幼儿园中班下册健康优质教案《 看谁听得清》

幼儿园中班健康教案《看谁听得清》教学目标1.掌握耳朵是听音乐、听话、听声音的器官；2.培养孩子们的听觉敏感度，提高听力；3.激发孩子对音乐的兴趣和爱好；4.给孩子提供一个协作互动、愉悦轻松的环境，在游戏中学习；5.培养孩子的集体意识能力，感受团队合作的重要性。

教学内容1. 耳朵是听音乐、听话、听声音的器官在课堂上，通过展示一些图片和视频，让孩子们了解耳朵的形状、位置及作用，如：我们需要通过耳朵听到周围的声音、听懂老师的指令、听到优美的音乐等。

2. 聆听音乐通过播放适合的音乐，让孩子们学习：如何聆听音乐、感受音乐、欣赏音乐。

在欣赏音乐时，老师可以让孩子们在纸上画出自己感受到的图画或心情，以激发孩子们感性思维。

3. 聆听声音孩子们通过听到“声音”，比如：口哨声、鸟儿的叫声、风琴声等，从而认识到每个声音都有各自不同的音高、响度和音质，刺激孩子们的听觉神经。

4. 看谁听得清这是教案中的重要项目。

游戏开始之前，老师先准备5-10个声音源，如：牛叫、鸭叫、狗吠、人笑声等，让孩子们先听听每个声音的声音源，再让孩子们分别做出正反两个动作，如：对于牛叫声，正动作跳起、反动作蹲下。

然后，老师用随机的顺序播放声音源，孩子需要根据声音源做出相应的正反动作。

游戏结束后，还可以让孩子们互相比较、探讨，哪些宝宝做得最好，看谁听得最清，还可以给孩子们树立小小的榜样。

教学方法1. 游戏对于幼儿园中班的孩子，游戏是他们尤其喜欢的一种学习方式。

通过游戏形式，将知识融入其中，让孩子们在游戏中自然而然地掌握知识。

2. 互动合作本次教学中，“看谁听得清”是团体游戏，要求孩子们互相合作、互相磨合，建立起“团队意识”，养成“同侪互助”“分工协作”的良好习惯。

教学流程1.课前准备•准备音响、音乐CD、手拍CD等；•准备图画、视频等用具；•准备“看谁听得清”的声音源；•布置教室、调整气氛，保证课堂安静舒适。

2.开课提示向孩子们欢迎并解释今天的教学目标和内容。

中班健康教案：看谁听得清
一、目的
通过活动来提高幼儿的听力能力和协调能力，增强幼儿的免疫能力和健康素养，提高儿童的自我保护意识。

二、活动准备
1. 材料准备
•羽毛球或软木球
•圆木或是空心塑料管（随便找两个合适的东西就行）
•一些小贴纸或者彩纸
•黑板或白板
2. 活动环境准备
在室内或者室外设置活动区域，根据人数，可以调整活动的规模。

三、活动方式
•第一种方式：听音辨词
1.在黑板或白板上写下若干个词语，这些词语具有相同的音节特征，比如“ba、pa、ma”等等。

2.让每个幼儿一人拿一个球，站在各自的位置，等待指令。

3.指导幼儿听到黑板或白板上展示的词语后，就迅速向空中抛球。

4.当球落回地面时，小朋友们要迅速用手接住球，并喊出他们认为的正确的词语。

5.如果小朋友们说的和黑板或白板上的相符，那么他们可以得到一张小贴纸，胜利者是收集到最多小贴纸的小朋友。

•第二种方式：弹琴找词
1.让幼儿准备好空心塑料管，并将幼儿分成两组，分别站在两排水平线上。

2.让第一排小朋友持管子，迅速走过第二排小朋友的排队线后，将管子递给刚刚排到的小朋友，并对着管子的口吹出乐曲。

3.当乐曲结束时，第二排的小朋友迅速停止排队，用听到的乐曲中的关键词来回答问题。

4.如果答对问题，小朋友们可以继续游戏，否则就需要离开游戏。

四、心得总结
以上两种方式考验了幼儿的听力和协调性，在游戏中可以让孩子们体验到生动的自我保护与应急的过程，提高了幼儿的免疫能力和健康素养，增长了幼儿知识储备，同时让他们得到了一个愉快的游戏体验。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认真倾听，并能够按照指令做出相应的动作。

