2018—2019学年度上学期小学语文期末测评质量分析表

Xx小学2018-2019学年第一学期期末考试卷分析年级学科语文授课教师: 一、各项参数统计本次考试应参考人数，实际参考人数，总分 100 ，平均分，优秀人数（85分以上），优秀率，及格人数，及格率，差生率(30分以下人数核算）。

二、检测试题分析五年级语文试卷分基础知识、阅读和写作几个部分。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、多音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

本次测试试卷难度较平时增加了一定的难度。

三、答题情况分析（逐题分析学生答题优势与失分原因）1、第一题考查了看拼音写词语，“研制”一词，书中没有特殊出现，同学平时不注重积累，因此正确率较低。

2、第二题考察了学生查字典的能力，“夹”虽平时强调过，但是说到部首，学生不会，得分较低。

3、第三题考查学生词语积累运用。

大多数同学都能正确掌握，但是“源源不断”这一成语同学却不能正确理解它的含义。

4、第四题是选择题，大部分正确率较高，但是原来基础性的破折号的含义却鲜有同学做对，学生记忆存在一定的偏差，这也是让我匪夷所思的地方。

根据课文内容选择正确答案也有同学马虎出错。

5、第五题根据所学内容填空，大多数同学都会，但是由于马虎也出现了一定的问题。

其中第一题出错较多，同学审题不认真，忽视了“比喻”二字。

第六题是填上合适的词语把句子写生动。

这道题中等生失分较多，学生修改病句没有找到错误之处。

6、第七题和第八题为阅读理解题。

同学的逻辑思维能力和答题能力有待提高。

出错较多，尤其是最后一道七分的开放性试题，没有一个同学拿到满分，这也是同学们答的让我最不满意的一道题。

7、写作部分《我懂得了一个道理》，全命题作文。

把发生在学生和周围人发生的事情写下来，通过具体的事例写出你明白了什么道理。

浪堤镇中心完小2018至2019学年上学期期末考试三年级语文质量分析一、考试基本情况本次三年级语文科期末考试实考人数 671 人，总分 28048 ，平均分 41.6 ，优秀人数 11 人，优秀率 1.6 %,及格人数 197 人，及格率 29.2 %。

二、试题分析此次语文试卷的命题内容为“四大块”：第一部分是基础知识与积累运用；第二部分是口语交际；第三部分是阅读理解；第四部分是习作。

其题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字词句的积累，以及理解运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、学生答题情况分析（一）、基础知识与积累运用。

1.把下面的句子正确、整洁地写在格子里。

多数学生能正确、整洁地书写出来，少数学生不能正确地书写。

错误的原因：不能理解题意，书写过程中“多点少撇”，甚至有的学生书写过于潦草，今后应加强写字方面的训练。

2.汉语拼音。

（1）.读拼音，写词语：做错的学生较多，书写不认真，其中“ｓōng ruǎn”一词和“旅”字的书写出错率最多。

2.给加点字选择正确的读音，并打“√”：①多音字的辨别理解不够，具体表现在“中”字和“大”字上；②平翘舌不分，具体变现在“翅”和“奏”等。

3.字、词、句。

⑴用查字典的方法填空：“戏”字在字典中的意思选择错误较多。

⑵比一比，再组词：该题总分为4分，极少部分学生能够全部做对，大部分学生能得2-3.5分，还有一部分学生乱写。

⑶把词语补充完整：该题总分为6分，一部分学生能做到全对，部分学生能得2-3.5分，还有大部分学生乱填。

⑷照样子，写词语：本题考查学生对会写的字的掌握情况，得分率在70%以上，错误多出现在“七上八下”一词的类写中，还有一部分同学因写错字而丢分。

⑸在（）里填上合适的词：这道题总体失分很多，对词语的理解能力较弱，量词运用不娴熟，如“一（）颜料”“一（）秋雨”。

⑹选词填空：大部分学生能选对，出错较多的是“规律”和“规则”的选择，两者的意思理解不透彻。

三小2018---2019学年度第一学期期末一年级语文质量检测分析这次语文学科的试卷基本反映出语文教学的现实状况。

这套试题，注重能力考查，尤其对学生阅读能力、思维能力的考查，对分析问题和解决问题能力的考查，具有开放性、灵活性。

下面就各方面情况做具体分析。

学生总体答题情况。

答卷情况：（一）读拼音,写字词。

本题考查学生拼音的掌握情况。

得分率在95%以上。

（二）读一读，连一连，考查二类字。

本题意在考查学生对二类字的音和字掌握情况。

得分率95%以上，掌握较好。

（三）比一比，组词语。

多数学生完成得较好，但在用“在”字组词时，出现了争议，有的老师认为“在前、后、左、右”组词不正确，有的认为正确，有待进一步商榷，阅卷时出现了分岐，丢分较多，同时要加强书写. （四）选择正确的读音，打对号。

