周传统文化《秦西巴纵麑》十一周安全防火自救安全教育十二周传统文化《后羿射日》十三周安全预防地震安全教育十四周传统文化《千金求马》十五周安全防雷电安全教育十六周传统文化《赵威后问齐使》十七周安全防溺水安全教育十八周传统文化名人长廊《姜尚》十九周安全小学生防火自救安全教育四、教学措施1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全知识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

15个中国传统文化小故事故事一：愚公移山相传，古代中国有一位名叫愚公的老人，他住在山脚下。

愚公的家门前有两座巨大的高山，一座叫北山，一座叫南山。

每天愚公都需要绕过这两座山才能离开家门。

由于山势险峻，路程非常远。

但愚公始终相信只要努力，就能移山。

终于，上天被他坚定的信念所打动，派来了两个仙人帮助他移山。

在愚公和仙人的努力下，经过多年的时间，北山和南山终于被移走，愚公的家门前留下了一片平坦的大地。

故事二：孟母三迁孟子是中国古代著名的思想家和教育家，他的母亲非常重视孟子的教育。

据说，孟子小时候住在一个陋室里，周围的环境很不好。

为了给孟子提供更好的学习环境，孟母三次迁居。

第一次迁居是为了远离市场的喧嚣，第二次迁居是为了远离墙上的鼓声，第三次迁居是为了远离邻居家的猪叫声。

孟子的母亲希望通过改善孟子的学习环境来提高他的学习成绩，最终孟子成为了中国历史上最伟大的思想家之一。

故事三：韩非子的破釜沉舟韩非子是中国古代著名的政治家和法学家，他在战国时期为齐国的宰相。

据说，在韩非子被秦国俘虏后，他下令将船上的锅全部铲掉，并烧毁了船只。

他的目的是告诉敌人，自己已经不再有后路可退，必将全力以赴，争取胜利。

这种坚决的态度和决心使得敌人望风而逃，最终韩非子成功逃脱，并在后来为齐国作出了重大贡献。

故事四：琴棋书画的故事在中国传统文化中，琴棋书画被称为四艺，是文人士大夫必修的学科。

这四项技艺代表了高雅的文化修养和人才素质。

在古代，文人士大夫们都会精通其中的一项或多项。

他们通过研习琴棋书画，不仅能够陶冶情操，提高自身素质，还可以在琴棋书画的交流中增进友谊，传承中华传统文化。

故事五：岳阳楼记《岳阳楼记》是中国古代文学家范仲淹的名篇之一。

这篇文章以岳阳楼为背景，通过描写楼上楼下的美景，表达了对故乡的思念之情。

范仲淹通过自然景观的描绘，仿佛在读者面前勾勒出了一幅美丽的画卷，激发了人们对家乡的热爱和眷恋之情。

故事六：白蛇传《白蛇传》是中国古代四大民间传说之一，也是中国文学史上的经典之作。

第十五章中国文化的类型和特点第一节中国文化的伦理类型一、中国古代文化的伦理色彩。

半封闭的大陆性地域、农业经济格局、宗法与专制的社会组织结构，相互影响和制约，形成了一个稳定的生存系统，与这个系统相适应，孕育了伦理类型的中国传统文化。

例：孝亲敬祖、尊师崇古、修己务实、不佞鬼神、乐天安命，等等。

斯宾格勒:“道德灵魂是中国文化的基本象征符号”。

黑格尔：“中国纯粹建筑在这一种道德的结合上，国家的特性便是客观的家庭孝敬。

”西方：“智性文化”，中国：“德性文化”，是一种德智统一、以德摄智的文化。

欧洲文化：注重人与自然的对立。

中东和印度文化：注重超自然的神。

中国文化：把天地看做是父母，把百姓看做是兄弟，把万物看做是朋友。

把人伦的观念，贯彻到天地万物之中，显示出强烈的伦理型特色。

中国古代文化是一种天地合德的伦理类型。

二、中国传统文化伦理型模式产生的原因中国文化的伦理型特征，在社会根源上，主要源于中国古代社会宗法体系的完善及其影响的长期存在。

血亲意识：即所谓“六亲”(父子、兄弟、夫妇)、“九族”(父族四、母族三、妻族二)的观念继续构成社会意识的轴心。

“孝亲”情感：这种情感不仅表现为对死去先祖的隆重祭奠，更表现为对活着的长辈绝对孝顺，所谓“百善孝为先”。

“尊亲”、孝道被视为一切道德规范的核心和母体。

宗法社会特定的伦理型文化，自有其正面的积极效用。

在中国文化系统里，强调在道德面前人人平等，如孟子说“人皆可以为尧舜”，王阳明说“满街都是圣人”，都是肯定凡夫俗子也可以通过道德修养达到最高境界。

伦理型文化在特定历史条件下，还能鼓舞人们自觉维护正义，忠于国家民族，抵御外来侵略，保持高风亮节。

千百年来，无数“舍生取义”、“杀身成仁”的志士仁人，都从传统道德伦理思想中汲取营养，立德，立功，彪柄千秋。