2. 技能目标：培养幼儿的注意力、反应能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认真倾听，并能够按照指令做出相应的动作。

难点：培养幼儿的注意力集中，以及快速做出反应的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：指令卡片、小奖品等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入活动状态。

2. 教学环节（5分钟）：教师出示指令卡片，如“拍手”、“跺脚”、“蹲下”等，幼儿需要根据指令做出相应的动作。

在活动中，教师可以逐渐提高指令的速度，以锻炼幼儿的反应能力。

3. 竞赛环节（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组派一名代表上台接受指令。

其他幼儿需要认真倾听，并在听到指令后迅速做出相应的动作。

每组轮流进行，评选出听得更清的小组，给予表扬和奖励。

4. 放松活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解紧张情绪，放松身心。

五、教学反思：在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，如幼儿的参与度、教学内容是否适合幼儿等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

教师应及时关注幼儿在活动中的表现，给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，如是否能认真倾听、是否能迅速做出反应等。

2. 教师可通过竞赛环节，观察幼儿的团队协作能力和反应速度。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，如指令卡片，观察幼儿的参与程度。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家中进行相应的练习。

2. 环境创设：在活动室中设置“听音区”，让幼儿在课余时间自由进行听觉练习。

八、教学内容拓展：1. 教师可引入其他与听觉相关的游戏，如“听力大比拼”、“听音猜猜猜”等。

幼儿园中班健康教案：看谁听得清教案标题：看谁听得清——提升幼儿听力与注意力训练一、教学目标：1. 培养幼儿的专注力和听力技巧。

2. 提高幼儿对声音的敏感度和辨别能力。

3. 通过游戏活动，增强幼儿的团队合作意识和竞争意识。

二、教学内容：1. 听力训练游戏：如“听声辨物”、“悄悄话传递”等。

2. 注意力训练活动：如“找不同”、“静心听故事”等。

3. 团队合作游戏：如“接力传话”等。

三、教学准备：1. 准备各种声音素材（如动物叫声、交通工具声音、自然声音等）。

2. 准备相关的游戏道具（如图片、故事书、耳语杯等）。

3. 设计并制作游戏规则说明卡片。

四、教学过程：1. 导入环节：教师以故事形式引入主题，激发幼儿的兴趣。

2. 主体活动：（1）听声辨物：播放各种声音，让幼儿猜测是什么声音。

（2）悄悄话传递：通过耳语杯传递一句话，看哪个小组能准确复述。

（3）找不同：出示两张相似的图片，让幼儿找出其中的不同之处。

（4）静心听故事：教师讲述故事，幼儿在听的过程中要集中注意力。

（5）接力传话：分组进行，每组成员依次传递一句话，最后看哪组传得最准确。

3. 总结环节：回顾今天的学习内容，强调倾听和专注的重要性。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中多注意周围的声音，比如家里的电器声、窗外的鸟叫声等，提高他们的观察力和听力。