多数学生完成较好，只有一小部分学生在“数”的读音上出现了错误。

（五）按原文填空。

多数学生完成较好，部分生出现了马虎，还有个别学生课文内容掌握不好，应该加强辅导。

（六）照样子，填空。

考察了反义词、量词和修饰名词，多数生完成较好，部分生在“进”的反义词和一（）伞出现问题，应该加强训练。

（七）看图,写一句话。

学生完成较好，得分率90%以上，有个别学生出错的主要是拼音拼错。

还要继续加强拼音学习。

(八)阅读理解。

该短文是根据学生的思考能力而设计的短文，并设计了3道小练习，考察学生课外阅读的最基本的常识与能力。

学生答题情况：第一题短文一共（）句话，学生失分不多，部分生忘了“！”也是一句话了。

第二小题填序号, 学生没有按我平时说的去做，部分同学不填序号.有的小朋友没做,读不懂.第三小题判断,多数学生完成较好，小部分学生审题不清.今后改进措施：1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透筑固拼音知识，让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写练习。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。

平时要交给学生一些练字的方法。

2018——2019 学年度第一学期一年级语文期末质量
检测分析
2018——2019 学年度第一学期一年级语文期末质量检测分析
一、试卷评价及检测结果分析本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占一小部分，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读。

让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，试卷也出得有水平。

本次考试全班参与，参加考试人数48 人。

随班就读一人。

九十分以上41 人。

80 分以上4 人。

60 分以上一人，不及格一人。

全班均分94.10 及格率97.87%优秀率87.23%总体来说，学生两级分化比较严重！教学挑战较大（如何让后面的赶上前面的，如何让前面的更好或者不退步！）
二、试卷题型分析第一道题，拼音王国，考察学生的基础知识能力,拼音的认识和识记能力。

拼音教学对于一年级上册的学生来说，本来就是一个难点。

而且对于我们班少部分的学生来讲，拼音是一个弱项。

所以这个题失分的主要是我一直挺“关注”的那几位，几乎全军覆没！第二道词语题，考得比较全面,有考看拼音写词，此题主要考查学生对所学的二类生字的识记情况。

有将字和拼音连起来。

这样的题主要考查学生对一类生字的识记情况。

有连线题，这个题型主要考察学生对于相应的词语动作的搭配，其实本质上是通过这种方式考察学生对语文文本的语感，以及常识性的内容，这也是语文素养的综合体现。

有反义词、有形近字组词、有量词的考察，还有生字识字方法的考察。

这一部分考的比较细，但是也是最基础的东西。

这一部分丢分情。

学小学2018—2019学年度上学期六年级语文期末考试质量分析本学期的期末统测分为两部分，第一部分是生字过关（生字组词，四字词填空），所涉及的是五年级上下册和六年级上册的我会写的生字和四字词语，占期末总评成绩的20%。

第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。

卷面试题的题型比较灵活，重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力，对于大部分学生来说，难度不算大。

一、全年级统测情况简析（一）考试与评卷情况本次期末学业水平测试由学校统一安排，实行五六年级的学生交叉坐。

由校内两位教师交叉监考，教导处统一安排流水阅卷。

（二）全年级语文成绩概况统计数据校实分数段最最平合良优1考0-40-60-70-80-90-高低均格好秀数395969798999分分分率率率县（区1796）小77208653098.9.781182.8692.77.29.746561注：合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数段的统计数；优秀率指90——100分数段的统计数。