当然，伦理型文化也有其消极的一面。

它将伦理关系凝固化、绝对化，以致在某种程度上又成为人身压迫、精神虐杀的理论之源。

第二节中国文化的特点一、强大的生命力和凝聚力英国历史学家汤因比认为，在近6000年的人类历史上，出现过26个文明形态，但是在全世界只有中国的文化体系是长期延续发展而从未中断过的文化。

学生中华传统文化教案7篇学生中华传统文化教案（篇1）教学计划指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。

教材分析：本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。

当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇*都是历代文人墨客留下的精华之作;你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标：1、喜欢经典*，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学措施：1、教学形式多样化。

教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

课时安排：周次课题第一周《千字文》(节选一)第二周《千字文》(节选二)第三周《千字文》(节选三)第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《宣城见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》(其五)《武威送刘判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——李白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——苏轼第十六周文学巨匠——曹雪芹学生中华传统文化教案（篇2）活动设计背景开学来的这些天，班上总有小朋友爱跟我说自己春节里的事，而且都是兴高采烈地，我就组织了这次交流活动。

小学三年级传统文化教学计划一、学段目标：学生经过二年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

在一二年级，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：（一）、教学目标要求：本套教材以德育文化为主，反应中华传统文化精髓。

以尚德修身、砥砺品学、孝慈齐家、仁爱乐群、公忠报国为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高品德文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

（二）、教材结构：本册教材包括尚德修身、砥砺品学、孝慈齐家、仁爱乐群、公忠报国（共五个单元，3 6个课时。

（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

四、教学中应注意的问题：1．要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

五、教具准备：多媒体，课件等六、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：上学期第一周第1课得道者多助，失道者寡助第二周第2课君子求诸己，小人求诸人第三周第3课五日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？第四周第4课君子慎其独也第五周第5课良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

[作文]关于传统文化的作文15篇关于传统文化的作文关于传统文化的作文（一）：中国的传统文化中国有五千年的礼貌史，延续到这天，处处展现出丰富多彩的中国传统文化。

有精美的民间工艺。

如：剪纸、陶瓷、版画、雕塑、木刻、染织、虎头鞋、麦草画、烙画、唐三彩、面人；有古老的民间艺术，如：戏剧、评书、皮影、国画、刺绣、风筝、园林建筑、服装饰品、；还有独特的风俗习惯，如：春节贴春联、元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋吃月饼、土家族的走婚、傣族的泼水节。