六、教学总结：本次课程通过各种游戏和活动，成功提升了幼儿的听力和注意力。

他们在游戏中不仅锻炼了听力和专注力，还学会了团队合作和公平竞争。

七、教学评估：1. 观察记录：在活动中观察并记录幼儿的参与情况和反应，了解他们的听力和注意力水平。

2. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在活动中的感受和收获。

3. 测试评估：可以通过简单的听力测试或注意力测试，量化评估幼儿的进步情况。

4. 家长反馈：收集家长的反馈意见，了解幼儿在家中的表现和进步。

幼儿园中班健康教案《看谁听得清》教学目标1.能够正确区分健康食品和不健康食品；2.能够告诉家长自己每天吃了哪些健康食品；3.能够鼓励其他同学选择健康食品。

教学内容1. 健康食品和不健康食品通过图片和实物展示，教师向学生介绍健康食品和不健康食品的特点和区别。

让学生知道，含有大量糖分、油脂、添加剂等物质的食品对身体不好，容易引起肥胖、龋齿等问题。

2. 视听游戏“看谁听得清”教师在黑板上贴上一些图片，如水果、蔬菜、巧克力、薯片等，每张图片旁都标有一个字母，如“A”、“B”等。

教师会放一段短暂的音频，学生听完后尽快跑到正确的图片前面，将正确的字母贴在图片旁边，看看谁的答案是正确的。

3. 讨论教师和学生一起讨论健康食品和不健康食品。

让学生说出哪些食品是健康食品，哪些是不健康食品，并讨论选择健康食品的好处。

4. 学生实践教师向学生介绍一些常见的健康食品，如水果、蔬菜、全麦面包等，让学生选出自己喜欢的健康食品，并在一份食品记录表上记录下来。

学生可以在一周内记录自己每天吃了哪些健康食品，并交给家长审核。

5. 实践鼓励教师安排同学们分为小组，每组选择一种健康食品，制作小海报展示该食品的营养价值和好处，并激励其他同学也选择这种健康食品。

教学评价通过观察学生在课堂上的表现和食品记录表，教师可以对学生的学习情况进行评价。

此外，在学生制作小海报时，教师也应该对同学的主题、内容和设计进行评价。

教学反思本节课通过互动游戏、讨论和实践，既让学生理解了健康食品和不健康食品的区别，也让学生有了自我记录和鼓励他人选择健康食品的能力。

但在实践环节时，教师应该根据学生的年龄，适度引导学生选择适宜的健康食品。

同时，在讨论环节中，教师还应该多向学生讲解健康饮食的概念和重要性，帮助学生养成良好的饮食习惯。

幼儿园中班健康教案《看谁听得清》一、教学背景幼儿园中班是幼儿园教育的重要阶段，这个阶段的儿童已经懂得了很多的话，也能听懂和表达简单的意思，但是还不够清晰、不够规范、或者发音错误。

因此，针对中班幼儿时期出现的发音障碍问题，进行有针对性的健康教育环节非常必要。

二、教学目标1. 知道几种发音障碍并学会区分通过教育活动，儿童能够知道几种发音障碍并学会区分，了解该如何正确的发音。

2. 培养发音和听力的技能通过教育活动，幼儿能够提高自己的发音和听力技能，使自己的表达更加清晰。

3. 增加语言自信心通过教育活动，帮助幼儿园中班的孩子增加对于发音技能的自信心，让学生能够放心的和别人进行交流，自然体会到多语言能力的重要性。

三、教学步骤1. 游戏环节在游戏环节，我们需要让孩子们心情放松，交流欢乐。

老师可以用一些简单的语言问候孩子们，包括“大家好”、“你们今天心情怎么样？”等等。

然后给孩子们安排一个小活动，例如拍手、跳舞等，以达到放松和游戏的作用。

2. 发音训练在语言发音的训练环节，我们需要针对几种常见的发音障碍，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好以及情境选择一些具体的训练内容。

例如：•舌头卷起来的声音：使用“r”、“l”等舌尖卷起来的声音，让孩子们进行模仿和练习，鼓励孩子们大胆发出各种声音，慢慢培养他们的发音技巧和力量。

•句子吐字不清：对于莫名其妙吐字不清的问题，使用单词和短语的训练来帮助孩子掌握发音法则。

这个时候老师可以通过反复练习，让孩子们更加重视发音问题。

•舌头过长的声音：让孩子们放松自己的舌头，不要紧张。

然后给他们一些口语练习，让他们慢慢发音，这些练习可以是跟着老师发音进行模仿，或者是固定的语音口操。

3. 检验环节在讲解完发音问题和具体训练以后，我们需要进行简单的课后检验，以确保孩子们学会了这些发音姿势。

教师可以选取几组简单的短语或者句子，让孩子们进行口语表达训练，教师观察孩子们的发音是否准确，是否流畅，是否有改进等，反馈给家长。

中班健康教案《看谁听得清》第一章：活动目标1.1 了解和感知声音的来源和特点，培养幼儿的听觉敏感性。

1.2 培养幼儿的注意力、反应能力和团队协作能力。

1.3 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

第二章：活动准备2.1 教学材料：音乐CD、听力游戏卡片、小礼物等。

2.2 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。

第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

3.2 主体活动（15分钟）教师播放一首幼儿熟悉的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的美好。