二、抽样50份学生答卷情况分析题号内容分值难度值标准差区分度一（1）请你把下面一段话认真抄写在田字20.010.140格中，注意格式。

一（2）按查字典的要求填空。

40.510.940.08“一（3） 看拼音写词语。

一（4） 按要求写成语。

一（5） 请按一定顺序把下列的词语从新排542 0.180.350.63 1.461.470.63 -0.05-0.13-0.14列。

一（6）在括号中填上恰当的关联词语。

一（7）按原文填空一（8） 按要求写句子。

2138 0.350.200.23 0.823.802.65 -0.29-0.02-0.04二（一）1 写出下列词语的反义词。

10.470.41-0.61二（一）2 “坚硬的生活，顿时变得柔软多了。

”句中的“坚硬”是指；“柔软” 1是指。

二（一）3 短文写了玫瑰和白玉簪两种花，请您从文中找出两个四字词语来概括两1种花的特点。

2018——2019学年度第一学期一年级语文期末质量检测分析2018——2019学年度第一学期一年级语文期末质量检测分析一、试卷评价及检测结果分析本次试卷以语文新课标为依据，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占一小部分，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时也要求学生会一些简单的阅读。

让学生能够明白一些简单的道理，也增加了学生的课外识字情况，试卷也出得有水平。

本次考试全班参与，参加考试人数48人。

随班就读一人。

九十分以上41人。

80分以上4人。

60分以上一人，不及格一人。

全班均分94.10 及格率97.87%优秀率87.23%总体来说，学生两级分化比较严重！教学挑战较大（如何让后面的赶上前面的，如何让前面的更好或者不退步！）二、试卷题型分析第一道题，拼音王国，考察学生的基础知识能力,拼音的认识和识记能力。

拼音教学对于一年级上册的学生来说，本来就是一个难点。

而且对于我们班少部分的学生来讲，拼音是一个弱项。

所以这个题失分的主要是我一直挺“关注”的那几位，几乎全军覆没！第二道词语题，考得比较全面,有考看拼音写词，此题主要考查学生对所学的二类生字的识记情况。

有将字和拼音连起来。

这样的题主要考查学生对一类生字的识记情况。

有连线题，这个题型主要考察学生对于相应的词语动作的搭配，其实本质上是通过这种方式考察学生对语文文本的语感，以及常识性的内容，这也是语文素养的综合体现。

有反义词、有形近字组词、有量词的考察，还有生字识字方法的考察。

这一部分考的比较细，但是也是最基础的东西。

这一部分丢分情况层次不齐，学生在这个题上的差距很大，有的基本不丢分，而有一少部分学生连什么叫组词也不明白，写的字也错得比较多。

将试卷和人对上号之后我才发现。

有一些学生会说不会写，有的不会写用拼音代替,但是连拼音都是写错的。

所以在以后的教学上，对于基础一定要严格要求。

切实施行。

第三题课文默写题,考查学生对于课文的背诵及默写，也是比较基础的知识。

2018---2019学年度第一学期六年级语文期末质量分析报告一、基本情况本次语文期末考试，六年级共27人，参考人数27人，总分 2176.2 平均分 80.6分，及格率88.8%，优秀率48.1%，总的来看，考试情况不理想，没能够达到预期目标。