在我国有好多传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、。

其中最为隆重的是春节和中秋节了，最有纪念好处的是端午节。

春节，这是中国人最隆重的节日，世界上有华人的地方，就都过春节，不管离开家多远，不管走到那里，春节这一天都要赶回妈妈身边。

为了这一天，家家户户都要早早地打扫家、贴窗花、买年货、贴对联、放鞭炮、穿新衣、吃饺子、辞旧迎新、为新的一年键健康康，一帆风顺。

中秋节，是个团圆节。

人们经过春种、夏播后，到了秋收。

这个季节，秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、人们劳作了一年，丰收在望。

所以家家户户做月饼、吃月饼、赏月饼、象征着一年团团圆圆。

另外，端午节是为纪念一位爱国诗人----屈原而流传下来的。

诗人屈原不满当时政府被贬到楚江一带，诗人感到前途暗淡，在五月初五这一天投江而死。

当地人民为纪念他，在每年的这一天，包粽字、吃粽子，还有的地方举行赛龙舟的活动。

生活中，我们处处能够感受到中国丰富多采的传统文化，这些传统的东西是祖国的瑰宝，是需要我们代代相传，一向传承下去。

关于传统文化的作文（二）：中国的茶文化我国有着悠久的历史和礼貌，各种文化源远流长，茶文化就跟不用说了，茶，在我国有很悠久的历史。

传说，炎帝神农尝百草后发现了茶，唐人陆羽曾著的《茶经》赫赫有名，告诉我们如何泡茶、品茶。

并且你明白吗？茶还是世界三大不含酒精饮料之一呢。

听到茶如此有名，我也忍不住来泡一泡、品一品茶了。

我先买了一包茉莉花茶，把细细的，干干的，又硬又长的干茶放入杯中，它们好像一群正在睡觉的蝴蝶，宽大的翅膀紧紧地裹着身子似的。

一年级传统文化教案全册备课学情分析:本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。

教学要从零开始，重在启蒙。

要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。

初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。

教材分析:一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

学习目标:1.让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。

2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学重点、难点:传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

教学措施:1.教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2.注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3.注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

教学进度：每周一课第一周：第1课《弟子规》（节选）第二周：第2课《小儿语》（节选）第三周：第3课《续小儿语》（节选）第四周：第4课大林寺桃花第五周：第5课山居秋暝（节选）第六周：国庆节放假第七周：第6课柳谯晚眺第八周：第7课衣冠服饰第九周：第8课言语应对第十周：第9课读书写字第十一周：第10课洒扫清洁第十二周：第11课年画第十三周：第12课剪纸第十四周：第13课风筝第十五周：第14课泥塑第十六周：第15课孔子（上）第十七周：第16课孔子（下）第十八周：第17课孟子第十九至二十一周：复习考试第一单元蒙书诵读单元备课教材分析：本单元的蒙书诵读主要安排了习惯养成方面的教育内容，共有三课组成。

传统文化报告总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级传统文化教学计划一、学段目标：学生经过二年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

在一二年级，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：（一）、教学目标要求：本套教材以德育文化为主，反应中华传统文化精髓。

以尚德修身、砥砺品学、孝慈齐家、仁爱乐群、公忠报国为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高品德文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

（二）、教材结构：本册教材包括尚德修身、砥砺品学、孝慈齐家、仁爱乐群、公忠报国（共五个单元，3 6个课时。

（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

具体体现在以下三方面：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

四、教学中应注意的问题：1．要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

五、教具准备：多媒体，课件等六、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：上学期第一周第1课得道者多助，失道者寡助第二周第2课君子求诸己，小人求诸人第三周第3课五日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎，第四周第4课君子慎其独也第五周第5课良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