教师问幼儿：“你们听到了什么？音乐有哪些特点？”引导幼儿表达自己的感受。

3.3 听力游戏（10分钟）教师出示听力游戏卡片，卡片上有各种声音的图案，如汽车、鸟儿、水声等。

教师播放相应声音，让幼儿找出对应的卡片。

找到正确答案的幼儿可以得到小礼物。

3.4 总结活动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结活动的重点。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音。

4.2 环境创设：在教室环境中增加有关声音的元素，如悬挂动物叫声的图片，放置各种乐器的样品等。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和团队协作能力。

5.2 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。

5.3 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安静，避免干扰因素影响幼儿的听觉体验。

6.2 在进行听力游戏时，教师应确保声音清晰，便于幼儿辨认。

6.3 针对不同幼儿的听觉能力，教师应适当调整声音的音量和速度。

6.4 注意观察幼儿的情绪变化，及时调整活动难度，确保幼儿在活动中感到愉悦和自信。

第七章：教学内容解析7.1 声音的产生：教师向幼儿解释声音是由物体的振动产生的，引导幼儿观察和感受日常生活中的声音现象。

幼儿园中班健康教案《看谁听得清》课程目标通过本次课程的学习与活动，幼儿将能够： - 认识不同的声音和音响； - 学会辨别和识别各种声音； - 提高听觉和语言表达能力； - 增加互动和合作意识。

教学材料•不同的乐器、玩具、道具等；•蓝牙音响；•磁带机/CD机；•班级内部自制的抓字母游戏。

教学步骤第一步：引导思考1.教师先通过问答提问，引导幼儿思考什么是声音？声音有哪些来源？2.让幼儿说说在自己生活中听到的声音有哪些？第二步：辨别声音1.教师播放不同的声音，如花鸟虫鱼之声、交通工具之声、乐器之声等，让幼儿辨别和识别。

2.教师鼓励幼儿用简单的语言描述识别出的声音，并和其他幼儿分享自己的认识。

第三步：抓字母游戏1.教师在班级内部布置抓字母游戏，将字母卡片藏在不同的角落里，让幼儿寻找字母卡片。

当幼儿寻找到字母卡片时，就要进行指定的行动，比如说：拍手、跳起或者跳一步等。

2.在幼儿找到所有字母后，教师播放一段音乐，要求幼儿边跳边唱，并要用自己的声音发出字母的音，加强幼儿发音和语言表达的能力。

第四步：看谁听得清1.教师播放一段音乐，幼儿围成一圈，按照音乐的节奏传递球，每一个幼儿手中拿着一个小球，并围坐一起。

教师再放一段不同的音乐，幼儿必须在音乐结束时停止球，接着教师会用磁带机/CD机说出一个数字，幼儿必须用自己的“内心语言”思考并在老师结束“计数”之前说出他们听到的数字。

课堂上看谁听得最清楚。

第五步：总结讲评1.教师总结这节课的活动，提醒孩子们要多关注周围环境中不同的声音，有利于学习和认知。

2.让孩子们说说本次活动让他们了解到的有关声音、语言表达方面的知识和技能。

延伸对于幼儿的不同阶段，可以加强和突出不同的教学点。

比如说：对于3岁以下的孩子，可以掌握简单的音响知识；3-4岁的孩子，可以学会简单的歌唱和领悟音乐的节奏感；4-5岁的孩子，可以增强听辨能力，加强语言表达能力等。

总之，本节课旨在利用丰富的声音资源，加强幼儿的听觉、语言表达和互动合作能力的培养，是一节既富有趣味性又实用性的教学课程。

幼儿园中班健康教案《看谁听得清》幼儿园中班健康教案《看谁听得清》精选5篇（一）教案名称：《看谁听得清》适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿注意力和听觉观察力。

2. 训练幼儿辨别不同声音的能力。

3. 提升幼儿观察力和集中注意力的能力。

教学材料：- 音乐播放器或乐器- 不同的声音录音或音效（例如：动物叫声、水流声、钟表声等）- 答题卡片或图片教学准备：1. 准备好录音或音效，并保存在音乐播放器或乐器中。