二、试题分析本次语文期末测试，试题题型多样，题型较活。

本次试卷覆盖面广，既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

三、试卷分析第一题：根据拼音写生字词。

这部分考查学生认字情况，眷恋这个词语出错较多。

个别同学失分较多，书写不够认真，写字随意，还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。

分析出错原因主要是学习习惯不好，基础不牢固。

今后还要加强拼音练习，书写练习，对学生还要严格要求，对基础知识更要长抓不懈。

第二题：按要求写四字词语。

这部分考察本学期学习的四字词语，失分较少。

独具匠心和雅俗共赏没有写出来。

还有个别学生平时不写作业，考试做题时就不会做，今后还要严格要求学生书写规范，养成书写认真的习惯。

第三题：补充诗句并连线。

考察的是日积月累部分的内容，失分较少。

个别同学懒惰不去背没有掌握，失分较多。

还有个别同学审题不认真没有连线，因此造成个别同学大量失分。

今后加强学生读题审题能力。

关键抓学生的基础要扎扎实实，该会的一定要会。

第四题：写修辞手法并写句子。

失分较少，个别同学没有造句造成了失分。

第五题：判断题。

这部分考察的是学生对课文的理解与掌握。

失分一般，失分原因，没有读懂题意，不认真。

第六题：课内阅读，失分较多。

考察的是学生对21课的学习情况，失分原因：省略号的应用不理解。

主观题的回答不动脑筋，偷懒。

第七题：阅读理解。

失分较少，失分原因没有认真读完阅读，没有看懂题意，就慌张答题。

致使失分。

还有就是阅读量过少造成的。

今后要加强阅读训练。

第八题：习作两个习作的内容：一个是留在心里的……；另一个是建议书。

2018-2019学年度第一学期四年级语文期末质量检测试卷分析一、试卷分析本次期末质量检测由区教体局统一命题，各学校具体组织。

考试时间为90分钟，采用流水式评卷形式，统一阅卷，最大程度上避免评卷尺度不一的问题，保证最终得分的公平与公正。

（一）结构分析本次四年级语文试卷由三部分组成：基础知识积累运用、阅读理解与运用、快乐作文。

三部分的分值占比为40%、30%、40%，另外，结合本校校本《写规范汉字》的特色课程，附加5分卷面分，借以促进学生进一步书写规范汉字。

（二）题型分析题型形式多样，体现了新颖性和灵活性；难易适中，能够照顾大多数学生；内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的掌握熟练度和运用能力考核。

同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷，对学生的知识和能力进行较全面的检测。

（三）命题方向不管是学生，还是老师，拿到试卷的第一感觉是，试题开始偏向运用能力的检测，注意情境体验和生活实际。

为下一步的教学工作提供了导向功能——学以致用，活学活用。

二、质量分析（一）考试情况分析参加本次四年级语文质量检测的学生共有100人，平均分59.34，及格率65%，优秀率为6%。

光从数字上看，成绩极为不理想，但是考虑今年是我校的办学第一年，且本学期是第一学期，不管是师资团队的磨合，还是生源的出处等等方面，都应列入本次检测质量较差的原因，换一个角度来说，学生的进步空间非常之大。

（二）学生答题分析通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识积累与运用”中的第一、二、三、四题，学生的得分情况很好，绝大部分同学可以做到基本正确。

第五题理解默写部分开始出现大量失分的情况，第六题的综合性学习出现反弹，因为是主观题，只要学生平时有一些课外积累，基本上都没有什么大问题，这跟学校平时要求学生加大课外书阅读量的教育方式有很大的关系。

灵活性较强的题，学生回答较差。

2018-2019 学年度第一学期语文期末考试试卷分析
2018-2019 学年度第一学期语文期末考试试卷分析
一，学生得分情况分析：平均分：82.63 优秀率：39.13% 合格率：100% 总体上看较上学期有很大进步。

二、存在的问题及原因分析：
（一）基础知识
1、读拼音写汉字。

大部分学生答得还不错，平时练得也比较多是有关系
的。

但个别学生如：周煜婷，徐晨旭识记生字太困难，郊、膀出现了错误。

2、给形近字组词。

正确率比较高，平时强调的较多。

3、给加点的字选择正确的读音。

在兴奋读音中个别学生出现错误。

4、在错误的读音下面画-，并在（）里写出正确读音。

膝和瑰的读音掌握
不太好。

2018-2019 第一学期期末语文试卷分析2018-2019 第一学期期末语文试卷分析本学期的工作已经结束，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一，基本情况：二年级18 人。

平均分93.08，优秀率88.9%，及格率100%。

最高分100 分，最低分85.5。

二，试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。

重视对学生运用和分析能力的考查。

试题灵活，对学生来说有一定挑战性。

从学生答题情况来看，大部分学生对生字、词语的掌握较差，第一题看拼音写词语丢分严重，写出带有相关偏旁的字丢分严重，课本生字掌握不牢固，基础知识差。

以后多在课本生字上下工夫，多读书，多看课本。

学生失分较高的内容还有，阅读题的第（2）小问，考察“藏”这个字用部首查字典法的步骤，学生在数除去部首有几画时，做题马虎，不细心数错，导致丢分。

还有一题，课本中阅读题目，有学生做错，上课还强调过，还是有学生做错，说明上课时没有认真听讲。

以后加强上课学生纪律。

三、今后改进的措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

2、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些。