中国传统文化教学日历
基本内容: 本课程重点为“思想文化”，并不面面俱到。

文化可分为物质文化、制度文化以及观念文化三个层面，思想文化属于文化构成中的最深层面─—观念文化。

主要叙述文、史、哲及宗教与艺术等方面的内容，而“思想文化”是贯穿整个教材的主线。

课时安排：本课程共20讲，课堂教学按18周安排，每周1讲2课时，36课时，课堂讨论1次，2课时，如条件许可，可根据具体情况组织一次实习参观，计2课时。

具体教学日历如下：
第一讲中国思想的起源第一周（2课时）第二讲夏商周时期的社会与思想第二周（2课时）第三讲孔子思想及其价值第三周（2课时）第四讲老子思想及其文化意义第四周（2课时）第五讲孟子对儒家思想文化的发展第五周（2课时）第六讲庄子思想及其文化意义第六周（2课时）第七讲荀子与战国晚期的综合思潮第七周（2课时）第八讲秦汉时期的思想变迁与文化特点第八周（2课时）第九讲魏晋玄学与名士风流第九周（2课时）第十讲东晋南北朝时期的佛教思潮第十周（2课时）第十一讲隋唐时期佛教思想与文化第十一周（2课时）第十二讲二程与朱熹的天理论第十二周（2课时）第十三讲陆九渊和王阳明的心学第十三周（2课时）第十四讲明清实学思潮第十四周（2课时）第十五讲戴震与乾嘉学术的文化理想第十五周（2课时）第十六讲从传统走向现代的中国思想文化第十六周（2课时）第十七讲二十世纪上半期三大思潮第十七周（2课时）第十八讲侯外庐与中国思想史研究第十八周（2课时）期间安排2课时课堂讨论，2课时实地参观。

中华传统文化包含哪些内容中华传统文化在知识体系、价值观念、思想信仰、行为规范等方面为后代留下了丰厚的精神财富。

中华传统文化也有一定的内容。

下面是店铺整理的中华传统文化的内容，欢迎阅读。

中华传统文化的介绍中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。

中华传统文化是以老子道德文化为本体、以儒家、庄子,墨子的思想、道家文化为主体等多元文化融通和谐包容的实体系。

中华传统文化亦叫华夏文化[1]、华夏文明[2]，是中国5000年优秀文化的统领。

而流传年代久远，分布广阔，文化是宇宙自然规律的描述，文化是道德的外延;文化自然本有，文化是生命，生命是文化;文化是软实力，是决定一切的内在驱动力;文化又是社会意识形态，是中华民族思想精神，是社会政治和经济的根本。

中华传统文化包含内容中华传统文化首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是:礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。

传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受它而不自知的东西。

中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有：正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

中华传统文化的起源中华民族在神农时代以前的政治形态是部落政治，而部落的领袖是「巫」。

这种说法与传统的认知差异很大，在历史上人们的认知中「巫」是迷信的，「巫」是装神弄鬼没有知识的。

实际上在先民的原始时代「巫」是科学家，「巫」代表知识的权威。

原荒时代，先民知识未开，见大自然各种现象，如地面上的山川河流，气候变化的风雨雷电等等。

小学四年级上册全册传统文化教学安排传统文化教学安排一、指导思想：以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广高校生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生奠定坚实的开展根底。

二、教材分析：本册教材包括《唐诗》等四个单元。

当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的训诲；还会学到读书的方法和道理，会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目的：1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，熟读成诵。

2、初步驾驭经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

3、根本理解诵读内容，进步语文素养。

4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化浸透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文及白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到打破，将会不断增加学生的文化素养。

五、教学措施：1、教学形式多样化。

教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语竞赛等。

2、注意嬉戏教学。

教学中要擅长激发学生爱好，将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小教师”等。

3、注意面对全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所进步。

六．教学进度：第一周： 1.南园十三首（其一）第二周： 2.无题第三周： 3.问刘十九第四周： 4.塞上听吹箫第五周： 5.走马川行奉送大夫出师西征第六周： 6.生查子第七周： 7.望江南，超然台作第八周: 8.丑奴儿，书博山道中壁第九周： 9.诉衷情第十周：期中考第十一周： 10.扬州慢第十二周：11. 寿阳曲·渔村夕照第十三周：12.南仙吕傍妆台·无题第十四周：13.南仙吕傍妆台·无题第十五周：14.蔡文姬第十七周：15.陶渊明第十八周：16.李白第十九周 17.杜甫坝子小学四年级传统文化教学计划第一单元经典驿站一、唐诗1、南园十三首教学目的：让学生理解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。