2. 准备答题卡片或图片，上面标注不同的声音名称。

教学过程：1. 导入活动（约5分钟）：- 教师打开音乐播放器或演奏乐器，让幼儿们欣赏一段悦耳的音乐。

- 提问：你们喜欢听音乐吗？你们知道音乐可以有不同的声音吗？2. 引入活动（约5分钟）：- 教师播放录音或音效，并让幼儿们闭上眼睛，用耳朵仔细听。

- 提问：你们听到了什么声音？这是什么声音？- 引导幼儿们尝试辨别不同声音，并讨论声音的特点和来源。

3. 活动实施（约15分钟）：- 教师播放不同的录音或音效，让幼儿们用手指指着答题卡片或图片中与所听声音相匹配的声音名称。

- 鼓励幼儿们凭借听觉判断和观察答题，培养注意力和观察力。

4. 活动总结（约5分钟）：- 教师引导幼儿们讨论这些声音是从哪里来的，为什么有些声音会让人开心，有些声音会让人害怕。

- 结合刚才的活动，教师总结为幼儿们引入下一个主题的讨论，例如动物声音、自然声音等。

教学扩展：1. 制作声音卡片：让幼儿们亲自录制或收集不同声音的录音，并制作成卡片供幼儿们继续辨别和讨论。

2. 耳朵大挑战：让幼儿们分组比赛，辨别更复杂的声音，增加挑战和竞争的趣味。

3. 观察声音景象：在户外或音乐教室进行活动，让幼儿们观察不同声音的来源，如鸟鸣声、风声等，并进行讨论和绘画。

教学评估：1. 教师观察幼儿们在活动中的参与程度和表现。

2. 通过辨别答题卡片或图片的准确率来评估幼儿们对不同声音的辨别能力。

幼儿园中班健康教案《看谁听得清》精选5篇（二）教案标题：脚丫子适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 引导幼儿了解和关注自己的身体健康，加强对脚部健康的认识。

中班健康优秀教案《看谁听得清》中班健康优秀教案《看谁听得清》教学目标：- 培养幼儿的听觉感知能力。

- 提高幼儿的注意力和集中力。

- 增强幼儿的观察和触觉能力。

教学准备：- 音乐或声音录音设备。

- 不同的物品或玩具，每个物品都能发出不同的声音。

教学过程：1. 游戏介绍（5分钟）：- 介绍游戏的目的，即通过听声音来识别和区分不同的物品。

- 展示一些物品，让幼儿猜猜它们能发出什么声音。

2. 游戏准备（5分钟）：- 将物品放在袋子里，每个物品都用纸包裹起来，只露出一小部分。

- 将音乐或声音录音设备准备好。

3. 游戏过程（15分钟）：- 让每个幼儿轮流选择一个物品，并在不看物品的情况下，用手触摸物品，并试着猜猜它能发出什么声音。

- 幼儿将物品交给教师，教师将物品拿到录音设备旁边。

- 教师播放录音设备上的声音，幼儿需要注意听，并猜猜这个声音来自于哪个物品。

- 幼儿可以发表自己的猜测，并说出自己的理由。

- 在每个幼儿都完成一轮后，教师逐个揭示物品的真正身份。

4. 游戏总结（5分钟）：- 回顾幼儿们在游戏中的表现，提醒他们在日常生活中也可以通过听声音来认识事物。

- 鼓励幼儿们多多观察和倾听，提高他们的观察和听觉感知能力。

扩展活动：- 幼儿可以借助教师的指导，用音乐或声音录音设备自己制作“听声音猜物品”游戏。

- 教师可以引导幼儿自己找一些不同的物品，一起制作声音并玩游戏。

评估方式：- 教师观察幼儿在游戏中的参与程度和表现。

- 通过幼儿的回答和发言，看他们是否能正确识别声音并与物品相匹配。

教学反思：- 教师可以在游戏中适时给予幼儿一些提示和鼓励，帮助他们正确地识别声音。

- 游戏可以在多个场景中进行，并结合不同的主题和物品，以增加趣味性和挑战性。